7-9 классы

Приложение № 4
к основной образовательной программе
основного общего образования
МБОУ МО г.Нягани СОШ №4
Приказ № 425 от «28» августа 2015 г
.
Рабочая программа
Физика
7-9 класс
Разработал :
Омаров А.А., учитель физики
г. Нягань
2015 г.
СОДЕРЖАНИЕ
1.
Пояснительная записка. ……………………………………………………………………….. 2
2.
Общая характеристика учебного предмета…..……………………………………….…...….. 2
3.
Место предмета в учебном плане………………………………………………………………3
4.
Метапредметные результаты……………………………………………………………………3
5.
Предметные результаты…………………………………………………………………………3
6.
Содержание учебного предмета………………………………………………………………...5
7.
Тематическое и поурочное планирование учебного материала в 7 – 9 классах. ……….... 14
8.
Приложения …………………………………………………………….………..……………. 42
1
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по физике для 7 – 9 классов разработана на основе Базисного учебного
плана общеобраовательных учреждений РФ, утвержденный приказом Минобразования РФ
№1312 от 9.03.2004г. Федерального компонента государственного образовательного стандарта,
утвержденный приказом Минобразования РФ от 5.03.2004г. №1089, Примерной программы по
физике для общеобразовательных школ, по два учебных часа в неделю в 7, 8, 9 классах соответственно и учебниками: А. В. Пёрышкин «Физика. 7 класс», А. В. Пёрышкин «Физика. 8 класс»,
А. В. Пёрышкин, Е. М. Гутник «Физика. 9 класс».
Основные цели курса:
1. Дать общие представления о научных методах: получении экспериментальных данных, поиске корреляции между явлениями, создании и обсуждении рабочих гипотез при понимании ограниченности модельных методов, иерархии и преемственности научных теорий, проверке
гипотез опытом, изменении интерпретаций явлений по мере накопления знаний, вариативности
подходов к анализу явлений.
2. Ввести наиболее общие законы и принципы физики, позволяющие установить фундаментальную взаимосвязь микро- и макроскопических процессов, показать возможность их непосредственного использования в повседневном опыте.
3. Выработать общие представления об окружающем мире, структуре Вселенной, возможном механизме её возникновения, эволюции и перспективах развития.
4. Сформировать представления о научных аспектах охраны окружающей среды.
5. Выработать независимый научный подход к анализу новых физических, химических,
биологических явлений без привлечения легкодоступных псевдотеорий.
В задачи обучения физике входят:
– развитие мышления учащихся, формирование у них умений самостоятельно приобретать
и применять знания, наблюдать и объяснять физические явления;
– овладение школьными знаниями об экспериментальных фактах, понятиях, законах, теориях, методах физической науки; о современной научной картине мира; о широких возможностях применения физических законов в технике и технологии;
– усвоение школьниками идей единства строения материи и неисчерпаемости процесса её
познания, понимание роли практики в познании физических явлений и законов;
– формирование познавательного интереса к физике и технике, развитие творческих способностей, осознанных мотивов учения; подготовка к продолжению образования и сознательному выбору профессии.
В соответствии с предлагаемой рабочей программой курс физики должен способствовать
формированию и развитию у учащихся следующих научных знаний и умений:
– основ современных физических теорий (понятий, теоретических моделей, законов, экспериментальных результатов);
– систематизации научной информации (теоретической и экспериментальной);
– выдвижения гипотез, планирования эксперимента или его моделирования;
– оценки погрешности измерений, совпадения результатов эксперимента с теорией, понимания границ применимости физических моделей и теорий.
В рабочей программе, кроме содержания учебного предмета, содержится перечень демонстраций, лабораторных работ и контрольных работ, а также тексты контрольных работ в четырёх
вариантах по каждой теме в 7, 8, 9 классах.
В 7 классе из 5 часов резервного времени, предусмотренного примерной программой, 4
часа добавлено на изучение темы «Давление твёрдых тел, жидкостей и газов» и 1 час – на изучение темы «Работа и мощность. Энергия». В 8 классе 2 часа резервного времени, предусмотренного примерной программой, добавлено на изучение темы «Электрические явления». В 9 классе
резервные часы отведены на повторение курса физики основной школы.
2
Общая характеристика учебного предмета
Изучение физики в средней школе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:
• освоение знаний о фундаментальных физических законах и принципах, лежащих в основе современной физической картины мира; наиболее важных открытиях в области физики, оказавших определяющее влияние на развитие техники и технологии; методах научного познания
природы;
• овладение умениями проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты,
выдвигать гипотезы и строить модели, применять полученные знания по физике для объяснения
разнообразных физических явлений и свойств веществ; практического использования физических знаний; оценивать достоверность естественнонаучной информации;
• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в
процессе приобретения знаний и умений по физике с использованием различных источников информации и современных информационных технологий;
• воспитание убежденности в возможности познания законов природы; использования достижений физики на благо развития человеческой цивилизации; необходимости сотрудничества
в процессе совместного выполнения задач, уважительного отношения к мнению оппонента при
обсуждении проблем естественнонаучного содержания; готовности к морально-этической оценке
использования научных достижений, чувства ответственности за защиту окружающей среды;
• использование приобретенных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности собственной жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды. Общеучебные умения, навыки и способы деятельности
Место учебного предмета в учебном плане
В федеральном базисном учебном плане на изучение курса физики в 7-8 классах отводится 2 часа в неделю при 35 недельной работе. За год на изучение предметного материала в каждом
классе отводится 70 часов. В 9 классе 68 часов при 34-недельной работе, 2 часа в неделю.
В том числе:
Плановых контрольных работ – 6 в 7кл.; 8 в 8 кл.; 5 в 9 кл.
Плановых лабораторных работ – 10 в 7 кл.; 10 в 8 кл.; 5 в 9 кл.
Административных контрольных работ –; 3 в 8 кл.; 3 в 9 кл.
Метапредметные результаты
Рабочая программа предусматривает формирование у школьников общеучебных умений и
навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. Приоритетами для
школьного курса физики на этапе основного общего образования являются:
Познавательная деятельность:
• использование для познания окружающего мира различных естественнонаучных методов: наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование;
• формирование умений различать факты, гипотезы, причины, следствия, доказательства,
законы, теории;
• овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач;
• приобретение опыта выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез.
Информационно-коммуникативная деятельность:
• владение монологической и диалогической речью. Способность понимать точку зрения
собеседника и признавать право на иное мнение;
• использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации.
Рефлексивная деятельность:
• владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные результаты своих действий:
• организация учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств.
3
Предметные результаты
В результате изучения физики в 7классе ученик должен:
знать/понимать
 смысл понятий: физическое явление, физический закон, вещество, взаимодействие
 смысл физических величин: путь, скорость, ускорение, масса, плотность, сила, давление,
работа, мощность, кинетическая энергия, потенциальная энергия, коэффициент полезного действия, внутренняя энергия, температура
 смысл физических законов: Паскаля, Архимеда
 уметь
 описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение, передачу давления жидкостями и газами, плавание тел, диффузию
 использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: расстояния, промежутка времени, массы, силы, давления, температуры
 представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на
этой основе эмпирические зависимости: пути от времени, силы упругости от удлинения пружины, силы трения от силы нормального давления
 выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы
 приводить примеры практического использования физических знаний о механических
явлениях
 решать задачи на применение изученных физических законов
 осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с
использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных
формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных
схем)
 использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств;
контроля за исправностью водопровода, сантехники и газовых приборов в квартире; рационального применения простых механизмов
В результате изучения физики в 8 классе ученик должен:
знать/понимать
•
смысл понятий: электрическое поле, магнитное поле
•
смысл физических величин: внутренняя энергия, температура, количество теплоты,
удельная теплоемкость, влажность воздуха, электрический заряд, сила электрического тока,
электрическое напряжение, электрическое сопротивление, работа и мощность электрического
тока, фокусное расстояние линзы
•
смысл физических законов: сохранения энергии в механических и тепловых процессах,
сохранения электрического заряда, Ома для участка электрической цепи, Джоуля-Ленца, прямолинейного распространения света, отражения света
уметь
•
описывать и объяснять физические явления: теплопроводность, конвекцию, излучение,
испарение, конденсацию, кипение, плавление, кристаллизацию, электризацию тел, взаимодействие электрических зарядов, взаимодействие магнитов, действие магнитного поля на проводник с током, тепловое действие тока, электромагнитную индукцию, отражение, преломление и
дисперсию света
•
температуры, использовать физические приборы и измерительные инструменты для
измерения физических величин: температуры, влажности воздуха, силы тока, напряжения,
электрического сопротивления, работы и мощности электрического тока
•
представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на
этой основе эмпирические зависимости: температуры остывающего тела от времени, силы
тока от напряжения на участке цепи, угла отражения от угла падения света, угла преломления
от угла падения света
•
выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы
4
•
приводить примеры практического использования физических знаний о тепловых и
электромагнитных явлениях
•
решать задачи на применение изученных физических законов
•
осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научнопопулярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем)
•
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для обеспечения безопасности в процессе использования электробытовых приборов, электронной техники; контроля за исправностью электропроводки в квартире
В результате изучения физики 9 классе ученик должен:
знать/понимать
 смысл понятий: волна, атом, атомное ядро, ионизирующие излучения
 смысл физических величин: ускорение, импульс
 смысл физических законов: Ньютона, всемирного тяготения, сохранения импульса и механической энергии
уметь
 описывать и объяснять физические явления: равноускоренное прямолинейное движение,
механические колебания и волны, электромагнитную индукцию
 использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: расстояния, промежутка времени, массы, силы, силы тока, напряжения, электрического сопротивления
 представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на
этой основе эмпирические зависимости: периода колебаний маятника от длины нити, периода
колебаний груза на пружине от массы груза и от жесткости пружины
 выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы
 приводить примеры практического использования физических знаний о механических,
электромагнитных и квантовых явлениях
 решать задачи на применение изученных физических законов
 осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с
использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных
формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных
схем)
 использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для обеспечения безопасности в процессе использования транспортных
средств, электробытовых приборов, электронной техники; контроля за исправностью электропроводки в квартире; оценки безопасности радиационного фона
Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по разделам и последовательность изучения разделов физики с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, определяет набор опытов, демонстрируемых учителем в классе, лабораторных и практических работ, выполняемых учащимися.
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
7 класс (70 ч., 2 ч. в неделю)
Введение (3 ч)
Предмет и методы физики. Экспериментальный и теоретический методы изучения природы. Измерение физических величин. Погрешность измерения. Использование результатов эксперимента для построения физических теорий и предсказания значений величин, характеризующих
изучаемое явление.
5
Демонстрации:
1.
Примеры физических явлений: колебания тела на пружине; звучание камертона; получение изображения пламени свечи на экране с помощью линзы; взаимодействие
металлических опилок с магнитом (через картон).
2.
Набор тел, имеющих: а) одинаковую форму, но разный объём; б) одинаковый объём,
но разную форму.
3.
Измерительные приборы (линейка, секундомер, термометр, амперметр, транспортир,
мензурка, барометр).
4.
Современные электронные устройства (плеер, мобильный телефон, телевизор, видеомагнитофон, компьютер).
5.
Портреты учёных-физиков и выдающихся изобретателей.
Фронтальные лабораторные работы:
1.
Определение цены деления измерительного прибора.
Первоначальные сведения о строении вещества (4 ч)
Гипотеза о дискретном строении вещества. Непрерывность и хаотичность движения частиц вещества. Молекулы. Диффузия. Броуновское движение. Модели газа, жидкости и твёрдого
тела. Взаимодействие частиц вещества. Агрегатные состояния вещества.
Демонстрации:
1.
Модели молекул воды, кислорода, водорода.
2.
Модель хаотического движения молекул.
3.
Механическая модель броуновского движения.
4.
Диффузия газов, жидкостей.
5.
Силы взаимодействия молекул: разламывание и соединение куска мела; сжатие и
распрямление резинового ластика; соединение кусков пластилина.
6.
Сцепление свинцовых цилиндров.
7.
Отрывание стеклянной пластины от воды.
8.
Сжимаемость газов.
9.
Объём и форма твёрдого тела, жидкости, газа.
10. Свойство газа занимать весь предоставленный ему объём.
Фронтальные лабораторные работы:
1.
Измерение размеров малых тел.
Взаимодействие тел (24 ч)
Механическое движение. Относительность движения. Траектория. Путь. Равномерное и
неравномерное движение. Скорость. Инерция. Взаимодействие тел. Масса тела. Плотность вещества. Сила. Явление тяготения. Сила тяжести. Сила упругости. Закон Гука. Вес тела. Сила трения. Виды трения. Равнодействующая сил.
Методы исследования механических явлений. Измерительные приборы: измерительная
линейка, часы, мерный цилиндр, динамометр, рычажные весы. Измерение расстояний, промежутков времени, силы, объёма, массы, плотности. Графики изменения со временем кинематических величин.
Демонстрации:
1.
Относительность движения.
2.
Равномерное и неравномерное, прямолинейное и криволинейное движение.
3.
Траектория движения тела, путь.
4.
Явление инерции.
5.
Взаимодействие тел.
6.
Взвешивание на рычажных весах.
7.
Измерение объёма тела.
8.
Способы измерения плотности вещества.
9.
Явление тяготения.
10. Динамометр. Измерение сил динамометром.
11. Зависимость силы упругости от деформации.
12. Виды упругих деформаций.
13. Измерение равнодействующей сил, действующих на тело.
6
14. Силы трения покоя, скольжения, вязкого трения.
15. Сравнение силы трения скольжения с силой трения качения.
16. Зависимость силы трения от веса тела, от шероховатости поверхности.
17. Способы изменения трения. Подшипники.
Фронтальные лабораторные работы:
1.
Измерение массы тела на рычажных весах.
2.
Измерение объёма тела.
3.
Определение плотности вещества твёрдого тела.
4.
Градуирование пружины и измерение сил динамометром.
Давление твёрдых тел, жидкостей и газов (26 ч)
Давление. Способы изменения давления. Давление газа. Передача давления твёрдыми телами, жидкостями и газами. Закон Паскаля. Сообщающиеся сосуды. Гидростатическое давление.
Гидростатический парадокс. Вес воздуха. Атмосферное давление. Измерение атмосферного давления. Опыт Торричелли. Барометр-анероид. Манометры. Поршневой жидкостный насос. Гидравлический пресс. Действие жидкости и газа на погруженное в них тело. Архимедова сила. Плавание тел. Плавание судов. Воздухоплавание.
