сзрx (Текст работы)

Департамент образования города Москвы
ГБОУ СОШ №597
САО
Экологический проект
на тему:
Команда «Сохранение земных ресурсов»
(«СЗР»)
Работу выполнили
ученики 8 класса:
Горшков Николай, Турецков Даниил,
Юрченко Юрий, Соколов Дмитрий
Руководитель:
учитель биологии
Царева А. А.
2014 учебный год.
Содержание:
Введение
Глава 1. Литературный обзор
1.1. Причины и последствия сокращения лесов.
1.2. Охрана и восстановление лесов.
1.3. Проблемы нехватки и загрязнения воды
Глава 2. Практическая часть
2.1. Ролик
2.2.Результаты
3. Итоги
Список литературы
Введение
На сегодняшний день экологическая обстановка нашей планеты
находится в состоянии острого кризиса. Быстрый прогресс науки и техники
позволил удовлетворить все потребности человеческого общества, но, вместе
с тем ухудшил условия его существования.
Постоянно нарастающее влияние цивилизации на окружающую среду
быстро приближает глобальную экологическую катастрофу. Следует
подчеркнуть, что по мнению многих ученых, данная катастрофа может
произойти гораздо раньше, чем случится кризис из-за нехватки какого-либо
ископаемого ресурса.
Среди актуальных экологических проблем самыми важными являются:
- исчезновение многих тысяч видов животных и растений;
- мировой океан все меньше и меньше способен регулировать природные
процессы;
- повсеместное уменьшение площади лесного покрова;
- тотальное загрязнение атмосферы, гидросферы, дефицит чистого воздуха и
воды;
- появление дыр в озоновом слое, который защищает все живое на планете
от солнечной радиации;
- сокращение запаса полезных ископаемых.
В нашей работе мы хотели затронуть такие экологические проблемы
как вырубка леса, загрязнение и нехватка воды.
Лес, как известно, вырабатывает кислород, является «домом» и
«кормушкой» для многих животных. Но сейчас довольно активно
происходит вырубка лесов в России, Африке и Латинской Америке. Данные
леса отличает высокое качество древесины растущих там пород деревьев.
По оценкам Продовольственной и сельскохозяйственной организации ООН
вырубается 6 млн га леса ежегодно, в то время, как прирост посаженых
лесов составляет 3,6 млн. Га в год (рис.1). Вырубка лесов идет большими
темпами, чем их посадка.
7
6
5
4
3
2
1
0
Вырубка, млн га/год
Лесовосстановление,
млн га/год
Рис. 1. Соотношение вырубаемых и высаживаемых лесов в мире за
год
Сегодня довольно много браконьеров, охотящихся за ценными
породами деревьев. И если темпы вырубки сохранятся на сегодняшнем
уровне и дальше, то скоро многие крупные страны просто лишаться такого
богатства как лес.
Вырубка лесов приводит и к еще одной проблеме –нарушению водного
баланса Земли. Азия и северная часть Африки находятся в таком
климатическом поясе, где мало выпадает осадков, а люди в странах этих
регионов испытывают острую нехватку простой питьевой воды.
Неправильная орошительная система приводит к потере воды при ее
транспортировке, испарению и неравномерному распределению.
Актуальна проблема потребления воды жителями больших городов, на
которых приходиться 300-400 л воды в день. Да и экологическая ситуация
рек в ужасном состоянии, потому что промышленные предприятия
выбрасывают отходы (твёрдые, жидкие и газообразные) в окружающую
среду. Многие реки и озера находятся под запретом купания и вылова рыбы
из-за превышения ПДК загрязняющих веществ.
Преодоление экологического кризиса только техническими средствами
невозможно, необходимо опираться на глубокое понимание места человека в
окружающем мире. Нам всем необходимо воспитание экологического
сознания и сегодня долг каждого человека сформировать это сознание у
школьников, нашего подрастающего поколения, кто будет грамотно
продолжать традиции сохранения природы для будущих поколений.
Так как детям сложно воспринимать научную информацию, мы решили
сделать фильм, который в шуточной форме будет рассказывать об
экологических проблемах.
