031300новост_ журналистика

1.
Цели и задачи дисциплины
1.1. Цель, задачи дисциплины, ее место в подготовке бакалавра, специалиста (с учетом
требований ФГОС)
Цель: усвоение студентами теоретических основ новостной журналистики и ее правового
регулирования; а также приобретение практических навыков работы с информационными
жанрами.
Задачи:
1. изучение особенностей группы информационных жанров;
2. овладение методами сбора новостной информации;
3. приобретение навыков подготовки новостных материалов.
1.2.
Требования к уровню усвоения дисциплины
Студент должен знать особенности подготовки новостных материалов для СМИ
Студент должен уметь выбирать и формулировать актуальную тему материала, формировать
замысел (или сделать сценарную разработку), определить дальнейший ход работы;
уметь собирать необходимую информацию (работать с источниками информации, применять
разные методы), осуществлять ее проверку, селекцию и анализ материалов
Студент должен иметь представление о сборе информации, об основах журналистики
У студента должны быть сформированы следующие общекультурные компетенции
(ОК) и профессиональные компетенции (ПК)
- культура мышления, способность к обобщению, анализу, восприятию информации,
постановке цели и выборе путей ее достижения, умение логически верно,
аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-4)
- Понимание значения гуманистических ценностей для сохранения и развития
современной цивилизации; готовность принять нравственные обязанности по отношению
к окружающей природе, обществу, другим людям и саму себе, готовность
руководствоваться ими в своей профессиональной деятельности (ОК-5)
- Понимание смысла свободы и социальной ответственности журналистики и журналиста,
их взаимосвязи, важности обеспечения информационной безопасности общества (ПК-2)
- Знание общих и отличительных черт различных средств массовой информации (печать,
телевидение, радиовещание, информационные агентства, интернет-СМИ, мобильных
медиа), их типов и видов, базовых типологических признаков (ПК-8)
- Понимание роли аудитории в процессе потребления и производства массовой
информации, представление об основных характеристиках аудитории современных
российских СМИ, знание основных методов ее изучения (ПК-15)
- осведомленность с источниками информации и методами ее сбора (интервью,
наблюдение, работа с документами), селекции, проверки и анализа, а также методов
точной журналистики (ПК-23)
Связь с другими дисциплинами Учебного плана
Перечень действующих и предшествующих
Перечень последующих дисциплин, видов
дисциплин
работ
Основы журналистской деятельности, введение в
История отечественной журналистики
специальность, основы теории журналистики,
основы теории коммуникации, система СМИ
1.3.
Содержание дисциплины, способы и методы учебной деятельности преподавателя
2.
Методы обучения – система последовательных, взаимосвязанных действий, обеспечивающих усвоение
содержания образования, развитие способностей студентов, овладение ими средствами самообразования и
самообучения; обеспечивают цель обучения, способ усвоения и характер взаимодействия преподавателя и
студента; направлены на приобретение знаний, формирование умений, навыков, их закрепление и контроль.
Монологический (изложение теоретического материала в форме монолога)
Показательный (изложение материала с приемами показа)
Диалогический (изложение материала в форме беседы с вопросами и ответами)
Эвристический (частично поисковый) (под руководством преподавателя студенты
рассуждают, решают возникающие вопросы, анализируют, обобщают, делают выводы и
решают поставленную задачу)
Проблемное изложение (преподаватель ставит проблему и раскрывает доказательно пути
ее решения)
Исследовательский (студенты самостоятельно добывают знания в процессе разрешения
проблемы, сравнивая различные варианты ее решения)
Программированный (организация аудиторной и самостоятельной работы студентов
осуществляется в индивидуальном темпе и под контролем специальных технических средств)
Другой метод, используемый преподавателем (формируется самостоятельно), при этом в п.п.
2.1.-2.4. дается его наименование, необходимые пояснения
М
П
Д
Э
ПБ
И
ПГ
Приведенные в таблице сокращения обозначения педагогических методов используются составителем
Рабочей программы для заполнения п.п. 2.1., 2.2. и 2.3. в столбце «Методы».
1-5
1-3
3
4
3
Реализуемые
компетенции
Вид занятия, модуль, тема и краткое содержание
Методы
Кол. час
Неделя
18
в том числе в
интерактивной
форме, час.
Аудиторные занятия (лекции, лабораторные, практические, семинарские)
2.1.
