Технология 6 классx




1. Пояснительная записка
Рабочая программа по технологии для 6 класса разработана на основе федерального
государственного образовательного стандарта основного общего образования (утв. приказом
Минобрнауки РФ от 17.12.2010 года № 1897), примерной программы основного общего
образования по технологии для основной школы (http://standart.edu.ru), в соответствии с учебным
планом МАОУ СОШ № 2 УИИЯ на 2014 - 2015 учебный год, годовым календарным учебным
графиком МАОУ СОШ № 2 УИИЯ на 2014- 2015 учебный год, согласно требованиям к
результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования.
Рабочая программа по технологии для 6 класса рассчитана на 70 часов в год (2 часа в
неделю). Программой предусмотрено проведение:
контрольные работы- 2;
практических работ - 27;
проекты -1.
Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного
стандарта, дает распределение учебных часов по разделам курса и последовательность изучения
тем и разделов учебного предмета с учетом межпредметных и внутри предметных связей, логики
учебного процесса, возрастных особенностей учащихся. Практические работы не подлежат
обязательному оцениванию, т.к. не предусмотрены обязательным стандартом.
Цели изучения технологии:
Основной целью изучения учебного предмета «Технология» в системе общего образования
является формирование представлений о составляющих техносферы, о современном производстве
и о распространенных в нем технологиях
- освоение технологических знаний, технологической культуры на основе включения учащихся
в разнообразные виды технологической деятельности по созданию личностно или общественно
продуктов труда;
- овладение общетрудовыми и специальными умениями, необходимыми для поиска и
использования технологической информации, проектирования и создания продуктов труда,
ведения домашнего хозяйства, самостоятельного и осознанного составления своих жизненных и
профессиональных планов, безопасными приемами труда;
-развитие познавательных интересов, технического мышления, пространственного
воображения, интеллектуальных, творческих, коммуникативных и организаторских способностей;
-воспитание
трудолюбия,
бережливости,
аккуратности,
целеустремленности,
предприимчивости, ответственности за результаты своей деятельности, уважительного отношения
к людям различных профессий результатам их труда;
-получение опыта применения политехнических знаний и технологических знаний и умений в
самостоятельной практической деятельности.
Задачи изучения технологии:
• подготовить обучающихся к осознанному и ответственному выбору жизненного и
профессионального пути
• научить умению овладевать необходимыми в повседневной жизни базовыми приемами ручного и
механизированного труда с использованием распространенных инструментов, механизмов и машин,
способами управления отдельными видами распространенной в быту техники, необходимой в
обыденной жизни и будущей профессиональной деятельности;
• научить применять в практической деятельности знания, полученные при изучении основ наук;
• вырабатывать становление у школьников целостного представления о современном мире и роли
технологии в нем;
• развивать личность обучающихся, их интеллектуальное и нравственное совершенствование,
формировать у них толетарные отношения и экологически целесообразное поведение в быту и
трудовой деятельности;
• формировать у молодых людей системы социальных ценностей: понимание ценности
технологического образования, значимости прикладного знания для каждого человека,
общественной потребности в развитии науки, техники и технологий, отношения технологии как
возможной области будущей практической деятельности;
• научить приобретать учащимися опыта созидательной и творческой деятельности, опыта
познания и самообразования; навыков, составляющих основу ключевых компетентностей и
имеющих универсальное значение для различных видов деятельности.
• развивать творческую, активную, самостоятельную, ответственную и предприимчивую
личность.
Отличительной особенностью рабочей программы по технологии заключается в
формировании правильной и эффективной организации практической деятельности по созданию
продукта труда с соблюдением технологии (планирование, проектирование и реализация). В
вопросах и заданиях усиливаются эвристический, обучающий и развивающий характер,
практическая постановка, практическая ориентация деятельности по созданию продукта труда.
Согласно Уставу школы и Положению о формах, периодичности и порядке текущего контроля
успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся в рамках урочной и внеурочной
деятельности, программа предусматривает следующие формы контроля:
•
•
•
•
текущий, тематический, итоговый контроль;
практическая работа;
тест;
защита проекта
Текущий контроль в форме практической работы. С помощью текущего контроля возможно
диагностирование дидактического процесса, выявление его динамики, сопоставление результатов
обучения на отдельных его этапах.
Рубежный контроль выполняет этапное подведение итогов за четверть после прохождения тем
четвертей в форме выставки, рефератов или теста.
Заключительный контроль. Методы диагностики - защита проектов, итоговая выставка
работ.
Технологии обучения:
•
Технология проблемного обучения;
•
Технология проектного обучения;
•
Технология блочного метода планирования занятий;
•
ИКТ;
•
Игра.
Формы организации образовательного процесса:
•
практическая работа;
•
проектная деятельность;
•
исследовательская деятельность;
•
урок самостоятельной работы;
•
урок изучения и закрепления нового материала;
•
комплексное применение знаний и способов деятельности;
•
проектный урок.
Для работы по программе предполагается использование следующего учебнометодического комплекса: Технология. Индустриальные технологии 6 класс./ Тищенко А.Т.,
Симоненко В.Д. –М.: Вентана-Граф, 2013.
2. Общая характеристика учебного предмета
В новых социально-экономических условиях стоит проблема формирования активной личности
способной самостоятельно делать свой выбор, ставить и реализовывать цели, выходящие за
пределы предписанных стандартами требований, осознанно оценивать свою деятельность
Предмет «Технология» является необходимым компонентом общего образования школьников.
Его содержание предоставляет молодым людям возможность бесконфликтно войти в мир
искусственной, созданной людьми среды техники и технологий, которая называется техносферой
и является главной составляющей окружающей человека действительности. Искусственная среда
•
•
•
•
•
•
•
•
– техносфера - опосредствует взаимодействие людей друг с другом, со сферой природы и с
социумом
В связи с новыми требованиями жизни, запросами мира труда гражданам недостаточно
обладать просто набором конкретных знаний. Необходимо формировать у учащихся знания,
поведенческие модели, ценности, позволяющие им быть успешным вне стен школы.
Рабочая программа составлена с учетом опыта трудовой и технологической деятельности,
полученного учащимися при обучении в начальной школе. Основным предназначением
образовательной области «Технология» в системе общего образования является формирование
трудовой и технологической культуры школьника, системы технологических знаний и умений,
воспитание трудовых, гражданских и патриотических качеств его личности, их профессиональное
самоопределение в условиях рынка труда, формирование гуманистически ориентированного
мировоззрения. Образовательная область «Технология» является необходимым компонентом
общего образования школьников, предоставляя им возможность применить на практике знания
основ наук. В основной школе «Технология» изучается с 5-го по 8-ой класс данной ступени
обучения.
Независимо от изучаемых технологий, содержанием программы по направлению «Технология.
