МДОУ Россоловский детский сад общеразвивающего вида Галичского муниципального района Костромской области

МДОУ Россоловский детский сад общеразвивающего вида Галичского муниципального
района Костромской области
Методическая разработка
Конспект НОД по математике в
подготовительной группе с учётом ФГОС
«Приглашение в сказку»
Воспитатель: Тимофеева.Т.А.
Цель: формирование элементарных математических представлений.
Оборудование: цветик - семицветик ; ковёр-самолёт; ряд цифр от 1 до 10; бабочки из
картона с точками на крыльях; «замок» с примерами; «бревнышки» с числами; четыре
домика разной формы и цветом; фломастеры; прищепки;
1.Образовательная область: социально-коммуникативная.
Задачи: эмоциональный настрой на работу, сообщение темы.
– Здравствуйте ребята, меня зовут Татьяна Анатольевна, я прилетела к вам из сказочной
математической страны, на чём вы узнаете немного позже, и хочу сегодня пригласить вас
в сказку, согласны?
+ Да
- Тогда давайте все дружно встанем в круг.
- В круг широкий, вижу я
Встали все мои друзья
Мы сейчас пойдём направо: раз, два, три
А теперь пойдём налево: раз, два, три
В центре круга соберёмся: раз, два, три
И на место все вернёмся: раз, два, три
Улыбнёмся, подмигнём
Заниматься мы начнём.
1.Образовательная область: познавательное развитие, речевое развитие.
Задачи: развитие речевого слуха, внимания.
- Лети, лети, лепесток, через запад на восток……..
Из какой сказки эти слова?
+ Цветик-семицветик
- Сколько лепестков было у цветка?
+ Семь
- Давайте познакомимся, каждый из вас возьмёт лепесток и скажет как его зовут.
-Остались лепестки ?
+ Нет
- Значит сколько нас?
- Давайте все вместе повторим слова из сказки «Цветик – семицветик»: «Лети, лети,
лепесток, через запад на восток… Вели, чтобы ребята оказались в сказке! Итак, летим к
сказке, а на чем, вы узнаете, когда назовёте мне ещё 2 сказки, где встречается число 7.
+ Сказки «Волк и семеро козлят», «Белоснежка и семь гномов».
- В сказку мы с вами полетим на ковре – самолёте, вот только пока я к вам летела на ковре
образовались дырки, он уже очень старый, вам надо закрыть своими лепестками дырки
так, чтобы цифры на лепестках соответствовали цифрам на ковре.
3. Образовательная область: познавательное развитие, социально-коммуникативное,
речевое развитие, художественно-продуктивная деятельность.
Задачи: Совершенствовать навыки счёта в пределах 10, закрепить умение называть
последующее и предыдущее число.
В одной далекой сказочной стране жил-был Волшебник. Он был очень добрый. Настолько
добрый, что всем доверял. И вот попал он в плен к злому колдуну. Не стало доброго
волшебника. Затужили все: и звери, и птицы, и люди. Нам надо пойти и освободить его. Я
вижу все готовы отправиться в путь-дорогу дальнюю.
(Дети закрывают глаза и говорят слова лети, лети, лепесток…..).
- Посмотрите мы попали в дремучий лес из чисел, зайчик с лисой спорят, каких цифр не
хватает.
(Дети называют недостающие цифры).
-Идём дальше. Смотрите, здесь что-то страшное произошло – на лесной опушке
заколдованные бабочки. Не могут они взлететь – у них на крыльях неодинаковое
количество пятнышек, поэтому они не взлетают. У бабочек должно быть одинаковое
количество пятнышек, сколько на левом крылышке, столько и на правом. Надо
восстановить недостающие пятнышки на крыльях у бабочек.
- (Дети берут по бабочке и садятся за столы).
Вот и освободили вы бабочек. Теперь они могут взлететь в любое время. Они очень
благодарны вам ребята, и дарят вам минутку для отдыха.
Мы считали и писали
Наши пальчики устали
А теперь мы отдохнём
И опять считать начнём
Раз, два, три, четыре, пять
Все умеем мы считать
Отдыхать умеем тоже
Руки за спину положим
Голову поднимем выше, и легко- легко подышим.