Очная форма обучения
Лекции
М, П
Модуль 1 «Новостная информация»
Тема «Свобода информации, ответственность и М
объективность новостной журналистики» Конституция
РФ о свободе слова. Закон РФ «О средствах массовой
информации» о свободе и независимости информации,
социальной ответственности и объективности новостной
журналистики. Право граждан на получение информации.
Причины отказа в доступе к информации. Государственная,
коммерческая и служебная тайна. Информационная
открытость государственной власти и бизнеса. Права
журналиста на поиск информации. Правила запроса
информации. СМИ и частные лица. Порядок аккредитации
СМИ. Права и обязанности аккредитованных журналистов.
Пресс-конференция. Брифинг. Пресс-релиз.
М
Тема «Новостная информация: содержание и виды»
Понятие «новость». Определения новостной информации.
Новость как «свежие» сведения, о чем прежде не было
известно. Новость как сообщение о том, что произошло
совсем недавно. Человек как объект новостной
журналистики. Мнение как предмет информации. Факт как
основа информации. Место и роль статистических данных в
новостной информации. Событие как предмет новостной
ОК4
ОК5,
ПК2
ПК8
ПК15
ПК23
журналистики. Актуальная проблема как предмет внимания
СМИ. Явления природы, к чему следует привлечь внимание.
Сообщения информагентств и источник новостной
журналистики. РИА «Новости».
5
3
Тема
«Качественные
характеристики
новостной М, П
информации.
Количественные показатели информации. Информационная
потребность
аудитории.
Информационный
интерес
аудитории. Качественные критерии оценки информации.
Актуальность
(злободневность)
информации.
Объективность (достоверность) новостей. Полезность
(ценность) информации. «Коэффициент потребления»
информации. Близость темы новости: пространственная,
временная, личностная. Известность новости: популярность,
известность,
знаменитость,
сенсационность
и
др.
Своевременность информации. Масштабность информации.
Необычность информации. Персонификация новости.
Конфликт
в
новости.
Социально-психологические
воздействие информации. Практическая значимость
новости. Аргументированность информации.
Модуль 2 «Подготовка новостей в СМИ»
610
6-7
3
Д,И
Тема «Информационные жанры журналистики»
Структура жанров периодической печати. Вопросы «кто и
что, когда и где, как и почему» как основа новостной
журналистики. Информационная заметка: содержание и
виды. Информационная корреспонденция: проблемнотематическая направленность. Информационный отчет и его
особенности как жанра. Специфика информационного
интервью. Методика и технология блиц-опроса. Техника
работы над информационным материалом «вопрос-ответ».
Репортаж: композиция и особенности подачи. Некролог и
его виды.
8-9
3
Тема «Информационные агентства»
М
Мировые
информационные
агентства.
Понятие
«информационный продукт». Понятие «информационная
услуга». Структура новости. «Слаг-лайн» (slugline – англ. ) –
индикатор новости (набор слов, цифр). Дейтлайн (datelineангл.) – откуда, когда, кто автор ( агентство). Безымянных
новостей нет. Хедлайн (headline – англ.) – заголовок (50-70
знаков). Первый абзац – лид (lead – англ.) : 5-7 строк.
Принцип «ножниц». Новость – «молния» («экспресс»).
Мониторинг СМИ как услуга информагентств. Рейтинг
упоминаемости (имен, персон, организаций, событий и т.п.).
Новостная информация в Интернете.
10
3
Тема «Особенности стиля и языка новостной
информации»
Этапы
литературного
редактирования
новостных
материалов. Принцип точности новости (место, время).
Идентификация новости (кто?). Атрибуция новости (что,
М
ОК4
ОК5,
ПК2
ПК8
ПК15
ПК23
как и почему?). « Правила «книги стиля». Постоянство в
правописании и терминологии. Грамматика и орфография.
Пунктуация. Кавычки. Скобки. Простота и доступность
языка. Разбивка на абзацы. Факты, а не комментарии.
Эпитеты. Авторский стиль. Четкость и ясность изложения.
Внимание каждому слову. «Коварство» цифр. Виды
сокращений. Технологии редактирования: дайджест и
рирайт.
54
5
Практические занятия
Тема «Принципы построения новостных материалов»
Д,И
Шесть вопросов и «перевернутая» пирамида. Отличие
хедлайна от заголовка. Лид – это активное начало. Ответы
на шесть вопросов. Бесконечное разнообразие вариантов.
Конспективный лид. «Капсула». «Стакатто». Драматический
лид. «Фотографический» лид. Колоритный Лид. «Интрига»
в лиде. Лид с восклицательным знаком. Лид с риторическом
вопросом.