Технический труд» предусматривается изучение материала по следующим сквозным
образовательным линиям:
культура и эстетика труда;
получение, обработка, хранение и использование информации;
основы черчения, графики, дизайна;
элементы домашней и прикладной экономики, предпринимательства;
знакомство с миром профессий, выбор жизненных, профессиональных планов учащимися;
влияние технологических процессов на окружающую среду и здоровье человека;
творческая, проектная деятельность;
история, перспективы и социальные последствия развития технологии и техники.
Базовым для программы по направлению «Технология. Технический труд» является раздел
«Создание изделий из конструкционных и поделочных материалов». Программа обязательно
включают в себя также разделы «Электротехнические работы», «Технологии ведения дома»,
«Черчение и графика», «Современное производство и профессиональное образование».
Исходя из необходимости учета потребностей личности школьника, его семьи и общества,
достижений педагогической науки, конкретный учебный материал для включения в программу
должен отбираться с учетом следующих положений:
• распространенность изучаемых технологий в сфере производства, сервиса и домашнего
хозяйства и отражение в них современных научно-технических достижений;
• возможность освоения содержания на основе включения учащихся в разнообразные виды
технологической деятельности, имеющих практическую направленность;
• выбор объектов созидательной и преобразовательной деятельности на основе изучения
общественных, групповых или индивидуальных потребностей;
• возможность реализации общетрудовой, политехнической и практической направленности
обучения, наглядного представления методов и средств осуществления технологических
процессов;
• возможность познавательного, интеллектуального, творческого, духовно-нравственного,
эстетического и физического развития учащихся.
Каждый раздел программы включает в себя основные теоретические сведения, практические
работы и рекомендуемые объекты труда (в обобщенном виде). При этом предполагается, что
изучение материала программы, связанного с практическими работами, должно предваряться
необходимым минимумом теоретических сведений.
В программе предусмотрено выполнение школьниками творческих или проектных работ.
Соответствующая тема по учебному плану программы дается в конце каждого года обучения.
Вместе с тем, методически возможно построение годового учебного плана занятий с введением
творческой, проектной деятельности в учебный процесс с начала или с середины учебного года.
При организации творческой или проектной деятельности учащихся очень важно акцентировать
их внимание на потребительском назначении того изделия, которое они выдвигают в качестве
творческой идеи.
Основной формой обучения является учебно-практическая деятельность учащихся.
Приоритетными методами являются упражнения, лабораторно-практические, учебнопрактические работы, метод проектов. Все виды практических работ в программе направлены на
освоение различных технологий обработки материалов, электромонтажных, строительноотделочных и ремонтных санитарно-технических работ, расчетных и проектных операций.
Лабораторно-практические работы выполняются преимущественно по теме «Машины и
механизмы».
Учитель в соответствии с имеющимися возможностями выбирает такой объект или тему работы
для учащихся, чтобы обеспечить охват всей совокупности рекомендуемых в программе
технологических операций. При этом он должен учитывать посильность объекта труда для
учащихся соответствующего возраста, а также его общественную или личную ценность.
Темы раздела «Технологии ведения дома» включают в себя обучение элементам семейной
экономики, освоение некоторых видов ремонтно-отделочных и санитарно-технических работ.
Соответствующие работы проводятся в форме учебных упражнений. Для выполнения этих работ
необходимо подготовить учебные стенды, изготовленные из деревянных щитов, фанеры или
древесностружечных или древесноволокнистых плит. Для более глубокого освоения этого раздела
за счет времени, отводимого из компонента образовательного учреждения, следует
организовывать технологическую практику школьников. Тематически она может быть связана с
ремонтом оборудования, школьных помещений и их санитарно-технических коммуникаций:
ремонт и окраска стен, восстановление или замена кафельных или пластиковых покрытий, ремонт
мебели, профилактика и ремонт санитарно-технических устройств и др.
Содержание обучения черчению и графике, которое задано обязательным минимумом, в
программе представлено двумя вариантами. Сведения и практические работы по черчению и
графике, как фрагмент содержания, введены почти во все технологические разделы и темы
программы Занятия по направлению «Технология». Технический труд» проводятся на базе
мастерских по обработке древесины, металла или комбинированных мастерских. Они должны
иметь рекомендованный Министерством образования РФ набор инструментов, приборов, станков
и оборудования.
Большое внимание должно быть обращено на обеспечение безопасности труда учащихся при
выполнении технологических операций. Особое внимание следует обратить на соблюдение
правил электробезопасности. Недопустимы работы школьников с производственным
оборудованием, которое не включено в перечень оборудования, разрешенного к использованию в
общеобразовательных учреждениях. Не допускается применение на занятиях самодельных
электромеханических инструментов и технологических машин. Также не разрешается применять
на практических занятиях самодельные электрифицированные приборы и аппараты, рассчитанные
на напряжение более 42 В.
Интегративный характер содержания обучения технологии предполагает построение
образовательного процесса на основе использования межпредметных связей. Это связи с алгеброй
и геометрией при проведении расчетных и графических операций, с химией при характеристике
свойств материалов, с физикой при изучении устройства и принципов работы машин и
механизмов, современных технологий, с историей и искусством при освоении технологий
традиционных промыслов.
3. Описание места учебного предмета, курса в учебном плане
Технология входит в предметную область «технология». Учебный план школы
предусматривает обязательное изучение технологии на этапе основного общего образования в
объеме 175 часов, из них в 5-6 классе на изучение технологии отводится 70 часов, в 7 классе 35
часов
4. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета
Личностными результатами освоения являются:
• проявление познавательных интересов и активности в данной области предметной
технологической деятельности;
• развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности;
• овладение установками, нормами и правилами научной организации умственного и
физического труда;
• самооценка умственных и физических способностей для труда в различных сферах с позиций
будущей социализации и стратификации;
• осознание необходимости общественно полезного труда как условия безопасной и
эффективной социализации;
• бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам;
• готовность к рациональному ведению домашнего хозяйства;
• проявление технико-технологического и экономического мышления при организации своей
деятельности;
• самооценка готовности к предпринимательской деятельности в сфере технического труда.
Метапредметными результатами являются:
• алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности;
• определение адекватных имеющимся организационным и материально- техническим условиям
способов решения учебной или трудовой задачи на основе заданных алгоритмов;
• поиск новых решений возникшей технической или организационной проблемы;
• самостоятельная организация и выполнение различных творческих работ по созданию
технических изделий;
• приведение примеров, подбор аргументов, формулирование выводов по обоснованию техникотехнологического и организационного решении; отражение в устной или письменной форме
результатов своей деятельности;
• выбор для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников
информации, включая энциклопедии, словари, интернет-ресурсы и другие базы данных;
• согласование и координация совместной познавательно-трудовой деятельности с другими
участниками;
• объективное оценивание вклада своей познавательно-трудовой деятельности в решении общих
задач коллектива;
• оценивание своей познавательно-трудовой деятельности с точки зрения нравственных,
правовых норм, эстетических ценностей по принятым в обществе и коллективе требованиям и
принципам;
• диагностика результатов познавательно-трудовой деятельности по принятым критериям и
показателям;
• соблюдение норм и правил безопасности познавательно-трудовой деятельности и
созидательного труда.
