Проектная задача Характеристика ПЗ

Проектная задача
• Характеристика ПЗ
Название проектной задачи
Класс (классы)
Тип задачи
Предмет (предметы)
Цель и педагогические задачи
Формируемые общеучебные
умения (УУД)
Планируемый продукт
проектной задачи
Планируемый педагогический
результат
Способ и формат оценивания
результатов работы
Ремонт класса
5
Предметная одновозрастная
Математика
Формирование умений учащихся пользоваться информацией,
представленной в разных видах, и на ее основе осуществлять выбор
оптимального решения.
Сотрудничество учащихся в группах (коллективно-распределенная
деятельность) при решении общей задачи.
Умение вычленять требуемую информацию, представленную в
разных видах.
Перевод описания квазиреальной ситуации на математический
язык.
Владение способом выполнения действий с величинами и решения
Работа в группе: организация работы, распределение заданий
между учащимися группы, взаимодействие и взаимопомощь в ходе
решения задачи, взаимоконтроль.
Смета расходов на ремонт класса
Демонстрация учащимися:
- Усвоения предметного материала и возможностей применять его
в нестандартных условиях;
- Умения, работая в группе, создать конечный “продукт”- смета
расходов на ремонт одного из объектов класса и представить свои
результаты.
Оценивается правильность конечного результата, а также
активность каждого члена группы. Оценивается по двум
направлениям: самооценка и коллективная оценка группой.
Оценка взаимодействия в группе фиксируется в экспертном листе,
в котором указываются распределение работы между учащимися
группы, взаимодействие учащихся в ходе работы, в какой степени
организация работы внутри группы повлияла на полученный
результат.
• Описание квазижизненной ситуации
Скоро закончится учебный год. Перед нами стоит задача: рассчитать, в какую сумму обойдется
школе ремонт нашего класса. Отремонтировать нужно потолок, стены и дверь. Стены и потолок нужно
побелить, а дверь - покрасить. Нам необходимо рассчитать стоимость и количество разных материалов,
общую сумму затрат и подобрать самый выгодный вариант.
Для решения этой задачи каждой группе будут предложены серии заданий. Результат выполнения
каждого задания нужно будет занести в таблицу. По результатам ваших вычислений мы составим
общую таблицу, выберем наиболее оптимальный вариант и вычислим сумму, необходимую для
ремонта.
• Задания
•
•
•
Распределение объектов. (Жеребьевка)
1 группа Стены – водоэмульсионная краска, колер
2 группа Потолок – водоэмульсионная краска
3 группа Дверь – краска
Далее группы получают задания. Задания выдаются не сразу, а по мере выполнения и занесения
результатов в таблицу
Площадь
поверхности
Наименование
товара:______________
Количество
материала
Цена товара
Стоимость
товара
После выполнения каждого задания, полученные данные вносятся в соответствующую таблицу (одна на
команду)
Задание 1. Рассчитай площадь поверхности, которую необходимо отремонтировать.
(Измерить длину, ширину и высоту класса; вспомнить формулу площади прямоугольника)
Полученный результат занесите в таблицу в графу “Площадь поверхности”
(При расчетах нужно учесть, что дверь необходимо красить с двух сторон).
Задание 2. Дополните текст задачи полученными данными и произведите необходимые расчеты.
Площадь поверхности стен (потолка), которые нужно покрасить, ______ м2. Сколько понадобится
краски, если на 1 м2 идет 0,2 кг краски?
Полученный результат занесите в таблицу в графу “Количество материала”
Задание 3. Дополните текст задачи полученными данными и произведите необходимые расчеты.
Сколько банок белой краски, массой 3кг, понадобится для покрытия двери с двух сторон, общей
площадью ______м2 , если на 1м2 расходуется 0,3 кг краски?
Полученный результат занесите в таблицу в графу “Количество материала”
Задание 4. Узнайте в магазине цену 1 банки краски и бутылочки колера для покраски стен.
Полученный результат занесите в таблицу в графу “Цена товара”
Задание 5. Рассчитайте стоимость товара, пользуясь полученными данными в таблице.
Полученный результат занесите в таблицу в графу “Стоимость товара”
• Итоговое задание
Отчет групп о проделанной работе.
Один представитель от каждой группы представляет результаты работы и заносит их в общую таблицу
Nп/п
Наименование товара
Количество
Итого:
Стоимость
• Оценочный лист для оценки продукта
Критерий
Оценка группы
Оценка учителя
активность
самостоятельность
вклад в общее дело
• Экспертный лист работы группы
Вопросы и задания
1 гр
Наблюдение и описание
2гр
Эта п 1 . В ы по л не н ие о т де л ь н ых за да н и й
2. Кто инициирует и организует действия в группе,
словесно разворачивает исходные замыслы, цели,
планирует действия?
3. Все ли дети включены в работу? Как строятся
между ними отношения?
4. Строятся ли диалоги в группе? Есть ли члены
группы, которые могут легко поддержать диалог в
ходе работы?
6. Менялись ли роли членов группы в ходе решения
задачи?
7. Осуществлялся ли взаимоконтроль?
8.
Общая
оценка
деятельности
группы:
самостоятельность,
инициативность,
коммуникативность.
Эта п 2 . По д го т о в ка
та б л и цы
1. Как учащиеся организовали свою работу на данном
этапе? Насколько самостоятельно они действовали?
2. Повысился, снизился или не изменился интерес
учащихся к задаче на данном этапе работы по
сравнению с предыдущими этапами?
3.
Как
было
организовано
межгрупповое
взаимодействие при подготовке таблицы?
Эта п 3 . Пр езе н та ц и я го то во го «п р о д ук т а » ( и то го во й
1. Как было организовано групповое взаимодействие в
ходе своей презентации?
2. Общая оценка деятельности группы в ходе
выступления других групп: активность (задавали
вопросы, дополняли ответы, уточняли), проявление
заинтересованности. Соблюдали ли нормы ведения
дискуссии?
3гр
та б л и ц ы )
• Приложения – справочные материалы, иллюстрации, раздатка, др.