Измерительные приборы: барометр, манометр. Измерение давления, атмосферного давления, архимедовой силы. Применение закона Паскаля для анализа и расчёта давления жидкости и
газа на дно и стенки сосуда, для объяснения работы поршневого жидкостного насоса и гидравлического пресса.
Демонстрации:
1.
Зависимость давления твёрдого тела на опору от действующей силы и площади опоры.
2.
Давление газа. Изменение давления газа при изменении его объёма и температуры.
3.
Передача давления жидкостями и газами.
4.
Сообщающиеся сосуды.
5.
Гидростатический парадокс.
6.
Модели водомерного стекла, фонтана; таблица «Шлюзы».
7.
Обнаружение атмосферного давления.
8.
Измерение атмосферного давления.
9.
Таблица «Опыт Торричелли».
10. Барометры (виды, устройство и принцип действия).
11. Манометры (виды, устройство и принцип действия).
12. Поршневой жидкостный насос (устройство и принцип действия).
13. Гидравлический пресс (устройство и принцип действия).
14. Архимедова сила.
15. Плавание тела. Условия плавания тел.
16. Изменение осадки судна при увеличении веса груза на нём.
17. Воздухоплавание.
18. Подъёмная сила.
Фронтальные лабораторные работы:
1.
Определение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело.
2.
Выяснение условий плавания тела в жидкости.
Работа и мощность. Энергия (11 ч)
Механическая работа. Мощность. Простые механизмы. Рычаг. Равновесие сил на рычаге.
Момент силы. Применение закона равновесия рычага к блоку.
Равенство работ при использовании простых механизмов. КПД механизма. Энергия. Потенциальная и кинетическая энергия. Закон сохранения полной механической энергии.
Демонстрации:
1.
Определение работы при подъёме тела и равномерном его перемещении на то же
расстояние.
2.
Определение мощности, развиваемой при ходьбе.
3.
Простые механизмы и их разновидности.
4.
Лабораторный рычаг. Выяснение условия равновесия рычага.
7
5.
Подвижный и неподвижный блоки.
6.
Определение КПД наклонной плоскости.
7.
Изменение энергии тела при совершении работы.
8.
Переход потенциальной энергии в кинетическую и обратно.
Фронтальные лабораторные работы:
1.
Выяснение условия равновесия рычага.
2.
Определение КПД при подъёме тела по наклонной плоскости.
3.
Административные контрольные работы по приказу администрации школы (2 ч):
1. Административная контрольная работа по итогам I полугодия.
2. Административная контрольная работа по итогам года.
8 класс (70 ч., 2 ч. в неделю)
Тепловые явления (23 ч)
Тепловое движение. Температура. Внутренняя энергия. Теплопередача. Теплопроводность. Конвекция. Излучение. Примеры теплопередачи в природе и технике. Количество теплоты. Удельная теплоёмкость. Энергия топлива. Удельная теплота сгорания. Закон сохранения и
превращения энергии в механических и тепловых процессах. Агрегатные состояния вещества.
Плавление и отвердевание кристаллических тел. Удельная теплота плавления. Испарение жидкости. Конденсация пара. Кипение. Удельная теплота парообразования и конденсации. Влажность
воздуха. Работа газа и пара при расширении. Двигатель внутреннего сгорания. Паровая турбина.
КПД теплового двигателя.
Методы исследования тепловых явлений. Измерительные приборы: термометр, гигрометр,
психрометр. Измерение температуры, влажности воздуха; определение удельной теплоёмкости
вещества; сравнение количеств теплоты при теплообмене. Графики изменения температуры вещества при его нагревании и охлаждении, кипении и плавлении. Применение основных положений молекулярно-кинетической теории вещества для объяснения процессов плавления и отвердевания; испарения и конденсации; преобразования энергии при плавлении и испарении вещества; преобразования энергии в тепловых двигателях.
Демонстрации:
1.
Модель хаотического движения молекул.
2.
Переход потенциальной энергии в кинетическую и обратно.
3.
Превращение механической энергии во внутреннюю.
4.
Способы изменения внутренней энергии тела.
5.
Теплопередача.
6.
Различие теплопроводности разных веществ.
7.
Явления конвекции и излучения. Теплоприёмник.
8.
Образование тяги.
9.
Устройство и принцип действия термоса.
10. Устройство и принцип действия калориметра.
11. Различная удельная теплоёмкость металлов.
12. Модель кристаллической решётки.
13. Плавление и отвердевание кристаллических тел.
14. Испарение различных жидкостей: зависимость скорости испарения от температуры,
рода жидкости, площади свободной поверхности, наличия ветра над свободной поверхностью жидкости.
15. Охлаждение жидкости при испарении.
16. Постоянство температуры кипения жидкости.
17. Наблюдение процессов кипения и конденсации.
18. Устройство и принцип действия конденсационного и волосного гигрометров, психрометра.
19. Измерение влажности воздуха психрометром.
20. Модель двигателя внутреннего сгорания.
21. Модель паровой турбины.
8
22. Модель паровой машины.
Фронтальные лабораторные работы:
1.
Сравнение количеств теплоты при смешивании воды разной температуры.
2.
Измерение удельной теплоёмкости твёрдого тела.
Электрические явления (28 ч)
Электризация тел. Электрический заряд. Взаимодействие зарядов. Два рода электрических
зарядов. Электроскоп. Проводники и диэлектрики. Электрическое поле. Действие электрического
поля на электрические заряды. Делимость электрического заряда. Строение атома. Ионы. Объяснение электризации тел.
Постоянный электрический ток. Источники электрического тока. Электрическая цепь и её
составные части. Электрический ток в металлах. Действия электрического тока. Направление тока. Сила тока. Электрическое напряжение. Электрическое сопротивление проводников. Закон
Ома для участка цепи. Удельное сопротивление. Реостаты. Виды соединения проводников.
Работа электрического тока. Мощность электрического тока. Нагревание проводников
электрическим током. Закон Джоуля – Ленца. Лампа накаливания. Электрические нагревательные приборы. Короткое замыкание. Предохранители.
Методы исследования электрических явлений. Измерительные приборы: амперметр, вольтметр, счётчик работы электрического тока. Измерение силы тока, напряжения, сопротивления
проводника, работы и мощности электрического тока. Графики зависимости силы тока от напряжения на концах проводника и его сопротивления. Расчёт простейшей электрической цепи, работы и мощности электрического тока.
Демонстрации:
1.
Электризация различных тел.
2.
Взаимодействие наэлектризованных тел. Два рода зарядов. Определение знака заряда наэлектризованных тел.
3.
Устройство и принцип действия электроскопа.
4.
Проводники и диэлектрики.
5.
Электрическое поле заряженных шариков и других тел.
6.
Взаимодействие заряженных тел.
7.
Делимость электрического заряда.
8.
Таблица «Строение атома».
9.
Объяснение электрических явлений.
10. Устройство и принцип действия источников постоянного тока.
11. Элементы электрической цепи и их условное обозначение.
12. Составление электрической цепи.
13. Действия электрического тока.
14. Взаимодействие двух параллельных проводников с током.
15. Измерение силы тока амперметром.
16. Измерение напряжения вольтметром.
17. Зависимость силы тока в цепи от свойств проводника при постоянном напряжении
на его концах.
18. Зависимость силы тока от напряжения на участке цепи и от сопротивления этого
участка.
19. Измерение сопротивлений.
20. Реостаты. Изменение силы тока в цепи с помощью реостата.
21. Последовательное соединение проводников.
22. Параллельное соединение проводников.
23. Измерение работы и мощности электрического тока.
24. Нагревание проводников электрическим током.
25. Лампа накаливания.
26. Электрические нагревательные приборы.
27. Различные типы предохранителей.
Фронтальные лабораторные работы:
1.
Сборка электрической цепи и измерение силы тока в её различных участках.
9
2.
3.
4.
5.
Измерение напряжения на различных участках электрической цепи.
Регулирование силы тока реостатом.
Определение сопротивления проводника при помощи амперметра и вольтметра.
Измерение мощности и работы тока в электрической лампе.
Электромагнитные явления (8 ч)
Магнитное поле. Магнитное поле прямого тока. Магнитные линии. Магнитное поле катушки с током. Электромагниты и их применение. Постоянные магниты. Магнитное поле постоянных магнитов. Магнитное поле Земли. Действие магнитного поля на проводник с током. Электрический двигатель. Электроизмерительные приборы.
Методы исследования электромагнитных явлений. Объяснение существования постоянных магнитов. Устройство и принцип действия компаса, электродвигателя, электроизмерительных приборов.
Демонстрации:
1.
Расположение магнитных стрелок вокруг прямого проводника и катушки с током.
2.
Способы изменения магнитного действия катушки с током.
3.
Взаимодействие катушки и магнита.
4.
Электромагниты и их применение.
5.
Разновидности постоянных магнитов.
6.
Взаимодействие постоянных магнитов.
7.
Картины магнитных полей постоянных магнитов.
8.
Намагничивание железа в магнитном поле.
9.
Ориентация магнитной стрелки в магнитном поле Земли. Компас.
10. Движение прямого проводника и рамки с током в магнитном поле.
11. Устройство и принцип действия электродвигателя постоянного тока.
12. Устройство и принцип действия электроизмерительных приборов. Гальванометр демонстрационный.
Фронтальные лабораторные работы:
1.
Сбора электромагнита и испытание его действия.
2.
Изучение электрического двигателя постоянного тока (на модели).
Световые явления (8 ч)
Источники света. Распространение света. Отражение света. Законы отражения света.
Плоское зеркало. Преломление света. Законы преломления света. Линзы. Оптическая сила линзы.
Изображения, даваемые линзой.
Методы исследования световых явлений. Применение законов прямолинейного распространения света, отражения света, преломление света. Измерение фокусного расстояния и оптической силы линзы. Построение изображения в плоском зеркале и линзе. Оптические приборы.
Демонстрации:
1.
Прямолинейное распространение света.
2.
Получение тени от точечного источника света.
3.
Образование тени и полутени источниками света.
4.
Оптический диск. Отражения света. Преломление света.
5.
Изображение в плоском зеркале.
6.
Линзы Ход лучей в линзах.
7.
Получение изображения с помощью линз.
Фронтальные лабораторные работы:
1.
Получение изображения при помощи линзы.
Входная и административные контрольные работы по приказу администрации
(3часа):
1. Входная контрольная работа по курсу 7 класса
2. Административная контрольная работа по итогам Iполугодия
3. Административная контрольная работа по итогам года.
9 класс (70 ч., 2 ч. в неделю)
10
Законы взаимодействия и движения тел (28 ч)
Материальная точка. Система отсчёта. Перемещение. Определение координаты движущегося тела. Перемещение при прямолинейном равномерном движении. Прямолинейное равноускоренное движение. Ускорение. Скорость прямолинейного равноускоренного движения. График скорости. Перемещение при прямолинейном равноускоренном движении.
Относительность движения. Инерциальные системы отсчёта. Первый закон Ньютона.
Второй закон Ньютона. Третий закон Ньютона. Свободное падение тел. Движение тела, брошенного вертикально вверх. Закон всемирного тяготения. Ускорение свободного падения на Земле и
других небесных телах. Прямолинейное и криволинейное движение. Движение тела по окружности с постоянной по модулю скоростью. Искусственные спутники Земли. Импульс тела. Закон
сохранения импульса. Реактивное движение.
Методы исследования механических явлений (кинематика и динамика материальной точки). Определение расстояний, промежутков времени, скорости, ускорения, силы, импульса. Графики изменения со временем кинематических величин. Применение законов Ньютона и закона
сохранения импульса для анализа и расчёта движения тел.
Демонстрации:
1.
Система отсчёта.
2.
Определение координаты (пройденного пути, траектории, скорости) материальной
точки в заданной системе отсчёта.
3.
Зависимость перемещения от времени.
4.
Равномерное движение.
5.
Равноускоренное движение.
6.
Относительность движения.
7.
Опыты, иллюстрирующие закон инерции и взаимодействие тел.
8.
Первый закон Ньютона.
9.
Второй закон Ньютона.
10. Третий закон Ньютона.
11. Падение тел в воздухе.
12. Гравитационное взаимодействие.
13. Закон сохранения импульса.
14. Реактивное движение.
15. Модель ракеты.
Фронтальные лабораторные работы:
1.
Исследование равноускоренного движения без начальной скорости.
Механические колебания и волны. Звук (11 ч)
Колебательное движение. Свободные колебания. Колебательные системы. Маятник. Величины, характеризующие колебательное движение. Превращения энергии при колебательном
движении. Затухающие колебания. Вынужденные колебания.
Механические волны. Продольные и поперечные волны. Длина волны. Скорость распространения волн. Звук. Источники звука. Высота, тембр, громкость звука. Звуковые волны. Скорость звука. Отражение звука. Эхо.
Методы исследования механических явлений (механические колебания и волны). Зависимость периода колебаний: а) нитяного маятника от длины нити; б) пружинного маятника от массы груза и жёсткости пружины. График зависимости координаты и скорости колеблющегося тела
от времени. Определение по графику периода и частоты колебаний. Расчёт скорости распространения волн.
Демонстрации:
1.
Примеры колебательных движений.
2.
Нитяной и пружинный маятники.
3.
Зависимость периода колебаний: а) нитяного маятника от длины нити; б) пружинного маятника от массы груза и жёсткости пружины.
4.
Запись колебательного движения.
5.
Преобразование энергии в процессе свободных колебаний.
6.
Свободные колебания.
11
7.
Затухание свободных колебаний.
8.
Вынужденные колебания.
9.
Образование и распространение поперечных и продольных волн.
10. Колеблющееся тело как источник звука.
11. Зависимость высоты тона от частоты колебаний.
12. Зависимость громкости звука от амплитуды колебаний.
13. Необходимость упругой среды для передачи звуковых колебаний.
14. Отражение звуковых волн.
Фронтальные лабораторные работы:
1.
Исследование зависимости периода и частоты свободных колебаний математического маятника от его длины.
Электромагнитное поле (12 ч)
Магнитное поле и его графическое изображение. Неоднородное и однородное магнитное
поле. Направление тока и направление линий его магнитного поля. Обнаружение магнитного поля по его действию на электрический ток. Правило левой руки. Индукция магнитного поля. Магнитный поток. Явление электромагнитной индукции. Переменный электрический ток. Электромагнитное поле. Электромагнитные волны. Электромагнитная природа света.