Цитаты
в
Лидах.
Трансформирование
информационных
материалов.
«Информация
с
продолжением». «Перевод» с устного на письменный. Когда
нужна компиляция? Читабельность информационных
материалов. «Установки» на поиск и отбор новостей.
5
Тема «Выпуск новостной программы»
Д,И
Репортаж. Дикторская начитка плюс видеоряд. Дикторская
начитка на видеоряд плюс одно интервью. Устная
информация. Дикторская начитка плюс графика.
Д,И
5
Тема «Особенности работы в информационных
агентствах» Особенности выпуска новостей. Как правильно
составить новость. Из чего состоит новость. Новостные
агентства
5
3
5
4
3
5
4
Д,И
Тема «Новостная интернет-журналистика»
Что такое новостная журналистика интернет-журналистика?
Необходимые навыки интернет-журналиста.
Д,И
Тема «Исследовательско - новостные тексты»
Тема «Горячие новости» Что означает "Горячие новости",
Новости с места событий. Фотографии к первую полосу.
Тема «Виды новостного жанра» Особенности и различие
жанров между собой.
«Новостные программы на центральных российских
телеканалах» Сравнить телевизионные программы двух
каналов и дать им личностную оценку.
Тема «Основные информационные жанры телевидения»
Телерепортаж и телевизионное интервью и.т.д.
Тема «Современная новостная журналистика: печатная
или медийная?» Сравнить как журналисты освещают одну
и туже новость в традиционных СМИ и в электронных.
Провести анализ.
Д,И,Э
Д
И
Э
Д
4
Тема «Как делать новость на радио» Радиоэфир
особенности введения. Подача материала. Написание
новостей.
Заочная форма (5г 00м)
6
Лекции
2
М
Тема «Новостная информация: содержание и виды»
Понятие «новость». Определения новостной информации.
Новость как «свежие» сведения, о чем прежде не было
известно. Новость как сообщение о том, что произошло
совсем недавно. Человек как объект новостной
журналистики. Мнение как предмет информации. Факт как
основа информации. Место и роль статистических данных в
новостной информации. Событие как предмет новостной
журналистики. Актуальная проблема как предмет внимания
СМИ. Явления природы, к чему следует привлечь внимание.
Сообщения информагентств и источник новостной
журналистики. РИА «Новости».
2
Тема
«Качественные
характеристики
новостной М,П
информации.
Количественные показатели информации. Информационная
потребность
аудитории.
Информационный
интерес
аудитории. Качественные критерии оценки информации.
Актуальность
(злободневность)
информации.
Объективность (достоверность) новостей. Полезность
(ценность) информации. «Коэффициент потребления»
информации. Близость темы новости: пространственная,
временная, личностная. Известность новости: популярность,
известность,
знаменитость,
сенсационность
и
др.
Своевременность информации. Масштабность информации.
Необычность информации. Персонификация новости.
Конфликт
в
новости.
Социально-психологические
воздействие информации. Практическая значимость
новости. Аргументированность информации.
2
М
Тема «Информационные жанры журналистики»
Структура жанров периодической печати. Вопросы «кто и
что, когда и где, как и почему» как основа новостной
журналистики. Информационная заметка: содержание и
виды. Информационная корреспонденция: проблемнотематическая направленность. Информационный отчет и его
особенности как жанра. Специфика информационного
интервью. Методика и технология блиц-опроса. Техника
работы над информационным материалом «вопрос-ответ».
Репортаж: композиция и особенности подачи. Некролог и
его виды.
8
2
Практические занятия
Тема «Принципы построения новостных материалов»
Шесть вопросов и «перевернутая» пирамида. Отличие
хедлайна от заголовка. Лид – это активное начало. Ответы
Д,И
на шесть вопросов. Бесконечное разнообразие вариантов.
Конспективный лид. «Капсула». «Стакатто». Драматический
лид. «Фотографический» лид. Колоритный Лид. «Интрига»
в лиде. Лид с восклицательным знаком. Лид с риторическом
Д,И вопросом. Цитаты в Лидах. Трансформирование
информационных
материалов.
«Информация
с
продолжением». «Перевод» с устного на письменный. Когда
нужна компиляция? Читабельность информационных
материалов. «Установки» на поиск и отбор новостей.
2
Тема «Выпуск новостной программы»
Д,И
Репортаж. Дикторская начитка плюс видеоряд. Дикторская
начитка на видеоряд плюс одно интервью. Устная
информация. Дикторская начитка плюс графика.
