Адаптация ребенка к условиям ДОУ. Советы родителям.

Добро пожаловать в Муниципальное бюджетное дошкольное
образовательное учреждение
«Детский сад комбинированного вида № 3 «Ласточка»,
г. Мегион
Пришла пора привести малыша в детский сад. Ребенку придется
адаптироваться к новым для него условиям общественного воспитания. Что
же такое адаптация?
Адаптация – приспособление к новым условиям
Ребенок живет в семье, в сравнительно устойчивых условиях. Он
приспособился к окружающей его среде, к окружающим явлениям. У ребенка
появились различные привычки. Но наступает время, когда малыша из семьи
приводят в детский сад. Переход ребенка из семьи в сад часто связан с
необходимостью изменить целый ряд сложившихся привычек, перестроить
ранее сформированные стереотипы (режим, способ кормления, приемы
воспитания и др.).
Переход ребенка из одних социальных условий (дома) в другие
(детский сад) и является периодом адаптации. Ребенок переходит из
достаточно замкнутого круга семьи в мир широких социальных контактов.
Адаптация к новым условиям жизни не всегда и не у всех детей проходит
легко и быстро.
Адаптацию можно подразделить на 3 вида:
1. Легкая адаптация – длится несколько дней.
2. Адаптация средней тяжести – несколько недель.
3. Тяжелая адаптация – длится несколько месяцев.
У многих детей период адаптации сопровождается рядом хотя и
временных, но и серьезных нарушений поведения и общего состояния. Часто
нарушается аппетит, сон, меняется эмоциональное состояние. Дети плачут.
Адаптационный период может продолжаться от нескольких дней до
полугода. Наиболее сложно происходит адаптация у детей на втором году
жизни. Дети старше двух лет легче приспосабливаются к новым условиям.
Их легче заинтересовать новыми игрушками, каким-либо занятием, их
поведение уже можно регулировать речью.
Дети одного и того же (года) возраста во время адаптации ведут себя
по-разному. На характер адаптации влияет развитие и здоровье ребенка. Чем
лучше ребенок подготовлен в семье к переходу в детский сад, тем легче он
привыкает. Общее подавленное состояние в совокупности с тем, что ребенок
попадает в окружение сверстников и подвергается риску инфицирования
чужой вирусной флорой, нарушает реактивность (способность отвечать на
воздействия извне) организма, приводит к частым болезням. Если в жизни
ребенка происходят резкие и значительные изменения, то нарушения
поведения становятся более глубокими и отрицательные реакции
сохраняются более длительно.
Течение адаптационного периода зависит от предшествующего опыта
ребенка, в частности от наличия или отсутствия предшествующей
тренировки и в приспособлении к меняющимся условиям.
Для того, чтобы ребенок мог, по возможности быстро и безболезненно
адаптироваться к условиям общественного воспитания, в семье необходимо
готовить его к поступлению в детский сад. Родители обычно много говорят
об этом, но многие всерьез не озабочены этой проблемой. Многие дети
приходят в детский сад с целым букетом вредных привычек.
Дело в том, что у детей сложились некоторые стереотипы. Так бывает,
при поступлении в детский сад выясняется, что ребенок приучен засыпать
дома только в том случае, если рядом ложится мама, или же его укачивают, а
то бывает такое, что засыпает с пустышкой.
Бывает, малыш был лишен возможности общаться со сверстниками,
хотя потребность в этом у него была. В первые же дни пребывания в детском
саду у такого ребенка возникает множество серьезных проблем – ведь навык
общения у него не сформирован.
Часто родители, несмотря на стремление ребенка, что-то сделать
самостоятельно, стараются помочь ему – так быстрее, меньше хлопот, если
говорить о еде – чище, меньше крошек. В детском саду такой ребенок будет
чувствовать себя беспомощным, не приспособленным к новым условиям.
Особую группу составляют дети из так называемых семей гиперопеки.
Привыкшие быть в центре внимания взрослых, удовлетворяющих все их
прихоти, они оказываются в детском коллективе в очень тяжелом
положении. Их поведенческие реакции с трудом нормализуются к третьему,
а то и к четвертому месяцу пребывания в дошкольном учреждении. Эти дети,
как правило, часто и долго болеют. Причиной является состояние крайнего
психоэмоционального напряжения.