Методы исследования электромагнитного поля. Действие магнитного поля на проводник с
током и на движущуюся заряженную частицу. Определение силы Ампера и силы Лоренца. Графики зависимости переменных силы тока и напряжения от времени. Генерирование переменного
тока. Электромагнитные волны: скорость, поперечность, длина волны, причина возникновения
волн. Напряжённость электрического поля. Обнаружение электромагнитных волн. Шкала электромагнитных волн.
Демонстрации:
1.
Картина линий магнитного поля постоянного полосового магнита и прямолинейного
проводника с током.
2.
Магнитное поле соленоида.
3.
Правило буравчика.
4.
Правило правой руки для соленоида.
5.
Движение прямого проводника в магнитном поле.
6.
Правило левой руки.
7.
Зависимость магнитного потока, пронизывающего контур, от площади и ориентации
контура в магнитном поле и индукции магнитного поля.
8.
Электромагнитная индукция. Опыты Фарадея.
9.
Устройство и принцип действия индукционного генератора переменного тока.
10. Шкала электромагнитных волн.
Фронтальные лабораторные работы:
1.
Изучение явления электромагнитной индукции.
Строение атома и атомного ядра.
Использование энергии атомных ядер (16 ч)
Радиоактивность. Альфа-, бета-, гамма-излучения. Модели атомов. Опыт Резерфорда. Радиоактивные превращения атомных ядер. Экспериментальные методе исследования частиц. Открытие протона. Открытие нейтрона. Состав атомного ядра. Массовое число. Зарядовое число.
Ядерные силы. Изотопы. Энергия связи ядра. Дефект масс.
Ядерные реакции. Деление и синтез ядер. Цепная реакция. Сохранение заряда и массового
числа при ядерных реакциях. Ядерный реактор. Преобразование внутренней энергии ядер в электрическую энергию. Атомная энергетика. Биологическое действие радиации.
Методы наблюдения и регистрации частиц в ядерной физике. Применение законов сохранения для расчёта простейших ядерных реакций. Выделение энергии при делении и синтезе ядер.
Дозиметрия. Экологические проблемы работы атомных электростанций.
Демонстрации:
1.
Таблица «Альфа-, бета- и гамма-лучи».
2.
Модель опыта Резерфорда.
3.
Устройство и принцип действия счётчика ионизирующих частиц.
12
4.
Наблюдение треков частиц в камере Вильсона.
5.
Периодическая система химических элементов Д. И. Менделеева.
6.
Таблица «Деление ядер урана».
7.
Таблица «Ядерный реактор».
Фронтальные лабораторные работы:
1.
Изучение деления ядра атома урана по фотографии треков.
Входная и административные контрольные работы по приказу администрации школы(3часа)
1. Входная контрольная работа
2. Административная контрольная работа по итогам I полугодия
3. Административная контрольная работа по итогам года.
13
ТЕМАТИЧЕСКОЕ И ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА В 7 – 9 КЛАССАХ
В планировании изучения учебного материала используется двойная нумерация: первая цифра соответствует порядковому номеру
урока, вторая цифра – номеру урока по данной теме.
7 класс (70 ч., 2 ч. в неделю)
Дата
(план)
Номер
урока
Тема урока
Оборудование.
Демонстрации, опыты
1
2
3
4
Тип урока.
Виды учебной
деятельности
5
Домашнее
задание
Дата
(факт)
6
7
Введение (3 ч)
03.09
1/1
04.09
2/2
10.09
3/3
Инструктаж по ТБ.Что изучает физика. Свеча, маятники, камерНаблюдения и опыты
тон, линза, магниты.
Измерительная линейка,
Физические величины. Измерение физи- секундомер демонстраческих величин.
ционный, термометр,
амперметр, транспортир.
Инструктаж по ТБ.Лабораторная рабо- Мензурка, стакан с вота № 1 «Определение цены деления из- дой, колба, пузырёк
мерительного прибора».
стеклянный.
Объяснение нового материала, рефлексия.
Комбинированный. Индивидуальная работа, работа
в группах, рефлексия.
Лабораторно - практическое занятие. Работа в
группах.
§1 – 3.
§4, 5, упр. №1 (1, 2).
§6, стр.159-160.
Первоначальные сведения о строении вещества (4 ч)
4/1
Строение вещества. Молекулы.
17.09
5/2
18.09
6/3
Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа № 2 «Измерение размеров малых
тел». Диффузия в газах, жидкостях и
твёрдых телах.
Взаимное притяжение и отталкивание
11.09
Шар с кольцом, модели
молекул, модель хаотичного движения молекул.
Объяснение нового материала. Индивидуальная
работа, рефлексия.
§7, 8, модели молекул.
Линейка, дробь (или го- Лабораторно - практичерох), игла. Модель бро- ское занятие.
уновского движения.
Работа в группах.
§9, стр. 160-161.
Сцепление свинцовых
§10, упр. № 2 (1, 2).
14
Комбинированный. Ре-
молекул.
1
24.09
2
7/4
цилиндров.
3
Агрегатные состояния вещества.
4
Объём и форма твёрдого
тела, жидкости и газа.
Свойство газа занимать
весь предоставленный
объём. Презентация
«Агрегатные превращения вещества».
флексия.
5
6
Объяснение нового материала. Обобщение и систематизация знаний. Индивидуальная работа
§11,12.
Объяснение нового материала. Рефлексия.
§13, 14, упр. № 3 (2,
3).
Комбинированный. Проверка знаний. Работа с
текстом, рефлексия.
§15, упр. № 4 (1, 3,
5).
Взаимодействие тел (24 ч)
25.09
8/1
Механическое движение. Равномерное и
неравномерное движение.
01.10
9/2
Скорость. Единицы скорости.
02.10
10/3
Расчёт пути и времени движения.
08.10
11/4
Явление инерции.
09.10
12/5
Взаимодействие тел.
15.10
13/6
Масса тела. Единицы массы. Измерение
массы тела на весах.
16.10
14/7
Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа № 3 «Измерение массы тела на рычажных весах».
22.10
15/8
Плотность вещества.
Видеофрагмент, лаборатория «Физикон».
Таблица «Средние скорости движения некоторых тел». Видеофрагмент, лаборатория «Физикон».
Презентация «Механическое движение. 7, 9
кл.».
Видеофрагмент, лаборатория «Физикон».
Видеофрагмент, лаборатория «Физикон».
Весы с разновесами. Видеофрагмент, лаборатория «Физикон».
Весы с разновесами, несколько небольших тел
разной массы.
Демонстрация тел одинаковой массы, но разного объёма. Таблица
плотностей. Видеофраг15
Объяснение нового материала. Работа в группах.
Рефлексия.
Работа с текстом, рефлексия.
Объяснение нового материала. Рефлексия.
§16, упр. № 5 (2, 4,
5).
§17, упр. № 5 (3).
§18.
Объяснение нового материала. Рефлексия.
§19, 20, упр. № 6 (1,
3).
Лабораторно - практическое занятие.
§4, 5, 19, 20; стр.
161-163.
Комбинированный. Индивидуальная работа, работа
в группах, рефлексия.
§21, упр. № 7 (1, 4).
7
3
мент, «Физикон».
4
Весы с разновесами, тела
неправильной
формы,
мензурка, нитка.
Весы с разновесами, тела
неправильной
формы,
мензурка, нитка.
1
2
23.10
16/9
Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа № 4 «Измерения объема тела»
29.10
17/10
Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа №5 «Определение плотности
твердого тела»
30.10
18/11
Расчёт массы и объёма тела по его плотности.
Таблица плотностей.
12.11
19/12
Расчёт массы и объёма тела по его плотности.
Таблица плотностей.
13.11
20/13
Решение задач по теме «Взаимодействие
тел».
Таблица «Средние скоОбобщение и систематирости движения некотозация знаний. Индивидурых тел». Таблица плотальная работа.
ностей.
§13-22, задачи в тетради.
19.11
21/14
Контрольная работа № 1 по теме «Механическое движение. Масса тела. Плотность вещества».
Печатный КИМ в 4-х ва- Контроль знаний. Прориантах.
верка знаний.
§13-22.
20.11
22/15
Анализ контрольной работы.
26.11
23/16
Сила. Явление тяготения. Сила тяжести.
27.11
24/17
Сила упругости. Закон Гука.
03.12
25/18
Вес тела.
04.12
26/19
Единицы силы. Связь между силой тяже-
5
Лабораторно - практическое занятие.
§21, стр. 163-164.
Лабораторно - практическое занятие.
§19-21, упр. № 7 (2,
3, 5).
Комбинированный. Проверка знаний. Работа с
текстом, рефлексия.
Обобщение и систематизация знаний. Индивидуальная работа.
Текст контрольной рабо- Обобщение и систематиты, доска, экран, учеб- зация знаний. Индивидуник, рабочая тетрадь.
альная работа.
Объяснение нового матеВидеофрагмент, лаборариала. Работа в группах.
тория «Физикон».
Рефлексия.
Презентация
«Сила
Объяснение нового матеупругости». Видеофрагриала. Работа с текстом,
мент, лаборатория «Фирефлексия
зикон».
Презентация «Вес тела».
Комбинированный. РабоВидеофрагмент, лабората в группах, рефлексия.
тория «Физикон».
Электронные уроки. Ви- Объяснение нового мате16
6
§22, упр. № 8 (1).
§13 – 22, упр. № 8 (2,
4).
§13-22, упр. № 3 (1),
упр. № 8 (3).
§23, 24, в. 1-5.
§25, в. 1-5.
§26, в. 1, 2.
§27, упр. № 9 (1, 3,
7
сти и массой тела.
1
2
10.12
27/20
3
Динамометр. Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа № 6 «Градуирование
пружины и измерение сил динамометром».
11.12
28/21
Сложение двух сил, направленных по
одной прямой.
17.12
29/22
Сила трения. Трение скольжения. Трение
покоя. Трение в природе и технике.
18.12
30/23
Контрольная работа № 2 по теме «Сила. Равнодействующая сил».
24.12
31/24
Анализ контрольной работы.
деофрагмент, лаборато- риала. Рефлексия.
рия «Физикон».
4
5
Динамометр, лист бумаЛабораторно - практичеги, набор грузов по 102
ское занятие.
г., штатив, линейка.
Динамометр.
Ви- Объяснение нового матедеофрагмент, лаборато- риала. Индивидуальная
рия «Физикон».
работа по карточкам.
Комбинированный. ИндиПрезентация «Трение в
видуальная работа, работа
природе и технике».
в группах, рефлексия.
Печатный КИМ в 4-х ва- Контроль знаний. Прориантах.
верка знаний.
Текст контрольной рабо- Обобщение и систематиты, доска, экран, учеб- зация знаний. Индивидуник, рабочая тетрадь.
альная работа.
Давление твёрдых тел, жидкостей и газов (26 ч)
25.12
32/1
Давление. Единицы давления.
14.01
33/2
Способы изменения давления.
15.01
34/3
Давление газа.
21.01
35/4
Решение задач на расчёт давления твёрдого тела.
22.01
36/5
Закон Паскаля.
28.01
37/6
Контрольная работа № 3 по теме «Давление. Закон Паскаля».
Видеофрагмент, лаборатория «Физикон». Презентация «Давление».
Видеофрагмент, лаборатория «Физикон».
Раздувание камеры. Видеофрагмент, лаборатория «Физикон».
Электронные уроки.
Видеофрагмент, лаборатория «Физикон».
Печатный КИМ в 4-х вариантах.
17
5).
6
§28, упр. № 10 (1, 2,
3), стр.165-166.
§29, упр. № 11 (2).
§30 – 32, в. 1-8, упр.
№ 11 (1).
§23-32.
§23-32, упр. № 9 (2,
4), упр. № 11 (3).
)
Объяснение нового материала. Работа с текстом.
Рефлексия.
Комбинированный. Работа с текстом. Рефлексия.
Комбинированный. Рефлексия.
Фронтальная работа по
карточкам.
Объяснение нового материала. Работа с текстом.
Контроль знаний. Проверка знаний.
§33, упр. № 12 (1, 4).
§34, упр. № 13 (1, 2).
§35, в. 1-7.
§33-35, упр. № 12 (2,
3).
§36, упр. № 14 (1-4).
§33-36.
7
29.01
38/7
Анализ контрольной работы. Давление в
жидкости и газе.
1
2
3
04.02
39/8
Текст контрольной работы, доска, экран, учебник, рабочая тетрадь.
4
Решение задач на расчёт гидростатического давления.
Электронные уроки.
05.02
40/9
Сообщающиеся сосуды.
Видеофрагмент, лаборатория «Физикон». Сообщающиеся сосуды.
11.02
41/10
Вес воздуха. Атмосферное давление. Почему существует воздушная оболочка
Земли.
Презентация «Атмосфера».
12.02
42/11
Измерение атмосферного давления.
Опыт Торричелли.
18.02
43/12
19.02
44/13
25.02
45/14
26.02
46/15
Анализ контрольной работы. Поршневой
жидкостный насос.
03.03
47/16
Гидравлический пресс.
04.03
48/17
Барометр-анероид. Атмосферное давление на различных высотах.
Манометры. Решение задач по теме
«Давление в жидкости и газе».
Контрольная работа № 4 по теме «Давление в жидкости и газе».
Действие жидкости и газа на погруженное в них тело.
Видеофрагмент, лаборатория «Физикон». Презентация «Атмосфера».
Барометр-анероид. Жидкостный барометр.
Манометры (жидкостный и металлический).
Печатный КИМ в 4-х вариантах.
Видеофрагмент, лаборатория «Физикон». Текст
контрольной работы,
доска, экран, учебник,
рабочая тетрадь.
Гидравлический пресс.
Видеофрагмент, лаборатория «Физикон».
Видеофрагмент, лаборатория «Физикон».
18
Обобщение и систематизация знаний. Индивидуальная работа.
5
Фронтальная работа по
карточкам. Индивидуальная работа.
Объяснение нового материала. Работа с текстом.
Рефлексия.
Объяснение нового материала. Работа с текстом.
Рефлексия.
§37 – 38, упр. № 15
(1, 2).
6
§33-38, упр. № 13
(3).
§39, упр. № 16 (1-4).
§40 – 41, упр. № 17,
18.
Комбинированный. Рефлексия.
§42, упр. № 19 (1, 2,
5).