Цели проекта:
1. Формирование у учащихся нашей школы экологического сознания;
2. Формирование понимания проблем биосферы;
3. Воспитание экологической культуры общества.
Задачи:
1. Изучение основных экологических проблем планеты и путей их
решения;
2. Создание учебного фильма для учащихся школы;
3. Попытка создания на базе нашего класса экологического центра.
Этапы работы:
1. Формирование группы волонтеров;
2. Анализ литературных данных об экологических проблемах мира и
путях их решения;
3. Написание сценария учебного ролика и распределение ролей;
4. Показ фильма учащимся 1-7 классов;
5. Анкетирование учащихся;
6. Привлечение в нашу группу новых участников.
Глава 1. Литературный обзор
1.1. Причины и последствия сокращения лесов
Вырубка лесов началась на заре человеческого общества и по мере его
развития возросла, так как потребность в древесине и других продуктах леса
быстро увеличивалась. За последние 10 тыс. лет на Земле сведено 2/3 лесов.
Поэтому говорят: «Человеку предшествуют леса, его сопровождают
пустыни». За историческое время около 500 млн. га превратились из лесов в
бесплодные пустыни. Леса уничтожаются так быстро, что площади вырубок
существенно перевешивают площади посадок деревьев. К настоящему
времени в зоне лесов сведено около половины их первоначальной площади.
Важные тропические леса деградируют и сокращают площадь со скоростью
около 26 га в минуту, есть опасения, что они исчезнут через 25 лет.
Вырубленные участки влажного тропического леса не восстанавливаются, а
на месте их образуются малопродуктивные кустарные формации, а при
сильной эрозии почв происходит опустынивание.
В связи с вырубкой лесов сокращается водоносность рек, высыхают
озера, понижается уровень грунтовых вод, усиливается эрозия почв, более
засушливым и континентальным становится климат, часто возникают засухи
и пыльные бури.
1.2. Охрана и восстановление лесов
Основная задача охраны лесов – их рациональное использование и
восстановление. Важное значение имеет повышение продуктивности лесов,
защита их от пожаров и вредителей. При правильном ведение лесного
хозяйства рубки на отельных участках повторно должны проводиться через
80-100 лет. Во многих центральных областях Европейской России к
повторным рубкам вынуждены возвращаться значительно раньше.
Превышение норм вырубок привело к тому, что во многих районах леса
потеряли свое климатообразующее и водорегулирующее значение.
Существенно возросла доля мелколиственных лесов.
Важнейшим условием для сохранения лесных ресурсов служит
своевременное лесовозобновление. Только треть ежегодно вырубаемых лесов
в России восстанавливается естественным путем, остальные требуют
специальных мер по их возобновлению. Большую роль в воспроизводстве
лесов играет осушительная мелиорация: посадка улучшающих почву
деревьев, кустарников и трав. Это способствует быстрому росту деревьев и
улучшению качества древесины. На вырубках, где естественного
возобновления леса не происходит, после рыхления почвы производят посев
семян или посадку выращенных в питомцах саженцев.
1.3. Проблемы нехватки и загрязнения воды
Может показаться, что вода, которая покрывает 70 % планеты Земля–
это неиссякаемый источник. Однако 97% воды – морская, а 2%– это лед.
Оставшаяся часть воды или находится глубоко под землей, или очень сильно
загрязнена. Лишь 0,003% воды может быть использовано непосредственно
для питьевых целей.
К сожалению, уже сегодня воды не хватает во многих частях мира. По
оценкам Организации Объединенных Наций, 1,1 млрд людей имеют
недостаточный доступ к чистой питьевой воде и 2,6 млрд людей – к воде для
гигиенических нужд. Прогнозируется, что к 2020 году использование воды
увеличится на 40 %, а к 2025 году два человека из трех будут испытывать
нехватку воды.
В рамках федеральной программы «Чистая вода» реализуются
программы по сокращению расхода воды на технологические нужды,
предотвращению утечек в водопроводной и канализационной сетях,
проводится аудит водопроводной и канализационной сетей для выявления
несанкционированного водопользования, принимаются меры по сокращению
неучтенного притока сточных вод в систему канализации. Только в Москве
выполнение этих мероприятий позволит экономить до 12 млн м3 воды в год.
