Виды отчетности

Реклама
Негосударственное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«МОСКОВСКИЙ ПСИХОЛОГО-СОЦИАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
ФАКУЛЬТЕТ ПСИХОЛОГИИ
УТВЕРЖДАЮ
Проректор по учебной работе
_________________С.Г. Дембицкий
"_____"__________________20___ г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
БЕЗОПАСНОСТЬ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Направление подготовки
035700 - ЛИНГВИСТИКА
Профиль подготовки
Теория и методика преподавания иностранных языков и культур
Квалификация (степень) выпускника
Бакалавр
Форма обучения
очная, очно-заочная
Рекомендовано Ученым советом НОУ ВПО «МПСУ»
(протокол № ___ от
20__г.)
Одобрено кафедрой естественнонаучных дисциплин
(протокол №
от
20
г.)
Зав.кафедрой _______________________________
Москва
2012
Рыбалов Леонид Борисович, кандидат биологических наук, доцент
Кафедра «естественнонаучных дисциплин»
Программа предназначена для студентов обучающихся по направлению 035700
«Лингвистика»
представлен
для студентов очного, и заочного отделения. В рабочей программе
тематический
план
изучения
дисциплины,
программа,
задания
для
самостоятельной работы, современные образовательные технологии, приводятся вопросы для
подготовки к зачету. Особое внимание уделено методическим указаниям для студентов,
изучающих
данную
дисциплину,
и
преподавателей,
читающих
курс
жизнедеятельности».
Рецензенты: Березина Т.Н. доктор биологических наук, профессор,
Холодова М.В. докт. биолог. наук, вед науч. сотруд.
«Безопасность
1. Цели освоения дисциплины
Основной целью образования по дисциплине «Безопасность жизнедеятельности»
является формирование профессиональной культуры безопасности (ноксологической культуры).
Под культурой безопасности понимается готовность и способность личности использовать в
профессиональной деятельности приобретенную совокупность знаний, умений и навыков для
обеспечения безопасности в сфере профессиональной деятельности, характера мышления и
ценностных ориентаций, при которых вопросы безопасности рассматриваются в качестве
приоритета.
Цели, задачи дисциплины и требования к знаниям, представлениям, умениям и навыкам
студента отвечают характеристике профессиональной деятельности бакалавров по направлению
подготовки «Лингвистика».
Задачи учебной дисциплины
Основными обобщенными задачами дисциплины (компетенциями) являются:
• приобретение понимания проблем устойчивого развития, обеспечения безопасности
жизнедеятельности и снижения рисков, связанных с деятельностью человека;
• овладение приемами рационализации жизнедеятельности, ориентированными на
снижения антропогенного воздействия на природную среду и обеспечение безопасности
личности и общества;
• формирование:
- культуры безопасности, экологического сознания и риск-ориентированного мышления,
при котором вопросы безопасности и сохранения окружающей среды рассматриваются в
качестве важнейших приоритетов жизнедеятельности человека;
- культуры профессиональной безопасности, способностей идентификации опасности и
оценивания рисков в сфере своей профессиональной деятельности;
- готовности применения профессиональных знаний для минимизации негативных
экологических последствий, обеспечения безопасности и улучшения условий труда в сфере
своей профессиональной деятельности;
- мотивации и способностей для самостоятельного повышения уровня культуры
безопасности;
- способностей к оценке вклада своей предметной области в решение экологических
проблем и проблем безопасности;
- способностей для аргументированного обоснования своих решений с точки зрения
безопасности.
2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата
Дисциплина «Безопасность жизнедеятельности» входит в Профессиональный цикл
основной образовательной программы – Б.3, в базовую (обязательную) часть, изучается в 5-7-м
семестрах (для разных форм обучения).
Приступая к изучению данной дисциплины, студент должен обладать знаниями и умения,
приобретенные в результате изучения дисциплины «Безопасность жизнедеятельности», а также
знаниями по основам безопасности жизнедеятельности в рамках учебной дисциплины «Основы
безопасности жизнедеятельности», изучаемой на уровне среднего (полного) общего
образования, а также иметь базовые знания в области естественных и гуманитарных наук.
По своим особенностям курс «Безопасность жизнедеятельности» содержательно связан с
другими дисциплинами учебного плана: «Современные концепции естествознания»,
«Правоведение», «Экология» и др.
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
В процессе изучения дисциплины «Безопасность жизнедеятельности» формируются
компетенции – динамичная совокупность знаний, умений навыков, способностей и личностных
качеств студента.
Студент должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК):
ориентируется в системе общечеловеческих ценностей и учитывает ценностно-смысловые
ориентации различных социальных, национальных, религиозных, профессиональных
общностей и групп в российском социуме (ОК-1);
готовностью к работе в коллективе, социальному взаимодействию на основе принятых
моральных и правовых норм, проявлением уважения к людям, готовностью нести
ответственность за поддержание доверительных партнерских отношений (ОК-4);
осознанием значения гуманистических ценностей для сохранения и развития современной
цивилизации; готовностью принять нравственные обязательства по отношению к окружающей
природе, обществу и культурному наследию (ОК-5);
умеет применять методы и средства познания, обучения и самоконтроля для своего
интеллектуального развития, повышения культурного уровня, профессиональной компетенции,
сохранения своего здоровья, нравственного и физического самосовершенствования (ОК-8);
способностью занимать гражданскую позицию в социально-личностных конфликтных
ситуациях (ОК-9);
Студент должен обладать следующими профессиональными компетенциями (ПК):
имеет представление об этических и нравственных нормах поведения, принятых в
инокультурном социуме, о моделях социальных ситуаций, типичных сценариях взаимодействия
(ПК-2);
владеет основными особенностями официального, нейтрального и неофициального
регистров общения (ПК-6);
обладает готовностью преодолевать влияние стереотипов и осуществлять межкультурный
диалог в общей и профессиональной сферах общения (ПК-7);
обладает необходимыми интеракциональными и контекстными знаниями, позволяющими
преодолевать влияние стереотипов и адаптироваться к изменяющимся условиям при контакте с
представителями различных культур (ПК-18);
умеет моделировать возможные ситуации общения между представителями различных
культур и социумов (ПК-19);
имеет навыки работы с компьютером как средством получения, обработки и управления
информацией (ПК-25);
обладает способностью работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ПК27);
владеет навыками организации групповой и коллективной деятельности для достижения
общих целей трудового коллектива (ПК-44).
В результате освоения дисциплины «Безопасность жизнедеятельности студент
должен:
знать: основные природные и техносферные опасности, их свойства и характеристики,
характер воздействия вредных и опасных факторов на человека и природную среду, методы
защиты от них применительно к сфере своей профессиональной деятельности;
уметь: идентифицировать основные опасности среды обитания человека, оценивать риск
их реализации, выбирать методы защиты от опасностей применительно к сфере своей
профессиональной
деятельности
и
способы
обеспечения
комфортных
условий
жизнедеятельности;
владеть: законодательными и правовыми основами в области безопасности и охраны
окружающей среды, требованиями безопасности технических регламентов в сфере
профессиональной деятельности; способами и технологиями защиты в чрезвычайных
ситуациях; понятийно-терминологическим аппаратом в области безопасности; навыками
рационализации профессиональной деятельности с целью обеспечения безопасности и защиты
окружающей среды.
4. Структура и содержание дисциплины «Безопасность жизнедеятельности»
Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы 72 часа.
Составлена на основании примерной программы дисциплины «Безопасность
жизнедеятельности, утвержденной научно-методическим советом по безопасности
жизнедеятельности Министерства образования и науки Российской Федерации 17 ноября 2009
г., протокол № 3. Рекомендована Министерством образовании и науки Российской Федерации
для всех направлений профессионального образования (бакалавриат и специалитет).
Разработчик к.т.н., доцент МГТУ им. Н.Э. Баумана Девисилов В.А.
4.1 Тематический план учебной дисциплины
Очная форма обучения (срок обучения 4 года)
Виды учебной работы, включая
самостоятельную работу студентов и
трудоемкость (в часах)
№
п/п
Разделы и темы
дисциплины
С
е
м
е
с
т
р
В
С
Е
Г
О
Из них аудиторные
занятия
Л
а
б
о
Пр
р
ак
а
ти
т
чес
Л
о
к.з
е
р
ан
к
.
ят
ц
п
ия
и
р
/
и
а
се
к
ми
т
на
и
ры
к
у
м
И
н
т
е
р
а
к
т
и
в
С
а
м
о
с
т
о
я
т
е
л
ь
н
а
я
р
а
б
о
т
а
К
о
н
т
р
о
л
ь
н
а
я
р
а
б
о
т
а
К
у
р
с
о
в
а
я
Формы
текущего
контроля
успеваемости
Форма
промежуточной
аттестации
р
(по
семестрам)
а
б
о
т
а
1
Введение в безопасность.
Основные понятия и определения
3
3
1
1
1
устный опрос
2
Человек и техносфера
3
5
1
2
2
проверка
домашних заданий
3
14
4
4
6
компьютерное
тестирование
3
14
2
4
8
проверка
домашних задания
3
4
Идентификация и воздействие на
человека вредных и опасных
факторов среды обитания
Защита человека и среды
обитания от вредных и опасных
факторов природного,
антропогенного и техногенного
5
6
происхождения
Обеспечение комфортных
условий для жизни и
деятельности человека
Психофизиологические и
эргономические основы
безопасности
3
8
1
3
4
проверка
домашнего
задания
3
6
1
2
3
устный опрос
7
Чрезвычайные ситуации и
методы защиты в условиях их
реализации
3
12
1
4
7
8
Управление безопасностью
жизнедеятельности
3
10
1
4
5
ИТОГО
3
72
12
24
36
проверка
домашнего
задания , устный
опрос
проверка
домашних заданий
компьютерное
тестирование
Зачет
Очно-заочная форма обучения (срок обучения 5лет)
Виды учебной работы, включая
самостоятельную работу студентов и
трудоемкость (в часах)
Из них аудиторные
занятия
№
п/п
Разделы и темы
дисциплины
С
е
м
е
с
т
р
В
С
Е
Г
О
Л
е
к
ц
и
и
Л
а
б
о
р
а
т
о
р
.
п
р
а
к
т
и
к
у
м
Пр
ак
ти
чес
к.з
ан
ят
ия
/
се
ми
на
ры
И
н
т
е
р
а
к
т
и
в
С
а
м
о
с
т
о
я
т
е
л
ь
н
а
я
р
а
б
о
т
а
К
о
н
т
р
о
л
ь
н
а
я
р
а
б
о
т
а
К
у
р
с
о
в
а
я
Формы
текущего
контроля
успеваемости
Форма
промежуточной
аттестации
р
(по
семестрам)
а
б
о
т
а
1
Введение в безопасность.