Объяснение нового материала. Рефлексия.
Объяснение нового материала. Рефлексия.
Контроль знаний. Проверка знаний.
Обобщение и систематизация знаний. Индивидуальная работа. Объяснение нового материала.
Рефлексия.
§43, 44, упр. № 20,
21 (1, 4).
§45, в. 1-6.
§33-45.
§46, упр. № 19 (3, 4).
Объяснение нового материала. Рефлексия.
§47, упр. № 23 (1, 3).
Комбинированный. Работа с текстом. Рефлексия.
Объяснение нового материала. Работа с текстом.
Рефлексия.
§48, в. 1-4.
7
10.03
49/18
1
2
Архимедова сила.
3
Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа № 7 «Определение выталкивающей
силы, действующей на погруженное в
жидкость тело».
Презентация «Закон Архимеда». Видеофрагмент, «Физикон».
4
§49, упр. № 24 (2, 4).
5
6
Динамометр, штатив,
стаканы с водой и раствором соли, два тела.
Лабораторно - практическое занятие. Работа в
группах.
Объяснение нового материала. Работа в группах.
Рефлексия.
Семинар. Проверка знаний. Индивидуальная работа
11.03
50/19
17.03
51/20
Плавание тел.
Презентация «Плавание
тел», Видеофрагмент,
лаборатория «Физикон».
18.03
52/21
Решение задач на определение архимедовой силы и на условия плавания тел.
Электронные уроки.
Презентация «Закон Архимеда». Видеофрагмент, лаборатория «Физикон».
Весы с разновесами,
мензурка, пробиркапоплавок с пробкой, сухой песок, тряпка.
Видеофрагмент, лаборатория «Физикон».
53/22
Плавание судов.
01.04
54/23
Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа № 8 «Выяснение условий плавания
тела в жидкости».
07.04
55/24
Воздухоплавание.
08.04
56/25
Повторение темы «Давление твёрдых
тел, жидкостей и газов».
Электронные уроки.
14.04
57/26
Контрольная работа № 5 по теме «Давление твёрдых тел, жидкостей и газов».
Печатный КИМ в 4-х вариантах.
31.03
Объяснение нового материала. Рефлексия.
§47, 48, упр. № 24
(3), стр.167.
§50, упр. № 25 (1, 3,
5).
§47-50, упр. № 25 (2,
4), задачи в тетради.
Объяснение нового материала. Работа с текстом.
Рефлексия.
§51, упр. № 26 (1, 3).
Лабораторно - практическое занятие. Работа в
группах.
§47-51, упр. № 26
(2), стр. 168.
Комбинированный. Работа с текстом. Рефлексия.
Обобщение и систематизация знаний. Индивидуальная работа. Индивидуальная работа. Работа в
группах.
Контроль знаний. Проверка знаний.
§52, упр. № 27 (1, 2).
§33-52, задачи в тетради.
§33-52.
Работа и мощность. Энергия (10 ч)
15.04
58/1
Анализ контрольной работы. Механиче-
Текст контрольной рабо-
19
Обобщение и системати-
§53 – 54, упр. № 28
7
ская работа. Мощность.
1
2
21.04
59/2
Простые механизмы. Рычаг. Равновесие
сил на рычаге.
22.04
60/3
Момент силы. Рычаги в технике, быту и
природе.
28.04
61/4
29.04
62/5
3
Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа № 9 «Выяснение условия равновесия рычага».
Применение закона равновесия рычага к
блоку. Равенство работ при использовании простых механизмов. «Золотое правило» механики.
ты, доска, экран, учебник, рабочая тетрадь.
Видеофрагмент, лаборатория «Физикон».
4
Простые механизмы и их
разновидности. Видеофрагмент, лаборатория «Физикон».
Презентация «Правило
моментов». Видеофрагмент «Физикон».
Рычаг, штатив, набор
грузов, динамометр, измерительная линейка.
Видеофрагмент, лаборатория «Физикон».
63/6
Коэффициент полезного действия механизма. Решение задач на определение
КПД простых механизмов.
Видеофрагмент, лаборатория «Физикон». Электронные уроки.
06.05
64/7
Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа № 10 «Определение КПД при
подъёме тела по наклонной плоскости».
Доска, штатив, динамометр, брусок, измерительная линейка.
12.05
65/8
Контрольная работа № 6 по теме «Работа и мощность».
13.05
66/9
Анализ контрольной работы.
19.05
67/10
Энергия. Потенциальная и кинетическая
Печатный КИМ в 4-х вариантах.
Текст контрольной работы, доска, экран, учебник, рабочая тетрадь.
Видеофрагмент, лабора-
05.05
20
зация знаний. Индивидуальная работа. Объяснение нового материала.
Рефлексия.
5
Комбинированный. Фронтальная работа по карточкам. Работа с текстом.
Рефлексия.
Комбинированный. Проверка знаний. Работа с
текстом, работа в группах,
рефлексия
Лабораторно - практическое занятие. Работа в
группах.
Объяснение нового материала. Работа с текстом.
Рефлексия.
Комбинированный. Проверка знаний. Работа с
текстом, работа в группах,
рефлексия. Подготовка к
контрольной работе.
Лабораторно - практическое занятие. Работа в
группах. Подготовка к
контрольной работе.
Контроль знаний. Проверка знаний.
Обобщение и систематизация знаний. Индивидуальная работа.
Объяснение нового мате-
(1, 3), упр. № 29 (2,
4).
6
§55, 56, в. 1-6.
§57, 58, упр. № 30 (1,
2, 5).
§53-58, упр. № 28 (2,
4), упр. № 29 (6), стр.
169-170.
§59, 60, упр. № 31 (2,
5).
§61, в. 1-5.
§61, упр. № 31 (3),
стр. 170-171.
§53-61.
§53-61, упр. № 29 (5,
4), упр. № 31 (4).
§62 – 64, упр. № 32
7
энергия. Превращение одного вида механической энергии в другой. Закон сохранения полной механической энергии.
1
2
20.05
68/1
26.05
69/2
27.05
70/3
тория «Физикон». Пере- риала. Работа с текстом.
ход потенциальной энер- Рефлексия.
гии в кинетическую. Нитяной маятник.
3
4
5
Итоговые контрольные работы (3часа)
Проверка знаний, умений
Контрольная работа по итогам года
и навыков
Текст контрольной рабоАнализ контрольной работы
ты, доска, экран, учебРефлексия.
ник, рабочая тетрадь.
Итоговое занятие. Обобщение пройденного материала
21
(2, 4), упр. № 33.
6
§53-61, упр. № 32
(3).
7
8 класс (70 ч., 2 ч. в неделю)
Дата
(план)
Номер
урока
Тема урока
Оборудование.
Демонстрации, опыты
1
2
3
4
01.09
03.09
1/1
2/2
Тепловые явления (23 ч)
Видеофрагмент, лабораИнструктаж по ТБ. Тепловое движение. тория «Физикон». ПреТемпература. Внутренняя энергия.
зентация «85. Молекулярная физика».
Свеча, свинец, молоток.
Способы изменения внутренней энергии
Видеофрагмент, лаборатела.
тория «Физикон».
3/3
Виды теплопередачи.
4/4
Особенности различных способов теплопередачи. Примеры теплопередачи в
природе и технике.
15.09
5/5
Количество теплоты. Единицы количества теплоты. Удельная теплоёмкость
вещества.
1
2
3
6/6
Расчёт количества теплоты, необходимого для нагревания тела или выделяемого
им при охлаждении.
08.09
10.09
17.09
Демонстрация теплопроводности, конвекции,
излучения. Физика в рисунках с задачами.
Презентация «85. Молекулярная физика». Видеофрагмент, лаборатория «Физикон».
Калориметр.
Видеофрагмент, лаборатория «Физикон». Физика
в рисунках с задачами.
Электронные уроки.
4
Физика в рисунках с задачами. Электронные
уроки. Таблица «Удельная теплоёмкость некоторых веществ».
22
Тип урока.
Виды учебной
деятельности
5
Объяснение нового материала. Рефлексия.
Домашнее
задание
Дата
(факт)
6
7
§1, 2, в. 1-4.
Комбинированный. Проверка знаний. Работа с
§3, в. 1-6.
текстом, работа в группах,
рефлексия
Объяснение нового материала. Работа с текстом.
§4 – 6, в. 1-6.
Рефлексия.
Объяснение нового материала. Рефлексия. Фронтальная работа по карточкам.
§4 – 6, упр. № 1, 2, 3.
Объяснение нового материала. Работа с текстом.
Решение расчётных задач.
Рефлексия.
§7, 8, в. 1-5.
5
Комбинированный. Фронтальная работа по карточкам. Индивидуальная работа.
6
§9, упр. № 4 (1, 3).
7
7/7
Инструктаж поТБ. Лабораторная работа № 1 «Сравнение количеств теплоты
при смешивании воды разной температуры».
Калориметр, мензурка,
термометр, стакан с водой.
Лабораторно - практическое занятие. Работа в
группах.
§7-9, упр. № 4 (2),
стр. 169-170.
24.09
8/8
Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа № 2 «Измерение удельной теплоёмкости твёрдого тела».
Стакан с водой, калориметр, термометр, весы,
гири, металлический цилиндр на нити, сосуд с
горячей водой.
Лабораторно - практическое занятие. Работа в
группах.
§7-9, стр. 170-171.
29.09
9
01.10
10/9
Объяснение нового материала. Рефлексия.
§10, в. 1-5, упр. № 5
(1, 3).
22.09
06.10
11/10
08.10
12/11
13.10
13/12
15.10
14/13
1
2
20.10
15/14
Административная входная контрольная работа
Таблица «Удельная теплота сгорания некоторых
видов топлива».
Видеофрагмент, лабораЗакон сохранения и превращения энертория «Физикон». Учебгии в механических и тепловых процесные видеоролики по фисах.
зике.
Контрольная работа № 1 по теме «Теп- Печатный КИМ в 4-х валовые явления».
риантах.
Текст контрольной работы, доска, экран, учебник, рабочая тетрадь.
Анализ контрольной работы. Агрегатные
Видеофрагмент, лаборасостояния вещества.
тория «Физикон». модель кристаллической
решётки.
Таблица «Температура
Плавление и отвердевание кристалличе- плавления некоторых
ских тел. График плавления и отвердева- веществ». Видеофрагния.
мент, лаборатория «Физикон».
3
4
Удельная теплота плавления. Решение
Таблица «Удельная тепзадач.
лота плавления некотоЭнергия топлива. Удельная теплота сгорания.
23
Объяснение нового мате§11, в. 1-5, упр. № 6
риала. Работа с текстом.
(2, 4).
Рефлексия.
Контроль знаний. Проверка знаний.
§1-11.
Обобщение и систематизация знаний. Индивиду§1-11, упр. № 6 (1, 3),
альная работа Объяснение
упр. № 5 (2).
нового материала. Рефлексия.
Комбинированный. Проверка знаний. Работа с
§12-14, упр. № 7 (1,
текстом, работа в группах, 3, 5).
рефлексия.
5
Комбинированный. Проверка знаний. Работа с
6
§15, в. 1-6, упр. № 7
(2, 4), упр. № 2 (1, 3,
7
рых веществ».
тронные уроки.
22.10
16/15
Контрольная работа № 2 по теме
«Нагревание и плавление кристаллических тел».
27.10
17/16
Анализ контрольной работы. Испарение
и конденсация.
29.10
18/17
Кипение. Удельная теплота парообразования и конденсации.
10.11
19/18
Решение задач на нагревание и парообразование вещества.
12.11
20/19
Влажность воздуха. Способы определения влажности воздуха.
17.11
21/20
Работа газа и пара при расширении. Двигатель внутреннего сгорания.
19.11
22/21
Паровая турбина. КПД теплового двигателя.
24.11
23/22
Решение задач по теме «Изменение агрегатных состояний вещества».
26.11
2
24/23
3
Контрольная работа № 3 по теме «Из-
Элек- текстом, работа в группах, 5).
рефлексия
Печатный КИМ в 4-х ва- Контроль знаний. Прориантах.
верка знаний.
Текст контрольной работы, доска, экран, учебник, рабочая тетрадь.
Учебные видеоролики по
физике.
Таблица «Удельная теплота
парообразования
некоторых
веществ».
Таблица «Температура
кипения некоторых веществ».
Физика в рисунках с задачами.
Электронные
уроки.
Конденсационный и волосной гигрометры, психрометр, психрометрическая таблица.
Модель двигателя внутреннего сгорания. Учебные видеоролики по физике.
Модель паровой турбины. Учебные видеоролики по физике.
Физика в рисунках с задачами.
Электронные
уроки.
4
Печатный КИМ в 4-х ва24
§12-15.
Обобщение и систематизация знаний. Индивидуальная работа
§16, 17, в. 1-8, упр. №
9 (1-9).
Объяснение нового материала. Работа с текстом.
Рефлексия.
§18, 20, упр. № 10 (1,
3, 5).
Семинар. Фронтальная
работа по карточкам. Индивидуальная работа.
§16-18, 20, упр. № 10
(2, 4, 6).
Объяснение нового материала. Работа с текстом.
Рефлексия.
§19, в. 1-5.
Комбинированный. Проверка знаний. Работа с
текстом, работа в группах,
рефлексия
Объяснение нового материала. Работа с текстом.
Рефлексия.
Семинар. Проверка знаний. Индивидуальная работа
5
Контроль знаний. Про-
§21, 22, в. 1-7.
§23, 24, в. 1-4.
§1-24, задачи в тетради.
6
§1-24.
7
01.12
25/1
03.12
26/2
08.12
27
10.12
28/3
15.12
29/4
17.12
30/5
22.12
31/6
24.12
32/7
1
2
менение агрегатных состояний вещериантах.
верка знаний.
ства».
Электричество . Электрический ток (28 ч)
Текст контрольной рабо- Обобщение и систематиАнализ контрольной работы. Электриза- ты, доска, экран, учеб- зация знаний. Индивидуция тел при соприкосновении. Два рода
ник, рабочая тетрадь. альная работа Объяснение
зарядов.
Набор по электростати- нового материала. Реке.
флексия.
Комбинированный. ПроЭлектроскоп. Набор по
Электроскоп. Проводники и непроводниверка знаний. Работа с
электростатике. Физика
ки электричества. Электрическое поле.
текстом, работа в группах,
в рисунках с задачами.
рефлексия.