Предметными результатами являются:
В познавательной сфере:
• рациональное использование учебной и дополнительной технической и технологической
информации для проектирования и создания объектов труда;
• оценка технологических свойств сырья, материалов и областей их применения;
• ориентация в имеющихся и возможных средствах и технологиях создания объектов труда;
• овладение способами научной организации труда, формами деятельности, соответствующими
культуре труда и технологической культуре производства;
• применение элементов прикладной экономики при обосновании технологий и проектов.
В трудовой сфере:
• планирование технологического процесса и процесса труда;
• подбор материалов с учетом характера объекта труда и технологии;
• подбор инструментов и оборудования с учетом требований технологии и материальноэнергетических ресурсов;
• проектирование последовательности операций и составление операционной карты работ;
• выполнение технологических операций с соблюдением установленных норм, стандартов и
ограничений;
• соблюдение норм и правил безопасности труда, пожарной безопасности, правил санитарии и
гигиены;
• соблюдение трудовой и технологической дисциплины;
• подбор и применение инструментов, приборов и оборудования в технологических процессах с
учетом областей их применения;
• контроль промежуточных и конечных результатов труда по установленным критериям с
использованием контрольных и измерительных инструментов;
• выявление допущенных ошибок в процессе труда и обоснование способов их исправления;
• документирование результатов труда и проектной деятельности.
В мотивационной сфере
• оценивание своей способности и готовности к труду в конкретной предметной деятельности;
• согласование своих потребностей и требований с потребностями и требованиями других
участников познавательно-трудовой деятельности;
• осознание ответственности за качество результатов труда;
• стремление к экономии и бережливости в расходовании времени, материалов, денежных
средств и труда.
В эстетической сфере
• моделирование художественного оформления объекта труда и оптимальное планирование
работ;
• разработка варианта рекламы выполненного объекта или результатов труда;
• эстетическое и рациональное оснащение рабочего места с учетом требований эргономики и
научной организации труда;
• рациональный выбор рабочего костюма и опрятное содержание рабочей одежды.
В коммуникативной сфере
• формирование рабочей группы для выполнения проекта с учетом общности интересов и
возможностей будущих членов трудового коллектива;
• оформление коммуникационной и технологической документации с учетом требований
действующих нормативов и стандартов;
• публичная презентация и защита проекта изделия, продукта труда или услуги;
• разработка вариантов рекламных образов, слоганов и лейблов.
В физиолого-психологической сфере.
• развитие моторики и координации движений рук при работе с ручными инструментами и
выполнении операций с помощью машин и механизмов;
• достижение необходимой точности движений при выполнении различных технологических
операций;
• соблюдение требуемой величины усилия, прикладываемого к инструменту, с учетом
технологических требований;
• сочетание образного и логического мышления в процессе проектной деятельности.
5. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Раздел №1: «Технологии обработки конструкционных материалов»
Тема 1. «Технологии изготовления изделий из древесных и поделочных материалов
с использованием плоскостных деталей» - 20 ч.
Вводное занятие
Значение труда в жизни человека. Содержание обучения по техническому труду. Объекты труда
(творческие работы, выполненные учащимися). Правила безопасного труда. Правила внутреннего
распорядка в учебной мастерской.
Основные теоретические сведения
Оборудование рабочего места для работ с древесными материалами. Виды пород древесины.
Свойства, определяющие внешний вид древесины. Природные пороки древесины: сучки,
трещины, гниль. Лесоматериалы. Отходы древесины и их рациональное использование.
Получение шпона и фанеры. Свойства фанеры и область ее применения. Эскиз, технический
рисунок, чертёж детали и изделия. Правила нанесения размеров на технических рисунках и
чертежах. Планирование работы по изготовлению изделия. Разметка заготовок из древесины.
Пиление древесины. Строгание древесины. Сверление древесины. Приёмы получения отверстий
ручными инструментами. Соединение столярных изделий на гвоздях и шурупах. Ручные
электрические машины для обработки древесины. Отделка древесины и её назначение. Приёмы
нанесения водных красителей. Выпиливание ручным лобзиком по наружному контуру. Сведения
о профессиях столяра и плотника.
Практические работы
Ознакомление с внешним видом древесины разных пород и образцами фанеры. Чтение эскиза,
технического рисунка, чертежа детали изделия. Планирование работы по изготовлению изделия.
Изготовление деталей по технологической карте. Организация рабочего места для обработки
древесины. Разметка заготовок из древесины. Пиление древесины. Строгание заготовок до
нужных размеров. Сверление отверстий в заготовке из древесины. Отделка древесины (нанесение
водных красителей). Выпиливание лобзиком.
Варианты объектов труда
Плоскостные игрушки, игры, кухонные и бытовые принадлежности, декоративноприкладные изделия.
Тема 2. «Технологии изготовления изделий из тонколистового металла
и проволоки» - 22 часа.
Основные теоретические сведения
Оборудование рабочего места для работ с металлами и пластмассами. Виды металлов и сплавов,
их основные свойства. Тонколистовой металл и проволока, способы их получения (прокатка и
волочение). Применение тонколистового металла и проволоки в быту и на производстве.
Графическое изображение деталей изделия из тонколистового металла и проволоки. Выбор
рациональной конструкции изделия. Правила безопасной работы с ручными инструментами.
Технология изготовления деталей из тонколистового металла и проволоки. Правка
тонколистового металла. Разметка тонколистового металла. Резание тонколистового металла
слесарными ножницами. Гибка тонколистового металла. Технология изготовления деталей
изделия из проволоки. Правка, разметка проволоки. Резка, рубка проволоки. Гибка проволоки.
Отделка изделий из проволоки. Устройство сверлильного станка. Правила и приёмы работы на
сверлильном станке. Способы соединения деталей из 'Тонколистового металла с помощью
заклёпок и фальцевого шва. Отделка деталей и изделий из тонколистового металла. Общие
сведения о пластмассе как о конструкционном материале.
Практические работы
Ознакомление с внешним видом образцов чёрных и цветных металлов, сплавов. Ознакомление с
видами тонколистового металла и проволоки. Распознавание видов металлов. Подбор заготовок
для изготовления изделия. Чтение чертежей, эскизов и технических рисунков. Расчёт длины
развёртки. Выполнение графического изображения. Правка тонколистового металла и проволоки.
Разметка заготовки. Резание тонколистового металла слесарными ножницами разными способами.