2
Тема «Новостная интернет-журналистика»
Что такое новостная журналистика интернет-журналистика?
Необходимые навыки интернет-журналиста.
Д,И
2
Тема «Особенности работы в информационных агентствах»
Особенности выпуска новостей. Как правильно
составить новость. Из чего состоит новость. Новостные
агентства
Д,И
Заочная форма (3г 06м, 2г 06м)
6
Лекции
2
Д,И
Тема «Новостная информация: содержание и виды»
Понятие «новость». Определения новостной информации.
Новость как «свежие» сведения, о чем прежде не было
известно. Новость как сообщение о том, что произошло
совсем недавно. Человек как объект новостной
журналистики. Мнение как предмет информации. Факт как
основа информации. Место и роль статистических данных в
новостной информации. Событие как предмет новостной
журналистики. Актуальная проблема как предмет внимания
СМИ. Явления природы, к чему следует привлечь внимание.
Сообщения информагентств и источник новостной
журналистики. РИА «Новости».
2
Тема
«Качественные
характеристики
новостной Д,И
информации.
Количественные показатели информации. Информационная
потребность
аудитории.
Информационный
интерес
аудитории. Качественные критерии оценки информации.
Актуальность
(злободневность)
информации.
Объективность (достоверность) новостей. Полезность
(ценность) информации. «Коэффициент потребления»
информации. Близость темы новости: пространственная,
временная, личностная. Известность новости: популярность,
известность,
знаменитость,
сенсационность
и
др.
Своевременность информации. Масштабность информации.
Необычность информации. Персонификация новости.
Конфликт
в
новости.
Социально-психологические
воздействие информации. Практическая
новости. Аргументированность информации.
2
2
2
значимость
Д,И
Тема «Информационные жанры журналистики»
Структура жанров периодической печати. Вопросы «кто и
что, когда и где, как и почему» как основа новостной
журналистики. Информационная заметка: содержание и
виды. Информационная корреспонденция: проблемнотематическая направленность. Информационный отчет и его
особенности как жанра. Специфика информационного
интервью. Методика и технология блиц-опроса. Техника
работы над информационным материалом «вопрос-ответ».
Репортаж: композиция и особенности подачи. Некролог и
его виды.
Практические занятия
Тема «Принципы построения новостных материалов»
Д,И
Шесть вопросов и «перевернутая» пирамида. Отличие
хедлайна от заголовка. Лид – это активное начало. Ответы
на шесть вопросов. Бесконечное разнообразие вариантов.
Конспективный лид. «Капсула». «Стакатто». Драматический
лид. «Фотографический» лид. Колоритный Лид. «Интрига»
в лиде. Лид с восклицательным знаком. Лид с риторическом
вопросом. Цитаты в Лидах. Трансформирование
информационных материалов. «Информация с
продолжением». «Перевод» с устного на письменный. Когда
нужна компиляция? Читабельность информационных
материалов. «Установки» на поиск и отбор новостей.
Кол. час
Неделя
Темы, разделы, вынесенные на самостоятельную подготовку, вопросы к практическим и
лабораторным занятиям; тематика рефератной работы, контрольных работ, рекомендации
по использованию литературы и ЭВМ и др.
Дополнительные практические занятия
Тема 1. Текст и новость.
Содержание: Что такое текст. Типы текстов. Сильные позиции текста, тема
и микротема текста, составление визитной карточки, первичные и
вторичные тексты, пересказ, виды пересказа.
Характеристика информационных жанров: информация, корреспонденция,
пресс-релиз и проч. Заметка. Информационная корреспонденция.
Информационный отчет. Информационное интервью. Репортаж.
Роль информационных агентств. Значение пресс-релизов. Источники
информации и правила их использования.
Методы- традиционный, КСО.
Формы обучения- практическая работа, эксперимент, лекция.
Реализуемые
компетенции
Для того чтобы правильно заполнить этот раздел, необходимо открыть учебный план
очной формы обучения в электронном виде и из закладок курсы («1 курс», «2 курс», «3
курс», «4 курс», «5 «курс») выписать распределение часов самостоятельной работы по
данной дисциплине между семестрами (курсами).
Анализ текстов художественно-публицистических жанров.
Миниатюра "Автопортрет".
Редактирование собственных высказываний.
Тема 2. Репортаж.
Содержание: История репортажа. Событие- неприкосновенно. Законы
репортажа.
Основа репортажа. Формы выражения авторского "Я".