Административная промежуточная
контрольная работа
Комбинированный. ПроНабор по электростатиДелимость электрического заряда. Строверка знаний. Работа с
ке. Видеофрагмент, лаение атома.
текстом, работа в группах,
боратория «Физикон».
рефлексия.
Комбинированный. ПроУчебные видеоролики по
верка знаний. Рефлексия.
Объяснение электрических явлений.
физике. Физика в рисунРешение качественных
ках с задачами.
задач.
Контрольная работа № 4 по теме
Печатный КИМ в 4-х ва- Контроль знаний. Про«Электризация тел. Строение атомов».
риантах.
верка знаний.
Текст контрольной рабо- Обобщение и систематиАнализ контрольной работы. Электриче- ты, доска, экран, учеб- зация знаний. Индивидуский ток. Источники электрического тоник, рабочая тетрадь. альная работа. Объяснека.
Презентация «Источни- ние нового материала.
ки тока».
Рефлексия.
Составные части элекКомбинированный. Протрической цепи. УчебЭлектрическая цепь и её составные чаверка знаний. Работа с
ные видеоролики по фисти.
текстом, работа в группах,
зике Физика в рисунках
рефлексия
с задачами.
3
4
5
25
§25, 26, в. 1-4.
§27, 28, в. 1-4.
§29, 30, в. 1-5, упр. №
11 (1, 2).
§31, в. 1-5, упр. № 12.
§25-31.
§32, в. 1-7.
§33, упр. № 13 (1, 3,
5).
6
7
12.01
33/8
Электрический ток в металлах. Действия
электрического тока. Направление тока.
14.01
34/9
Сила тока. Единицы силы тока.
19.01
35/10
Амперметр, Измерение силы тока.
36/11
Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа № 3 «Сборка электрической цепи и
измерение силы тока в её различных
участках».
37/12
Электрическое напряжение. Единицы
напряжения. Вольтметр. Измерение
напряжения.
38/13
Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа № 4 «Измерение напряжения на
различных участках электрической цепи».
02.02
39/14
Электрическое сопротивление проводников. Единицы сопротивления. Закон Ома
для участка цепи.
04.02
40/15
Расчёт сопротивления проводников.
Удельное сопротивление. Реостаты.
1
2
21.01
26.01
28.01
3
Комбинированный. ИндиВидеофрагмент, лаборавидуальная работа. Ретория «Физикон».
флексия.
Видеофрагмент, лабораОбъяснение нового матетория «Физикон». Учебриала. Работа с текстом.
ные видеоролики по фиРефлексия.
зике.
Комбинированный. ПроАмперметр. Физика в
верка знаний. Работа с
рисунках с задачами.
текстом, работа в группах,
рефлексия.
Батарея гальванических
элементов, соединитель- Лабораторно - практиченые провода, ключ, амское занятие. Работа в
перметр, низковольтная
группах.
лампа на подставке.
Объяснение нового матеВольтметр. Физика в ририала. Работа с текстом.
сунках с задачами.
Рефлексия.
Батарея гальванических
элементов, соединительЛабораторно - практиченые провода, ключ,
ское занятие. Работа в
вольтметр, низковольтгруппах.
ная лампа на подставке,
два резистора.
Резисторы. Презентация
«Закон Ома». Физика в
Объяснение нового материсунках с задачами.
риала. Рефлексия.
Видеофрагмент, лаборатория «Физикон».
Реостат. Видеофрагмент, Объяснение нового мателаборатория «Физикон». риала. Решение расчётных
Физика в рисунках с заи качественных задач.
дачами.
Рефлексия.
4
5
26
§34-36, в. 1-7.
37, в. 1-6, упр. № 14
(1, 3).
§38, упр. № 15 (2, 4).
§37, 38, упр. № 15 (1,
3), стр. 171-172.
§39-41, упр. № 16 (1,
3).
§39-41, упр. № 16 (2),
стр. 172-173.
§42-44, упр. № 17 (2),
упр. № 18 (3), упр. №
19 (7).
§45-47, в. 1-6, упр. №
20 (2, 4), упр. № 21.
6
7
09.02
11.02
41/16
Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа № 5 «Регулирование силы тока
реостатом».
42/17
Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа № 6 «Измерение сопротивления
проводника при помощи амперметра и
вольтметра».
Батарея гальванических
элементов, соединительные провода, ключ, амперметр, реостат.
Батарея гальванических
элементов, соединительные провода, ключ, амперметр, вольтметр, исследуемый проводник
реостат.
16.02
43/18
Последовательное соединение проводников.
Физика в рисунках с задачами.
18.02
44/19
Параллельное соединение проводников.
Физика в рисунках с задачами.
23.02
45/20
Решение задач на закон Ома для участка
цепи, последовательное и параллельное
соединение проводников.
Электронные уроки.
25.02
46/21
Контрольная работа № 5 по теме
«Электрический ток. Соединение проводников».
Печатный КИМ в 4-х вариантах.
01.03
47/22
1
2
Анализ контрольной работы. Работа и
мощность электрического тока.
3
Текст контрольной работы, доска, экран, учебник, рабочая тетрадь.
Видеофрагмент, лаборатория «Физикон». Физика в рисунках с задачами. Электронные уроки.
4
27
Лабораторно - практическое занятие. Работа в
группах.
§46, 47, упр. № 20 (1,
3), стр. 17173-174.
Лабораторно - практическое занятие. Работа в
группах.
§37-47, упр. № 19 (1,
3, 5), стр. 174.
Объяснение нового материала. Рефлексия. Решение расчётных и качественных задач.
Объяснение нового материала. Рефлексия. Решение расчётных и качественных задач.
Семинар. Фронтальная
работа по карточкам. Индивидуальная работа.
Подготовка к контрольной работе.
§48, в. 1-4, упр. № 22
(2, 4).
§49, в. 1-6, упр. № 23
(1, 3, 5).
§42-49, . № 17 (1),
упр. № 18 (1, 2), упр.
№ 19 (2, 4).
Контроль знаний. Проверка знаний.
§33-49.
Обобщение и систематизация знаний. Индивидуальная работа. Объяснение нового материала.
Рефлексия.
§50-52, в. 1-6, упр. №
24 (1, 3), упр. № 25
(2, 4), упр. № 26 (3).
5
6
7
03.03
10.03
15.03
48/23
Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа № 7 «Измерение мощности и работы тока в электрической лампе».
Батарея гальванических
элементов, соединительные провода, ключ, амперметр, вольтметр, низковольтная лампа на
подставке, секундомер.
49/24
Нагревание проводников электрическим
током. Закон Джоуля – Ленца.
Видеофрагмент, лаборатория «Физикон».
Объяснение нового материала. Работа с текстом.
Рефлексия.
Лампа накаливания. Электрические
нагревательные приборы.
Лампа накаливания. Различные электронагревательные приборы. Учебные видеоролики по физике.
Комбинированный. Проверка знаний. Работа с
§54, в. 1-8, упр. № 26
текстом, работа в группах, (1, 2).
рефлексия.
50/25
17.03
51/26
Короткое замыкание. Предохранители.
Плавкий предохранитель. Физика в рисунках
с задачами.
31.03
52/27
Повторение материала темы «Электрические явления».
Физика в рисунках с задачами. Электронные
уроки.
05.04
53/28
Контрольная работа № 6 по теме
«Электрические явления».
Печатный КИМ в 4-х вариантах.
Лабораторно - практическое занятие. Работа в
группах.
§50-52, упр. № 24 (2,
4), упр. № 25 (1, 3),
стр. 175.
§53, в. 1-4, упр. № 27
(1, 3).
Комбинированный. Проверка знаний. Работа с
текстом, работа в группах,
рефлексия.
Семинар. Фронтальная
работа по карточкам. Индивидуальная работа.
Подготовка к контрольной работе.
Контроль знаний. Проверка знаний.
§55, в. 1-6, задачи в
тетради.
§33-55, задачи в тетради, упр. № 27 (2).
§33-55.
Электромагнитные явления (8 ч)
07.04
54/1
Магнитное поле. Магнитное поле прямого тока. Магнитные линии.
12.04
55/2
Магнитное поле катушки с током. Электромагниты и их применение.
1
2
3
Видеофрагмент, лаборатория «Физикон».
Видеофрагмент, лаборатория «Физикон». Физика в рисунках с задачами.
4
28
Объяснение нового мате§56, 57, в. 1-5.
риала. Рефлексия.
Комбинированный. Проверка знаний. Работа с
§58, в. 1-5, упр. № 28
текстом, работа в группах, (2, 4).
рефлексия
5
6
7
14.04
19.04
21.04
56/3
Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа №8 «Сборка электромагнита и испытание его действия». Решение качественных задач по теме «Магнитное поле».
57/4
Постоянные магниты. Магнитное поле
постоянных магнитов. Магнитное поле
Земли.
58/5
Действие магнитного поля на проводник
с током. Электродвигатель. Устройство
электроизмерительных приборов.
26.04
59/6
28.04
60/7
03.05
61/8
Инструктаж по ТБ. Фронтальная лабораторная работа №9 «Изучение электрического двигателя постоянного тока
(на модели)». Решение задач по теме
«Электромагнитные явления».
Контрольная работа № 7 по теме
«Электромагнитные явления».
Анализ контрольной работы.
Электромагнит. Физика
в рисунках с задачами.
Полосовой и дугообразный магниты, железные
опилки. Видеофрагмент,
лаборатория «Физикон».
Физика в рисунках с задачами.
Демонстрационные приборы магнитоэлектрической системы. Учебные
видеоролики по физике.
Модель электродвигателя. Видеофрагмент, лаборатория «Физикон».
Учебные видеоролики по
физике.
Печатный КИМ в 4-х вариантах.
Текст контрольной работы, доска, экран, учебник, рабочая тетрадь.
Лабораторно - практическое занятие. Работа в
группах. Решение качественных задач.
§56-58, упр. № 28 (1,
3).
Комбинированный. Проверка знаний. Работа с
§59, 60, в. 1-8.
текстом, работа в группах,
рефлексия
Комбинированный. Проверка знаний. Работа с
текстом, работа в группах,
рефлексия
Лабораторно - практическое занятие. Работа в
группах. Решение расчётных и качественных задач.
Контроль знаний. Проверка знаний.
Обобщение и систематизация знаний. Индивидуальная работа.
§61, в. 1-6.
§56-61, задачи в тетради.
§56-61.
§56-61, задачи в тетради.
Световые явления (8 ч)
05.05
62/1
Источники света. Распространение света.
Видеофрагмент, лаборатория «Физикон». Учебные видеоролики по физике.
10.05
63/2
Отражение света. Законы отражения.
Физика в рисунках с задачами.
29
Объяснение нового материала. Рефлексия.
§62, в. 1-7, упр. № 29
(1, 3).
Объяснение нового материала. Работа с текстом.
Рефлексия.
§63, в. 1-4, упр. № 30
(2, 4).
1
2
12.05
64
17.05
3
Административная иитоговая контрольная работа
65/3
Плоское зеркало.
19.05
66/4
Преломление света. Законы преломления.
24.05
67/5
Линзы. Оптическая сила линзы.
26.05
68/6
31.05
69/7
70
класс
8а
8б
Изображения, даваемые линзой.
Контрольная работа № 8 по теме
«Световые явления».
Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа № 10 «Получение изображения при
помощи линзы».
Итоговое занятие. Обобщение пройденного материала.
4
Видеофрагмент, лаборатория «Физикон».
Видеофрагмент, лаборатория «Физикон». Учебные видеоролики по физике. Презентация «Физический диктант».
Собирающая и рассеивающая линзы. Физика в
рисунках с задачами.
Презентация «Линзы».
Презентация «Физический диктант».
Видеофрагмент, лаборатория «Физикон». Физика в рисунках с задачами. Учебные видеоролики по физике. Электронные уроки.
Собирающая линза,
экран, свеча, спички, измерительная линейка.
Внеадиторные занятия
Название мероприятия
Интеллектуальная игра: «Физбой»
Интеллектуальная игра: «Физбой»
30
5
6
7
Комбинированный. Проверка знаний. Работа с
§64, в. 1-4, упр. № 31
текстом, работа в группах, (1, 3).
рефлексия.
Комбинированный. Проверка знаний. Работа с
§65, в. 1-3, упр. № 32
текстом, работа в группах, (2, 4).
рефлексия.
Объяснение нового материала. Работа с текстом.
Рефлексия.
§66, в. 1-6, упр. № 33
(1, 2).
Объяснение нового материала. Работа с текстом.
Рефлексия. Решение расчётных и качественных
задач.
§67, в. 1-9, упр. № 34
(2, 4).
Лабораторно - практическое занятие. Работа в
группах.
§66, 67, упр. № 30 (1,
3), упр. № 31 (2, 4),
стр. 176-177.
Дата
04.02.16
11.02.16
9 класс (70 ч., 2 ч. в неделю)
Дата
Номер
урока
Тема урока
Оборудование.
Демонстрации, опыты
1
2
3
4
Тип урока.
Виды учебной
деятельности
5
Домашнее
задание
6
Законы взаимодействия и движения тел (28ч)
Видеофрагмент, лабораИнструктаж по ТБ. Материальная точка. тория «Физикон». УчебСистема отсчёта. Перемещение.
ные видеоролики по физике.
Физика в рисунках с заОпределение координаты движущегося
дачами. Видеофрагмент,
тела.
лаборатория «Физикон».
Демонстрационный
Перемещение при прямолинейном рав- набор по механике. Финомерном движении.
зика в рисунках с задачами.
03.09
1/1
04.09
2/2
10.09
3/3
11.09
4/4
Прямолинейное равноускоренное движение. Ускорение.
17.09
5/5
Скорость прямолинейного равноускоренного движения. График скорости.
18.09
6/6
Перемещение при прямолинейном равнопеременном движении.
24.09
7/7
Решение задач на определение перемещения при прямолинейном равнопере-
Объяснение нового материала. Рефлексия.
Объяснение нового материала. Работа с текстом.
Рефлексия.
Комбинированный. Проверка знаний. Работа с
текстом, работа в группах,
рефлексия
Комбинированный. ПроДемонстрационный
верка знаний. Работа с
набор по механике. Витекстом, работа в группах,
деофрагмент, лабораторефлексия. Решение зария «Физикон».
дач.
Видеофрагмент, лабора- Комбинированный. Протория «Физикон». Учеб- верка знаний. Решение
ные видеоролики по фи- расчётных и качествензике.
ных задач.
Физика в рисунках с заКомбинированный. Продачами. Видеофрагмент,
верка знаний, рефлексия.