В данном случае следует позаботиться о коррекции отношения к нему
в семье.
Отрицательное влияние на течение адаптации оказывают имеющиеся в
семье нарушения режима сна, неправильная методика кормления,
неправильная организация бодрствования. Если в семье дети спят, едят,
гуляют в разное время, они с трудом привыкают к распорядку детского сада.
Несовпадение домашнего режима с режимом дошкольного учреждения
отрицательно влияет на состояние ребенка, он становится вялым, капризным,
безразличным к происходящему.
Подготовка ребенка к жизни в организованном коллективе заключается
в максимальном сближении его режима дня в семье с режимом детского сада.
Малыша постепенно приучают к системе требований дошкольного
учреждения.
Ребенок трудно привыкает, если отсутствует единство систем
воспитания в семье и в дошкольном учреждении.
Для самочувствия ребенка в период адаптации большое значение имеет
то, в какой мере сформированы у него необходимые культурногигиенические навыки и привычки и навыки самообслуживания (одевание,
еда и др.). Между тем не во всех семьях уделяется достаточное внимание
формированию указанных навыков и привычек.
Нередко дети приходят в детский сад не умея самостоятельно есть или
спокойно сидеть за столом во время еды, не просятся на горшок, не умеют
одеваться и раздеваться, освобождать нос и т.д. Обеспечить уход за ребенком
с вредными привычками значительно сложнее.
Из всего выше сказанного следует: чтобы адаптация проходила
благополучно, необходимо приучать малыша к режиму дня, сходному с
режимом ДОУ. Чтобы ребенок не чувствовал дискомфорта, необходимо
заранее приучать его к горшку, отучить от пустышки, соски. Родители
должны приучить малыша к самостоятельности и доступному его возрасту
самообслуживанию (есть ложкой, снимать и одевать штанишки, носки,
колготки, застегивать сандалии т.д.). Одежда должна быть максимально
удобной (не тугие шорты, носки и колготки простые, без ниток с левой
стороны, сандалии не тугие, с удобными застежками, на удобных длинных
липучках, которые вы научили малыша застегивать). При играх с другими
детьми полезно научить ребенка делиться игрушками, ждать своей очереди
покататься на качелях или поездить на велосипеде и т.д.
Легче и быстрее осваиваются дети, если педагог знает их особенности
и условия воспитания в семье.
Для облегчения адаптации детей к детскому учреждению необходимо
соблюдать следующие меры:
- Передача из поликлиники всех данных о физическом и психическом
развитии ребенка (аллергия), его индивидуальных особенностей.
- Обеспечение индивидуального
поступившему ребенку.
осторожного
подхода
к
вновь
- В первые дни ребенок из семьи должен пробыть в группе не более 2-3
часов. В зависимости от состояния ребенка это время постепенно
увеличивается.
- Исключение в первые дни пребывания манипуляций, могущих
травмировать ребенка (прививка, стрижка волос, укладывание спать в
незнакомой обстановке).
- Сотрудничество с родителями с первых дней поступления ребенка в
целях наиболее быстрого установления преемственности и тесной
согласованности в его воспитании.
- Тщательное наблюдение за поведением ребенка, заботливое и
внимательное отношение к вновь поступившим.
Адаптация ребенка в детском учреждении сложный процесс. Она
зависит от психического и физического развития ребенка. Чем меньше
отличаются домашние условия от условий в детском саду, тем легче и
быстрее привыкнет ребенок.
Чтобы снизить напряжение в период адаптации необходимо
переключить внимание малыша на деятельность, которая приносит ему
удовольствие. Это, в первую очередь, игра.
Предложенные здесь игры и занятия с детьми не требуют
дорогостоящих комплексов и специального оборудования. Можно
использовать строительные конструкторы, конструкторы «Лего», различные
имеющиеся дома игрушки. Вы можете проводить игровые упражнения на
отдыхе, на природе и во время семейных праздников.
У вас появится дополнительная возможность по-дружески пообщаться
со своим ребенком и помочь ему стать любознательным, сильным, ловким и
самое главное уверенным в том, что он вам нужен и любим!
В предлагаемых играх у детей формируются конкретные нравственные
представления о нормах поведения, о взаимоотношениях со сверстниками и
взрослыми, о положительных нравственных качествах личности.