Основные понятия и определения
5
3
1
1
1
устный опрос
2
Человек и техносфера
5
5
1
2
2
проверка
домашних заданий
5
14
1
2
11
компьютерное
тестирование
5
14
1
1
12
проверка
домашних задания
5
8
1
1
6
проверка
домашнего
задания
5
6
1
1
4
устный опрос
5
12
1
1
10
проверка
домашнего
3
4
5
6
7
Идентификация и воздействие на
человека вредных и опасных
факторов среды обитания
Защита человека и среды
обитания от вредных и опасных
факторов природного,
антропогенного и техногенного
происхождения
Обеспечение комфортных
условий для жизни и
деятельности человека
Психофизиологические и
эргономические основы
безопасности
Чрезвычайные ситуации и
методы защиты в условиях их
реализации
8
Управление безопасностью
жизнедеятельности
5
10
1
1
8
ИТОГО
5
72
8
10
54
задания , устный
опрос
проверка
домашних заданий
компьютерное
тестирование
Зачет
4.2. Содержание дисциплины:
Наименование
раздела
Тема 1
Введение в безопасность. Основные
понятия и определения
Тема 2
Человек и
техносфера
Тема 3
Идентификация и
воздействие на
человека вредных и
опасных факторов
среды обитания.
Тема 4
Защита человека и
среды обитания от
вредных и опасных
факторов природного, антропогенного и техногенного
происхождения.
Тема 5 Обеспечение
комфортных условий для жизни и
деятельности человека
Тема 6
Психофизиологические и эргономиические основы
безопасности
Содержание
Характерные системы "человек - среда обитания". Производственная, городская,
бытовая, природная среда. Взаимодействие человека со средой обитания. Понятия
«опасность», «безопасность». Виды опасностей: природные, антропогенные,
техногенные,
глобальные.
Экологическая,
промышленная,
производственная
безопасности,
пожарная,
радиационная,
транспортная,
экономическая,
продовольственная и информационная безопасности как компоненты национальной
безопасности. Вред, ущерб, риск – виды и характеристики. Чрезвычайные ситуации –
понятие, основные виды. Безопасность и устойчивое развитие. Безопасность как одна из
основных потребностей человека. Значение безопасности в современном мире.
Причины проявления опасности. Роль человеческого фактора в причинах реализации
опасностей. Аксиомы безопасности жизнедеятельности. Постиндустриальное общество
как общество риска. Концепция общества риска. Значение компетенций в области
безопасности для обеспечения устойчивого развития социума. Безопасность и
демография. Место и роль безопасности в предметной области и профессиональной
деятельности.
Понятие техносферы. Структура техносферы и ее основных компонентов. Генезис
техносферы. Современное состояние техносферы и техносферной безопасности.
Критерии и параметры безопасности техносферы. Виды, источники основных
опасностей техносферы и ее отдельных компонентов.
Классификация негативных факторов природного, антропогенного и техногенного
происхождения. Вредные и опасные негативные факторы. Системы восприятия и
компенсации организмом человека вредных факторов среды обитания. Предельнодопустимые уровни опасных и вредных факторов – основные виды и принципы
установления. Параметры, характеристики основных вредных и опасных факторов
среды обитания человека, основных компонентов техносферы и их источников.
Воздействие основных негативных факторов на человека и их предельно-допустимые
уровни.
Основные принципы защиты от опасностей. Системы и методы защиты человека и
окружающей среды от основных видов опасного и вредного воздействия природного,
антропогенного и техногенного происхождения. Методы защиты от вредных веществ,
физических полей, информационных потоков, опасностей биологического и
психологического происхождения. Общая характеристика и классификация защитных
средств. Методы контроля и мониторинга опасных и вредных факторов. Основные
принципы и этапы контроля и прогнозирования. Методы определения зон действия
негативных факторов и их уровней.
Взаимосвязь условий жизнедеятельности со здоровьем и производительностью труда.
Комфортные (оптимальные) условия жизнедеятельности. Климатическая, воздушная,
световая, акустическая и психологическая среды, влияние среды на самочувствие,
состояние здоровья и работоспособность человека. Психофизиологические и
эргономические условия организации и безопасности труда. Принципы, методы и
средства организации комфортных условий жизнедеятельности.
Психические процессы, свойства и состояния, влияющие на безопасность. Психические
процессы, психические свойства, психические состояния, влияющие на безопасность.
Основные психологические причины ошибок и создания опасных ситуаций.
Инженерная психология. Психодиагностика, профессиональная ориентация и отбор
специалистов операторского профиля. Факторы, влияющих на надежность действий
операторов. Виды и условия трудовой деятельности. Виды трудовой деятельности:
физический и умственный труд, формы физического и умственного труда, творческий
труд. Классификация условий труда по тяжести и напряженности трудового процесса.
Классификация условий труда по факторам производственной среды. Эргономические
основы безопасности. Эргономика как наука о правильной организации человеческой
Тема 7
Чрезвычайные
ситуации и методы
защиты в условиях
их реализации
Тема 8
Управление
безопасностью
жизнедеятельности
деятельности, соответствии труда физиологическим и психическим возможностям
человека, обеспечение эффективной работы, не создающей угрозы для здоровья
человека. Система «человек — машина — среда». Антропометрическая, сенсомоторная,
энергетическая, биомеханическая и психофизиологическая совместимость человека и
машины. Организация рабочего места.
Основные понятия и определения, классификация чрезвычайных ситуаций и объектов
экономики по потенциальной опасности. Фазы развития чрезвычайных ситуаций.
Поражающие факторы источников чрезвычайных ситуаций техногенного характера.
Классификация стихийных бедствий (природных катастроф), техногенный аварий.
Характеристика поражающих факторов чрезвычайных ситуаций природного характера.
Техногенные аварии – их особенности и поражающие факторы. Чрезвычайные ситуации
мирного и военного времени и их поражающие факторы. Виды оружия массового
поражения, их особенности и последствия его применения. Терроризм и
террористические действия. Методы прогнозирования и оценки обстановки при
чрезвычайных ситуациях. Устойчивость функционирования объектов экономики в
чрезвычайных ситуациях. Принципы и способы повышения устойчивости
функционирования объектов в чрезвычайных ситуациях. Основы организации защиты
населения и персонала в мирное и военное время, способы защиты, защитные
сооружения, их классификация. Организация эвакуации населения и персонала из зон
чрезвычайных ситуаций. Мероприятия медицинской помощи. Средства индивидуальной
защиты и порядок их использования. Основы организации аварийно-спасательных и
других неотложных работ при чрезвычайных ситуациях.
Законодательные и нормативные правовые основы управления безопасностью
жизнедеятельности. Системы законодательных и нормативно-правовых актов,
регулирующих
вопросы
экологической,
промышленной,
производственной
безопасности и безопасности в чрезвычайных ситуациях, гражданской обороны.
Характеристика основных законодательных и нормативно-правовых актов: назначение,
объекты регулирования и основные положения. Экономические основы управления
безопасностью. Современные рыночные методы экономического регулирования
различных аспектов безопасности: позитивные и негативные методы стимулирования
безопасности. Понятие экономического ущерба, его составляющие и методические
подходы к оценке. Материальная ответственность за нарушение требований
экологической, промышленной и производственной безопасности. Страхование рисков:
экологическое страхование, страхование ответственности владельцев опасных
производственных объектов, страхование профессиональных рисков, социальное
страхование Основные понятия, функции, задачи и принципы страхования рисков.
Органы государственного управления безопасностью: органы управления, надзора и
контроля за безопасностью, их основные функции, права и обязанности, структура.
Система РСЧС и гражданской обороны. Корпоративный менеджмент в области
экологической безопасности, условий труда и здоровья работников: основные задачи,
принципы и системы менеджмента (экологический менеджмент, менеджмент
безопасности труда и здоровья работников).
4.3 Программа лекционных занятий
№
п/п
1.
Кол-во
часов
Темы лекций
Введение в безопасность. Основные понятия и определения. Человек и
техносфера
Формы
текущего
контроля
успеваемости
2
устный опрос
2.
Классификация негативных факторов среды обитания человека
2
устный опрос
проверка
домашних
заданий
3.
Воздействие параметрических факторов на человека и среду обитания
2
Контрольная
работа
4.
Ионизирующее излучение
2
Контрольная
работа устный
опрос
5.
Обеспечение комфортных условий жизнедеятельности
2
устный опрос
6.
Физиология труда и комфортные условия жизнедеятельности
2
Творческое
задание
Всего:
12
4.4 Тематический план практических и семинарских занятий
№
п/п
Темы семинарских занятий
Кол-во
часов
Формы текущего контроля
успеваемости

Проблема отходов и расчёт полигона твёрдых бытовых
отходов
3
устный опрос, проверка расчётов

Обеспечение работающих специальной одеждой,
специальной обувью и средствами защиты (практическое
занятие)*
4
проверка правильности
применения СИЗ, работа в малых
группах, устный опрос,

Основы пожарной безопасности*
3
эвристическая беседа

Спасение и оказание первой помощи пострадавшим*
4
деловая игра

Чрезвычайные ситуации природного и техногенного
характера*
4
эвристическая беседа

Организация обучения безопасности труда
3
устный опрос, проверка
выполнения задания

Расследование и учет несчастных случаев на производстве
3
устный опрос, проверка
выполнения задания
Всего
24
* учебные занятия с использованием активных и интерактивных методов и приемов обучения.
4.5 Тематический план самостоятельной работы
Наименование темы
1. Введение в
безопасность. Основные
понятия и определения
Кол-во
часов
2
Виды самостоятельной работы
Подготовка к лекционному, занятию,
к контрольной работе, выполнение
домашних заданий.
Формы контроля
самостоятельной работы
Устный опрос студентов на
занятии, проверка домашних
заданий,
2. Человек и техносфера
3
Подготовка к лекционному,
практическому занятию
3. Идентификация и
воздействие на человека
вредных и опасных
факторов среды обитания
4
Подготовка к практическому
занятию, к контрольной работе,
выполнение домашних заданий.
6
Подготовка к лекционному,
практическому занятию, к
контрольной работе, выполнение
домашних заданий.
Устный опрос студентов на
занятии, проверка домашних
заданий, индивидуальное
собеседование, контрольная
работа в тестовой форме
6
Подготовка к лекционному,
практическому, выполнение
домашних заданий.
Проверка домашних заданий,
индивидуальное собеседование,
4. Защита человека и
среды обитания от
вредных и опасных
факторов природного,
антропогенного и
техногенного
происхождения
5. Обеспечение
комфортных условий для
жизни и деятельности
человека
6. Психофизиологические
и эргономические
основы безопасности
7. Чрезвычайные ситуации
и методы защиты в
условиях их реализации
4
6
8. Управление
безопасностью
жизнедеятельности
5
Всего
36
Подготовка к лекционному,
практическому занятию, выполнение
домашних заданий.
Подготовка к лекционному,
практическому, семинарскому
занятию, выполнение домашних
заданий.
Подготовка к лекционному,
практическому занятию, к
контрольной работе, выполнение
домашних заданий.
Устный опрос студентов на
занятии
Устный опрос студентов на
занятии, проверка домашних
заданий, индивидуальное
собеседование, контрольная
работа в тестовой форме
Устный опрос студентов на
занятии, индивидуальное
собеседование,
Устный опрос студентов на
занятии, проверка домашних
заданий,
Устный опрос студентов на
занятии, проверка домашних
заданий, индивидуальное
собеседование, контрольная
работа в тестовой форме
4.6. Основные понятия и категории
АВАРИЯ - разрушение сооружений и/или технических средств, применяемых на
опасном производственном объекте, неконтролируемые взрыв и/или выброс опасных веществ.