лаборатория «Физикон».
Электронные уроки, ди- Семинар. Проверка знадактический раздаточний. Индивидуальная ра31
§1, 2, в. 1-9, упр. № 1
(1, 3, 5), упр. № 2 (2).
§3, в. 1-3, упр. № 3
(1).
§4, в. 1-5, упр. № 4
(1, 2)
§5, в. 1-7, упр. № 5
(1, 3, 5).
§6, в. 1-3, упр. № 6
(1, 3, 5).
§7, 8, в. 1-2, упр. № 7
(2, 3).
§7, 8, задачи в тетради.
Примечание
7
менном движении.
1
2
25.09
8
3
Административная входная контрольная работа
01.10
9/8
Инструктаж ТБ. Лабораторная работа
№ 1 «Исследование равноускоренного
движения без начальной скорости».
02.10
10/9
Решение задач на равнопеременное прямолинейное движение.
08.10
11/10
Решение задач по кинематике.
09.10
12/11
Контрольная работа № 1 по теме «Основы кинематики».
15.10
13/12
Анализ контрольной работы. Относительность движения.
16.10
14/13
Инерциальные системы отсчёта. Первый
закон Ньютона.
22.10
15/14
Второй закон Ньютона.
23.10
16/15
Третий закон Ньютона.
ный материал. Физика в
рисунках с задачами.
4
Жёлоб лабораторный
металлический, металлические шарик и цилиндр, метроном, измерительная линейка.
Электронные уроки, дидактический раздаточный материал.
Дидактический
раздаточный материал, демонстрационные варианты ГИА.
Печатный КИМ в 4-х вариантах.
Текст контрольной работы, доска, экран, учебник, рабочая тетрадь.
Учебные видеоролики по
физике.
Видеофрагмент, лаборатория «Физикон». Учебные видеоролики по физике. Презентация «Законы Ньютона».
Видеофрагмент, лаборатория «Физикон». Учебные видеоролики по физике. Презентация «Законы Ньютона».
Видеофрагмент, лабора32
бота.
5
6
Лабораторно - практическое занятие. Работа в
группах.
§5-8, упр. № 5 (2, 4),
упр. № 6 (2, 4), стр.
269-271.
Семинар. Проверка знаний. Индивидуальная работа.
§5-8, упр. № 7 (1),
упр. № 8 (1, 2), задачи в тетради.
Семинар.
Фронтальная §1-8, упр. № 1 (2, 4),
работа по карточкам. Ин- упр. № 2 (1), упр. №
дивидуальная работа.
3 (2).
Контроль знаний. Проверка знаний.
§1-8.
Обобщение и систематизация знаний.
§9, в. 1-5, упр. № 9
(1, 4).
Объяснение нового материала. Рефлексия.
§10, в. 1-9, упр. № 10.
Объяснение нового материала. Работа с текстом.
Рефлексия.
§11, в. 1-6, упр. № 11
(2, 4, 6).
Комбинированный. Про-
§12, в. 1-5, упр. № 12
7
1
2
3
29.10
17/16
Свободное падение тел. Движение тела,
брошенного вертикально вверх.
30.10
18/17
Решение задач на свободное падение тел.
12.11
19/18
Закон всемирного тяготения.
13.11
20/19
Ускорение свободного падения на Земле
и других небесных телах.
19.11
21/20
Движение тела по окружности с постоянной по модулю скоростью.
20.11
22/21
Решение задач на движение тела по
окружности.
26.11
23/22
Искусственные спутники Земли.
27.11
24/23
Импульс тела, Закон сохранения импульса.
тория «Физикон». Учебные видеоролики по физике. Презентация «Законы Ньютона».
4
Видеофрагмент, лаборатория «Физикон». Презентация
«Ускорение
свободного падения».
Электронные уроки, дидактический раздаточный материал.
Физика в рисунках с задачами. Видеофрагмент,
лаборатория «Физикон».
Видеофрагмент, лаборатория «Физикон». Презентация
«Ускорение
свободного падения».
Физика в рисунках с задачами.
Презентация
«Вращательное движение».
Электронные уроки, дидактический раздаточный материал.
Учебные видеоролики по
физике.
Презентация
«Вращательное движение».
Видеофрагмент, лаборатория «Физикон». Физика в рисунках с задачами. Презентация «Импульс тела».
33
верка знаний. Работа с
(3).
текстом, работа в группах,
рефлексия.
5
Комбинированный. Проверка знаний. Работа с
текстом, работа в группах,
рефлексия.
Семинар. Фронтальная
работа по карточкам. Индивидуальная работа.
Объяснение нового материала. Работа с текстом.
Рефлексия.
Комбинированный. Проверка знаний. Работа с
текстом, работа в группах,
рефлексия.
Комбинированный. Проверка знаний. Работа с
текстом, работа в группах,
рефлексия.
Семинар. Проверка знаний. Индивидуальная работа.
Объяснение нового материала. Работа с текстом.
Рефлексия. Решение расчётных задач.
Объяснение нового материала. Работа с текстом.
Рефлексия.
6
§13,14, в. 1-6, упр. №
13 (1, 3), упр. № 14.
§13, 14, упр. № 13
(2).
§15, в. 1-7, упр. № 15
(3, 5).
§16, в. 1-5, упр. № 16
(3, 5), §17 (по желанию).
§18, 19, в. 1-4, упр. №
17 (1, 2), упр. № 18
(1, 3, 5).
§18, 19, упр. № 18 (2,
4), упр. № 16 (2, 4).
§20, в. 1-6, упр. № 19
(1, 2).
§21, в. 1-7, упр. № 20
(1, 4).
7
Реактивное движение. Ракеты.
03.12
25/24
1
2
3
04.12
26/25
Закон сохранения механической энергии.
10.12
27/26
11.12
28
17.12
29/27
18.12
30/28
Решение задач на законы сохранения.
Административная промежуточная
контрольная работа
Контрольная работа № 2 по теме «Основы динамики».
Анализ контрольной работы.
Видеофрагмент, лаборатория «Физикон». Учебные видеоролики по физике.
4
Физика в рисунках с задачами.
Презентация
«Законы сохранения».
Электронные уроки. Дидактический раздаточный материал, демонстрационные варианты
ГИА.
Печатный КИМ в 4-х вариантах.
Текст контрольной работы, доска, экран, учебник, рабочая тетрадь.
Комбинированный. Проверка знаний. Решение
задач. Рефлексия.
§22, в. 1-8, упр. № 21
(2, 4).
5
Объяснение нового материала. Работа с текстом.
Рефлексия.
§23, в. 1-3, упр. № 22
(1, 3).
Семинар. Фронтальная
работа по карточкам. Индивидуальная работа.
§9-23, упр. № 20 (2,
3), упр. № 21 (1, 3),
упр. № 22 (2).
Контроль знаний. Проверка знаний.
Обобщение и систематизация знаний. Индивидуальная работа.
6
§9-23.
§9-23, упр. № 18 (1,
3).
Механические колебания и волны. Звук (11 ч)
24.12
31/1
Колебательное движение. Свободные колебания. Колебательные системы. Маятник.
25.12
32/2
Величины, характеризующие колебательное движение.
33/3
Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа № 2 «Исследование зависимости
периода и частоты свободных колебаний
математического маятника от его длины».
14.01
Маятники. ВидеофрагОбъяснение нового матемент, лаборатория «Фириала. Работа с текстом.
зикон». Физика в рисунРефлексия.
ках с задачами.
Комбинированный. ПроУчебные видеоролики по
верка знаний. Работа с
физике.
Электронные
текстом, работа в группах,
уроки.
рефлексия.
Штатив, шарик, нить, Лабораторно - практичеметроном, измеритель- ское занятие. Работа в
ная линейка.
группах.
34
§24, 25, в. 1-7, упр. №
23 (1, 2).
§26, в. 1-6, упр. № 24
(1, 3, 5, 7), §27.
§24-26, упр. № 24 (2,
4, 6), стр. 275-278.
7
15.01
34/4
1
2
Превращения энергии при колебательном движении. Затухающие колебания.
Вынужденные колебания.
3
21.01
35/5
Распространение колебаний в среде.
Волны. Продольные и поперечные волны.
22.01
36/6
Длина волны. Скорость распространения
волн.
28.01
37/7
Источники звука. Характеристики звука.
Решение задач на звуковые колебания.
29.01
38/8
Распространение звука. Звуковые волны.
Скорость звука.
04.02
39/9
Отражение звука. Эхо. Решение задач по
теме «Звуковые волны».
05.04
40/10
11.02
41/11
Контрольная работа № 3 по теме «Механические колебания и волны. Звук».
Анализ контрольной работы.
Маятники. Видеофрагмент, лаборатория «Физикон». Учебные видеоролики по физике.
Презентация «Колебательное движение».
4
Видеофрагмент, лаборатория «Физикон». Физика в рисунках с задачами.
Учебные видеоролики по
физике. Электронные
уроки, дидактический
раздаточный материал.
Учебные видеоролики по
физике. Дидактический
раздаточный материал,
демонстрационные варианты ГИА.
Видеофрагмент, лаборатория «Физикон». Электронные уроки, дидактический раздаточный материал.
Видеофрагмент, лаборатория «Физикон». Электронные уроки, дидактический раздаточный материал.
Печатный КИМ в 4-х вариантах.
Текст контрольной рабо-
35
Объяснение нового материала. Работа с текстом.
Рефлексия.
§28, 29, в. 1-8, упр. №
25 (1, 2), упр. № 26
(1, 2).
5
6
Комбинированный. Проверка знаний. Работа с
§31, 32, в. 1-5.
текстом, работа в группах,
рефлексия.
Комбинированный. Проверка знаний. Рефлексия.
§33, в. 1-5, упр. № 28
(1, 3).
Комбинированный. Проверка знаний. Работа с
§34-36, в. 1-8, упр. №
текстом, работа в группах,
29, упр. № 30 (1-3),
рефлексия. Решение расупр. № 31 (1, 2).
чётных и качественных
задач.
Комбинированный. Про§37, 38, в. 1-5, упр. №
верка знаний. Работа с
31 (1, 2), упр. № 32
текстом, работа в группах,
(2, 4).
рефлексия.
Объяснение нового материала. Подготовка к контрольной работе.
§39, 40, в. 1-5, упр. №
32 (3), задачи в тетради.
Контроль знаний. Проверка знаний.
Обобщение и системати-
§24-40.
§24-40, упр. № 28 (2).
7
ты, доска, экран, учебник, рабочая тетрадь.
Электронные уроки.
зация знаний. Индивидуальная работа.
Электромагнитное поле (12 ч)
1
2
3
12.02
42/1
Магнитное поле и его графическое изображение. Неоднородное и однородное
магнитное поле.
4
Видеофрагмент, лаборатория «Физикон». Учебные видеоролики по физике.
43/2
Направление тока и направление линий
его магнитного поля.
Физика в рисунках с задачами. Учебные видеоролики по физике.
44/3
Обнаружение магнитного поля по его
действию на электрический ток. Правило
левой руки.
18.02
19.02
25.02
26.02
45/4
46/5
Индукция магнитного поля.
Магнитный поток.
03.03
47/6
Явление электромагнитной индукции.
Правило Ленца.
04.03
48/7
Инструктаж по ТБ. Лабораторная ра-
Источник тока, подвижный проводник, дугообразный магнит. Физика в
рисунках с задачами.
Видеофрагмент, лаборатория «Физикон». Учебные видеоролики по физике. Электронные уроки.
Физика в рисунках с задачами. Учебные видеоролики по физике.
Видеофрагмент, лаборатория «Физикон». Физика в рисунках с задачами. Электронные уроки,
дидактический раздаточный материал.
Миллиамперметр, ка36
5
6
Объяснение нового материала. Работа с текстом.
Рефлексия.
§42, 43, в. 1-7, упр. №
33 (1, 2), упр. № 34
(1, 2).
Комбинированный. Проверка знаний. Работа с
текстом, работа в группах,
рефлексия.
Комбинированный. Проверка знаний. Работа с
текстом, работа в группах,
рефлексия.
Комбинированный. Проверка знаний. Решение
расчётных и качественных задач, рефлексия.
§44, в. 1-5, упр. № 35
(1, 3, 5).
§45, в. 1-6, упр. № 36
(1, 3, 5).
§46, в. 1-6, упр. № 37
(1, 2).
Комбинированный. Проверка знаний. Работа с
§47, в. 1-4, упр. № 38.
текстом, работа в группах,
рефлексия.
Комбинированный. Работа с текстом, работа в
группах, рефлексия.
§48, 49, в. 1-5, упр. №
39 (1, 2), упр. № 40
(1, 2).
Лабораторно - практиче-
§42-49, упр. № 35 (2,
7
бота № 3 «Изучение явления электромагнитной индукции».
1
10.03
2
49/8
3
Получение и передача переменного электрического тока. Трансформатор.
11.03
50/9
Электромагнитное поле.
17.03
51/10
Электромагнитные волны.
18.03
52/11
Электромагнитная природа света. Решение задач по теме «Электромагнитное
поле».
31.03
53/12
Контрольная работа № 4 по теме
«Электромагнитное поле».
тушка-моток, магнит дугообразный, батарея
гальванических элементов, реостат, ключ, соединительные провода,
катушка с сердечником.
4
Модель генератора электрического тока. Трансформатор. Видеофрагмент, лаборатория «Физикон». Физика в рисунках с задачами.
ское занятие. Работа в
группах.
5
Объяснение нового материала. Рефлексия. Решение расчётных и качественных задач.
Комбинированный. ПроУчебные видеоролики по
верка знаний. Работа с
физике. Физика в рисунтекстом, работа в группах,
ках с задачами.
рефлексия
Видеофрагмент, лабора- Комбинированный. Протория «Физикон». Учеб- верка знаний. Работа с
ные видеоролики по фи- текстом, работа в группах,
зике.
рефлексия.
Физика в рисунках с заКомбинированный. Продачами. Дидактический
верка знаний. Работа в
раздаточный материал,
группах. Подготовка к
демонстрационные вариконтрольной работе.
анты ГИА.
Печатный КИМ в 4-х ва- Контроль знаний. Прориантах.
верка знаний.
4), упр. № 36 (2, 4),
стр. 278-280.
6
§51, в. 1-11, упр. №
42 (1).
§52, в. 1-4, упр. № 43.
§53, в. 1-7, упр. № 44
(1, 3).