Формируются такие личностные качества как доброта, способность к
сопереживанию, потребность в общении со сверстниками, готовность оказать
помощь слабым. Формируются представления об отрицательном отношении
к аморальным проявлениям – хитрости, лживости, лени и т. д.
Пальчиковая игра «Друзья - пальчики – мальчики и девочки!»
Взрослый, сгибая поочередно пальчики, начиная с мизинца говорит:
«Этот пальчик хочет спать,
Этот пальчик прыг в кровать,
Этот пальчик прикорнул,
Этот пальчик уж заснул.
А этот не спит.
Тише, пальчик, не шуми, братиков не разбуди. Спи.
Вот вставать уже пора. В детский сад идти. УРА!»
Эта игра помогает детям положительно настраиваться на детский сад.
Игра «Доброе утро»
Взрослый вместе с ребёнком напевно произносит текст:
-Доброе утро, глазки! (касаемся глаз кончиками пальцев)
Вы проснулись? (хлопки в ладоши)
- Доброе утро, носик! (дотрагиваемся до кончика носа)
Ты проснулся? (хлопки в ладоши)
- Доброе утро, ушки! (касаемся кончиками пальцев обоих ушек)
Вы проснулись? (хлопки в ладоши)
- Доброе утро, ротик! (касаемся указательным пальцем губ)
Ты проснулся? (хлопки в ладоши)
-Доброе утро, ручки! (кистями обеих рук делаем «фонарики»)
Вы проснулись? (хлопки в ладоши)
- Доброе утро, животик! (круговое поглаживание ладонью по животику)
Ты проснулся? (хлопки в ладоши)
- Доброе утро, мой малыш! Ты проснулся?! К солнышку потянулся! (ласково
обнимаем малыша, потягиваемся).
А куда же ты собрался?
Ура! В садик к своим друзьям!
Игра «Ладушки - хлопушки»
Взрослый декламирует стишок, выполняя действия:
-Ладушки-ладушки, звонкие хлопушки.
Хлопали в ладошки, хлопали немножко. Да!
(громко хлопаем в ладоши)
- Кашу варили, ложечкой мешали.
(взрослый помогает ребёнку водить пальчиком правой руки по ладошки
левой)
- Куколку кормили. Да!
- Кошечке давали. Да! (протягиваем левую ладонь вперёд)
- Кулачки сложили, кулачками били.
Туки - тук. Туки - тук. Туки - тук. Да!
(сжимаем пальцы в кулаки и решительно постукиваете ими друг о друга).
Ладушки плясали, деток забавляли
Ля-ля-ля-ля-ля-ля-ля-ля. Да!
(делаем фонарики)
- Ладушки устали, ладушки поспали.
Баю-бай, баю-бай, баюшки,
Баю-бай, ладушки. Да!
(складываем ладони рук и подкладываем их под щёку)
Игра «Попрыгунчик»
Продекламируйте малышу этот стишок, сопровождая слова действиями, а
потом предложите малышу присоединиться к вам:
- Стоит в поле теремок
( сядьте на корточки и накройте голову руками)
-Кто, кто в теремке живёт? Кто, кто в невысоком живёт?
- Дверка открывается (медленно приподнимаете руки над головой)
- Кто там появляется?
Ш-ш-ш-ш, ба- бам, ба-бам!
(подпрыгиваете, вытягивая руки вверх)
- Попрыгунчик там!
Игра «Детский сад»
Каждый родитель хочет, чтобы его ребенок был счастлив, а счастье – это
когда рядом мама и папа, у них хорошее настроение, когда есть любимые и
интересные игрушки, есть место для всех – «счастливый дом». Построите
вместе с малышом «дом счастливого ребенка»: у вас есть полянка, игрушки:
мебель, животные куклы, машинки, конструктор. Можно использовать все,
что находиться в этой комнате. Дети или куклы – это воспитанники детского
сада. Они радуются при встрече, называют друг друга ласковыми именами,
вместе «понарошку» из кукольной посуды обедают, укладывают кукол спать,
при этом говорят тихо, читают куклам книги и др. Удовольствие, с которым
вы играете, передается и вашим детям. Человек так устроен, что
привязанности, особенно между детьми и родителями, «питаются»
позитивными эмоциями.