БЕЗОПАСНОСТЬ – состояние защищенности жизненно важных интересов личности,
общества, государства от внутренних и внешних угроз во всех сферах жизнедеятельности.
БЕЗОПАСНОСТЬ ЖИЗЕНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ - наука о комфортном и безопасном
взаимодействии человека со средой обитания.
БЕЗОПАСНЫЕ УСЛОВИЯ ТРУДА – условия труда, при которых воздействие на
работающих вредных и/или опасных производственных факторов исключено либо уровни их
воздействия не превышают установленных нормативов.
БИОСФЕРА - природная область распространения жизни на Земле, включающая
нижний слой атмосферы, гидросферу и верхний слой литосферы, не испытавших
техногенного воздействия.
В ней протекает 2 процесса:
Геологический - океан даёт суше биологические вещества. Биологический - циркуляция веществ
между растениями, почвой и животными на основе фотосинтеза.
Третий процесс - производит продукты жизнедеятельности и блага для биосферы.
БУРЯ – ветер, скорость которого составляет 20-32 м/с (70-115 км/ч).
ВЗРЫВ – кратковременный процесс превращения вещества с выделением большого
количества энергии в ограниченном объеме.
ВИАДУК – сооружение мостового типа, возводимое на пересечении дороги с глубоким
оврагом, лощиной, горным ущельем и т.д.
ВИБРАЦИЯ - малые механические колебания возникающие в упругих телах или телах,
находящихся под воздействием переменного физического поля.
ВОСПЛАМЕНЕНИЕ - начало пламенного горения под воздействием источника зажигания. В
отличие от возгорания, воспламенение сопровождается только пламенным горением.
ВРЕДНЫЕ ВЕЩЕСТВА - вещества, которые при контакте с человеческим организмом в случаях
нарушения требования безопасности могут вызвать производственные травмы, профессиональные
заболевания, или отклонения в состоянии здоровья, обнаруживаемые современными методами
исследования как в процессе работы, так и в отдельные сроки жизни настоящего и последующего
поколения.
ВРЕДНЫЙ ПРОИЗВОДСТВЕННЫЙ ФАКТОР – производственный фактор, воздействие
которого на работника может привести к его заболеванию.
ГИДРОДИНАМИЧЕСКАЯ АВАРИЯ – происшествие, связанное с выходом из строя
(разрушением) гидротехнического сооружения или его частей с последующим неуправляемым
перемещением больших масс воды.
ГИПОКИНЕЗИЯ (греч. hypo - понижение, уменьшение, недостаточность; kinesis движение) - особое состояние организма, обусловленное недостаточностью двигательной
активности. В ряде случаев это состояние приводит к гиподинамии.
ГИПОДИНАМИЯ (греч. hypo - понижение; dinamis - сила) - совокупность
отрицательных морфофункциональных изменений в организме вследствие длительной
гипокинезии. Это атрофические изменения в мышцах, общая физическая детренированность,
детренированность сердечно-сосудистой системы, понижение ортостатической устойчивости,
изменение водно-солевого баланса, системы крови, деминерализация костей и т.д.
ГОРЕНИЕ - экзотермическая реакция окисления вещества, сопровождающаяся по крайней
мере одним из трех факторов: свечением, пламенем, выделением дыма.
ГРАЖДАНСКАЯ ОБОРОНА – система мероприятий по подготовке к защите и по защите
населения, материальных и культурных ценностей на территории Российской федерации от
опасностей, возникающих при ведении военных действий или вследствие этих действий.
ДИОКСИД УГЛЕРОДА - (СО2) - твердая его фракция при использовании в огнетушителях
сразу переходит в газ минуя жидкую фазу. Реализует несколько механизмов прекращения горения,
очень эффективен. Рекомендуется использовать для тушения электроустановок под напряжением, хотя
способен прекратить горение почти всех горючих материалов, за исключением металлического натрия
и калия, магния и его сплавов.
ЕСТЕСТВЕННЫЙ РАДИАЦИОННЫЙ ФОН – доза излучения, создаваемая космическим
излучением и излучением природных радионуклидов, естественно распределенных в земле, воде,
воздухе, других элементах биосферы, пищевых продуктах и организме человека.
ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТЬ – способ существования людей, включающий повседневную
деятельность и все виды отдыха.
ЗАЗЕМЛЕНИЕ - преднамеренное электрическое соединение корпуса электрической установки с
заземляющим устройством (заземляющее устройство - металлические пластины, закопанные в землю,
поскольку Земля обладает большой емкостью).
ЗАНУЛЕНИЕ - преднамеренное электрическое соединение корпуса электрической установки с
нулевым защитным проводником.
ЗДОРОВЬЕ
–
естественное
состояние
организма,
характеризующееся
его
уравновешенностью с окружающей средой и отсутствием каких-либо болезненных изменений
ЗЕМЛЕТРЯСЕНИЕ – подземные толчки и колебания земной поверхности, возникающие в
результате внезапных смещений и разрывов в земной коре или верхней части мантии и
передающиеся на большое расстояние в виде упругих колебаний.
ИОНИЗИРУЮЩЕЕ ИЗЛУЧЕНИЕ – излучение, которое создается при радиоактивном
распаде, ядерных превращениях, торможении заряженных частиц в веществе и образует при
взаимодействии со средой ионы разных знаков.
ИСКУССТВЕННОЕ ОСВЕЩЕНИЕ - это освещение помещений прямым или отраженным
светом искусственного источника света.
КОСМОС - источник высоко проникающей радиации, которая является результатом
термоядерных реакций на солнце и составляет 40 млн. тонн/сек. Космос влияет на жизнедеятельность
человека с расстояния 2000 км.
ЛОКАЛЬНАЯ ЧС - это ЧС, в результате которой пострадало не более 10, но не более, либо
нарушены условия жизнедеятельности не более 100, либо материальный ущерб составляет не более
1 тыс., минимальных размеров оплаты труда на день возникновения ЧС и зона ЧС не выходит за
пределы территории объекта производственного или социального значения.
МЕСТНАЯ ЧС - это ЧС, в результате которой пострадало свыше 10, но не более 50 человек,
либо нарушены условия жизнедеятельности свыше 100, но не более 300 человек, либо
материальный ущерб составляет свыше 1 тыс., но не более 5 тыс. минимальных размеров оплаты
труда на день возникновения ЧС и зона ЧС не выходит за пределы населенного пункта, города,
района.
МИКРОКЛИМАТ - это искусственно создаваемые климатические условия в закрытых
помещениях для защиты от неблагоприятных внешних воздействий и создания зоны комфорта.
МОЛНИЯ - искровой разряд, напряжение в котором может достигать 200 млн. кВт, а температура
20 тыс. оС.
МОНИТОРИНГ - постоянное отслеживание количественных и качественных показателей
процесса.
НАВОДНЕНИЕ – затопление водой значительных территорий (местности) в результате
подъема воды выше обычного уровня.
НООСФЕРА - сфера разума, разумна и организована. Интеллект будет рассматриваться как
решающий природный ресурс. Если всю историю человечества представить в виде суток, то жизнь
человека будет не больше минуты.
ОБВАЛ – внезапное (быстротечное) отделение массы горных пород на крутом склоне с
углом больше угла естественного откоса, происходящее вследствие потери устойчивости склона
под влиянием различных природных и производственных факторов.
ОЗОНОВЫЙ СЛОЙ - располагаясь на высоте 20 -22 км, поглощает наиболее жёсткое
ультрафиолетовое излучение, которое может уничтожить жизнь на Земле.
Атмосфера (наличие кислорода и азота). Кислорода становится меньше в больших городах. Азот
в обычных условиях нейтрален, может содержаться в организме человека, но при повышении давления
вызывает азотное отравление. СО2 (углекислый газ) - 3% в атмосфере. При возрастании концентрации
вызывает парниковый эффект. Водяной пар конденсируется в облаках.
ОПАСНОСТЬ – негативное свойство живой и неживой материи, способное причинить
ущерб самой материи: людям, природной среде, материальным ценностям.
ОПАСНЫЙ ПРОИЗВОДСТВЕННЫЙ ФАКТОР – производственный фактор, воздействие
которого на работника может привести к его травме.
ОПАСНЫЙ ФАКТОР ПОЖАРА (ОФП) - фактор пожара, воздействие которого может
привести к людскому и (или) материальному ущербу.
ОПОЛЗЕНЬ – скользящее смещение массы горных (земляных) пород вниз по склону под
влиянием силы тяжести.
ОХРАНА ТРУДА – система факторов, обеспечивающая условия сохранения жизни и
здоровья работника в процессе трудовой деятельности.
ПАНДЕМИЯ – повальная эпидемия, охватывающая население целой области, страны или ряда
стран.
ПЕРЕУТОМЛЕНИЕ – это патологическое состояние, болезнь, которое не исчезает после
обычного отдыха и требует специального лечения.
ПОЖАР - неконтролируемое горение, причиняющее материальный ущерб, вред жизни и
здоровью граждан, интересам общества и государства. Горение под контролем человека не
является пожаром, если оно не наносит ущерб.
ПРЕДЕЛЬНО ДОПУСТИМАЯ КОНЦЕНТРАЦИЯ (ПДК) – такая концентрация, которая
при установленной продолжительности работы в течение всего рабочего стажа не может вызвать
заболеваний или отклонений в состоянии здоровья. Это концентрация является максимально
разовой.
ПРЕДУПРЕЖДЕНИЕ ЧРЕЗВЫЧАЙНЫХ СИТУАЦИЙ – это комплекс мероприятий,
проводимых заблаговременно и направленных на максимально возможное уменьшение риска
возникновения ЧС, а также на сохранение здоровья людей, снижение размеров ущерба окружающей
природной среде и материальных потерь в случае их возникновения.
ПРИЕМЛЕМЫЙ РИСК – это риск, приемлемый с точки зрения здоровья человека, но
вынужденный, с точки зрения социально-экономического развития общества.
ПРИЧИНА – событие, предшествующее и вызывающее другое событие, именуемое
следствием.
ПРОТИВОПОЖАРНЫЙ РЕЖИМ – правила поведения людей, порядок организации
производства и/или содержания помещений (территорий), обеспечивающие предупреждение
нарушений требований пожарной безопасности и тушение пожаров.
«ПЫЛЕВАЯ ШУБА» - формируется снизу из-за извержения вулканов и загрязнений (копоти,
пыли).
РАБОТНИК – лицо, работающее по трудовому договору и подчиняющееся внутреннему
трудовому распорядку организации.
РАБОТОСПОСОБНОСТЬ – потенциальная возможность человека выполнять на
протяжении заданного времени и с достаточной эффективностью работу определенного объема
и качества.
РАБОЧЕЕ МЕСТО – место, где работник должен находиться или куда ему необходимо
прибыть в связи с его работой и которое прямо или косвенно находится под контролем
работодателя.
РЕГИОНАЛЬНАЯ ЧС - это ЧС, в результате которой пострадало свыше 50, но не более 500
человек, либо нарушены условия жизнедеятельности свыше 500, но не более 1000 человек, либо
материальный ущерб составляет свыше 0,5 млн, но не более 5 млн минимальных размеров оплаты
труда на день возникновения ЧС и зона ЧС охватывает территорию двух субъектов Российской
Федерации.