§58, в. 1-4, упр. № 44
(2), задачи в тетради.
§42-49, 51-53, 58.
Строение атома и атомного ядра. Использование энергии атомных ядер (16 ч)
01.04
54/1
Анализ контрольной работы. Радиоактивность как свидетельство сложного
строения атомов.
Текст контрольной работы, доска, экран, учебник, рабочая тетрадь.
Видеофрагмент, лабора-
37
Обобщение и систематизация знаний. Индивидуальная работа. Объяснение нового материала.
§65, в. 1-5.
7
Модели атомов. Опыт Резерфорда.
07.04
55/2
1
2
08.04
56/3
Радиоактивные превращения ядер.
14.04
57/4
Экспериментальные методы исследования частиц.
15.04
58/5
Открытие протона. Открытие нейтрона.
21.04
59/6
3
Состав атомного ядра. Массовое число.
Зарядовое число. Ядерные силы.
22.04
60/7
Энергия связи. Дефект масс.
28.04
61/8
Деление ядер урана. Цепная реакция.
Термоядерная реакция.
тория «Физикон».
Видеофрагмент, лаборатория «Физикон». Электронные уроки. Презентация «Строение атома.
Опыт Резерфорда».
4
Видеофрагмент, лаборатория «Физикон». Учебные видеоролики по физике.
Учебные видеоролики по
физике. Электронные
уроки, дидактический
раздаточный материал.
Видеофрагмент, лаборатория «Физикон». Учебные видеоролики по физике.
Видеофрагмент, лаборатория «Физикон». Физика в рисунках с задачами.
Видеофрагмент, лаборатория «Физикон». Физика в рисунках с задачами. Дидактический раздаточный материал, демонстрационные варианты ГИА.
Физика в рисунках с задачами. Дидактический
раздаточный материал,
38
Рефлексия.
Объяснение нового материала. Работа с текстом.
Рефлексия.
5
Комбинированный. Проверка знаний. Работа с
текстом, работа в группах,
рефлексия.
Комбинированный. Проверка знаний. Работа с
текстом, работа в группах,
рефлексия.
Комбинированный. Проверка знаний. Работа с
текстом, работа в группах,
рефлексия.
Комбинированный. Проверка знаний. Работа с
текстом, работа в группах,
рефлексия. Решение расчётных и качественных
задач.
Комбинированный. Решение расчётных и качественных задач. Рефлексия.
§66, в. 1-5.
6
§67, в. 1-9, упр. № 51
(1, 3, 5).
§68, в. 1-5, упр. № 51
(2, 4).
§69, 70, в. 1-5, упр. №
52.
§71, 72, в. 1-9, упр. №
53 (3, 5), упр. № 54.
§73, в. 1-3, задачи в
тетради.
Комбинированный. Проверка знаний. Работа с
§74, 75, в. 1-6.
текстом, работа в группах,
7
05.05
63/9
1
2
06.05
64/10
12.05
65/11
13.05
66/12
Административная итоговая контрольная работа
Ядерный реактор. Преобразование внутренней энергии ядер в электрическую
энергию. Биологическое действие радиации.
3
Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа № 4 «Изучение деления ядра атома
урана по фотографии треков».
Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа №5 «Изучение треков заряженных
частиц по готовым фотографиям»
Атомная энергетика
19.05
67/13
Термоядерная реакция.
20.05
68/14
29.04
62
69/14
70/15
демонстрационные варианты ГИА.
рефлексия.
Видеофрагмент, лаборатория «Физикон». Учебные видеоролики по физике.
4
Фотография треков заряженных частиц в камере Вильсона.
Комбинированный. Проверка знаний. Работа с
текстом, работа в группах,
рефлексия.
5
Лабораторно - практическое занятие. Работа в
группах.
Лабораторно - практическое занятие. Работа в
группах.
Решение задач
. Фотография треков заряженных частиц
Просмотр презентации
Просмотр учебного видеоролика
Контрольная работа: «Строение атома и
атомного ядра».
Работа над ошибками
Итоговое занятие «Физика и научнотехническая революция»
Решение задач
§76, в. 1-9.
6
7
§65-76, упр. № 53 (2,
4), стр. 280-281.
§65-76, в. 1-4.
§77
§79
Повторить главу IV
Повторить главу IV
Внеаудиторные занятия
№
п/п
9а
9а
9б
9б
Название мероприятия
Викторина «Знаешь ли ты физику?»
Обсуждение темы: «Альтернативные источники энергии»
Викторина «Знаешь ли ты физику?»
Обсуждение темы: «Альтернативные источники энергии»
дата
12.12
26.12
04.12
16.01
39
Учебно-методическое обеспечение образовательного процесса
I.
1.
2.
3.
II.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
III.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
Информационно – методическое обеспечение рабочей программы:
Физика 7 класс. Учебник. /А. В. Пёрышкин. «Дрофа». Москва. 2011 г./.
Физика 8 класс. Учебник. /А. В. Пёрышкин. «Дрофа». Москва. 2011 г./.
Физика 9 класс. Учебник. /А. В. Пёрышкин, Е. М. Гутник. «Дрофа». Москва. 2011 г./.
Комплект оборудования физического кабинета:
Учебно-методическая литература по физике (учебники, задачники, дидактические материалы, справочная литература).
Комплект электроснабжения кабинета физики.
Приборы для демонстрационных опытов (приборы общего назначения, приборы по
механике, молекулярной физике, электричеству, оптике и квантовой физике).
Приборы для фронтальных лабораторных работ и опытов (наборы оборудования по
всем темам курса физики).
Принадлежности для опытов. (лабораторные принадлежности, материалы, посуда, инструменты).
Модели.
Компьютер.
Компьютерная измерительная система.
Мультимедийный проектор.
Экран настенный.
Информационно – коммуникативные и электронные образовательные ресурсы:
Газета «Физика» Издательского дома «Первое сентября». http://fiz.1september.ru.
Виртуальный
методический
кабинет
учителя
физики
и
астрономии.
http://www.gomulina.orc.ru.
Заочная физико-техническая школа при МФТИ. http://www.school.mipt.ru.
Краткий справочник по физике. http://www.physics.vir.ru.
Мир физики: физический эксперимент. http://demo.home.nov.ru.
Сервер кафедры общей физики физфака МГУ: физический практикум и демонстрации. http://genphys.phys.msu.ru.
http://www.ed.gov.ru - сайт Министерства образования РФ.
www.vestnik.edu.ru - сайт Минобразования и науки.
http// www.fipi.ru - сайт ФИПИ.
http://www.ege.edu.ru - сервер информационной поддержки Единого государственного
экзамена.
http://www.obrnadzor.gov.ru/attestat/ - Федеральная служба по надзору в сфере образования (государственная итоговая аттестация школьников).
www.fio.ru - Федерация Интернет-образования.
www.rcio.rsu.ru - Ростовский РЦИО.
http://www.prosv.ru - сайт издательства «Просвещение».
http:/www.drofa.ru - сайт издательства «Дрофа».
40
ПРИЛОЖЕНИЯ.
ФРОНТАЛЬНЫЕ ЛАБОРАТОРНЫЕ РАБОТЫ
Фронтальные лабораторные работы для 7 – 9 классов изложены соответственно в учебниках: «Физика. 7 класс» /А. В. Пёрышкин. «Дрофа». Москва. 2009 г./, «Физика. 8 класс» /А. В.
Пёрышкин. «Дрофа». Москва. 2009 г./, «Физика. 9 класс» /А. В. Пёрышкин, Е. М. Гутник. «Дрофа». Москва. 2009 г./.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
7 класс
Определение цены деления измерительного прибора.
Измерение размеров малых тел.
Измерение массы тела на рычажных весах.
Измерение объёма тела.
Определение плотности вещества твёрдого тела.
Градуирование пружины и измерение сил динамометром.
Определение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело.
Выяснение условий плавания тела в жидкости.
Выяснение условия равновесия рычага.
Определение КПД при подъёме тела по наклонной плоскости.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
8 класс
Сравнение количеств теплоты при смешивании воды разной температуры.
Измерение удельной теплоёмкости твёрдого тела.
Сборка электрической цепи и измерение силы тока в её различных участках.
Измерение напряжения на различных участках электрической цепи.
Регулирование силы тока реостатом.
Определение сопротивления проводника при помощи амперметра и вольтметра.
Измерение мощности и работы тока в электрической лампе.
Сборка электромагнита и испытание его действия
Изучение электрического двигателя постоянного тока (на модели)
Получение изображения при помощи линзы.
1.
2.
3.
4.
5.
9 класс
Исследование равноускоренного движения без начальной скорости.
Исследование зависимости периода и частоты свободных колебаний математического маятника от его длины..
Изучение явления электромагнитной индукции.
Изучение деления ядра атома урана по фотографии треков.
Изучение треков заряженных частиц по готовым фотографиям.
41
КОНТРОЛЬНЫЕ РАБОТЫ
Контрольные работы по всем темам курса физики основной общеобразовательной школы
разработаны в четырёх вариантах. Общее число контрольных работ в 7 классе – 6, в 8 классе – 8,
в 9 классе – 5. Время, отводимое на каждую работу, – 1 час.
Благодаря дифференцированному уровню сложности заданий в контрольной работе, можно детально отслеживать не только уровень усвоения материала по теме, но и изменение интереса учащегося к изучению курса.
7 класс
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Контрольная работа № 1 по теме «Механическое движение. Масса тела. Плотность вещества».
Контрольная работа № 2 по теме «Сила. Равнодействующая сил».
Контрольная работа № 3 по теме «Давление. Закон Паскаля».
Контрольная работа № 4 по теме «Давление в жидкости и газе».
Контрольная работа № 5 по теме «Давление твёрдых тел, жидкостей и газов».
Контрольная работа № 6 по теме «Работа и мощность».
Контрольная работа № 1
по теме «Механическое движение. Масса тела. Плотность вещества»
Вариант № 1
1)
За какое время автомобиль, движущийся со скоростью 72 км/ч, пройдёт путь 8 км?
2)
Что называют инерцией?
3)
Какова плотность вещества массой 820 кг, если его объём равен 20 м3?
4)
Выразить в метрах в секунду (м/c) скорость 108км/ч.
Вариант № 2
1)
Определить скорость автомобиля, если он за 3ч проходит путь, равный 210 км.
2)
Что называют механическим движением?
3)
Стальная деталь машины имеет массу 3,9 кг. Определите объём детали, если плотность стали равна 7800кг/м3.
4)
Выразить в км/ч скорость 72 м/с.
Вариант № 3
1)
Определить время, за которое автомобиль, двигаясь со скоростью 72 км/ч, проходит
путь 200 км.
2)
Что называют путём, пройденным телом? Какие вы знаете единицы пути?
3)
Определить массу 3 м3 чугуна, имеющего плотность 7000 кг/м3.
4)
Выразить в секундах 10 мин; 5 ч; 5 суток.
Вариант № 4
1)
Первая космическая скорость (скорость, которую должно иметь тело, чтобы стать искусственным спутником Земли) равна 8 км/с. Какое расстояние пройдёт за 1 мин ракета, летящая
с такой скоростью?
2)
Что называют механическим движением? Что такое траектория движения?
3)
Стакан вмещает 250 г воды. Какова масса налитого в этот стакан мёда, если его плотность равна 8900 кг/м3?
4)
Выразить в метрах следующее значение пути:2,5 км; 18 см; 420 дм; 1500 км.
Контрольная работа № 2
по теме «Сила. Равнодействующая сил».
Вариант № 1
1)
Какова масса человека весом 600 Н?
2)
Изобразите на чертеже в выбранном вами масштабе следующие силы: а) вес тела 400
Н; б) силу удара по мячу, равную 50 Н и направленную горизонтально.
3)
Каков вес пластины из пробки объёмом 1 м3, если плотность пробки равна 240 кг/м3?
42
4)
Как будет двигаться тело под действием двух равных противоположно направленных
5)
200мг.
Выразите в граммах и килограммах следующие массы: 150 г 500мг; 225г 700мг; 30г
сил?
Вариант № 2
1)
На опоре стоит ящик массой 50 кг. Вычислите и изобразите в выбранном вами масштабе силу тяжести и вес тела.
2)
Приведите примеры, показывающие, что действие силы зависит от её модуля, направления, точки приложения.
3)
Найдите объём ледяной глыбы, на которую действует сила тяжести, равная 27 кН, если плотность льда равна 900 кг/м3.
4)
На тело действуют две силы 300 Н и 500 Н, направленные вдоль одной прямой в одну
сторону. Определите равнодействующую сил.
5)
Выразите в кубических метрах следующие объёмы: 450 дм3; 27000 см3; 100 см3;
50 000 мм.
Вариант № 3
1)
Определите силу тяжести, действующую на тело массой 65 кг. Изобразите на чертеже
в выбранном вами масштабе силу тяжести.
2)
Какие силы действуют на гирю, стоящую на доске? Как они направлены?
3)
Определите плотность тела объёмом 2 м3, если его вес равен 180 кН.
4)
Перечислите виды трения и укажите способы уменьшения силы трения скольжения.
5)
Выразите в кубических метрах следующие значения объёма: 300 см3; 100 л; 50 дм3.
Вариант № 4
1)
Сила тяжести, действующая на тело, равна 490Н. Чему равна масса этого тела?
2)
На тело действуют две силы 400 Н и 600 Н, направленные вдоль одной прямой в противоположные стороны. Определите равнодействующую сил.
3)
На полу стоит ящик массой 40 кг. Вычислите силу тяжести и вес ящика и изобразите
эти силы на рисунке.
4)
Какой прибор служит для измерения силы? На чём основано его действие?
5)
Выразите в основных единицах значения силы: 20 мН, 0,5 кН, 300 МН.
Контрольная работа № 3
по теме «Давление. Закон Паскаля»
Вариант № 1
1)
Рассчитайте давление, производимое на пол человеком, масса которого 60 кг, а площадь подошв его ботинок, соприкасающихся с полом, равна 350 см2.
2)
Зачем при бороновании плотных почв на бороны кладут тяжёлые предметы?
3)
Выразите в паскалях давления: 5 гПа; 0,02 Н/см2; 0,4 кПа; 10 Н/см2.
Вариант № 2
1)
Гусеничный трактор ДТ-75М массой 6610 кг имеет опорную площадь обеих гусениц
1,4 м2. Определите давление этого трактора на почву.
2)
В каком состоянии газ производит большее давление: в холодном или нагретом? Объясните почему?