Особенности проведения репортажа, интервью. Оформление на газетной
полосе. Искусство получать нужную информацию. Интервьюирование
людей, не желающих разговаривать с журналистами. Правила жанра.
Методы- работа в разновозрастных группах, традиционные.
Формы обучения- диалог, экскурсия.
"Творческая командировка": интервью с места событий. Репортаж об
интересном школьном событии.
Тренинг: попытка уговорить человека согласиться на интервью.
Тема 3. Газетная информация.
Содержание : Каким должен быть тезис; речевые стереотипы, которые
помогают внести тезис в аргументированный текст; какими должны быть
аргументы; культура статьи; желтая пресса. Газетные жанры. Событие как предмет
отображения информации в газетных жанрах. Факт как основа публикации.
Способы отображения информации
Разнообразие газетных жанров: информационные, аналитический, художественнопублицистические. Роль различных жанрообразующих факторов в формировании
жанров. Событие как предмет отображения в газетных жанрах. Методы
исследования предмета.
Методы- метод исследования.
Формы обучения- беседа, дебаты, деловая игра.
Анализ периодической печати.
Обзор региональных газет.
Презентация любимой газеты.
2.2.
Интерактивные технологии
образовательном процессе
и
инновационные
методы,
используемые
Основаны на использовании современных достижений науки и информационных технологий. Направлены
на повышение качества подготовки путем развития у студентов творческих способностей и
самостоятельности (методы проблемного обучения, исследовательские методы, тренинговые формы,
рейтинговые системы обучения и контроля знаний и др.). Нацелены на активизацию творческого
потенциала и самостоятельности студентов и могут реализовываться на базе инновационных структур
(научных лабораторий, центов, предприятий и организаций и др.).
№
Наименование основных форм
Краткое описание и примеры,
Часы
использования в модулях темах, место
проведения
1.
Деловые и ролевые игры
Постановка и моделирование ситуации из
2
работы журналиста
2.
Разбор конкретных ситуаций
Разбор конкретных ситуаций в практики
4
журналиста.
3.
Использование информационных ресурсов и
Применение поисковых систем и баз
2
баз данных
данных в работе журналиста
в
Средства обучения
Информационно-методические
3.
3.1.
№
Перечень основной и дополнительной литературы, методических разработок; с указанием наличия в
библиотеке
Основная литература:
Ким М.Н. Новостная журналистика. – М.: Аспект Пресс, 2007.
1.
5
2.
Ким М.Н. Репортаж: технология жанра. – СПб.: Изд-во Михайлова В.А.,
2005. – 221 с.
5
3.
Ким М.Н. Жанры современной журналистики. – СПб.: Изд-во Михайлова
В.А., 2004. – 335 с.
5
4.
Ким М.Н. Журналистика: методология профессионального творчества. –
СПб.: Изд-во Михайлова В.А., 2004. – 495 с.
5
5.
Ким М.Н. Технология создания журналистского произведения. – СПб.: Издво Михайлова В.А., 2001. – 319 с.
5
6.
Тертычный А.А. Жанры периодической печати. – М.: Аспект Пресс, 2009.
5
7.
Туманов Д.В. Творим Золотым пером. – Казань: Отечество, 2000. – 272 с.
5
1.
Дополнительная литература:
Васильева Л.А. Делаем новости. – М.: Аспект Пресс, 2005.
10
2.
Воскобойников Я.С., Юрьев В.К. Журналист и информация:
8
профессиональный опыт зарубежной прессы. - М.: РИА «Новости»,2005.
Журналист в поисках информации. – М: Мельгир,2005
3.
3.2.
№ ауд.
10
Материально-технические
Основное оборудование, стенды, макеты, компьютерная
техника, наглядные пособия и другие дидактические
материалы, обеспечивающие проведение лабораторных и
практических занятий, научно-исследовательской работы
студентов с указанием наличия
Стенды, макеты.
ПК , компьютерная сеть с выходом в интернет
Основное назначение (опытное,
обучающее, контролирующее) и
краткая характеристика
использования при изучении явлений
и процессов, выполнении расчетов.
Обучающие
Обучающие, контролирующие,
самостоятельная работа, подготовка
материала.
4.
Текущий, промежуточный контроль знаний студентов
№
Тесты, темы курсовых работ/проектов, вопросы для текущего контроля, для подготовки к зачету,
экзамену
1.
Вопросы к зачету / экзамену
1. Закон РФ «О средствах массовой информации» о свободе и независимости
информации, социальной ответственности и объективности новостной
журналистики.