РЕЖИМ ТРУДА И ОТДЫХА - это устанавливаемые для каждого вида работ порядок
чередования работы и отдыха и их продолжительность.
РЕЖИМ РАЦИОНАЛЬНЫЙ - такое соотношение и содержание периодов работы и
отдыха, при которых высокая производительность сочетается с высокой и устойчивой
работоспособностью без признаков чрезмерного утомления в течение длительного времени.
РИСК - мера опасности, учитывающая как вероятность появления опасности, так и
наносимый ею ущерб.
САМОВОЗГОРАНИЕ - возгорание в результате самоинициируемых экзотермических
процессов.
САНИТАРНО-ЗАЩИТНАЯ ЗОНА – территория вокруг источника ионизирующего
излучения, на которой уровень облучения людей в условиях нормальной эксплуатации данного
источника может превысить установленный предел дозы облучения для населения. В санитарнозащитной зоне запрещается постоянное и временное проживание людей, вводится режим
ограничения хозяйственной деятельности и проводится радиационный контроль.
СЕЙСМИЧЕСКИЕ ВОЛНЫ – упругие колебания, распространяющиеся в земле от очагов
землетрясений.
СЕЛЬ (селевой поток) – внезапно формирующийся в руслах рек временный поток воды с
большим содержанием камней, грязи, песка и ила, возникающий в результате интенсивного
таяния снега (льда), обильных продолжительных дождей, а также при прорыве воды из
моренных озер.
СМЕРЧ – вихревое движение воздуха, возникающее в грозовом облаке и
распространяющееся в виде гигантского черного рукава или хобота.
СНЕЖНАЯ ЛАВИНА (снежный обвал) – массы снега, пришедшие в движение под
воздействием силы тяжести и низвергшиеся по горному склону.
СРЕДА БЫТОВАЯ - совокупность условий и факторов, позволяющих человеку на
территории населенных пунктов осуществлять свою непроизводственную деятельность.
СРЕДА ОБИТАНИЯ - окружающая человека среда, обусловленная совокупностью
факторов (физических, химических, биологических, социальных), способных оказывать прямое
или косвенное, немедленное или отдаленное воздействие на деятельность человека, здоровье
его и его потомство.
СРЕДА ПРОИЗВОДСТВЕННАЯ - пространство, в котором совершается трудовая
деятельность человека.
СРЕДСТВА ИНДИВИДУАЛЬНОЙ ЗАЩИТЫ (СИЗ) и СРЕДСТВА КОЛЛЕКТИВНОЙ
ЗАЩИТЫ (СКЗ) – технические средства, используемые для предотвращения или уменьшения
воздействия на работников вредных и(или) опасных производственных факторов, а также для
защиты от загрязнения.
СТАНДАРТ - как нормативно-технический документ устанавливает комплекс
нормативных правил, требований к объекту стандартизации и утверждается компетентными
органами.
СТИХИЙНОЕ БЕДСТВИЕ – катастрофическое природное явление (или процесс), которое
может вызвать многочисленные жертвы, значительный материальный ущерб и другие тяжелые
последствия.
ТАЙФУН – ураган огромной разрушительной силы, образующийся в океане и
сопровождающийся интенсивными ливневыми дождями.
ТЕПЛОВОЙ УДАР - это состояние человека, характеризующееся нарушением дыхания,
деятельности системы кровообращения и центральной нервной системы в результате общего
перегревания организма.
ТЕРРИТОРИАЛЬНАЯ ЧС - это ЧС, в результате которой пострадало свыше 50, но не более
500 человек, либо нарушены условия жизнедеятельности свыше 300, но не более 500 человек, либо
материальный ущерб составляет свыше 5 тыс., но не более 0,5 млн минимальных размеров оплаты
труда на день возникновения ЧС и зона ЧС не выходит за пределы субъекта Российской Федерации.
ТЛЕНИЕ - беспламенное горение материала.
ТРАНСГРАНИЧНАЯ ЧС – это ЧС, поражающие факторы которой выходят за пределы РФ,
либо ЧС, которая произошла за рубежом и затрагивает территорию Российской Федерации.
УРАГАН – ветер, скорость которого составляет более 32 м/с (115 км/ч).
УСЛОВИЯ ТРУДА – совокупность факторов производственной среды и трудового
процесса, оказывающих влияние на работоспособность и здоровье работника.
ФЕДЕРАЛЬНАЯ ЧС – это ЧС, в результате которой пострадало свыше 500, либо нарушены
условия жизнедеятельности свыше 1000 человек, либо материальный ущерб составляет свыше 5
млн минимальных размеров оплаты труда на день возникновения ЧС и зона ЧС выходит за пределы
более двух субъектов Российской Федерации.
ЧРЕЗВЫЧАЙНАЯ СИТУАЦИЯ – это обстановка на определенной территории,
сложившаяся в результате аварии, опасного явления, катастрофы, стихийного или иного бедствия,
которые могут повлечь или повлекли за собой человеческие жертвы, ущерб здоровью людей или
окружающей природной среде, значительные материальные потери и нарушение условий
жизнедеятельности людей
ЭВАКУАЦИЯ – вывоз (вывод) населения, учреждений, имущества из опасных местностей
(во время военных действий, стихийных бедствий), перевозка раненых с театра военных действий в
тыл, вывод войск из ранее занимавшихся ими районов.
ЭКОЛОГИЧЕСКОЕ БЕДСТВИЕ (ЭКОЛОГИЧЕСКАЯ КАТАСТРОФА) – это чрезвычайное
событие особо крупных масштабов, вызванное изменением состояния суши, атмосферы,
гидросферы и биосферы и отрицательно повлиявшее на здоровье людей, их духовную сферу, среду
обитания, экономику или генофонд. Экологические бедствия часто сопровождаются необратимыми
изменениями природной среды.
ЭКСТРЕМАЛЬНАЯ СИТУАЦИЯ – это неординарная, критическая ситуация, требующая
для ее преодоления или выхода из нее нейтральных (необыденных, оригинальных) решений.
ЭЛЕКТРОТРАВМА - травма, полученная в результате воздействия электрического тока или
электрической дуги.
ЭПИДЕМИЯ – широкое распространение какой-нибудь заразной болезни.
ЭПИЗООТИЯ – массовое распространение заразной болезни среди животных, скота.
ЭПИЦЕНТРАЛЬНОЕ РАССТОЯНИЕ – расстояние от эпицентра до данной точки на земной
поверхности.
ЭРГОНОМИКА – наука, которая занимается комплексным изучением и
проектированием трудовой деятельности с целью оптимизации орудий, условий и процесса
труда, а также профессионального мастерства.
ЭФФЕКТИВНАЯ ДОЗА – это величина воздействия ионизирующего излучения,
используемая как мера риска возникновения отдельных последствий облучения организма человека
и отдельных его органов с учетом их радиочувствительности.
5. Образовательные технологии
При проведении аудиторных занятий по дисциплине «Безопасность жизнедеятельности»
используются активные и интерактивные методы и приемы обучения.
Аудиторные занятия
Аудиторные занятия в интерактивной форме
Всего часов
36
в%
28
В часах
10

практическое занятие – работа в малых группах «Обеспечение работающих
спецодеждой и средствами индивидуальной защиты» (2 ч) – проводится для приобретения
студентами практических навыков работы с индивидуальными средствами защиты. «Методика
обучения безопасности труда» (2 часа) также проводится в малых группах. Студенты
приобретают навыки проведения различных занятий по безопасности труда и инструктажа на
рабочем.

семинарское занятие в форме эвристической беседы (4 часа) – проводится в рамках
изучения разделов «Защита человека и среды обитания от вредных и опасных факторов
природного, антропогенного и техногенного происхождения» и «Чрезвычайные ситуации». В
ходе занятия рассматриваются вопросы пожарной безопасности с использованием теоретических
знаний и практических познаний студентов. Рассматриваются вопросы защиты человека в чрезвычайных
ситуациях. Коллективная беседа создает атмосферу общей заинтересованности, и способствует
осмыслению и систематизации знаний и опыта студентов.

практическое занятие – деловая игра «Спасение и оказание первой помощи
пострадавшим» (2 часа). На основе игрового замысла моделируются различные жизненные ситуации,
в которых студентам необходимо оказать первую доврачебную помощь. В процессе игры выбирается
оптимальный вариант решения рассматриваемой проблемы и имитируется его реализация на практике.
6. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Оценочные
средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам
освоения дисциплины.
6.1. Организация самостоятельной работы
Специфика обучения в вузе, в отличие от обучения в школе состоит в том, что в вузе
решающее значение приобретает самостоятельная работа как одна из форм организации
учебно-воспитательного процесса. Внутренняя установка студента на самостоятельную работу
делает его учебную и научную деятельность целеустремленным, активным и творческим
процессом, насыщенным личностным смыслом обязательных достижений. Студент, пользуясь
программой, основной и дополнительной литературой, сам организует процесс познания. В
этой ситуации преподаватель лишь опосредованно управляет его деятельностью.
Самостоятельная работа способствует сознательному усвоению, углублению и
расширению теоретических знаний; формируются необходимые профессиональные умения и
навыки и совершенствуются имеющиеся; происходит более глубокое осмысление методов
научного познания конкретной науки, овладение необходимыми умениями творческого
познания;
Основными формами самостоятельной работы являются:
- конспектирование лекций и прочитанного источника;
- проработка материалов прослушанной лекции;
-самостоятельное изучение программных вопросов, указанных преподавателем на
лекциях и выполнение домашних заданий;
- формулирование тезисов;
- составление аннотаций и написание рецензий;
- обзор и обобщение литературы по интересующему вопросу;
- изучение научной литературы;
- подготовка к практическим и семинарским занятиям, зачетам и экзаменам;
- подготовка доклада;
- выполнение курсовых работ.
6.2.Оценочные средства текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации
Уровень требований и критерии оценок
Текущий контроль осуществляется непосредственно в ходе учебного процесса, то есть
проведения лекций, семинаров и консультирования студентов, а также по результатам
выполнения ими самостоятельных работ. Текущий контроль оценивается по пятибалльной
системе.
При ежемесячной аттестации по предмету дается оценка текущей деятельности по
пятибалльной системе проставляется в журнале учета успеваемости и посещаемости
студентов. При оценке текущей учебной деятельности учитываются следующие обязательные
требования: выполнение студентами всех видов аудиторной и самостоятельной работы, в том числе
выполнение домашних заданий.
Рубежный контроль осуществляется с целью выявления у студентов знаний,
усвоенных в предшествующий период обучения в виде тестовых контрольных работ.
Итоговое занятие (зачет) проводится в тестовой форме. На зачет предлагается 50 заданий
тестов с выбором одного правильного ответа. Для получения положительной оценки студенту
необходимо ответить правильно на 26 заданий. При выставлении итоговой оценки учитываются
результаты предшествующей аудиторной и самостоятельной работы обучаемого, контрольных
работ, тестовых ответов на вопросы курса.
Ориентировочное распределение максимальных баллов по видам отчетности
представлено в таблице.
№ п.п.