Упражнения по соединению деталей фальцевым швом и заклёпками. Изготовление деталей
изделий из проволоки. Правка заготовок из проволоки. Разметка заготовок из проволоки. Резка и
рубка заготовок из проволоки. Гибка заготовок из проволоки. Отделка изделия. Зачистка заготовок
и изделий из проволоки.
Варианты объектов труда
Головоломки, цепочки, крепежные детали, изделия декоративного и бытового назначения, садовоогородный инвентарь.
Тема 3. «Элементы техники» 4 часа.
Основные теоретические сведения
Понятие о технике. Понятие о техническом устройстве. Основная функция технических устройств.
Понятие о машине. Классификация машин. Типовые детали рабочих машин. Подвижные и
неподвижные соединения деталей.
Практические работы
Ознакомление с типовыми деталями машин.
Раздел №2. «Электротехника».
Тема. «Технологии электротехнических работ» 4 часа.
Основные теоретические сведения
Общее понятие об электрическом токе. Виды источников тока. Проводники и приемники.
Установочные изделия. Электрическая цепь и ее схема. Условные обозначения на электрических
схемах. Виды проводов. Инструменты для электромонтажных работ. Приемы монтажа. Правила
безопасной работы с электроустановками и при выполнении электромонтажных работ.
Практические работы
Чтение простой электрической схемы. Сборка простейшей электрической цепи. Проверка цепи в
различных конструктивных вариантах ее выполнения. Электромонтажные работы: ознакомление
с видами и приемами пользования электромонтажными инструментами; выполнение
механического оконцевания, соединения и ответвления проводов. Монтаж проводов на
электроустановочных изделиях.
Варианты объектов труда
Модели низковольтных осветительных и сигнальных устройств, электрифицированные наглядные
пособия.
Монтажные жгуты проводов, удлинители, электроустановочные изделия, электрифицированные
модели и наглядные пособия.
Раздел №3. «Технологии исследовательской и опытнической деятельности».
Тема. «Проектные работы» 20 часов.
Основные теоретические сведения.
Понятие о творчестве, творческом проекте.
Подготовительный этап: выбор и обоснование темы проекта (историческая и техническая справки,
понятие об информации, оформление списка литературы, формулировка идеи проекта.
Конструкторский этап: методы поиска новых технических решений, план разработки вариантов
конструкций,
выбор
рациональной
конструкции,
конструкторская
документация.
Технологический этап: технологические задачи, выбор инструментов и технологии изготовления,
технологическая документация (план работы по изготовлению изделия). Этап изготовления
изделия: организация рабочего места, выполнение технологических операций, культура труда.
Заключительный этап: элементы экономического (определение себестоимости изделия) и
экологического обоснования, выводы по итогам работы, письменный отчёт по проекту, защита
проекта.
Практические работы
Обоснование темы проекта, сбор и обработка необходимой информации, составление
исторической и технической справки. Выбор рациональной конструкции изделия. Разработка
конструкторской документации, выполнение графического изображения (эскиз или рисунок)
проектируемого изделия. Составление плана изготовления изделия.
Изготовление изделия. Разработка рекламного проспекта изделия. Выводы по итогам работы,
оформление отчёта о проделанной работе, защита проекта.
Варианты объектов труда
Технология создания изделий из древесины и поделочных материалов.
Предметы обихода и интерьера, головоломки, куклы, подставки для салфеток, вешалки для
одежды, рамки для фотографий, настольные игры, народные игры, карнизы, конструкторы,
массажеры, модели автомобилей, судов и т.п., макеты памятников архитектуры, макеты детских
площадок. Технология создания изделий из металлов, пластмасс и поделочных материалов.
Головоломки, блесны, инвентарь для мангала или камина, багажники для велосипедов, подставки
для цветов, подсвечники. Электротехнические работы. Электрические щупы для поиска обрыва
цепи, автономные фонари специального назначения, модели автомобилей или механизмов с
электроприводом.
6. Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности
№
Основное содержание по
темам.
1.
Создание изделий из
конструкционных
материалов
Технология ручной
обработки древесины и
древесных материалов
2.
3.
4.
Технология машинной
обработки древесины и
древесных материалов
Технология ручной
обработки металлов и
искусственных
материалов.
Технология
художественно - прикладной обработки
материалов
Машиноведение
Технологические
машины и их рабочий
орган. Принцип резания в
технике.
Транспортные машины.
Водный и воздушный
транспорт.
Транспортирующие
машины.
Электротехника
Электромагнит как
электротехническое.
Применение
электромагнитов в электротехнических
устройствах
Технология
исследовательской и
опытнической
деятельности
Исследовательская и
созидателъская
деятельность
Итого:
Всег
о
часо
в
42
Практи
ческая
работа
Контро
льная
работа
Основные виды учебной
деятельности
27
получают умения по ручной и
механической обработк древесины
• изготовливают
изделий
из
сортового проката
• получают
целостное
представления о техносфере
•
получают знания о основных
способах художественной обработки материалов
•
16
7
4
2
20
8
2
1
4
2
2
1
2
1
4
2
2
1
2
1
20
5
20
5
70
27
1
ознакамливаются с основными
типовыми деталями машин
• приобретают
опыт
разнообразной практической
деятельности, познания и самообразования
•
•
выполняют
механическое
оконцевание,
соединения
и
ответвления проводов
выполняют
основные
этапы
проекта.
• приобретают опыт разнообразной
практической деятельности,
познания и самообразования
•
2
1.
2.
3.
4.
5.
7. Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения
образовательной деятельности
Учебно-методическое обеспечение
Материально-техническое
образовательной деятельности
обеспечение
образовательной деятельности
Для учащихся
Технология. Индустриальные технологии:
1. Очки защитные
6 класс: учебник для учащихся
2. Верстак комбинированный
общеобразовательных учреждений/ А. Т.
3. Станок СТД-120М
Тищенко, В. Д. Симоненко. – М.: Вентана- 4. Станок сверлильный СН-15
Граф, 2013.
5. Станок деревообрабатывающий
Технология. 6 класс: учебник для учащихся
настольный СДН-1Б
общеобразовательных учреждений / М. Б.
6. Станок заточной
Павлова, И. А. Сасова, М. И. Гуревич, Дж.
7. Тиски
Питт; под ред. И. А. Сасовой. - 2-е изд.,
8. Коловорот
перераб. - М.: Вентана-Граф, 2007. - 240 с:
9. П/фуганок
Слесарное дело: учеб. пособие для
10. Молоток
учащихся 7-8 классов / И. Г. Спиридонов,
11. Напильники
Г. П. Буфетов, В. Г. Копелевич. 12. Рашпиль
М.Просвещение2006. - 272 с
13. Долото 10мм
Мастерим из древесины: книга для
14. Стамески 25мм
учащихся 5-8 кл. / Э.В.Рихвк.М.:
15. Стамески 20мм
Просвещение, 2005- 128 с.