Глава 2. Практическая часть
2.1. Ролик
Цель ролика: рассказать детям об экологических проблемах в нашей
стране, формирование экологического сознания.
Сценарий:
Первая часть
 «Нехороший мальчик» пилит дерево на детской площадке.
 Группа ребят, проходящих мимо, замечает это и прекращает
деятельность хулигана.
 Разъяснительная беседа с хулиганом.
 Сопроводительный текст.
Вторая часть
 Этот же мальчик открывает краны, но не закрывает их.
 Команда «СЗР» заставляет его исправить свою ошибку.
 Знакомство с проблемой нехватки питьевой воды в мире.
 Сопроводительный текст.
2.2.Результаты
Мы показали учебный ролик учащимся 1-7 классов. И провели
анкетирование. Анкета содержала в себе 3 вопроса:
1. Какие проблемы отражены в ролике «СЗР»?
2. Как Вы оцениваете экологическую ситуацию в нашей стране?
3. Какие вы видите пути решения экологических проблем?
После проведения анкетирования учащихся нашей школы мы получили
следующие результаты:
Хорошая
6%
Ужасная
35%
Нормальная
22%
Плохая
37%
Рис 2. Экологическая ситуация в нашей стране
Большая часть опрошенных (72%) объективно оценивают
сложившуюся картину экологической обстановки нашей страны. И только
6% не видит никаких проблем (рис. 2).
Варианты путей решения экологических проблем были разные:
 Посадка деревьев и очистка воды;
 Ловить и наказывать нарушителей;
 Переработка и фильтрация отходов;
 Прекращение вырубки деревьев и экономия воды;
 Установка порядка на Земле;
Но большая часть анкетируемых (41%) поняли, что единственным решением
проблем является всеобщая экологическая культура (рис.3).
Установка
порядка на
Земле
8%
Переработка
отходов и
фильтрация
воды
5%
Перестать
вырубку деревьев
и экономия воды
26%
Каждый человек
должен бережно
относиться к
природным
ресурсам
41%
Поймать
нарушителей и
наказать
12%
Посадка
деревьев и
очистка воды
8%
Рис 3. Пути решения экологических проблем
Отсутствие
переработки
отходов и
фильтрации воды
7%
Беспорядок на
Земле
11%
вырубка лесов и
растрата воды
32%
халатное
отношение к
природе
42%
Рис. 4. Проблемы, отраженные в ролике «СЗР»
Несмотря на то, что в ролике рассматриваются проблемы вырубки
лесов и нехватки пресной воды, большая часть опрошенных учащихся (42%)
увидела проблему халатного отношения к природе в общем, что говорит о
том, что мы достигли своей цели (рис. 4).
3. Итоги
Деятельность нашей команды «СЗР» оказалась результативной. После
просмотра ролика группа учеников вступила в команду. Была создана
компьютерная игра «Веселый дворник» (рис. 5) для учеников младших
классов, поднимающая проблему утилизации бытового мусора, состоящая из
двух уровней:
1. Сбор мусора на время;
2. Сортировка мусора по контейнерам.
Рис. 5. «Веселый дворник», уровень сбора мусора
Так же были разработаны идеи листовок с обращением к людям о
призыве ценить, не загрязнять воду, не сбрасывать в нее отходы, с акцентом
на яркий короткий слоган и устрашающие иллюстрации (Приложения 1-3).
Работа нашей команды продолжается, планируется снять видеоролики
по другим экологическим проблемам, выступление команды в конкурсах
агитбригад и в зоопарке.
Выводы
1. Одними из основных экологических проблем Земли являются
неконтролируемая вырубка лесов, загрязнение и нехватка пресной воды.
Одним из важных путей решения проблемы вырубки лесов является их
рациональное использование и лесовосстановление, охрана от браконьерства.
Проблему нехватки пресной воды необходимо решать путем сокращения
водопотребления как на производстве, так и в быту.
2. В ходе нашей работы был создан учебный ролик, отражающий
проблемы вырубки лесов и нехватки пресной воды на бытовом уровне, так
же ролик содержит пояснительный текст, отражающий глобальные
проблемы.