2. Право граждан на получение информации.
3. Причины отказа в доступе к информации.
4. Государственная, коммерческая и служебная тайна.
5. Информационная открытость государственной власти и бизнеса.
6. Права журналиста на поиск информации.
7. Правила запроса информации.
8. СМИ и частные лица. Порядок аккредитации СМИ.
9. Права и обязанности аккредитованных журналистов.
10. Пресс-конференция: цели и задачи.
11. Информационный брифинг.
12. Пресс-релиз как источник информации.
13. Понятие «новость».
14. Определения новостной информации.
15. Новость как «свежие» сведения, о чем прежде не было известно.
16. Новость как сообщение о том, что произошло совсем недавно.
17. Человек как объект новостной журналистики.
18. Мнение как предмет информации.
19. Факт как основа информации.
20. Место и роль статистических данных в новостной информации.
21. Событие как предмет новостной журналистики.
22. Актуальная проблема как предмет внимания СМИ.
23. Явления природы, к чему следует привлечь внимание.
24. Сообщения информагентств и источник новостной журналистики.
25. Качественные характеристики новостной информации.
26. Количественные показатели информации.
27. Информационная потребность аудитории.
28. Информационный интерес аудитории.
29. Качественные критерии оценки информации.
30. Актуальность (злободневность) информации.
31. Объективность (достоверность) новостей.
32. Полезность (ценность) информации.
33. «Коэффициент потребления» информации.
34. Близость темы новости: пространственная, временная, личностная.
35. Известность информации: популярность, знаменитость, сенсационность и
др.
36. Своевременность информации.
37. Масштабность информации.
38. Необычность информации.
39. Персонификация новости.
40. Конфликт в новости.
41. Социально-психологические воздействие информации.
42. Практическая значимость новости.
43. Аргументированность информации.
44. Информационные жанры периодической печати.
45. Вопросы «кто и что», «где и когда», «как и почему» как основа новостной
информации.
46. Информационная заметка: содержание и виды.
47. Информационная корреспонденция: проблемно-тематическая
направленность.
48. Информационный отчет и его особенности как жанра.
49. Специфика информационного интервью.
50. Методика и технология блиц-опроса.
51. Техника работы над информационным материалом «вопрос-ответ».
52. Репортаж: композиция и особенности подачи.
53. Некролог и его виды.
54. Принципы построения новостных материалов.
55. Шесть вопросов и «перевернутая» пирамида.
56. Отличие хедлайна от заголовка.
57. Лид как активное начало новости.
58. Порядок ответов на шесть вопросов в содержании информации.
59. Бесконечное разнообразие вариантов.
60. Конспективный лид.
61. «Капсула» как форма комопозии.
62. «Стакатто» как форма композиции.
63. Драматический лид.
64. «Фотографический» лид.
65. Колоритный лид.
66. «Интрига» в лиде.
67. Лид с восклицательным знаком.
68. Лид с риторическом вопросом.
69. Цитаты в лидах.
70. Трансформирование информационных материалов.
71. «Информация с продолжением».
72. «Перевод» с устного на письменный.
73. Когда нужна компиляция?
74. Читабельность информационных материалов.
75. «Установки» на поиск и отбор новостей.
76. Особенности стиля и языка новостной информации.
77. Этапы литературного редактирования новостных материалов.
78. Принцип точности новости (место, время).
79. Идентификация новости (кто?).
80. Атрибуция новости (что, как и почему?).
81. Правила «книги стиля» в новостной журналистике.
82. Постоянство в правописании и терминологии новостей.
83. Грамматика и орфография в новостной журналистике.
84. Скобки в новостной информации.
85. Простота и доступность языка в новостной информации.
86. Разбивка на абзацы в новостной информации.
87. Факты, а не комментарии в информации.
88. Эпитеты в новостной информации.
89. Авторский стиль в новостной информации.
90. Четкость и ясность изложения в новостной журналистике.
91. Внимание каждому слову как принцип новостной журналистики.
92. Виды сокращений в новостной информации.
93. Технологии редактирования информации: дайджест и рирайт.
94. Информационное сообщение: структура и объем.
95. Виды сообщений Информагентств.
96. Мировые информагентства.
97. Мониторинг СМИ.
98. Рейтинг СМИ.
99.
Новостная информация в Интернете.
5.
Дополнения и изменения в рабочей программе на учебный год _____/______
Следующие записи относятся к п.п.
Автор
Зав. кафедрой
Принято УМУ__________________________________ Дата:_____________________