16. Стамески 15мм
Технология. Тетрадь для творческих работ
17. Стамески 12мм
(вариант для мальчиков рабочая тетрадь для 18. Стамески 10мм
учащихся 5 класса общеобразовательных
19. Стамески 5мм
учреждений / Н. Н. Гоппе, А. Ю. Холодов,
20. Стамески п/кругл.
М. И. Гуревич, И. А. Сасова; под ред. И. А.
21. Рубанок маленький
Сасовой. - М.: Вентана-Граф, 2007. - 64 с:
22. Шерхебель
ил.
23. Ножницы по металлу
24. кусачки
25. ножовки
26. Линейка 1 метр
27. Дрель ручная
28. Дрель электрическая
29. Лобзик электрический
30. Топор
31. Рейсмус
32. Стусло
33. Лучковые пилы
34. Киянки
35. Отвёртка крестовая
36. Отвёртка прямая
37. Штангенциркуль
38. Плоскогубцы
39. Ножовки по металлу
40. Комплект ключей
41. Электровыжигатель
42. Удлинитель 10 метров
43. Огнетушитель №10,№11
44. Станок токарный по металлу
45.Верстак столярный.
46.Ленточная машина 75.
47.Станок настольный – сверлильный НС
13+ тис.
48.Станок токарный по дереву.
49.Станок настольный токарный по дереву.
50.Станок настольный сверлильный ГС.
51.Рабочее место учителя в составе
(компьютер, 52.Интерактивная доска с
проектором, принтер, сканер) – 1 шт.
53.Дрель аккумуляторная ДША-2 (0.25-0.20
1600х1200).
54.Дрель аккумуляторная ДША-2 18 ЭР/10
55.Станок шлифовальный Корвет 51.
56.Станок фрезерный Корвет 413.
57.Пылесос Корвет-65.
58.Подставка под станок НГФ-110-Ш4.
59.Станок токарный ТВ-7.
60.Фрейзер Gof 1300
61.Торцовочно-циркульный
деревообрабатывающий станок.
62.Шкаф для инструментов 8 секций.
63.Набор для нарезания резьбы №3.
64.Набор для нарезания резьбы №1.
65.Резцы по дереву NAREX, набор из 9
резцов
Учебно-методическое обеспечение
Материально-техническое
образовательной деятельности
обеспечение
образовательной деятельности
Для учителя
1.Примерные программы по учебным
Компьютер, мультимедийный проектор,
предметам. Технология.509 классы. - М.:
экран проекционный, принтер, DVD.
Просвещение, 2010.- 96с.-(Стандарты
Аудиторная
доска
с
магнитной
второго поколения).
поверхностью и набором приспособлений
2. Уроки технологии с применением ИКТ 5для
крепления
демонстрационного
6классы. Методическое пособие с
материала.
электронным приложением.- М.: Планета,
2011г. (Современная школа).
3. Подготовка учителя к занятиям по
технологии./ Е.М.Кругликов.// Школа и
производство. - 2008.- №3.- С.23-33
8. Планируемые результаты изучения учебного предмета
Результаты обучения представлены в Требованиях к уровню подготовки и содержат три
компонента: знать/понимать- перечень необходимых для усвоения каждым учащимся знаний,
уметь – владение конкретными навыками практической деятельности, а также компонент,
включающий знания и умения, ориентированные на решение разнообразных жизненных задач.
Результаты обучения сформулированы в требованиях в обобщенном виде и являются
инвариантными по отношению к направлению технологической подготовки учащихся.
Ожидаемые результаты обучения по данной примерной программе в наиболее
обобщенном виде могут быть сформулированы как овладение трудовыми и технологическими
знаниями и умениями по преобразованию и использованию материалов, энергии, информации,
необходимыми для
создания продуктов труда в соответствии с их предполагаемыми
функциональными и эстетическими свойствами; умениями ориентироваться в мире профессий,
оценивать свои профессиональные интересы и склонности к изучаемым видам трудовой
деятельности, составлять жизненные и профессиональные планы; навыками самостоятельного
планирования и ведения домашнего хозяйства; формирование культуры труда, уважительного
отношения к труду и результатам труда.
Требования по разделам технологической подготовки:
В результате изучения раздела «Создание изделий из конструкционных и поделочных
материалов» ученик должен
Знать/понимать:
- методы защиты материалов от воздействия окружающей среды; виды декоративной отделки
изделий (деталей) из различных материалов; традиционные виды ремесел, народных промыслов.
Уметь:
- обосновывать функциональные качества изготовляемого изделия (детали);
- выполнять разметку деталей на основе технологической документации; проводить
технологические операции, связанные с обработкой деталей резанием и пластическим
формированием;
- осуществлять инструментальный контроль качества изготавливаемого изделия (детали);
- выполнять отделку изделий;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни
для:
- изготовления или ремонта изделий из конструкционных и поделочных материалов.
В результате изучения раздела «Электротехнические работы» ученик должен
Знать/понимать:
- правила безопасной эксплуатации бытовой техники;
Уметь:
объяснять работу простых электрических устройств по их принципиальным или
функциональным схемам;
- включать в электрическую цепь маломощный двигатель с напряжением до 42 В;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни
для:
- безопасной эксплуатации электротехнических и бытовых приборов; осуществления сборки
электрических цепей простых электротехнических устройств по схемам.
В результате изучения раздела «Технология ведения дома» ученик должен
Знать/понимать:
- основные виды бытовых домашних работ;
- санитарно – технические работы;
- виды санитарно – технических устройств.
Уметь:
- соблюдать правила пользования современной бытовой техникой;
- использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной
жизни для выбора рациональных способов и средств ухода за одеждой и обувью;
- применять бытовые санитарно – гигиенические средства;
- применять средства индивидуальной защиты и гигиены.
В результате вырабатывается способность:
- способность решать жизненно-практические задачи:
- вести экологически здоровый образ жизни;
- использовать ПЭВМ для решения технологических, конструкторских, экономических задач и
как источник информации;
- планировать и оформлять интерьер: проводить уборку квартиры, ухаживать за одеждой и
обувью;
- соблюдать гигиену; выражать уважение и заботу к членам семьи; принимать гостей и правильно
вести себя в гостях;
- проектировать и изготавливать полезные изделия из конструкционных и поделочных материалов
9.Календарно-тематическое планирование
Вид
Блок 1: «Создание изделий из конструкционных и поделочных материалов»
Тема №1: «Технологии создания изделий из древесных и поделочных материалов
на основе конструкторской и технологической документации» - Всего часов 20.
Выбор пиломатериалов и заготовок.
Использовать приобретенные знания
Вводное занятие.