- Вот мы немного отдохнули, продолжаем наше путешествие.
( Дети встают на ковёр, закрывают глаза , и снова повторяют слова….).
4.Образовательная область: Социально-коммуникативное развитие, физическое развитие,
речевое.
Задачи: совершенствовать навыки счёта, развитие моторики рук, развитие общих речевых
навыков, координации и речи с движением.
- А теперь тихо! Мы подходим к замку Колдуна. Сейчас он спит. Но в любую минуту
может проснуться, выглянуть в окно и увидеть нас. Если он нас увидит, он может
заколдовать нас: окутать паутиной или облаком лени. Я предлагаю решить примеры.
( В окнах замка написаны примеры, их нужно решить и ответ выставить в другом окне с
помощью прищепок).
Речевая гимнастика : В темном лесу есть замок (показать крышу замка)
В замке том колдун живёт (грозят пальцем одной руки и др.).
Колдуна мы обхитрили ( хлопки без звука)
На помощь волшебнику поспешили. ( бег на месте).
Дети рассказывают стихотворение и выполняют действия в соответствии с текстом.
5.Образовательная область: познавательное развитие, социально-коммуникативное.
Задачи: формировать умение определять большее и меньшее число используя знаки
«больше», «меньше», «равно», формировать умение решать задачи на сообразительность.
( Дети снова идут на ковёр….)
А теперь молча, чтобы колдун не услышал, идем дальше. Ой, смотрите! Впереди огненная
река. А через нее Колдун построил мост. Но он очень хитрый – любое бревнышко может
провалиться. Только одно бревно надежное. Найдите его.
( Дети по очереди разбирают «бревнышки», определяют правильность поставленных
знаков «больше», «меньше», «равно». Находят правильное «бревнышко», и переходят
огненную реку.).
Перейти-то мы перешли. Только что же вы так шумели? Проснулся Колдун! Ох!
Чувствую лень – это он облако лени напускает на нас, чтобы мы забыли про доброго
Волшебника, не стали его искать. Идти стало лень, давайте сядем, чтобы нам избавиться
от лени, нужно решить хитрые задачки, которые для вас придумал колдун.
( Дети садятся на лавочку, решают задачи).
- На яблоне висели 5 яблок и 3 груши. Сколько плодов висело на яблоне? ( 5 яблок, на
яблоне груши не растут).
- У стула 4 ножки. Сколько ножек у 2-х стульев? (8).
- Сколько концов у одной палки? (2)
Образовательная область: познавательное развитие, социально-коммуникативное
развитие, речевое развитие.
Задачи: формировать знания о последовательности дней недели, месяцев, знание фигур,
организация окончания деятельности, сюрпризный момент.
Вот и освободились мы с вами от облака лени.
- Смотрите, перед нами четыре дома. В каком доме поселился добрый Волшебник?
Сорока на хвосте новость принесла, что Волшебник живет не в зелёном и не в круглом
доме. В каком же?
+ Волшебник живёт в жёлтом доме.
Закройте глаза. Чувствуете, как добрый Волшебник гладит вас по головкам в знак
благодарности?
За то, что вы освободили его в первый месяц зимы, третий день недели.
+ Декабрь, среда.
-Он дарит вам эти колпачки и волшебные палочки, с ними вы сможете делать доброе
волшебство.
Давайте мы вернёмся в садик и попробуем все вместе сделать волшебство.
( Фокус конфеты из мишуры).
- Я поздравляю вас с окончанием нашего долгого, но интересного пребывания в сказке.
Что вам больше всего понравилось? Кому вы сегодня помогли? Какие препятствия вы
преодолели, спасая доброго Волшебника?
+ Мы помогли доброму Волшебнику, освободили его из плена злого колдуна.
Выполняли различные задания: считали до десяти, искали пропущенные цифры,
выручили бабочек, переходили через огненную реку, решали задачи и примеры…….
- Что бы вы хотели пожелать доброму Волшебнику?
+ Чтобы он был осторожен с незнакомыми людьми, не был доверчив.
- Мне очень понравилось как вы работали спасибо большое, а сейчас давайте все дружно
ещё раз скажем лети, лети…..Вели чтобы я оказалась дома.