о поэтапном введении федеральных

Информация
о
поэтапном
введении
федеральных
государственных
образовательных стандартов (ФГОС) в общеобразовательных учреждениях
Чишминского района.
Навстречу новым стандартам.
Федеральные государственные стандарты установлены в Российской Федерации
в соответствии с требованием Статьи 7 «Закона об образовании» и представляют собой
«совокупность требований, обязательных при реализации основных образовательных
программ начального общего образования (ООП НОО) образовательными
учреждениями, имеющими государственную аккредитацию».
Стандарт выдвигает три группы требований:

Требования к результатам освоения основной образовательной
программы начального общего образования;

Требования к структуре основной образовательной программы
начального общего образования;

Требования к условиям реализации основной образовательной
программы начального общего образования.
Основная задача новых стандартов--это установление современных требований
к школе, обеспечение качества образования и обеспечение преемственности
основных образовательных программ начального общего и основного общего
образования, развитие личности ребенка
Отличительной особенностью нового стандарта является его деятельностный
характер, ставящий главной целью развитие личности учащегося. Система
образования отказывается от традиционного представления результатов обучения в
виде знаний, умений и навыков, формулировки стандарта указывают реальные
виды деятельности, которыми учащийся должен овладеть к концу начального
обучения.
Требования к результатам обучения сформулированы в виде личностных,
метапредметных и предметных результатов:
- личностные включают готовность и способность обучающихся к саморазвитию,
сформированность мотивации к обучению и познанию, ценностно-смысловые
установки обучающихся, отражающие их индивидуально-личностные позиции,
социальные компетенции, личностные качества; сформированность основ
гражданской идентичности;
- метапредметные включают освоение обучающимися универсальных учебных
действий (познавательные, регулятивные и коммуникативные), обеспечивающих
овладение ключевыми компетенциями, составляющими основу умения учиться, и
межпредметными понятиями;
- предметные включают освоенный обучающимися в ходе изучения учебного
предмета опыт специфической для данной предметной области деятельности по
получению нового знания, его преобразованию и применению, а также систему
основополагающих элементов научного знания, лежащих в основе современной
научной картины мира.
Неотъемлемой частью ядра нового стандарта являются универсальные учебные
действия (УУД). Под УУД понимают «общеучебные умения», «общие способы
деятельности», «надпредметные действия» и т.п. Для УУД предусмотрена
отдельная программа – программа формирования универсальных учебных
действий (УУД). Все виды УУД рассматриваются в контексте содержания
конкретных учебных предметов. Наличие этой программы в комплексе Основной
образовательной
программы
начального
общего
образования
задает
деятельностный подход в образовательном процессе начального и основного звена
школы.
Важным элементом формирования универсальных учебных действий
обучающихся на ступени начального общего образования, обеспечивающим его
результативность
являются
ориентировка
младших
школьников
в
информационных и коммуникативных технологиях (ИКТ) и формирование
способности их грамотно применять (ИКТ-компетентность). Использование
современных цифровых инструментов и коммуникационных средств указывается
как наиболее естественный способ формирования УУД включена подпрограмма
«Формирование ИКТ компетентности обучающихся». С 1 сентября этого учебного
года во всех 2 классах на уроках математики изучается курс информатики, а в 3-4
классах, обучающихся по старым стандартам информатика изучается на уроках
технологии.
Реализация программы формирования УУД в начальной школе – ключевая
задача внедрения нового образовательного стандарта.
Подготовка к введению новых стандартов велась уже с 2000 года:
-это организация предшкольного обучения на базе общеобразовательных
учреждений с целью обеспечения единых стартовых возможностей будущим
первоклассникам;
-это организация щадящего режима для первоклассников: пятидневная учебная
неделя , «ступенчатый режим» в первой четверти, 40 минутная динамическая
пауза, 35 минутная продолжительность уроков в первом полугодии ;
-это инновационные и профильные обучения . элективные курсы в старших
классах; организация научно-исследовательской проектной деятельности учащихся
с 1 по 11 классы;
-это промежуточный и итоговый контроль усвоения программного материала
учащимися в виде тестирований, диагностики качества усвоения( ЕМЭ,ГИА, ЕГЭ);
-это создание Управления контроля и оценки качества образования Федеральной
службы по надзору в сфере образования;
-это аттестация учителей и руководителей образовательных учреждений;
-это информационно-коммуникационные технологии для учащихся и для
педагогов;
-это реализация 13 республиканских целевых программ развития образования и
т.д.