Соблюдение правил безопасности
и умения для: изготовления или
Механические свойства
труда.
ремонта изделий из древесных
древесины.
Практическая работа:
Характеристика механических свойств материалов с учётом их
Определение твёрдости
древесины (прочность, твёрдость,
механических свойств.
древесины.
ударная вязкость, упругость). Оценка
механических свойств древесины
опытным путём.
Графическое изображение деталей
Использовать приобретенные знания
Чертеж детали цилиндричецилиндрической формы. Конструки
умения
в
практической
ской формы.
тивные элементы деталей и их градеятельности и повседневной жизни
Сборочный чертеж.
Практическая работа:
фическое изображение: шипы, продля:
выполнения
эскизов,
Чтение чертежей (эскизов)
ушины, отверстия, уступы, канавки.
технических рисунков, чертежей,
деталей призматической и
Основные сведения о сборочных
соблюдая
правила
выполнения
цилиндрической форм.
чертежах. Спецификация составных
конструкторской документации
частей и материалов. Правила чтения
сборочных чертежей.
Расположение инструментов на рабоИспользовать приобретенные знания
Рациональное оборудование
рабочего места. Требования к чем месте. Требования, предъи умения для изготовления или
изготавливаемому изделию.
являемые к столярным изделиям.
ремонта изделий из различных
Фор
ма
дуаль
5.6.
По
факту
Контроль
нооценочна
я
деятельно
сть
Фронтальный,
устный опрос.
3.4.
Учащийся научится
Индивидуальный
устный опрос Фронтальное тестиро-
1.2.
Элемент содержания
Вводный
Предпо
лаг.
Тема урока
Вводный, текущий.
Дата
Ввод
ный,
теку
Инди
щий.
ви-
№
Устный
опрос.
Тестиро-
Соединение деталей шипами,
вполдерева, шкантами и
нагелями.
Практическая работа:
Изготовление изделия, содержащего соединения (из
деталей призматической
формы по чертежу и технологической карте).
Склеивание деталей.
Практическая работа:
Склеивание деталей изделия.
Устный опрос. Тестирование.
Практическая работа.
11.
12.
Устный опрос.
Точение деталей цилиндрической формы на токарном
станке.
Практическая работа:
Изготовление деталей цилиндрической формы на токарном станке.
Тестиро
вание
9.10.
Использовать приобретенные знания и
Устройство токарного станка.
умения для: изготовления или ремонта
Организация рабочего места токаря.
изделий из конструкционных и
Правила безопасности труда при
поделочных материалов с исработе на токарном станке.
пользованием станочного оборудования.
Основные технологические операции и Использовать приобретенные знания
особенности их выполнения: черновое и умения для: изготовления или
и чистовое точение цилиндрических по- ремонта изделий из конверхностей; вытачивание уступов,
струкционных и поделочных маканавок; контроль качества. Контроль териалов с использованием
качества выполняемых операций.
станочного оборудования.
Правила безопасности труда при работе
на токарном станке. Профессии,
связанные с созданием изделий из
древесины и древесных материалов.
Виды соединений брусков (сплаИспользовать приобретенные знания и
чивание, сращивание, угловая вязка),
умения для: изготовления или ремонта
практическое применение. Элементы
изделий из различных материалов;
шиповых соединений.
создания изделий или получения проПоследовательность выполнения
дукта с использованием ручных
соединений брусков различными
инструментов, оборудования и
способами. Инструменты для
приспособлений; контроля качества
выполнения данного вида работ.
выполняемых работ.
Правила безопасной работы
Виды характеристики столярных клеев. Использовать приобретенные знания
Сущность процесса склеивания.
и умения для изготовления или
Технология склеивания деревянных
ремонта столярных изделий.
деталей. Факторы, влияющие на
Текущий
Устройство токарного станка
для точения древесины.
Практическая работа:
Подготовка заготовок к точению
на токарном станке.
Текущий
7.8.
13.
14.
материалов; создания изделий с
использованием ручных инструментов, с применением мерительных,
контрольных
и
разметочных
инструментов
Входной
Текущий
Технология изготовления деталей
цилиндрической и конической форм
ручными столярными инструментами.
Правила безопасной работы.
Визуальный и инструментальный
контроль качества.
Входной
Изготовление деталей цилиндрической формы.
Практическая работа:
Изготовление деталей цилиндрической формы вручную
Использовать приобретенные знания
и
умения
для
выполнения
Тестирование
Устный опрос
Входной
Индивидуальный устный
опрос. Практическая
работа
тир
ова
21.
-
Использовать приобретенные знания
и
умения
для
выполнения
декоративной обработки изделия из
древесины.
Входной. Текущий
19.
20.
Использовать приобретенные знания и
умения для выполнения декоративной
обработки изделия из древесины.
Вводный,
17.
18.
Использовать приобретенные знания
и умения для: защиты изделий от
воздействия окружающей среды,
выполнения декоративную отделку
поверхностей деревянных изделий.
Тек
ущ
ий
Тес
15.
16.
качество склеивания. Процесс
приготовления казеинового и
глютинового клея. Приспособления для
запрессовывания склеиваемых деталей.
Технологические особенности Последовательность сборки столярного
сборки и отделки древесины. изделия. Приспособления,
Практическая работа:
облегчающие процесс сборки изделия.
Контроль качества.
Виды, назначение защитной и
декоративной отделки изделий из
древесины. Характеристика
лакокрасящих материалов. Технология
прозрачной, непрозрачной отделки,
крашения. Правила безопасности при
окрашивании изделий.
Традиционные виды декоративноДекоративно-прикладная
прикладного творчества и народных
обработка древесины.
промыслов. Художественная резьба.
Выполнение контурной
Виды орнаментов. Виды резьбы.
резьбы.
Выполнение контурной резьбы Инструменты для выполнения контурПрактическая работа:
ной резьбы. Приёмы выполнения
Отделка деталей и изделий
художественной резьбы. Правила безорезьбой.
пасной работы.
Древесные материалы (ДВП, ДСП,
Выпиливание ручным лобфанера) - характеристика,
зиком по внутреннему
практическое применение. Способы
контуру.
раскроя древесных материалов.
Пути экономии древесины.
Практическая работа:
Особенности группового и
Изготовление изделий деиндивидуального раскроя материалов.
коративно-прикладного
Приёмы выпиливания ручным лобназначения.
зиком по внутренним контурам. Организация рабочего места. Приёмы
окончательной обработки изделия
шлифовальной шкуркой и надфилями.
Виды художественного оформления
Роспись по дереву.
изделий из древесины. Роспись как
Использовать приобретенные знания
и умения при определении точных
наружных и внутренних размеров
Устный опрос.
Лабораторно – практическая работа.
Устный опрос.
Использовать приобретенные знания
и умения для: выполнения отдельные
операции при изготовлении простейших деталей из сортового проката
опрос
27.
