урок видообразование

Организационный проект урока биологии
Гулина Н. Э., учитель биологии высшей категории, победитель конкурса
по приоритетному национальному проекту «Образование»
Класс:
11 (углубленного изучения биологии)
Тема:
Видообразование. Типы видообразовательного процесса.
Тип урока: изучение нового материала.
Цели:
Образовательные:
 продолжить формирование знаний о процессах в природных
сообществах;
 показать основные типы взаимоотношений между живыми
организмами;
 продолжить работу над формированием умения применять знания
в новой ситуации.
Развивающие:
 развитие организационных навыков и умений (ставить цель,
выделять главное, планировать работу, осуществлять само- и
взаимоконтроль, делать выводы, работать в оптимальном темпе);
 развитие навыков мыслительной деятельности (анализ, сравнение,
обобщение);
 развитие речи;
 развитие эмоционально – волевой сферы.
Воспитательные:
 формирование научного мировоззрения;
 воспитание диалогической культуры;
 экологическое и эстетическое воспитание через предметное
содержание;
 повышение самооценки учащихся.
План урока.
№ Этапы урока
Содержание
1.
Организационное
Готовность учителя к уроку, подготовленность
начало урока
учащихся, классного помещения.
2.
Актуализация
Повторение
материала
предыдущих
тем,
опорных знаний
необходимых для изучения нового материала
(фронтальная беседа)
3.
Определение темы и Конкретизация темы урока, способов работы и
целеполагание
источников информации
4.
Практическое
Изучение нового материала с использованием ИКТ.
применение знаний, Выполнение групповых заданий.
умений и навыков
Фронтальное обсуждение результатов работы.
Выделение общих закономерностей.
5.
Рефлексия
Обсуждение результатов урока.
6.
Домашнее задание
Вариативное задание.
Изучение нового материала.
1. Видообразование и его пути.
2. Принцип расхождения (дивергенции) признаков.
3. Изоляция как пусковой механизм видообразования.
4. Генетическая основа видообразования.
5. Эволюция изолированной популяции.
6. Хромосомные перестройки и видообразование.
7. Аллопатрическое (географическое) видообразование.
8. Симпатрическое (экологическое) видообразование.
Учебный текст.
Причины, затрудняющие изучение видообразования:
 длительность процесса (отсутствие возможности наблюдения за его
протеканием, постановки эксперимента);
 разнообразие путей возникновения новых видов.
1. Видообразование и его пути.
Видообразование – это процесс возникновения новых видов в природе в
результате взаимодействия движущих сил эволюции.
Э. Майр определил три основных пути, ведущих к появлению новых видов.
 Филетическое видообразование – преобразование уже существующих
видов без изменения их количества (вид А – вид В).
 Гибридогенное видообразование – слияние двух существующих видов с
образованием нового (вид А+ вид В = вид С). В дальнейшем все три
вида могут сосуществовать одновременно, что приводит к увеличению
числа видов. Возможен (редко) вариант исчезновения родительских
форм.
 Истинное видообразование – основывается на дарвиновском
представлении о расхождении (дивергенции) признаков образующихся
видов, что ведет к увеличению их числа. Этот вариант – самый
распространенный.
2. Принцип расхождения (дивергенции) признаков.
В книге «Происхождение видов путем естественного отбора» Ч. Дарвин
описал схему видообразования принципов монофилии и дивергенции.
Монофилия – происхождение потомков от одного родоначального предка.
Дивергенция – расчленение родоначальной формы на несколько дочерних,
внучатых видов.
Наиболее острая конкуренция должна происходить между сходно
устроенными особями одного вида. Поэтому в более благоприятных условиях
окажутся уклонившиеся от среднего состояния особи, они получат
преимущества для выживания и оставления потомства.
3. Изоляция как пусковой механизм видообразования.
Наиболее изученный путь образования видов – это постепенное
видообразование (постепенная дивергенция популяций внутри вида до полного
разобщения молодых дочерних видов). Чем эффективнее изоляция, тем
ощутимее результаты дивергенции. В зависимости от типа изоляции
дивергенция и последующее видообразование будут протекать на одной или
разных территориях.
1. Генетическая основа видообразования.
Каждый вид имеет свой особенный комплекс генов, дающих ему
возможность
приспособится к природной среде. Поэтому при
видообразовании главным является формирование нового комплекса генов,
отличного от исходного. Этот процесс затруднен тем, что исходный набор
генов обладает достаточной устойчивостью и стабильностью.
2. Эволюция изолированной популяции.
Изолированная популяция содержит малую часть изменчивости популяций
родительского вида. Малая численность таких популяций
приводит к
близкородственным скрещиваниям, появлению генотипов с пониженной
жизнеспособностью. Далеко не все изоляты преодолевают первые этапы
независимой эволюции, высока вероятность их гибели.
3. Хромосомные перестройки и видообразование.
Дивергенция часто сопровождается изменением числа хромосом или их формы.
Даже у близкородственных форм хромосомные наборы отличаются друг от
друга. Это подтверждает важность хромосомных перестроек в процессе
видообразования. Перемещение фрагментов и целых хромосом могут вызвать
многочисленные изменения активности генов.
4. Аллопатрическое (географическое) видообразование.
Оно связано с изменением ареала исходного вида (расширение территории,
географическая изоляция,
изменение климата, появление естественных
преград).
Результатом этого является разделение вида на изолированные популяции,
что ведет к изменению генофонда, усилению различий между популяциями,
репродуктивной изоляции.
5. Симпатрическое (экологическое) видообразование.
Происходит в тех случаях, когда популяции одного вида оказываются в разных
условиях обитания, хотя и в пределах своего ареала. Чаще всего это связано с
действием дизруптивной формы естественного отбора.
Приложения.
Схема дивергенции
(сходные организмы связаны узами родства и возникли от общего предка)
редька дикая
редька полевая
редис
сладкий
редька посевная
редис сахарный
редька черная
редис красный
брюква
репа
редька белая
редис белый
Домашнее задание.
Заполните пропуски в предложении.
Возникновение________________ видов из смежных популяций
разных___________________ – это географическое или____________________
видообразование;
внутри ареала исходного вида видообразование
называют________________ или
____________________.
Карточки к уроку.
№1
Смоделируйте
процесс
видообразования,
имеющего
аллопатрическую основу по типу
дивергенции, на примере пород
голубей. Ответ аргументируйте.
№2
Смоделируйте
процесс
видообразования,
имеющего
аллопатрическую основу по типу
слияния. Ответ аргументируйте.
№3
Смоделируйте
процесс
видообразования,
имеющего
симпатрическую основу по типу
слияния. Ответ аргументируйте.
№4
Смоделируйте
процесс
видообразования,
имеющего
симпатрическую основу
по типу дивергенции.
Ответ аргументируйте.
№5
Какой
тип
видообразования
изображен на данной карточке?
Почему Вы так считаете?