Интегрированный подход к обучению, применяемый при создании нового
стандарта, предполагает активное использование знаний, полученных при
изучении одного предмета на уроках по другим предметам. Например, на уроке
русского языка идет работа над текстами-описаниями, эта же работа продолжается
на уроке окружающего мира, например, в связи с изучением времен года.
Результатом этой деятельности становится, например, видеорепортаж,
описывающий картины природы, природные явления и т.п.
Требования к информационно-образовательной среде (ИС) являются
составной частью Стандарта. Требования к информационно-образовательной среде
(ИС) являются составной частью Стандарта
Введение новых стандартов - это
шаг навстречу к качеству образования.
Реализация современных требований потребует от учителя особого
профессионализма: кроме функции координатора, организатора, помощника,
консультанта, он должен овладеть командной, совместной, коллективной формой
работы; быть союзником психолога, социального педагога;
Потребуется выбор учителем образовательных технологий-проектного,
исследовательского,
рефлексивного
обучения
и
информационнокоммуникативных технологий.
Введение новых ФГОС требует серьезной подготовки педагогических
работников и проведения ряда мероприятий
по обеспечению кадрами,
материально-технической базой, финансами.
Стандарт предполагает реализацию в образовательном учреждении как
урочной, так и внеурочной деятельности. Стандарты предполагают реализацию в
общеобразовательном
учреждении
внеурочной
деятельности.
Предоставляется возможность детям в стенах школы заниматься по своим
интересам в кружках, в секциях, подготовиться к олимпиадам, соревнованиям,
проводить научные исследования, дополнительно индивидуально заниматься по
предметам ( устранение пробелов знаний по пройденным на уроках темам). Также
в это время могут проходить занятия с логопедом, психологом. Таким образом, за
счет часов внеурочной деятельности выявляются и развиваются способности детей
и удовлетворяются их индивидуальные
потребности, решаются проблемы
социализации младших школьников
Внеурочная деятельность организуется по направлениям развития личности
(спортивно-оздоровительное,
духовно-нравственное,
социальное,
общеинтеллектуальное, общекультурное).
Содержание занятий должно формироваться с учетом пожеланий
обучающихся и их родителей (законных представителей).
Во внеурочную деятельность также могут входить: выполнение домашних
заданий (начиная со второго полугодия), индивидуальные занятия учителя с
детьми, требующими психолого-педагогической и коррекционной поддержки (в
том числе – индивидуальные занятия по постановке устной речи, почерка и
письменной речи и т.д.), индивидуальные и групповые консультации (в том числе –
дистанционные) для детей различных категорий, экскурсии, кружки, секции,
круглые столы, конференции, диспуты, школьные научные общества, олимпиады,
соревнования, поисковые и научные исследования и т.д.
Содержание внеурочной деятельности должно быть отражено в основной
образовательной программе образовательного учреждения.
Время, отведенное на внеурочную деятельность не входит в предельно
допустимую нагрузку обучающихся. Чередование урочной и внеурочной
деятельности определяется образовательным учреждением и согласуется с
родителями обучающихся.
Учителя , ведущие внеурочную деятельность, ведут отдельный журнал,
основываются при работе на конкретную авторскую программу, составляют
рабочую программу, организовывают
составление
коллективных и
индивидуальных проектных работ и их защиту в классе, в школе, на районной
ежегодной научно-практической конференции обучающихся
«Интеллект
будущего»
В целях организации деятельности общеобразовательных учреждений по
введению ФГОС организована курсовая подготовка на базе школ района для
всех учителей начальных классов, 31 директора, 23 заместителей директора по
УВР, организован 3-х дневный методический семинар для руководителей на
базе БГУ.
На базе ИРО РБ прошли подготовку и получили сертификат тьютора
заместители директора по УВР СОШ№1, СОШ№5 р.п. Чишмы, СОШ с. Алкино-2,
методист РМК РОО по начальному образованию.
За 2 года введения ФГОС двадцать два учителя начальных классов приняли
участие на научно-практической конференции, организованной в ИРО РБ по
анализу всех УМК, рекомендуемых для работы по ФГОС с последующим
выступлением в районной секции учителей начальных классов и на заседаниях
методических школьных объединений. На Всероссийской научно-практической
конференции по ФГОС приняли участие 8 учителей начальных классов.
Выступление учителя начальных классов СОШ№4 Шарипкуловой Светланы
Махмутсултановны
на тему « Использование дидактического материала
Монтессори в рамках осуществления преемственности между дошкольным и
начальным образованием» было включено в брошюру ВНПК
С 1 сентября 2011 года во всех первых классах общеобразовательных
учреждениях РФ введен ФГОС. В течение 2011-2012 учебного года, в первый
год введения ,организованы постояннодействующие семинары на базе Гимназии,
СОШ№1 р.п. Чишмы, СОШ№4 р.п. Чишмы, СОШ№5 р.п. Чишмы, СОШ№2 р.п.