-
Использовать приобретенные знания и
умения для: выполнения отдельные
операции при изготовлении
простейших деталей из сортового
проката
Вводный
25.
26.
Металлы и сплавы, основные
технологические свойства металлов и
сплавов. Влияние углерода на свойства
сплавов. Виды стали. Цветные сплавы:
виды, состав, свойства, область
применения. Характеристика
механических свойств металлов.
Основные способы обработки
металлов: резание, пластическая
деформация, литье. Влияние
технологий обработки материалов на
окружающую среду и здоровье
человека.
Производство сортового проката.
Сортовой прокат.
Сортамент прокатных изделий. Виды,
Виды сортового проката.
характеристика, практическое
Способы получения.
Практическая работа:
применение сортового проката. ГрафиПодбор заготовок. Организация ческое изображение профилей
рабочего места. Соблюдение сортового проката. Определение,
правил безопасности труда.
назначение полуфабрикатов.
Измерение размеров деталей История изобретения штангенс помощью штангенциркуля. инструментов. Назначение, устройство
Практическая работа:
штангенциркуля
Черные, цветные металлы и
сплавы.
Механические свойства
металлов и сплавов.
Практическая работа:
Ознакомление с основными
механическими свойствами
металлов и сплавов.
Входной.
Текущий
23.
24.
вид декоративной отделки изделий.
декоративной отделки изделия из
Подготовка поверхности древесины к
древесины.
росписи. Материалы, инструменты для
выполнения росписи по дереву.
Требования при подборе рисунка.
Организация работы по росписи.
Последовательность росписи изделия.
Просушка и лакирование расписного
изделия.
Тема №2: «Технологии создания изделий из металлов и искусственных материалов
на основе конструкторской и технологической документации».
Вход
ной.
Теку
Устн
щий
ый
22.
32.
33.
34.
Резание сортового проката
слесарной ножовкой.
Практическая работа:
Изготовление изделий из
сортового проката и искусственных материалов по
чертежу и технологической
карте.
Проверка уровня осознанно воспринятого и зафиксированного в
памяти знания; уровня готовности
применять знания по образцу и в
сходных условиях; подведение итогов.
Назначение и устройство слесарной
ножовки. Приёмы резания металла
слесарной ножовкой. Резание
полосового металла. Правила
безопасной работы при резании
металла слесарной ножовкой.
Инструменты, станки - используемые
для разрезания металлических
заготовок на части.
Использовать приобретенные знания
и умения для: изготовления или
ремонта изделий из
конструкционных материалов, с
использованием ручных
инструментов, и оборудования.
Устный опрос.
Устный
опрос.
-
Тестирование
Повторение пройденного
материала по теме
«Обработка
конструкционных
материалов».
Контроль качества знаний по
теме «Обработка
конструкционных
материалов».
Устный опрос.
Практическая работа.
31.
Использовать приобретенные знания
и умения при чтении и разработке
конструкторской и технологической
документации к изделию.
Входной.
Текущий
Чертеж детали из сортового
проката.
Сборочный чертеж. Учебная
технологическая карта.
Практическая работа:
Чтение чертежа, разработка
технологической карты.
деталей, изделий.
Итоговый
29.
30.
ШЦ- 1. Методика измерений
наружных и внутренних размеров
детали. Правила обращения с
инструментом. Виды штангенинструментов.
Назначение сборочного чертежа.
Изображение деталей из сортового
проката на чертежах. Используемые
условные обозначения, упрощения на
сборочных и деталеровочных чертежах.
Порядок чтения «Сб. Ч».
Технологическая документация:
определение, виды, требования к
оформлению.
Подготовка учащихся к проверочной
работе: сообщение заранее темы
(проблемы), вопросов, литературы;
Итоговый
Измерение размеров деталей с
помощью штангенциркуля
Входной. Текущий
28.
39.
40.
41.
-
Использовать приобретенные знания
и умения для определения
последовательности выполнения
действий при сверлении заготовки
(изделия), соединение тонких
металлических листов заклёпками.
Использовать приобретенные знания
и умения для изготовления, ремонта
Устный опрос.
Практическая работа
задание 1-8 стр.98
Устный опрос.
Тестирование
Использовать приобретенные знания и
умения для изготовления, ремонта
изделий из различных материалов, с
использованием ручных
инструментов, оборудования.
Входной. Тематический
Использовать приобретенные знания
и умения при изготовлении или
ремонте изделий из
конструкционных материалов,
осуществлять контроль качества
обработанных деталей.
Входной. Тематический
37.
38.
Опиливание металла – как вид
слесарной операции. Сущность
опиливания. Инструменты для
выполнения операции опиливания:
виды, характеристика, практическое
применение. Правила техники
безопасной работы при опиливании
напильником. Особенности
опиливания плоских поверхностей.
Контроль качества опиливания
поверхностей деталей
Рубка как вид слесарной операции.
Рубка металла зубилом.
Практическая работа:
Назначение рубки и её место в
Изготовление изделий детехнологическом процессе
коративно-прикладного
изготовления слесарного изделия.
назначения.
Способы рубки металла.
Инструменты, приспособления
используемые при рубке металла.
Техника кистевого, локтевого,
плечевого удара молотком.
Организация рабочего места, рабочие
позы.
Устройство, назначение, приемы
Сверление заготовок из
работы на сверлильном станке.
сортового проката и других
Инструменты и приспособления для
материалов.
Виды заклепочных соединений работы на сверлильном станке. Виды,
и способы их выполнения.
характеристика заклёпочных
Практическая работа:
соединений. Инструменты и
Соединение деталей изделия на приспособлений для изготовления
заклепках.
заклепочных соединений: поддержка,
натяжка, обжимка. Виды заклепок.
Соединение деталей заклепками.
Правила безопасной работы.
Компоненты, входящие в состав
Пластмасса как композипластмассы. Виды пластмассы, их
ционный материал.
Опиливание заготовок из
сортового проката.
Приемы опиливания
сортового проката.
Практическая работа:
Опиливание заготовки из
сортового проката до заданных
размеров, контроль качества
работы.
Вхо
Входной. Тематический
дно
й. Устный опрос.
Тес
Тем
тир Тестирование.
ати
ова Практическая работа.
35.
36.
45.
46.
Виды, отличительные характеристики
рабочих машин. Виды, назначение
технологических машин. Рабочие
органы
технологических
машин.
Принцип резания.
Использовать приобретенные знания
и умения для безопасной
эксплуатации электротехнических и
электробытовых приборов,
получения технико-технологических
сведений из разнообразных
источников информации.
Принцип
вращения
в
технике.
Эволюция
колеса.
Вращающиеся
механизмы. Транспортные машины:
назначение, история возникновения,
виды, отличительные характеристики.
Характеристика
транспортирующих
машин и их практическое применение.
