«Нравственное воспитание» Выступление на методическом объединении классных руководителей

Департамент образования и науки Кемеровской области
ГБОУ СПО «НТСТиСО»
г. Новокузнецка
Выступление на методическом объединении классных
руководителей
«Нравственное воспитание»
Составила:
преподаватель
Богданова Е.Л.
Новокузнецк, 2012
Нравственное воспитание
Нравственность — термин, чаще всего употребляющийся в речи и
литературе как синоним морали, иногда — этики.
Но! Не существует единства мнений по поводу соотношения
нравственности и морали. Нередко нравственность трактуется как синоним
морали, но со времени Гегеля принято различать мораль (нем. Moralität,
англ. moral, morality) и нравственность (нем. Sittlichkeit, англ. morals, virtues).
Согласно разделению этих понятий, нравственность является внутренней
установкой человека — в отличие от морали, которая (наряду с законом)
является только внешним требованием к поведению индивида.
Именно с нравственностью связано различение добра и зла при условии, что
индивидуумом признаются эти категории.
Нравственность и мораль изучается специальной философской
дисциплиной — этикой. Термин «этика» объясняется также как
«совокупность принципов и норм поведения, принятых в определённой
общественной среде или профессиональной группе».
В педагогической энциклопедии нравственное воспитание определяется
как целенаправленное формирование морального сознания, развитие
нравственных чувств и выработка навыков и привычек нравственного
поведения.
Из определения видно, что нравственность как личностная характеристика –
явление весьма сложное, многоуровневое, объемлющее такие личностные
структуры как разум, чувства, воля.
Поэтому нравственное воспитание может быть определено как единый
процесс воспитания:
1. нравственных чувств (совести, долга, веры, ответственности,
гражданственности, патриотизма),
2. нравственного облика (терпения, милосердия, кротости,
незлобивости),
3. нравственной позиции (способности к различению добра и зла,
проявлению самоотверженной любви, готовности к преодолению
жизненных испытаний),
4. нравственного поведения (готовности служения людям и Отечеству,
проявления духовной рассудительности, послушания, доброй воли).
Нравственное воспитание – двухсторонний процесс.
Он заключается в воздействии воспитателей на воспитанников и в их
ответных действиях, т.е.:
в усвоении ими нравственных понятий,
в переживании своего отношения к нравственному и безнравственному,
в поступках и во всем поведении.
Нравственные понятия становятся руководством к действию только тогда,
когда они не просто заучены, а глубоко осмыслены и превращены в
моральные убеждения.
Наличие таких убеждений и устойчивых привычек нравственного поведения
свидетельствует о воспитанности человека в нравственном отношении, его
нравственной зрелости.
Единство нравственного сознания, воплощенное в устойчивых
нравственных качествах, - важнейший показатель соответствия между
процессом воспитания и нравственным развитием личности.
Нравственное воспитание эффективно осуществляется только как
целостный процесс педагогической, соответствующей нормам
общечеловеческой морали, организации всей жизни школьников:
деятельности, отношений, общения с учётом их возрастных и
индивидуальных особенностей.
Специфической особенностью процесса нравственного воспитания следует
считать то, что он длителен и непрерывен, а результаты его отсрочены во
времени.
Существенным признаком процесса нравственного воспитания является его
концентрическое построение: решение воспитательных задач начинается с
элементарного уровня и заканчивается более высоким.
Для достижения целей используются все усложняющиеся виды
деятельности. Этот принцип последовательности реализуется с учетом
возрастных особенностей учащихся.
Важнейшим условием процесса нравственного воспитания является
обеспечение единых требований к обучающимся со стороны учебного
заведения и со стороны семьи.
Во все времена признавали огромную роль нравственности в развитии и
формировании личности, тем большее значение имеет эта проблема в
системе современного воспитания.
На нравственное формирование личности оказывают воздействие многие
социальные условия и биологические факторы, но решающую роль в этом
процессе играют педагогические факторы, как наиболее управляемые,
направленные на выработку определенного рода отношений.
Методы нравственного воспитания.
1. Разъяснение проблем и принципов морали в общем виде или на
конкретных жизненных примерах (беседы).
2. Убеждение (встречи, экскурсии, вечера).
3. Поручения (задания на индивидуальную или групповую деятельность)
4. Требования соблюдения норм морали.