Уважаемые родители чаще играйте со своими детьми! Они будут
окружены любовью, заботой и легче перенесут адаптацию к детскому
саду!
Хочу посоветовать
Сколько уже времени малыш ходит в детский сад, но каждое утро вы с
криками отрываете его от себя… Или, он ни о каком саде и слышать не
хочет? Попробуйте последовать этим советам, и, может быть, дело у вас
пойдет на лад.
Расскажите малышу «суровую правду жизни»
Сколько бы ребенку ни было лет, ему следует объяснить, почему надо
ходить в детский сад. Можно сказать: «Детский сад – это место, где о тебе
позаботятся, и ты сможешь играть, пока мы на работе» или: «Мама и папа
хотят, чтобы ты встретил новых друзей, а в детском саду это очень удобно».
Но покажите, что вы не сердитесь на капризы малыша и не
собираетесь его наказывать.
В первый день поговорите с воспитателем, чтобы малыш увидел, что
этот человек нравится маме и папе.
Нарисуйте план сада
Дети иногда очень волнуются, что не смогут сориентироваться в новой
обстановке. Поэтому нарисуйте план сада яркими красками и укажите, где
находится игровая комната, где спальня, где туалет. Повесьте план на стенку
в комнате ребенка.
Распишите заманчивые картины
Выясните, чем ваш ребенок будет заниматься в детском саду, и
опишите ему все это в самых радужных тонах. Расскажите, какие у него
появятся замечательные друзья.
Попытайтесь заинтересовать его чемнибудь, что у него будет в детском саду, чего он лишен дома. Например, в
детском саду есть огромная педальная машина, какой нет дома.
Прощайтесь весело
Не затягивайте расставание долгими объятиями, поцелуями и сладкими
обещаниями. Например, совсем не следует говорить ребенку, что не стоит
ничего бояться, что ничего плохого с ним не случится. Если малыш заметит
родительскую тревогу, он решит, что для нее, видимо, есть какой-то
серьезный повод.
Обнимите ребенка, поцелуйте, скажите, когда вы за ним
и оставьте, улыбнувшись – независимо от того, рыдает он или нет.
зайдете,
Не уходите потихоньку
Хотя иногда кажется, что лучше уйти потихоньку, пока ребенок
поглощен игрой, не делайте этого. Пропажа мамы или папы – самый
страшный кошмар. Дайте знать, что вы уходите.
Оставьте ваши фотографии
Маленькое фото родителей, положенное в потайной карманчик, тоже
может утешить малыша. Это может быть даже маленький семейный
фотоальбом, который вы оставите ребенку.
Дайте понять: детский сад – это не навсегда
Расскажите своему малышу, чем вы займетесь с ним этим вечером,
чтобы он понял: детский сад – это не навсегда.
Самое главное – это действительно сдержать свое слово и выполнить
то, что вы обещали малышу утром. Тогда ваш ребенок будет точно знать –
раз мама сказала, значит именно так и будет.
Позовите на помощь воспитателя
Скажите, что вы с ребенком рады ее видеть, но торопитесь на работу и
быстро уходите. Это облегчит момент прощания.
Поинтересуйтесь у педагогов, чем занимается малыш
в саду
Бывает, что прошло несколько недель, но момент расставания попрежнему мучителен: ребенок плачет и кричит, когда вы уходите. Однако
возможно, что, как только вы скрываетесь из виду, он забывает обо всем
печальном и весело играет весь день. Узнайте у воспитателя, как он ведет
себя днем. Если ребенок быстро успокаивается после вашего ухода, можно
больше не волноваться.
Еще будет лучше, если родители будут не только интересоваться
жизнью ребенка в детском саду, но и принимать в ней самое активное
участие, оказывая помощь воспитателям в организации жизни детей, в
развитии и воспитании. Видя, что мама тоже старается «жить жизнью»
группы, ребенок быстрее успокоится и с интересом окунется в
увлекательный мир детства.
И не стоит забывать, что у всех детей период адаптации разный.
Кто-то привыкает быстро, кто-то намного дольше. Не переживайте, это
нормальное состояние ребенка, ведь для малыша нет ничего страшнее, чем
«потеря» мамы, которая постоянно находилась рядом.
Подготовила: воспитатель Рычкова Тамара Олеговна