Особенности машин непрерывного
действия.
Практическая работа.
Рабочие машины.
Технологические машины и
их рабочий орган. Принцип
резания в технике.
Практическая работа:
Сборка моделей механизмов
технологических машин из
деталей Лего конструктора.
Проверка моделей в действии.
Транспортные машины.
Водный и воздушный
транспорт.
Транспортирующие машины.
Практическая работа:
Конструирование моделей
транспортирующих машин из
деталей Лего конструктора.
Устный опрос.
Практическая работа.
43.
44.
изделий
из
конструкционных
материалов,
с
использованием
ручных инструментов, оборудования.
Входной.
Тестирование
Текущий
Устный опрос.
Применение пластмасс и
технология их обработки.
Входной. Текущий
отличительные признаки.
Технологические свойства пластмасс.
Практическое применение
пластмассы. Технологии обработки.
Виды пластмассовых полуфабрикатов.
Технологические операции по
обработке пластмасс.
Тема №3: «Машиноведение» (4 часа).
42.
Электромагнит как
электротехническое
устройство.
Условные обозначения
электротехнических устройств.
Устройство, принцип действия
электромагнита. Электромагнит и его
применение в электротехнических
устройствах. Условные обозначения
элементов электротехнических
Использовать приобретенные знания
и
умения
для
безопасной
эксплуатации электротехнических и
электробытовых
приборов;
оценивания
возможности
Устный
опрос.
47.
48.
Входной.
Блок 2: «Электротехника и электроника»
Раздел №1: «Электротехнические работы» (4 часа).
Конструкторский этап
проектирования.
55.
56.
Практическая работа:
Разработка конструкторской
документации. Выполнение
эскиза, чертежа изделия и его
деталей.
Использовать приобретенные знания
и умения для анализа потребностей и
выявления возможностей получения
технико-технологических сведений
из разнообразных источников
информации.
Формулировать и отстаивать свою
точку зрения при проектировании
изделия.
Использовать приобретенные знания
и умения при конструировании
изделий,
для
выполнения
графических работ с использованием
инструментов, приспособлений и
компьютерной техники.
Устный опрос. Тест.
Практическая работа.
Входной. Текущий
Устный опрос.
53.
54.
Основные требования к
проектированию изделий. Техническая
эстетика изделий. Золотое сечение.
Эвристические методы поиска новых
решений. Выбор тем проектов.
Понятие о техническом задании.
Этапы проектирования и
конструирования. Государственные
стандарты на типовые детали и
документацию. Способы проведения
презентации проектов.
Изучение метода контрольных
вопросов А. Осборна. Основные
требования к изделию. Знакомство с
понятиями: «Техническая эстетика»,
«Композиция», «Золотое сечение».
Конструирование внешней формы
изделия (отношение простых чисел).
Устный опрос.
Подготовительный этап
проектирования.
Практическая работа:
Обоснование выбора изделия
на основе потребностей рынка
(ближайшего окружение).
Тематический.
Индивидуальный
51.
52.
Текущий.
Индивидуальный
49.
50.
Практическая работа:
устройств на принципиальных схемах. подключения
различных
Чтение электрических схем.
Правила безопасной эксплуатации
потребителей электрической энергии
Составление схем моделей
бытовой техники
к квартирной проводке и определение
электротехнических устройств
нагрузки сети при их одновременном
с электромагнитом
использовании;
осуществления
сборки электрических цепей простых
Практическое применение
Применение
электротехнических устройств. по
электромагнитов в быту, технике, на
электромагнитов в
схемам.
производстве. Последовательность
электротехнических
изготовления электромагнита в
устройствах.
Практическая работа:
условиях школьной мастерской.
Сборка моделей электроХарактеристика материалов,
технических устройств с
необходимых при изготовлении
электромагнитом.
электромагнита.
Проверка моделей в действии
Блок 3: «Творческая, проектная деятельность»
Устный опрос.
Использовать приобретенные знания
и умения для: - анализа потребностей
и выявления возможностей их
удовлетворения с учетом
существующих ресурсов;
изготовления изделий,
соответствующих определенным
потребностям.
64.
65.
66.
Заключительный этап проектирования.
Практическая работа:
Декоративная отделка
поверхности проектного
изделия.
Экономическое обоснование проекта.
Экологическое обоснование проекта.
Создание рекламного проспекта к
проектному изделию. Правила
создания эффект ной рекламы.
Способы, технология выполнения
декоративной отделки.
опрос.
Практич
Устный опрос.
Практическая работа.
Индиви
дуальны
й
Устный
Использовать приобретенные знания
и умения для организации
индивидуальной и коллективной
трудовой деятельности; изготовления
или ремонта изделий из различных
материалов; создания изделий с
использованием ручных
инструментов, машин, оборудования
и приспособлений.
Устный опрос.
Этап изготовления изделия.
Практическая работа:
Изготовление изделия.
Примерная оценка затрат на
производство.
Текущий.
Индивидуальный.
59.
60.
61.
62.
63.
-
Применять для: получения техникотехнологических сведений из
разнообразных источников
информации; организации
индивидуальной и коллективной
трудовой деятельности; изготовления
или ремонта изделий из различных
материалов.
Индивидуальный.
Технологический этап
проектирования.
Практическая работа:
Разработка технологической
документации.
Индивидуальный.
57.
58.
Конструкторская документация. Виды
графических изображений.
Этапы графического моделирования
будущего изделия.
Технологическая документация: виды,
назначение, требования к
оформлению, Технические и
технологические задачи, возможные
пути их решения. Выбор оптимальной
технологии, инструментов и
оборудования для изготовления
деталей изделия. Этапы разработки
технологической документации.
Организация рабочего места. П.Т.Б.
при работе столярными
инструментами. Этапы выполнения
технологического процесса. Контроль
качества работы, текущий контроль
качества.
Этапы экономического расчёта: расчёт
себестоимости затраченного
материала на изготовление проектного
изделия.
Проверка уровня осознанно
воспринятого и зафиксированного в
памяти знания; уровня готовности
применять знания по образцу и в
сходных условиях.
устный
Подготовка учащихся к контрольной
работе. Обобщение знаний учащихся.
Защита
творческих
проектов
Повторение пройденного
материала теме «Обработка
конструкционных
материалов».
Контроль знаний учащихся
за учебный год.
Тестовый
контроль
69.
70.
Использовать приобретенные знания и
умения для: - анализа потребностей и
выявления возможностей их
удовлетворения с учетом
существующих ресурсов,
соответствовать определенным
потребностям.
Индивидуальны
й.
Самооценка качества изготовления
изделия; самоанализ процесса и
результатов выполнения проекта;
Презентация проекта
Вводны
й,
тематич
Индивид, ..
Защита творческого проекта.
Итоговый
67.
68.