5. Ненавязчивый контроль за поведением.
6. Создание ситуации успеха.
7. Оценка и самооценка поступков.
8. Сознательное и планомерное воздействие на всех в целом и на
каждого в отдельности.
Одна из форм воспитания - классные часы. Вот примерная тематика.
1. Хорошие манеры.
2. Доброта вокруг нас.
3. Жизненные ценности или искусство жить достойно.
4. Совесть – это нравственная категория.
5. Культура одежды и внешнего облика.
6. Взаимоотношения юноши и девушки.
7. Семейные отношения.
8. Причины развода в молодых семьях.
9. Неполная семья: «за» и «против».
10.За что мы, девочки, красивых любим?
11.Моя будущая семья.
12.Наш дом – Земля.
13.Традиции и обычаи разных народов.
14.Что такое толерантность?
15.Путь к деловому успеху.
16.Вы в гостях или гости у вас дома.
17.Любовь к Родине – что это?
18.Я горжусь своим краем.
19.Вечная память героям.
20.Защита Отечества – долг гражданина.
Одной из современных форм нравственного воспитания является реализация
воспитательных проектов в группе. Например, проект «Крепка семья –
крепка держава», который выполнялся в группе ОТ1-10.
Целью данного проекта было:
укрепление высоких моральных и патриотических чувств, то есть любви к
Родине и преданности своему Отечеству путём проведения поисковой
работы для решения следующих задач:






пробуждение у обучающихся интереса к своим «корням»
выяснение взаимных прав и обязанностей членов семьи
осознание ценности и роли семьи для отдельного человека
осознание ценности и роли семьи для общества в целом
понимание значимости сохранения семейных традиций
разъяснение неразрывности понятий «Семья» и «Отечество» под
лозунгом «Крепка семья – крепка держава».
ПЛАН-ГРАФИК ВЫПОЛНЕНИЯ ПРОЕКТА
№
Мероприятия
1
Пословицы и поговорки о семье, стихи о семье (отбор
лучших, оригинальных)
2
Сочинение «Моя семья» (что такое семья в вашем
понимании, какой вы видите свою собственную семью)
«Когда мои родители были молодыми» (фото и
небольшой рассказ о том, что во времена молодости
родителей было модно, популярно, а также самые яркие
события той поры)
Создание собственного «Семейного древа»
(на формате А-4)
«Семейные реликвии и традиции, которые вы храните»
(собственно реликвии или их фото и \или рассказ о них и
семейных традициях)
«Как вашу семью затронула война?» (сбор сведений о
воевавших родственниках, о вкладе в победу оставшихся
в тылу)
3
4
5
6
7
Итоговый классный час «Крепка семья – крепка держава»
(в него войдут отобранные за весь период материалы, а
также сообщения обучающихся на темы:
«Происхождение и виды семьи», «Права и обязанности
членов семьи» и др.)
В течение учебного года были собраны следующие материалы.
1. Пословицы и поговорки, стихи, цитаты о семье (отобраны лучшие).
2. Мини сочинения «Моя семья» (отобраны лучшие).
3. Заповеди семьи.
4. Небольшие рассказы «Когда родители были молодыми» (отобраны лучшие).
5. Изображения «Семейного древа» (лучшие).
6. Сведения «Как вашу семью затронула война».
7. Сообщения на темы: «Происхождение семьи и её виды», «Права и обязанности
членов семьи».
Проведён итоговый классный час, включавший в себя следующие пункты:
1. Что такое семья.
2. Происхождение семьи и её виды.
3. На чём стоит семья.
4. Права и обязанности членов семьи.
5. Семейное «древо».
6. Когда наши родители были молодыми.
7. Реликвии, традиции, война в истории семей.
8. Моя будущая семья.
9. Заключительная часть.
Считаем, что поставленные задачи были выполнены, хотя и не в том объёме,
как хотелось бы.
Полагаем, что нам удалось пробудить у обучающихся интерес к истории
своей семьи, а также начать формирование чувства уважения к предкам,
семейным традициям и своей родословной, ответственности за членов
семьи, а также повысить авторитет семьи в целом.
Итак, не побоимся повториться, нравственное воспитание только тогда
будет успешным, если будут выполняться принципы разнообразия,
последовательности, планомерности, настойчивости и единства
требований.