3. Попытка создания на базе нашего класса экологического центра
была реализована частично, так как не все ученики вовлеклись в процесс
создания фильма, игры и т.д. Но, в дальнейшем, мы планируем продолжить
агитационную деятельность по привлечению внимания к проблемам
экологии учащихся не только нашего класса и школы, но и других детей.
На данный момент готовится выступление нашей команды «СЗР» на
фестивале агитбригад в Московском зоопарке.
«Зеленый лес и свежий воздух
Нам сохранить совсем не просто.
Чтоб на планете мирно жить,
Должны природу мы любить.
Если б не древо,
То нет кислорода!
Все это – наша родная природа!
Животных беречь надо,
Мы это знаем,
Мы мир от жестокости
Вместе спасаем!»
Список литературы:
1. Боков В. А. , Лущик А. В. Основы экологической безопасности. Симферополь: Сонат, 1998. - 224с.
2. Гладкий Ю.Н., Лавров С.Б. Экономическая и социальная география мира:
Учебник. – 4-е изд перераб и доп. – М.: Просвещение, 2004.-270 с.
3. Детская энциклопедия, том1, Москва, мзд. Академии педагогических
наук РСФСР, 1958 год.
4. Еремин В.Г., Сафонов В.Г. Экологические основы природопользования
М-2002 г.
5. Казанцева Л.К., Тагаева Т.О. Современная экологическая ситуация в
России // ЭКО -2006, №9, с. 30-37
6. Лаптев И. Д. Экологические проблемы. – М: Мысль, 1982. – 247с.
(Библиотека им. Франко)
7. Марфенин Н.Н. , «Устойчивое развитие человечества». Учебник.
Издательство МГУ, 2007.
8. Петров В.В., «Экологическое право России», Москва, изд. «Бек», 1995г.
9. Чернова Н.М., В.М. Галушин, В.М. Константинов, «Основы экологии 9
класс», Москва, изд. «Просвещение», 1998 год.
Приложения
Приложение 1.
ВОДА-ЭТО ЖИЗНЬ
С 1993 года во многих странах мира по инициативе
Международной ассоциации водоснабжения и ЮНЕСКО 22
Чистая вода-слиток золота,
Но есть одна бедаЗагрязняется она.
Человек, вода -твоя семья,
Защищай её как своё дитя !
марта отмечается Всемирный День Воды .В России он
проводится с 1995 года
БЕРЕГИТЕ
ВОДУ!!!
Приложение 2.
Вода-источник жизни,
Её надо беречь!
Вода источник жизни,
Без неё нам не прожить!
Без воды не пили чай бы ,
Не стирали бы бельё.
Вот поэтому скажу вам:
БЕРЕГИТЕ ВЫ ЕЁ!!!
Помните! Экономия воды
в быту – это вопрос
будущего всего
человечества. Ведь
пресной воды на Земле
всего лишь 3 % ,остальное
– это соленая вода морей
и океанов
Не будьте равнодушными
к людям, которые будут
жить после вас
Приложение 3.
Есть в природе равновесие,
Нарушать его нельзя.
В жизни это очень важно
Для тебя и для меня.
Что бы было равновесие
Надо с вами нам друзья
Не выбрасывать отходы
И не загрязнять моря.
Ты подумай о природеНам еще здесь жить как вроде!
СЕЙЧАС 70% ПЛАНЕТЫ ЗАПОЛНЕНО ВОДОЙ И ТОЛЬКО 1% МОЖНО
ИСПОЛЬЗОВАТЬ КАК ПИТЬЕ.
Убери за собой,
Не бросай мусор в водоем!!!
Мы ходили на рыбалку,
Рыбок удили в пруду.
Витя выловил мочалку,
А Егор – сковороду.
Коля – корку мандаринки,
Саша – старые ботинки.
Мне попались две подметки,
Боре – банка от селёдки.
Целый день в пруду упрямо
рыбу мы удили зря
Много выудили хлама
И ни разу пескаря.
Должен знать и помнить каждый,
Если мусор сыпать в пруд,
То в таком пруду однажды
Рыбы попросту помрут!
Вода нужна для
жизни, а не как
мусорка!