1
2
3
3
Виды отчетности
Текущий контроль
Рубежный контроль (по итогам контрольных работ)
Итоговый контроль (зачет)
Итоговая оценка (по сумме всех видов контроля)
Баллы
5
5
5
5
Оценка знаний по итогам тестового контроля в соответствии с установленными
критериями реализуется следующим образом:
Контрольная работа (тестовых заданий – 30)
- менее 20 правильных ответов - «неудовлетворительно»;
- от 16 до 20 - «удовлетворительно»4
- от 21 до 25 - «хорошо»;
- свыше 26 - «отлично».
Зачетная работа: - менее 25 правильных ответов - «неудовлетворительно»;
- от 26 до 33 - «удовлетворительно»4
- от 34 до 41 - «хорошо»;
- свыше 42 - «отлично».
ВОПРОСЫ к контрольной работе № 1
1. Цели и задачи курса БЖД. Пути их реализации. Факторы, формирующие условия труда. Роль
русских ученых в изучении вредных факторов на организм человека.
2. Среда обитания человека: окружающая, производственная, бытовая. Взаимодействие
человека со средой обитания.
3. Классификация основных форм деятельности человека. Физический и умственный труд.
Тяжесть и напряженность труда. Статический и динамический труд.
4. Эргономика и инженерная психология. Рациональная организация рабочего места,
техническая эстетика, требования к производственным помещениям.
5. Режим труда и отдыха. Особенности труда женщин и подростков.
6. Обеспечение охраны труда: государственное управление охраной труда; управление охраной
труда на предприятиях. Обязанности работодателя по обеспечению охраны труда.
7. Организация работы по обеспечению БЖД работающих на предприятиях и организациях.
Ответственность за обеспечение безопасности труда, их виды. Роль службы охраны труда.
8. Надзор за охраной труда. Их виды. Формы и методы работы общественных организаций.
9. Порядок разработки инструкций по охране труда на предприятиях.
10. Система стандартов безопасности труда (ССБТ). Обучение работающих ТБ. Виды обучения.
ГОСТ, в котором перечислены виды инструктажа по охране труда.
11. Компенсация за вред, причиненный здоровью работающих. Документы, служащие
доказательством вины работодателя. Возмещение потерпевшему дополнительных расходов,
вызванных трудовым увечьем.
12. Причины травматизма и профессиональных заболеваний. Меры по обеспечению
безопасности труда на предприятиях и организациях. Планирование мероприятий по
безопасности труда.
13. Понятие о производственных травмах и профзаболеваниях. Их причины. Расследование и
учет несчастных случаев, происшедших на производстве. Специальное расследование. Анализ
травматизма.
14. Правила обеспечения работающих спецодеждой, спецобувью и средствами защиты.
Примерные тестовые задания контрольной работы № 1
1.Безопасность жизнедеятельности это наука:
А) об охране труда;
Б) об охране жизни человека;
В) о комфортном и безопасном взаимодействии человека с техносферой;
Г) охране здоровья человека.
2. Кто из ученых научно обосновал продолжительность восьмичасового рабочего дня:
А) Ломоносов М.В.; Б) Сеченов И.М.; В) Зелинский Н.Д.; Г) Доброславин А.П.
3. Эргономика это научная дисциплина изучающая:
А) взаимоотношения человека с окружающей средой;
Б) трудовые процессы с целью оптимизации орудий и условий труда, повышения
эффективности трудовой деятельности и сохранения здоровья работающих;
В) производственные отношения и определяющая нормы производительности труда на
предприятии.
4. Окружающая среда, обусловленная в данный момент совокупностью химических,
физических, биологических и социальных факторов, способных оказывать прямое или
косвенное, немедленное или отдаленное воздействие на деятельность человека, здоровье
его и его потомства называется:
А) атмосферой;
Б) биосферой;
В) литосферой;
Г) средой обитания.
5. К системе обеспечения параметров микроклимата относятся:
А) вентиляция, кондиционирование, система отопления, аэрация;
Б) вентиляция, система противопожарной защиты, система освещения;
В) кондиционирование, система отопления, режим труда и отдыха
6. В соответствие с гигиенической классификацией труда условия труда могут быть
оптимальными, если
А) обеспечивается наибольшая производительность труда при наименьшей напряженности
организма. Факторы среды и труда не превышают безопасных гигиенических норм;
Б) изменение функционального состояния организма восстанавливается к началу следующей
смены. Гигиенические нормативы не превышают допустимых значений;
В) происходит ухудшение здоровья или оказывается негативное влияние на потомство.
Гигиенические нормы превышают допустимые значения;
Г) существует реальная угроза жизни человека и риск возникновения тяжелых заболеваний.
7. Человек во взаимодействии со средой обитания решает как минимум следующую
задачу:
А) обеспечить свое существование; Б) совершенствовать способы добывания пищи;
В) совершенствовать жилье; Г) создать защиту от себе подобных.
8. К техногенным (производственным) опасностям следует отнести:
А) шумы, вибрации, излучения, электрический ток;
Б) бандитизм, алкоголизм, специфические заболевания, шантаж, терроризм, половозрастные
особенности;
В) землетрясения, наводнения, цунами, оползни, вулканические извержения, снежные лавины;
Г) микроорганизмы, вирусы, грибки и т.п.; Д) нитраты, пестициды, тяжелые металлы и т.д.;
9.Трудовой кодекс Российской федерации действует с:
А) 1 февраля 2003 года; Б) 1 февраля 2002 года; В) 30 декабря 2001 года.
10. Для организации работ по обеспечению выполнения работниками требований
безопасности на предприятиях с численностью более 100 человек необходимо:
А) создать службу безопасности (охраны труда) из одного или нескольких специалистов,
имеющих соответствующую квалификацию или опыт работы в деле охраны труда, прошедших
проверку знаний по охране труда;
Б) возложить обязанности специалиста по охране труда по усмотрению работодателя на одного
из специалистов с его согласия после соответствующего обучения или заключить договор со
сторонними службами безопасности, оказывающими услуги в области охраны труда;
В) создать работодателем комиссию (комитет) по охране труда, в которой на паритетной основе
вводятся представители работодателя и профсоюза или иного уполномоченного работниками
представительного органа.
11. Работодатель не обязан обеспечить работникам:
А) безопасность работников при эксплуатации зданий, сооружений, оборудования,
осуществлении технологических процессов и т.д.; Б) режим труда и отдыха работников;
В) осуществлять контроль за выбором мест отдыха работников;
Г) обучение безопасным методам и приемам выполнения работ по охране труда.
12. Государственный контроль за соблюдением требований безопасности возложен:
А) на руководителей в порядке подчиненности ниже стоящих выше стоящим;
Б) на профессиональные союзы или иные уполномоченные работниками представительные
органы;
В) на федеральную инспекцию труда и органы исполнительной власти.
13. Общественный контроль за соблюдением требований безопасности возложен:
А) на руководителей в порядке подчиненности ниже стоящих выше стоящим;
Б) на профессиональные союзы или иные уполномоченные работниками представительные
органы;
В) на федеральную инспекцию труда и органы исполнительной власти.
14. Ответственность за организацию своевременного и качественного обучения и
проверку знаний по охране труда в подразделении в целом возлагают на
А) руководителя предприятия; Б) руководителя подразделения;
В) специалиста по охране труда; Г) специалиста отдела кадров.
15. Первичный инструктаж проводится:
А) на рабочем месте до начала производственной деятельности;
Б) при введении новых стандартов, правил, оборудования, по требованию органов надзора;
В) при выполнении разовых работ, не связанных с прямыми обязанностями по специальности;
Г) со всеми вновь принимаемыми на работу независимо от их образования, стажа работы.
16. Прохождение обучения или инструктажа по безопасности труда фиксируется:
А) в личном деле работника; Б) в трудовой книжке; В) в личной карточке;
17. Межотраслевые правила по охране труда разрабатываются:
А) Министерством здравоохранения РФ; Б) Минтрудом РФ; В) Министерством по ЧС РФ.
18. В инструкцию по охране труда рекомендуется включать следующие разделы. Выберите
правильный порядок разделов: А) общие требования безопасности, требования безопасности
перед работой, требования безопасности в аварийных ситуациях, требования безопасности во
время работы, требования безопасности по окончании работы;
Б) общие требования безопасности, требования безопасности во время работы, требования
безопасности перед работой, требования безопасности в аварийных ситуациях, требования
безопасности по окончании работы;
В) общие требования безопасности, требования безопасности в аварийных ситуациях,
требования безопасности во время работы, требования безопасности перед работой, требования
безопасности по окончании работы;
Г) общие требования безопасности, требования безопасности перед работой, требования
безопасности во время работы, требования безопасности в аварийных ситуациях, требования
безопасности по окончании работы;
19. Обязательным этапом разработки инструкции для работающих на предприятии
является:
А) окончательная редакция с учетом предложений;
Б) изучение нормативно технической документации всех предприятий данного профиля;
В) утверждение в Министерстве труда РФ.
20. Количество комплектов спецодежды приобретается в соответствии:
А) с количеством работников на предприятии;
Б) общее количество должно быть на 10-15% больше нормы;
В) в количестве в два раза больше, чем работников на предприятии;
21. В комиссию по расследованию несчастных случаев включается:
А) не менее 5 человек; Б) не менее 2 человек; В) не менее 3 человек.
22. Групповой несчастный случай на производстве и несчастный случай со смертельным
исходом расследуется комиссией;
А) в течение 15 дней;
Б) в течение 3-х дней;
В) в течение одного дня.
23. Расследованию и учету подлежат несчастные случаи, происшедшие на производстве с
лицами,
А) осуществляющими противоправные поступки; Б) пришедшими на экскурсию;
В) осуществляющими трудовые обязанности в личных интересах в нерабочее время;
Г) участвующие в производственной деятельности организации или частного предпринимателя.
24. Расследуются и подлежат учету как несчастные случаи на производстве травмы, если
они произошли при следовании к месту работы или обратно на транспорте
А) общественном; Б) при следовании в командировку и обратно;
В) личном без дополнительных соглашений.
25. Непосредственный руководитель работ при каждом несчастном случае обязан
А) издать приказ о несчастном случае;
Б) сообщить о несчастном случае в профком предприятия;
В) принять неотложные меры по предотвращению развития аварийной ситуации;
Г) сформировать комиссию по расследованию несчастного случая.
26. Комиссию по расследования несчастного случая на предприятии возглавляет А)
государственный инспектор труда;
Б) непосредственный руководитель подразделения, где произошел несчастный случай;
В) председатель профкома; Г) работодатель или уполномоченное им лицо.
27. Если произошел групповой несчастный случай на производстве, то акт формы
Н-1 составляется: А) на каждого пострадавшего отдельно;
Б) один общий акт, но прилагаются все медицинские заключения;
В) один общий акт, в котором указываются все пострадавшие и степень их увечий.
28. В систему стандартов по безопасности труда входят:
А) стандарты предприятий; Б) профсоюзные стандарты; В) ведомственные стандарты.
29. Средства индивидуальной защиты предназначены для защиты:
А) головы и лица от воздействия шума;
Б) от неблагоприятных воздействий внешней среды и вредных факторов;
В) одежды от загрязнений.
30. В обязательный состав комиссии по расследованию несчастного случая включается.