Чишмы. В этом учебном году семинары прошли в ООШ с. Верхние Термы, в
СОШ№2 с. Чишмы. Планируются семинар в Гимназии по вопросам внеурочной
деятельности в рамках ГПД, семинары по ОРКСЭ в СОШ№5 р.п. Чишмы по
модулю «Основы мировых религиозных культур» и в СОШ с. Караякупово по
модулю «Основы исламской культуры»
Проведена творческая площадка –совещание для учителей начальных
классов 26 августа 2011 года на базе СОШ№1 р.п. Чишмы , где также состоялось
подведение итогов апробации введения ФГОС и анализ хода эксперимента по
апробации УМК «Классическая начальная школа»
Вопросы введения ФГОС, оформление пакета документов неоднократно
рассматривались на совещаниях заместителей по УВР, на секционных занятиях
учителей начальных классов.
На сайте РОО была создана страничка «Начальная школа», где
размещена информация нормативного и методического содержания с целью
оказания консультации при оформлении школьных документов по ФГОС. Через
сайт РОО для школ района представлены образцы всех документов, обязательных
для оформления при введения ФГОС
В районной газете «Родник» печатались статьи «Навстречу стандартам»,
«Введение курса ОРКСЭ в школах района».
В 2010/2011 учебном году новые федеральные образовательные стандарты
начального общего образования в рамках апробации уже были введены в 4-х
первых классах нашего района: в СОШ с. Алкино-2 ( 2 класса),в СОШ №1 р.п.
Чишмы (1 класс), в Гимназии Чишминского района (1 класс).
С 2010-2011 учебного года открыта экспериментальная площадка по
апробации нового УМК по ФГОС «Классическая начальная школа» на базе
Гимназии Чишминского района, СОШ№1 р.п. Чишмы, СОШ№2 с. Чишмы.
По результатам мониторинга готовности к введению ФГОС в основном
звене с 1 сентября 2012 -2013 учебного года введен ФГОС основного звена в 5а
классе МАОУ СОШ №1 р.п. Чишмы. Учителя прошли КПК, поступают бесплатно
(на целевые деньги , из МО РБ) учебники для этого класса, разработана и
утверждена Основная образовательная программа Основного общего образования
МАОУ СОШ№1 р.п. Чишмы, введен курс ОРКСЭ по модулю « Основы мировых
религиозных культур», по рекомендуемому МО РБ учебному плану увеличены
часы на преподавание федеральных предметов, проверены рабочие программы .
Сейчас мониторинг готовности ОУ ,мониторинг прохождения КПК
педагогических работников , мониторинг оснащенности , мониторинг
преподавания ОРКСЭ, мониторинг внеурочной деятельности проводится через
каждые полгода.
В рабочие программы учителей начального звена и экспериментального 5а
класса
включены
региональный
компонент, проектная деятельность,
исследовательские и проблемные формы уроков, уроки внеурочной формы
В РМК РОО проведена проверка составления Основной образовательной
программы начального звена всех общеобразовательных учреждений района и
Основной образовательной программы основного общего образования
МАОУСОШ№1 р.п. Чишмы.
В августе месяце проверялись все документы введения ФГОС и рабочие
программы учителей, работающих по ФГОС и даны рекомендации.
В течение года проверяется папка с документами ФГОС в ходе проведения
экспертизы общеобразовательных учреждений с целью выявления устранений
указанных в августе месяце замечаний.
Ежегодно в октябре месяце проводится стартовая диагностика и в апреле
месяце итоговая диагностика во всех классах общеобразовательных учреждений,
работающих по ФГОС.
В общеобразовательных учреждениях организована работа с родителями по
выбору одного из модулей курса «Основы религиозной культуры и светской
этики».
В районе проведена выездная курсовая подготовка
учителей ,
ответственных за преподавание данного курса. Организована разработка рабочих
программ по ОРКСЭ и проверка их в методкабинете.
В школы поступили ноутбуки для учителей начальных классов , наглядное
пособие по предметам начальной школы, учебники для 1-2 классов.
При
введении ФГОС каждое общеобразовательное учреждение
самостоятельно определило режим работы (5-дневная или 6-дневная учебная
неделя).
Продолжительность уроков в начальной школе:

в 1 классе – в первом полугодии 35 минут (при невозможности
организовать специальное расписание звонков для 1 класса, активная фаза
урока продолжается не более 35 минут), во втором полугодии 45 минут;

во 2-4 классах – 40-45 минут (по решению общеобразовательного
учреждения).
Продолжительность учебного года:

в 1 классе – 33 учебные недели;

во 2-4 классах – 34 учебные недели;

введение 3-го урока физической культуры с целью увеличения
двигательной активности обучающихся.
Продолжительность каникул в течение учебного года не менее 30
календарных дней. В первых классах в феврале месяце устанавливаются
дополнительные недельные каникулы .
Общий объем нагрузки и объем аудиторной нагрузки для учащихся
определяется учебным планом образовательного учреждения, который
предусматривает:

обязательные учебные занятия, объемом 21 часа в неделю;
и планом внеурочной деятельности, который предусматривает
внеурочную деятельность младших школьников, объемом 1-2-3 часа в неделю.
Методист
РМК по нач. обр. :
Шакирова З.Т.

__________________________________________________________________