А) государственный инспектор труда; Б) представитель пострадавшего;
В) работник прокуратуры; Г) представители работодателя или работодатель.
ВОПРОСЫ к контрольной работе № 2
1. Естественные и антропогенные, опасные и вредные факторы среды обитания.
2. Влияние отклонения параметров производственного микроклимата от нормальных значений
на производительность труда и состояние здоровья, профессиональные заболевания.
3. Влияние температуры на организм человека. Адаптация и акклиматизация в условиях
перегревания и охлаждения.
4. Освещение производственных помещений. Виды освещения. Источники света. Контроль
освещения. Преимущества и недостатки ламп дневного света и ламп накаливания.
5. Защита от токсических выбросов в атмосферу. Меры борьбы с шумом и вибрацией; защита от
электромагнитных полей; защитные средства в радиоэлектронной и диагностической
аппаратуре.
6. Вредные химические вещества, их классификация. Пути поступления вредных веществ в
организм, их действие и чувствительность к ним.
7. Комбинированное действие вредных веществ. Сочетание воздействия вредных веществ и
физических факторов.
8. Токсичные примеси атмосферного воздуха, воды и почвы, их влияние на здоровье людей и
природную среду. Химические отравления, профессиональные и бытовые заболевания при
действии токсинов.
9. Механические колебания. Виды вибраций и их воздействие на человека. Нормирование
вибраций, вибрационная болезнь.
10. Акустические колебания. Действие шума на человека. Инфразвук, возможные уровни.
Ультразвук, действие ультразвука.
11. Электромагнитные поля. Воздействие на организм человека, влияние УКВ, СВЧ.
12. Ионизирующее излучение. Виды и источники, действие на организм человека. Основные
единицы измерения.
13. Действие электрического тока и статического электричества на организм человека.
Негативные последствия.
14. Пожары, их причины. Характеристика материалов по возгораемости. Огнестойкость зданий.
Категории производств по пожарной опасности.
Примерные тестовые задания к контрольной работе №2
1. Шумы воздействуют в основном на органы:
А) внутренние;
Б) обоняния; В) осязания; Г) слуха.
2. Световые ультрафиолетовые лучи присутствуют в солнечном свете и образуются при:А)
искусственном освещении; Б) плавке металла, наличии открытого пламени;
В) сварке, электроплавке металла.
3. Характеристика света, называемая световым потоком, измеряется в:
А) люменах (лм); Б) канделах (кд);
В) люксах (лк); Г) канделах на метр квадратный (кд/м2).
4. Рабочее освещение предназначено для:
А) обеспечения нормального выполнения трудового процесса, прохода людей;
Б) обеспечения вывода людей из производственного помещения при авариях;
В) освещения вдоль границ территории предприятия;
Г) продолжения работы при внезапном отключении энергоснабжения;
Д) фиксации границы опасной зоны.
5. Наименьшее значение аварийного освещения должно обеспечить освещенность, равную
следующему количеству процентов от рабочего, но в любом случае не менее двух люкс на
рабочих поверхностях помещения:
А) 1; Б) 5;
В) 15;
Г) 30.
6. Предельно допустимой концентрацией веществ называют
А) максимальную концентрацию вещества, отнесенную к периоду усреднения (30 мин., 24 часа,
1 месяц, 1 год) и не оказывающую при заданной вероятности их проявления вредного
воздействия на организм человека;
Б) минимальную концентрацию вещества, при воздействии которого происходит изменение в
состоянии здоровья человека, выходящее за пределы приспособительных реакций;
В) такую концентрацию вещества, при которой в течение смены при ежедневной работе в
течение всего стажа работы не может вызвать заболеваний или отклонений в состоянии
здоровья человека.
7. Энергозатраты человека измеряются в: А) процентах (%);
Б) метрах в секунду;
В) килограммах на метр кубический (кг/м3); Г) ваттах на метр кубический (Вт/м3).
8. Для измерения относительной влажности можно применить:
А) анемометры, кататермометры; Б) барометры, барографы;
В) психрометры, гигрометры;
Г) термометры, термографы.
9. Параметры микроклимата нормируются в зависимости от
А) наличия вредных примесей; Б) освещенности на рабочем месте;
В) чистоты воздуха; Г) характера тепловыделений (избытков тепла).
10. Шумом называется:
А) Совокупность апериодических звуков различной интенсивности и частоты;
Б) Движение точки или механической системы, при котором происходит поочередное
возрастание и убывание во времени значений, по крайней мере, одной координаты.
В) Малые механические колебания, возникающие в упругих телах или телах, находящихся под
воздействием переменного физического поля.
11. Наиболее опасным при малых значениях силы тока является:
А) Постоянный ток; Б) Переменный ток.
12. В случае суммарной поглощенной дозы излучения, равной 2-4 Гр (Грей), при
однократном облучении всего тела человека ионизирующими излучениями возможны
следующие биологические изменения:
А) в крови; Б) в крови и уменьшение трудоспособности (лучевая болезнь I степени);
В) возможна потеря трудоспособности (лучевая болезнь II степени);
Г) возможна потеря трудоспособности и смерть (лучевая болезнь III степени);
Д) смертельные случаи достигают 100%.
Для справки: 1 Гр = 1 Дж/кг = 100 рад, где рад – прежняя единица измерения дозы поглощения.
13. С увеличением силы тока и времени его прохождения через тело человека
сопротивление тела человека: А) увеличивается;
Б) не изменяется; В) уменьшается.
14. Проходя через тело человека, электрический ток оказывает на него биологическое
воздействие, которое проявляется в: А) нагреве тканей и биологических сред, ожогах;
Б) разложении крови и плазмы; В) разрыве и расслоении тканей;
Г) раздражении и возбуждении нервных волокон, сокращении мышц и параличе дыхания и
сердца.
15. Пороговым ощутимым током переменного тока частотой 50 Гц является значение,
равное: А) 0,1-0,4 мА; Б) 0,5-1,5 мА; В) 10-20 мА; Г) 80-100 мА; Д) 150-200 мА.
16. Производственные и учебные лаборатории по условиям электробезопасности следует
отнести к помещениям:
А) без повышенной опасности; Б) с повышенной опасностью; В) особо опасным.
17. При приближении человека к месту замыкания фазы на землю напряжение шага
А) увеличивается; Б) не изменяется; В) уменьшается.
18. К техническим мероприятиям, устраняющим пожары и взрывы относятся:
А) обучение персонала противопожарным правилам, издание инструкций и плакатов;
Б) ограничение или запрещение применения в пожароопасных местах открытого огня и
курения;
В) правильное содержание территорий, зданий и эксплуатация электроустановок;
Г) соблюдение противопожарных норм при сооружении зданий, систем отопления,
молниезащиты.
19. Пожаром называется
А) процесс окисления (химической реакции окислителя с веществом), сопровождающийся
выделением тепла и пламени;
Б) неконтролируемое горение, наносящее вред жизни и здоровью человеку, интересам
государства, сопровождающееся огнем, искрами, токсическими продуктами горения, дымом,
повышенной температурой;
В) мгновенное горение с разложением горючего вещества.
20. Для тушения пожара в электроустановках, находящихся под напряжением, можно
использовать:
А) воду; Б) огнетушитель химически-пенный; В) огнетушитель углекислотный.
21. Чтобы возникло горение необходимы:
А) источник зажигания и снижение кислорода до 8%;
Б) источник зажигания, горючее вещество и содержание кислорода в воздухе более 14%;
В) источник зажигания, горючее вещество и содержание кислорода в воздухе менее 10%;
22. Пожарные щиты в производственном помещении должны располагаться:
А) только на первом этаже здания; Б) в легкодоступном месте; В) обязательно вне здания.
23. Как быстрее сбить пламя, вспыхнувшее на человеке, при неосторожном обращении с
огнем: А) облить его водой; Б) повалить на землю и, перекатывая его, сбить пламя;
В) повалить на землю и накрыть плотной тканью.
24. К системе обеспечения параметров микроклимата относятся:
А) Вентиляция, кондиционирование, система отопления, аэрация;
Б) Вентиляция, система противопожарной защиты, система освещения;
В) Кондиционирование, система отопления, режим труда и отдыха.
25. Через кожу легко проникают: А) газы и растворимые в воде вещества;
Б) жирорастворимые вещества; В) масляничные вещества с низкой летучестью;
26. К умеренно опасным веществам относятся:
А) бензапирен, беррилий; Б) хлор, серная кислота;
В) диоксид азота, метиловый спирт; Г) оксид углерода, бензин.
27. Отравление всего организма вызывают вещества:
А) раздражающие; Б) бластоматогенные;
В) сенсибилизирующие; Г) мутагенные; Д) общетоксические.
28. Хлор, аммиак, пары ацетона, фозген относятся к группе веществ:
А) раздражающих; Б) бластоматогенных; В) сенсибилизирующих; Г) мутагенных.
29. Главным источниками поступления вредных веществ в атмосферу является
А) промышленность; Б) теплоэнергетика; В) автотранспорт; Г) бытовая среда.
30. Болезнь Минимата может быть вызвана воздействием:
А) соединениями ртути; Б) соединениями свинца; В) диоксинами; Г) диоксидом серы.
Перечень вопросов «Безопасность жизнедеятельности» для подготовки к зачету
1.Цели и задачи курса БЖД. Пути их реализации.
2.Факторы, формирующие условия труда. Роль русских ученых в изучении вредных факторов на
организм человека.
3. Государственные и муниципальные системы обеспечения безопасности, их задачи и
возможности.
4. Ответственность за обеспечение безопасности труда на предприятиях, их виды.
5. Надзор за охраной труда. Виды надзора. Формы и методы работы общественных
организаций.
6. Правовые, нормативно-технические и организационные основы обеспечения БЖД.
7. Виды инструкций по охране труда. Порядок разработки инструкций по охране труда на
предприятиях.
8. Обучение работающих безопасности труда на предприятиях.
9. Расследование и учет несчастных случаев, происшедших на производстве.
10. Причины травматизма и профессиональных заболеваний. Меры по обеспечению
безопасности труда на предприятиях и организациях.
11. Правила обеспечения работающих спецодеждой, спецобувью и средствами защиты.
12.Классификация основных форм деятельности человека. Физический и умственный труд.
13. Рациональная организация рабочего места. Требования к производственным помещениям.
14. Режим труда и отдыха. Особенности труда женщин и подростков.
15. Среда обитания человека: окружающая, производственная, бытовая. Взаимодействие
человека со средой обитания.
16. Общие механизмы и закономерности адаптации человека в различных условиях.
17. Гигиеническое нормирование параметров микроклимата производственных помещений.
Влияние дефицита кислорода и избытка углекислого газа на организм человека.
18. Освещение производственных помещений. Виды и источники освещения. Требования к
системам освещения.
19. Классификация негативных факторов в системе «человек – среда обитания».
20. Региональный комплекс негативных факторов.
21. Механические колебания: виды вибраций и их воздействие на человека.
22. Акустические колебания: действие шума на человека. Инфразвук, ультразвук и их действие
на человека.
23. Электромагнитные поля. Воздействие на организм человека статических электрических и
постоянных магнитных полей.
24. Действие электрического тока на организм человека. Негативные последствия.
25. Статическое электричество и его негативное воздействие на организм.
26. Лазерное излучение и его действие на человека.
27. Ионизирующее излучение. Виды и источники, действие на организм человека. Основные
единицы измерения.
28. Вредные химические вещества: классификация, пути поступления в организм, действие и
чувствительность к ним.
29. Сочетанное действие вредных веществ.
30.Биологические опасности (микроорганизмы, грибы, растения, животные).
31. Организация работ по обеззараживанию сооружений, техники, одежды и СИЗ
(дезактивация, дезинфекция, дегазация, дезинсекция, дератизация).
32. Единая государственная система предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций.
33. Понятие о чрезвычайных ситуациях и их классификация.
34. Чрезвычайные ситуации природного характера и защита от них.
35. Чрезвычайные ситуации техногенного характера и защита от них.
36. Чрезвычайные ситуации социального характера и защита от них.
37. Терроризм как реальная угроза безопасности в современном обществе.
38. Пожарная и взрывная безопасность: основные понятия и способы тушения пожаров.
39. Влияние чрезвычайных ситуаций на психическое состояние человека и его
работоспособность. Учет специфики и обеспечение условий деятельности по избранной
специальности.
40. Устойчивость функционирования объектов народного хозяйства.
41. Основные правила оказания первой помощи в неотложных ситуациях. Техника проведения
искусственного дыхания и непрямого массажа сердца.
42. Первая помощь при кровотечениях и ранениях. Правила и приемы наложения повязок на
раны.
43. Первая помощь при ушибах, вывихах, переломах. Способы и правила транспортировки и
переноски пострадавших.
44. Первая помощь при обморожениях, при химических и термических ожогах.
7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
Базовые учебники
** - литература, имеющаяся в библиотеке НОУ ВПО «МПСУ»
Безопасность жизнедеятельности. Учебник для вузов. / Под ред. проф. Э.А. Арустамова – М.:
Издательско-торговая корпорация «Дашков и Ко»., 2008. (2013) – 448 с.
Безопасность жизнедеятельности. Учебник для вузов /С.В.Белов, А.В. Ильницкая, А.Ф.
Козьяков и др.; Под общ. ред. С.В. Белова. – М.: Высшая школа, 2008 – 448 с.
Безопасность жизнедеятельности. Производственная безопасность и охрана труда: Учебное
пособие для студентов средних проф. учеб. заведений .-М.: Высшая школа, 2001, 431с. **
Безопасность жизнедеятельности. Под ред. Мастрюков Б. М., изд-во Академия, 2012, 304 с.
Лобачев А.И.Безопасность жизнедеятельности. Учебник для вузов. – М.: Юрайт-Издат, 2008. –
360 с.
Русак О.Н., Малаян К.Р., Занько Н.Г. Безопасность жизнедеятельности: учебное пособие. 8-е
изд., стер. /Под ред. О.Н. Русака. – СПб.: Изд-во «Лань», М.: ООО Изд-во «Омега-Л»,
2005. – 448 с.
Сапронов Ю.Г., Сыса А.Б. Шахбазян В.В. Безопасность жизнедеятельности. Изд-во Академия,
2012, 320 с.
а) основная литература
** - литература, имеющаяся в библиотеке НОУ ВПО «МПСУ»
Арустамов Э.А. Косолапова Н.В. Прокопенко Н.А. Гуськов Г.В. Безопасность
жизнедеятельности. Изд-во Академия, 2012, 176 с.
Безопасность жизнедеятельности: Безопасность в чрезвычайных ситуациях природного и
техногенного характера: Учебное пособие для вузов. / В.А.Акимов, Ю.Л.Воробьев,
М.И.Фалеев и др. – М.: Высшая школа, 2006. – 592 с.
Безопасность жизнедеятельности: Учебное пособие для вузов / Под ред. Проф. Л.А.Муравья. –
М.: ЮНИТИ-ДАНА, (2002) 2003. – 431 с.**.
Безопасность жизнедеятельности: Учебное пособие для студентов высш. учебн. заведений
/[Павлов В.Н., Буканин В.А., Зенков А.Е. и др.]. – М.: Издательский центр «Академия»,
2008. – 336 с.
Безопасность жизнедеятельности. Учебное пособие. Под ред. А.И. Сидорова. – М.: КНОРУС,
2007. – 496 с.
Безопасность жизнедеятельности: Учебник для вузов. / Л.А. Михайлов, В.П. Соломин, А.Л.
Михайлов, А. В. Старостенкои др. – СПб.: Питер, 2006. – 302 с.
Безопасность жизнедеятельности. учебник для студентов высших учебных заведений. / [Л.А.
Михайлов, В.М Губанов, В.П. Соломин и др.]; под ред. Л.А. Михайлова. –М.:
Издательский центр «Академия», 2009. – 272 с.
Безопасность жизнедеятельности: учебное пособие / Мар.гос.ун-т; И.Г. Воробьева. – ЙошкарОла, 2011. – 276 с.
Бондин В.И., Семехин Ю.Г. Безопасность жизнедеятельности. Изд-во Инфра-М, АкадемЦентр,
2011, 352 с.
Голицын А.Н. Пикалова Л.Е. Безопасность жизнедеятельности. Изд-во Оникс, 2008. 192 с.
Графкина М.В. Безопасность жизнедеятельности. Учебник для ВУЗов. / М.В. Графкина, В.А.
Михайлов, Б.Н. Нюнин. –М.: Проспект, 2007. – 608 с.
Графкина М.В., Нюнин Б. Н., Михайлов В.А. Безопасность жизнедеятельности. Изд-во: Форум,
Инфра-М, 2013, 416 с.
Казаков Н.П. Якубовская Н.А. Безопасность жизнедеятельности. Обеспечение безопасности в
туризме. Изд-во Академия., 2011, 240 с.
Каракеян В.И., Никулина И.М. Безопасность жизнедеятельности. Изд-во Юрайт, 2012, 464 с.
Косолапова Н.В., Прокопенко Н.А., Побежимова Е.Л. Безопасность жизнедеятельности. Изд-во
Академия, 2012, 288 с.
Микрюков В.Ю. Безопасность жизнедеятельности: Учебник / В.Ю. Микрюков. – Ростов н/Д:
Феникс, 2006. – 560 с.
Микрюков В.Ю. Безопасность жизнедеятельности. Изд-во Форум, 2008, 464 с.
Сапрнов Ю.Г., Сыса А.Б. Шахбазян В.В. Безопасность жизнедеятельности. Изд-во Академия,
2012, 320 с.
Сапрнов Ю.Г. Безопасность жизнедеятельности. Изд-во Академия, 2012, 336 с.
Сергеев В.С. Безопасность жизнедеятельности. Учебное пособие для вузов. /В.С.Сергеев – М.:
Изд. дом «Городец», 2004. – 416 с.
Тимофеева С.С.Введение в безопасность жизнедеятельности: Учебное пособие для вузов. – Р.на-Д.: Феникс, 2004. – 384 с.
Хван Т.А., Хван П.А.Безопасность жизнедеятельности. Серия Высшее образование. – Ростовна-Дону: Феникс, 2012. – 448 с.
б) дополнительная литература
** - литература, имеющаяся в библиотеке НОУ ВПО «МПСУ»
Абрамов В.В. Безопасность жизнедеятельности. Изд-во СПбГУП, 2010, 456 с.
Алексеенко В.А. Биосфера и жизнедеятельность. Учебное пособие для ВУЗов /В.А. Алексеенко,
А.П. Алексеенко. – М.: Логос, 2002. – 212 с.
Бубунов В.Г. Атлас добровольного спасателя: первая медицинская помощь на месте
происшествия: Учебное пособие /В.Г. Бубнов, Н.В. Бубнова; под ред. Г.А. Короткова, 4-е
изд. Стереотип. – М.: АСТ: Астрель, 2008. – 79 с.
Баринов А.В.Чрезвычайные ситуации природного характера и защита от них. Учеб. пособие для
студ. высш. учеб. заведений. – М.: Изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС, 2003. – 496 с.
Басаков М.И. Охрана труда (безопасность жизнедеятельности в условиях производства):
Учебно-практическое пособие. – Москва: ИКЦ «МарТ»; Ростов н/Д: Издательский центр
«МарТ», 2003. – 400 с.
Безопасность в чрезвычайных ситуациях / Б.С. Мастрюков.– М.: Издательский центр
«Академия», 2003.
Безопасность жизнедеятельности. Под ред. Белова С., Изд-во: Высшая школа, 2009, 616 с.
Безопасность жизнедеятельности. Под. Ред Шлендера П. Изд-во Вузовский учебник, 2009, 304
с.
Безопасность жизнедеятельности: Практикум: Учебное пособие для студентов вузов/Р.И.
Айзман и др.-Новосибирск:АРТА,2011.-288с.**
Безопасность жизнедеятельности. Безопасность технологических процессов и производств
(Охрана труда):Учебное пособие для студентов вузов.-2-е изд.: Высшая школа,2002.319с.**
Виртц У., Цобели Й. Жажда смысла. Человек в экстремальных ситуациях. Пределы
психотерапии. Изд-во: Когито-Центр, 2012, 328 с.
Гайсумов А.С., Паничев М.Г. Хроменков Е.П. Безопасность жизнедеятельности. Ростов/Д, издво: Феникс, 416 с.
Горячев С.Ф. Безопасность жизнедеятельности и медицина катастроф. Изд-во: Феникс, 2006,
576 с.
Графкина М.В. Охрана труда и основы экологической безопасности. Автомобильный транспорт.
Изд-во Академия, 2012, 192 с.
Гринин А.С.Экологическая безопасность. Защита территорий и населения при чрезвычайных
ситуациях: Учебное пособие для вузов. / А.С.Гринин, В.Н. Новиков. – М.: ГРАНД: ФаирПресс, 2002. – 336 с (не переиздавалась).
Девисилов В.А. Охрана труда. Изд-во: Форум, 2010, 512 с.
Денисов В.В., Денисова И.А., Гутенев В.В., Монтвила О.И. Безопасность жизнедеятельности.
Защита населения и территорий при чрезвычайных ситуациях «Учебное пособие для
студентов вузов/ под ред. В.В.Денисова. Изд-во ИКЦ "МарТ"; Ростов, 2003.-608с**
Занько Н.Г. Медико-биологические основы безопасности жизнедеятельности: Учебник для
вузов. – М.: Академия, 2008. – 288 с. (2004).
Ильин А.А. Школа выживания в природных условиях. – М.: Изд-во ЭКСМО-Пресс, 2001. – 384
с.
Карнаух Н.Н. Охрана труда. Изд-во: Юрайт, 2011, 384 с.
Косолапова Н.В. Прокопенко Н.А. Безопасность жизнедеятельности. Изд-во КноРус, 2013, 192
с.
Мамин С.Г.Безопасность природопользования и экология здоровья. Учебное пособие. /
С.Г.Мамин –М.: Юнита, 2003. – 238 с.
Маринченко А.В. Безопасность жизнедеятельности. Изд-во: Дашков и Ко, 2010, 360 с.
Медицинская экология. Учебн. пособ. / Под ред А.А.Королева. –.М.:Академия, 2003. – 192с.
Милюхин К.В., Петров В.А. Руководство по охране труда. Учебно-методическое пособие. –
Чебоксары, 2006. – 301 с.
Мурадова Е.О. Безопасность жизнедеятельности. Изд-во РИОР, 2006, 128 с.
Никифоров Л.Л., Персиянов В.В. Безопасность жизнедеятельности. Изд-во Дашков и Ко, 2012,
496 с.
Оповещение и информирование в системе мер гражданской обороны, защиты от чрезвычайных
ситуаций и пожарной безопасности / Под общ. ред. Г.Н. Кириллова. – М.: Институт риска
и безопасности, 2008. – 320 с.
Основы медицинских знаний: Учебно-практическое пособие /В.Г. Бубнов, Н.В. Бубнова. – М.:
АСТ: Астрель, 2004. – 254 с.
Осухова Н.Г. Психологическая помощь в трудных и экстремальных ситуациях. Изд-во:
Академия, 2012, 320 с.
Организация работы по обеспечению пожарной безопасности на предприятиях и в
учреждениях: методические указания по выполнению практической работы / Мар. гос. унт; А.С. Смирнов. – Йошкар-Ола, 2009. – 37 с.
Осетров Г.В. Безопасность жизнедеятельности. Изд-во Книжный мир, 2011, 232 с.
Основы медицинских знаний: Учебное пособие для студентов вузов/Р.И. Айзман и др.
Новосибирск: АРТА,2011.-224с.**
Охрана труда: сборник нормативных актов / Мар.гос.ун-т; сост. А.С. Смирнов. – Йошкар-Ола,
2008. – 291 с.
Охрана труда на производстве и в учебном процессе: Учебное пособие для студентов
вузов/А.Д.Корощенко и др.» Новосибирск: АРТА,2011.-240с.**
Петров С.В. Безопасный отдых и туризм: Учебное пособие для студентов вузов/С.В.Петров,
О.Л.Жигарев, О.Н.Токарева. Новосибирск: АРТА,2011.-296с.**
Петров С.В. Опасности техногенного характера и защита от них: Учебное пособие для
студентов вузов/ С.В.Петров, И.В.Омельченко, В.А.Макашев. - Новосибирск:АРТА,2011.320с.**
Петров С.В. Социальные опасности и защита от них: Учебное пособие для студентов
вузов/С.В.Петров,Л.А.Гиренко,И.П.Слинькова.-Новосибирск:АРТА,2011.-271с.**
Попов Ю.П. Охрана труда. Изд-во: КноРус, 2009, 224 с.
Почекаева Е.И. Экология и безопасность жизнедеятельности. Ростов/Д, Изд-во: Феникс, 2010,
560 с.
Прикладная физическая подготовка и основы самообороны: Учебное пособие для студентов
вузов/Г.А.Колодницкий и др.-Новосибирск:АРТА,2011.-304с**.
Проведение занятий с работающим населением в области гражданской обороны, защиты от
чрезвычайных ситуаций, пожарной безопасности и безопасности людей на водных
объектах: Учебно-методическое пособие. – М.: Институт риска и безопасности, 2009. –
278 с.
Психологическая защита в чрезвычайных ситуациях. Под ред., Михайлова Л.А., Изд-во Питер,
2009, 256 с.
Психология экстремальных ситуаций. Под ред. Шойгу Ю. Изд-во: Академия, Смысл, 2009, 320
с
Разработка инструкций по охране труда для работников: методические указания по выполнению
практической работы / Мар. гос. ун-т; А.С. Смирнов. – Йошкар-Ола, 2009. – 25 с.
Русак О.Н., Малаян К.Р., Занько Н.Г. Безопасность жизнедеятельности: Учебное пособие для
студентов вузов, обучающихся по дисциплине "Безопасность жизнедеятельности" .-11-е
изд. .стереотип .-СПб.: Лань. М. :Омега-Л ,2007, 448с.**
Сергеев В.С. Безопасность жизнедеятельности: Учебное пособие для студентов вузов,
обучающихся по педагогическим специальностям. -М.: Городец, 2004.-416с.**
Смирнов Б.А., Долгополова Е.В. Психология деятельности в экстремальных ситуациях. Изд-во:
Гуманитарный центр, 2007, 276 с.
Социальная психология безопасности: Учеб. пособие для студентов высш.учебн.заведений /
А.Н.Сухов. – М.: Издательский центр «Академия», 2004. – 256 с.
Социально-экологическая безопасность государства: санитарно-эпидемиологический аспект:
Учебное пособие / Ю.П.Демаков, Н.Н, Гаврицкова. – Йошкар-Ола: МарГТУ, 2005. – 140 с.
Сынзыныс. Б.И., Ильин А.В.Биологическая опасность и нормирование электромагнитных
излучений персональных компьютеров: практическое пособие по курсу «Экология и
безопасность жизнедеятельности» для студентов и школьников. – М.: Русполиграф, 1997.
– 64 с.
Сынзыныс Б.И. Экологический риск: Учебное пособие. – М.: Логос, 2005. – 168 с.
Тверская С.С. Безопасность жизнедеятельности: Словарь справочник. Изд-во: МПСИ, МОДЭК,
2005, 192 с**
Фомин А.Д. «Руководство по охране труда». – М.: Апрохим-Пресс, 2004. – 216 с.
Феоктистова О.Г. Безопасность жизнедеятельности: Медико-биологические основы: Учебное
пособие. / О.Г. Феоктистова, Е.В. Феоктистова – Ростов-на-Дону: Феникс, 2006. – 320 с.
Хван Т.А., Хван П.А. Основы безопасности жизнедеятельности. Серия «Сдаем экзамен». –
Ростов-на-Дону: Феникс, 2002. – 320 с.
Хотунцев Ю.Л. Экология и безопасность жизнедеятельности: Учебник для вузов. – М.:
Академия, 2004. – 480 с. (2002).
Экология и безопасность жизнедеятельности. Под ред. Л.А. Муравья М.: ЮНИТИ, 2002.
Яковлев В.В. Экологическая безопасность, оценка риска. Изд-во: Стратегия будущего, 2006,
478 с.
Нормативные акты
1. Гражданский кодекс Российской Федерации (часть первая) от 30.11.1994 № 51-ФЗ (с
последующими изм. и доп.).
2. Гражданский кодекс Российской Федерации (часть вторая) от 26.01.1996 № 14-ФЗ (с
последующими изм. и доп.).
3. Трудовой кодекс Российской Федерации от 30 декабря 2001 г. № 197-ФЗ.
4. Уголовный кодекс РФ принятый парламентом и подписанный Президентом России, вступил в
силу с 1 января 1997 г.
5. Закон Российской Федерации от 5 марта 1992 г. № 2446-1-ФЗ «О безопасности»;
6. Федеральный закон от 21 декабря 1994 г. № 68-ФЗ «О защите населения и территорий от
чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера»;
7. Федеральный закон от 21 декабря 1994 г. № 69-ФЗ «О пожарной безопасности»;
8. Федеральный закон от 20 февраля 1995 г. № 24-ФЗ «Об информации, информатизации и
защите информации»;
9. Федеральный закон от 10 декабря 1995 г. № 196-ФЗ «О безопасности дорожного движения»;
10. Федеральный закон от 9 января 1996 г. № 3-ФЗ «О радиационной безопасности населения»;
11. Федеральный закон от 20 июня 1997 г. № 116-ФЗ «О промышленной безопасности опасных
производственных объектов»;
12. Федеральный закон от 12 февраля 1998 г. № 28-ФЗ «О гражданской обороне»;
13. Федеральный закон от 30 марта 1999 г. № 52-ФЗ «О санитарно-эпидемиологическом
благополучии населения»;
14. Федеральный закон от 17 июля 1999 г. № 181-ФЗ «Об основах охраны труда в Российской
Федерации»;
15. Кодекс об административной ответственности от 30 декабря 2001 г. №195 – ФЗ.
16. Федеральный закон «Об охране окружающей среды» 10 января 2002 года № 7-ФЗ.
17. ГОСТ 12.0.003—74 «Опасные и вредные производственные факторы».
18. ГОСТ 12.1.003—76 «Шум. Общие требования безопасности» (впоследствии ГОСТ
12.1.003—83).
19. ГОСТ 12.1.001—75 «Ультразвук. Общие требования безопасности» (впоследствии ГОСТ
12.1.003—89).
20. ГОСТ 12.1.012—90 «Вибрационная безопасность. Общие требования».
21. ГОСТ 12.1.045—84 «Электростатические поля. Допустимые уровни на рабочих местах и
требования к проведению контроля».
22. ГОСТ 12.1.002—84 «Электрические поля промышленной частоты. Допустимые уровни
напряжения и требования к проведению контроля на рабочих местах».
23. ГОСТ 12.1.006—84 «Электромагнитные поля радиочасто. Допустимые уровни на рабочих
местах и требования к проведению контроля».
24. ГОСТ 12.1.007—76 «Вредные вещества. Классификация и общие требования безопасности».
25. ГОСТ 12.1.005—88 «Общие санитарно-гигиенические требования к воздуху рабочей зоны».
26. СН 2.2.4/2.1.8.562—96 «Шум на рабочих местах, в помещениях жилых, общественных
зданий, на территории жилой застройки».
27. СН 3223—85 «Санитарные нормы допустимых уровней шума на рабочих местах».
28. СН 2.2.4/2.1.8.583—96 «Инфразвук на рабочих местах, в жилых общественных помещениях
и на территории жилой застройки».
29. СН 3206—85 «Предельно допустимые уровни магнитных полей частотой 50 Гц».
30. СанПиН 2.2.2/2.4.1340—03 «Гигиенические требования к персональным электронновычислительным машинам и организации работ».
31. ГН 2.1.8/2.2.4.019—94 «Временно допустимые уровни воздействия электромагнитных
излучений, создаваемых системами сотовой радиосвязи».
32. ГН 2.2.5.685—96 и ГН 2.1.5.686—98 «Содержание вредных веществ в воздухе рабочей
зоны».
33. СанПиН 2.2.4.548—96 «Гигиенические требования к микроклимату производственных
помещений».
34. Нормы радиационной безопасности НРБ—99 (Санитарные правила 2.6.1.758—99).
Программное обеспечение и Интернет-ресурсы
1. http://www.alleng.ru/d/saf/saf13.htm
. – Безопасность жизнедеятельности: Учебное пособие под
ред.Э.А. Арустамова, 2006 г.
2. http://www.bezo.oglib.ru/bal/7642.html
– Ушаков К.З. Безопасность жизнедеятельности: Учебник
для вузов.
3. http://kursoviki.spd.ru/lekcii/lekcii_bgd.php – Лекции по безопасности жизнедеятельности.
4. http://www.prepodu.net/lec-bgd.html – Безопасность жизнедеятельности. Лекции.
5. http://lib.rus.ec/b/165746 – В.С. Алексеев, И.В. Ткаченко, О.И. Жидкова: Курс лекций.
6. http://mielt.ru/dir/cat19/subj44/file7... - Безопасность жизнедеятельности. Лекции.
8. Материально-техническое обеспечение дисциплины (модуля)
Не предусмотрено
Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом
рекомендаций и ПООП ВПО по направлению подготовки 035700 « Лингвистика»/
Скачать