3)
Выразите в паскалях давления: 15 гПа; 5 Н/см2; 0,6кПа; 0,008 Н/см2.
Вариант № 3
1)
Ведро с водой общей массой 8 кг оказывает на пол давление, равное 2 кПа. Определите площадь дна ведра (g  10 Н/кг).
2)
В стеклянном цилиндре под поршнем находится газ. Как, не меняя плотности этого
газа, увеличить его давление?
3)
Кирпич лежит на доске, касаясь её самой большой гранью. Как можно увеличить давление этого кирпича на доску?
Вариант № 4
43
1)
Какое давление производит стол весом 200 Н, если площадь каждой из четырёх его
ножек равна 0,0005 м2?
2)
Почему мыльный пузырь, выдуваемый через трубочку, принимает форму шара?
3)
В автомашину заполнили грузом. Изменилось ли давление в камерах колёс автомашины? Одинаково ли оно в верхней и нижней частях камеры?
Контрольная работа № 4
по теме «Давление в жидкости и газе»
Вариант № 1
1)
Определите давление на глубине 2,4 м в воде.
2)
Докажите, что в сообщающихся сосудах высоты столбов над уровнем раздела двух
разнородных жидкостей обратно пропорциональны плотностям жидкостей.
3)
Что произошло бы с атмосферой Земли, если бы исчезла сила земного притяжения?
Если бы сила земного притяжения увеличилась?
Вариант № 2
1)
Определите, какая жидкость находится в сосуде, если высота её столба равна 10 см, а
давление на дно равно 1 кПа. Какое давление производит жидкость на глубине 3 см?
2)
Как называется прибор для измерения атмосферного давления? Назовите разновидности этого прибора.
3)
Как располагаются поверхности разнородной жидкости в сообщающихся сосудах?
Вариант № 3
1)
Некоторая жидкость давит на дно сосуда, площадь которого равна 0,03 м2, с силой 60
Н. Чему равна плотность этой жидкости, если высота её столба равна 0,2 м?
2)
Вычислите давление воды на дно одной из морских впадин, глубина которой 9 км.
Плотность морской воды равна 1030 кг/м3.
3)
Два жидкостных барометра – ртутный и водяной – расположены рядом друг с другом.
В каком из них столб жидкости будет выше и во сколько раз? (Плотность ртути 13600 кг/м 3, воды
– 1000 кг/м3).
Вариант № 4
1)
Какое давление на дно канистры оказывает находящееся в ней машинное масло, плотность которого 900 кг/м3, если высота его слоя равна 50 см?
2)
Вычислите примерную высоту телевизионной башни в Останкино. Атмосферное давление у подножия, и у вершины, равно соответственно 755 мм рт. ст. и 710 мм рт. ст.
3)
Изменится ли давление жидкости на дно сосуда, если в него опустить груз так, чтобы
он не касался дна?
Контрольная работа № 5
по теме «Давление твёрдых тел, жидкостей и газов»
Вариант № 1
1)
Определите выталкивающую силу, действующую на тело объёмом 10 cм3, погруженное в керосин, если его плотность равна 800 кг/м3.
2)
Площадь сечения теплохода на уровне воды в реке 5400 м2. От принятого груза осадка
парохода увеличилась на 40 см. Определите вес груза.
3)
Для чего предназначен манометр? Назовите виды манометров.
Вариант № 2
1)
Сила тяжести, действующая на судно, 100 000 кН. Какой объём воды вытесняет это
судно?
2)
В гидравлическом прессе площадь малого поршня 5 см2, площадь большого – 500 см2.
Сила, действующая на малый поршень, равна 400 Н. Определите силу, действующую на большой
поршень. Какой выигрыш в силе даёт этот пресс? (Трением между поршнем и стенками сосуда
пренебречь).
3)
Массы кирпича и куска железа одинаковы. Какое тело легче удержать в воде? Почему?
Вариант № 3
44
1)
В пруд опущен камень объёмом 115 см3 и массой 300 г. Чему равна выталкивающая
сила, действующая на этот камень?
2)
Площадь малого поршня гидравлической машины в 50 раз меньше, чем большого. На
малый поршень поставили гирю весом 20 Н. Определите вес груза, который надо положить на
большой поршень, чтобы поршни находились в равновесии. (Весом поршней пренебречь).
3)
Почему плавает тяжёлое судно, а гвоздь, упавший в воду, тонет?
Вариант № 4
1)
Бетонная плита длиной 2 м, шириной 1 м и толщиной 10 см полностью погружена в
воду. Вычислите архимедову силу, действующую на плиту.
2)
Водоизмещение судна 240 000 кН. Чему равен вес воды, вытесненной этим судном
при погружении его до ватерлинии?
3)
Изменится ли давление жидкости на дно сосуда, если в него опустить груз так, чтобы
он не касался дна?
Контрольная работа № 6
по теме «Работа и мощность»
Вариант № 1
1)
Трактор, работая на вспашке, развивал мощность на крюке 25,8 кВт при скорости
движения 25 м/с. Как велика сила сопротивления почвы при вспашке?
2)
К правому концу невесомого рычага на расстоянии 4 см от оси вращения приложена
сила F2 = 5 Н. Какая сила F1, отстоящая от оси вращения на расстоянии 12 см, должна быть приложена к левому концу этого рычага, чтобы рычаг находился в равновесии?
3)
Выразите в джоулях следующие значения механической работы: 300 мДж; 2,7 МДж;
860 кДж.
4)
Санки, скатывающиеся с вершины горы, к концу спуска приобрели скорость, равную
2 м/с. Пользуясь законом сохранения энергии, определите высоту горы, если начальная скорость
санок была равна нулю.
Вариант № 2
1)
Ведро с песком весом 120 Н поднимают при помощи неподвижного блока на высоту
10 м, действуя на верёвку силой 125 Н. Определите КПД установки.
2)
Мощность двигателей космического корабля «Восток» была равна 1,5·107 кВт. Какую
работу производили двигатели этого корабля за 1 с?
3)
Определите массу груза, который нужно подвесить к правому концу рычага длиной 6
см, чтобы он находился в равновесии, если к левому плечу приложена сила 3 Н на расстоянии 4
см от оси вращения.
4)
Мяч подбросили вертикально вверх. Какими видами механической энергии он обладает: а) во время подъёма; б) в момент остановки в самой верхней точке траектории; в) во время
движения вниз; г) в момент удара о землю, когда его скорость равна нулю?
Вариант № 3
1)
На рычаг действует сила 5 Н. Плечо силы равно 0,5 м. Чему равен момент этой силы?
2)
При равномерном перемещении груза весом 150 Н по наклонной плоскости динамометр, привязанный к грузу, показывал силу, равную 40 Н. Определить КПД наклонной плоскости, если её длина равна 1,8 м, а высота – 0,3 м.
3)
Выразите в ваттах следующие мощности: 5 кВт; 2,3 кВт; 0,3 кВт; 0,05 МВт; 0,001
МВт.
4)
Транспортёр за 1 ч поднимает 30 м3 песка на высоту 6 м. Вычислите необходимую для
этой работы мощность двигателя. Плотность песка 1500 кг/м3.
Вариант № 4
1)
Спортсмен поднял штангу весом 2000 Н на высоту 2 м за 4 с. Какую мощность он развил при этом?
2)
Поднимая груз на некоторую высоту по наклонной плоскости, всегда проигрывают в
пути, так как длина наклонной плоскости l всегда больше её высоты h. Почему же для подъёма
тяжёлых грузов всё-таки используют наклонную плоскость?
45
3)
Могут ли два тела разной массы обладать одинаковой кинетической энергией? При
каком условии?
4)
При подъёме тела массой 15 кг, совершена работа 60 Дж. На какую высоту было поднято тело?
5)
8 класс
Контрольная работа № 1 по теме «Тепловые явления».
Контрольная работа № 2 по теме «Нагревание и плавление кристаллических тел».
Контрольная работа № 3 по теме «Изменение агрегатных состояний вещества».
Контрольная работа № 4 по теме «Электризация тел. Строение атомов».
Контрольная работа № 5 по теме «Электрический ток. Соединение проводников».
Контрольная работа № 6 по теме «Электрические явления».
Контрольная работа № 7 по теме «Электромагнитные явления».
Контрольная работа № 8 по теме «Световые явления».
Контрольная работа № 1
по теме «Тепловые явления»
Вариант № 1
1)
Стальная деталь массой 500 г при обработке на токарном станке нагрелась на 20 0С.
Чему равно изменение внутренней энергии детали? Удельная теплоёмкость стали равна 500
Дж/кг·0С.
2)
Какую массу пороха нужно сжечь, чтобы при полном его сгорании выделилось 38 000
кДж энергии? Удельная теплота сгорания пороха равна 0,38·107 Дж/кг.
3)
Оловянный и латунный шары одинаковой массы, взятые при температуре 20 0С, опустили в горячую воду. Одинаковое ли количество теплоты получат шары от воды при нагревании? Удельная теплоёмкость олова равна 230 Дж/кг∙ 0С, латуни – 400 Дж/кг∙ 0С.
4)
На сколько изменится температура воды массой 20 кг, если ей передать всю энергию,
выделяющуюся при сгорании бензина массой 20 г? Удельная теплоёмкость воды 4200 Дж/кг∙ 0С,
удельная теплота сгорания бензина 4,6∙ 107 Дж/кг.
5)
Сформулируйте определение внутренней энергии тела, укажите букву, обозначающую данную физическую величину и единицы её измерения.
6)
Выразите в основных единицах следующие значения количества теплоты: 240 МДж;
0,007 ГДж; 18 кДж; 580 мДж; 26 000 мкДж. Результат запишите в стандартном виде.
Вариант № 2
1)
Определите массу серебряной ложки, если для изменения её температуры от 20 до 40
0
С требуется 250 Дж энергии. Удельная теплоёмкость серебра 250 Дж/кг · 0С.
2)
Какое количество теплоты выделится при полном сгорании торфа массой 200 г?
Удельная теплота сгорания торфа равна 1,4·107 Дж/кг.
3)
Стальную и свинцовую гири массой по 1 кг прогрели в кипящей воде, а затем поставили на лёд. Под какой из гирь растает больше льда? Удельные теплоёмкости стали и свинца
равны соответственно 500 и 140 Дж/кг∙ 0С.
4)
Какую массу керосина нужно сжечь, чтобы получить столько же энергии, сколько её
выделяется при сгорании каменного угля массой 500 г? Удельные теплоты сгорания керосина и
каменного угля равны соответственно 4,6·107 и 2,7∙107 Дж/кг.
5)
Назовите способы изменения внутренней энергии тела и виды теплопередачи.
6)
Что означает выражение «удельная теплота сгорания топлива равна 2,7·107 Дж/кг»?
Выразите в основных единицах измерения следующие значения удельной теплоты сгорания топлива: 14 МДж/кг; 4,4·104 Дж/г; 120 кДж/г.
Вариант № 3
1)
В алюминиевой кастрюле, имеющей массу 400 г, находится 2 л воды при температуре
20 0С. Какое количество теплоты необходимо для нагревания воды в кастрюле до 100 0С? Удельные теплоёмкости алюминия и воды равны соответственно 920 и 4200 Дж/кг· 0С.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
46
2)
Резиновый мяч упал с некоторой высоты. После удара о землю он подскочил вверх.
Какие превращения энергии произошли при этом? Почему мяч подскочил не до того уровня, с
которого он упал?
3)
При полном сгорании топлива массой 3 кг выделилось 13,8·104 кДж энергии. Определить удельную теплоту сгорания данного вида топлива.
4)
Удельная теплоёмкость свинца равна 140 Дж/кг· 0С. Что это означает?
5)
Во время работы стальное сверло нагрелось на 100 0С. Какое количество теплоты отдало сверло при охлаждении до прежней температуры, если масса сверла равна 90 г? За счёт чего
увеличилась, а затем уменьшилась внутренняя энергия сверла? Удельная теплоёмкость стали
равна 500 Дж/кг· 0С.
6)
Почему ватные пальто и меховые шапки предохраняют тело человека и от мороза, и
от сильной жары? При какой примерно температуре имеет смысл надевать такую одежду в жару?
Вариант № 4
1)
Какое количество теплоты необходимо для нагревания от 20 до 1120 0С стальной детали массой 30 кг? Удельная теплоёмкость стали 500 Дж/кг· 0С.
2)
Сколько теплоты выделится при полном сгорании керосина, объём которого равен 2
л? Удельная теплота сгорания керосина 4,6·107 Дж/кг.
3)
Грелку обычно наполняют горячей водой, но можно наполнить её и другой горячей
жидкостью или горячим песком. Укажите причины, по которым вода в этом случае лучше всего
отвечает назначению грелки. Какую из причин вы считаете главной?
4)
Металлический цилиндр массой 200 г нагрели в кипящей воде до 100 0С и затем опустили в воду массой 400 г, имеющую температуру 22 0С. Через некоторое время температура воды и цилиндра стала равной 25 0С. Какова удельная теплоёмкость металла, из которого изготовлен цилиндр, если удельная теплоёмкость воды равна 2400 Дж/кг· 0С? (Потери теплоты не учитывать. Как бы изменился результат, если бы потери были учтены?).
5)
Два одинаковых стальных шарика падают с одинаковой высоты. Один падает на
стальную плиту и отскакивает вверх, другой попадает в песок и застревает в нём. Какие переходы энергии происходят в каждом случае?
6)
В чём состоит закон сохранения энергии?
Контрольная работа № 2
по теме «Нагревание и плавление кристаллических тел»
Вариант № 1
1)
Какое количество теплоты необходимо для превращения кусочка льда массой 100 г,
взятого при температуре – 2 0С, в воду при температуре 0 0С? Удельная теплоёмкость льда 2100
Дж/кг· 0С, его удельная теплота плавления 3,4·105 Дж/кг.
2)
Найдите массу парафиновой свечи, если при её отвердевании выделяется 30 кДж
энергии. Удельная теплота плавления парафина 1,5·105 Дж/кг.
3)
В каких агрегатных состояниях может находиться одно и то же вещество? Какой процесс называют плавлением?
Вариант № 2
1)
Какое количество теплоты необходимо для превращения кусочка льда массой 200 г,
взятого при 0 0С, в воду при температуре 20 0С? Удельная теплоёмкость воды 4200 Дж/кг· 0С,
удельная теплота плавления льда 3,4·105 Дж/кг.
2)
Для плавления медного слитка массой 2 кг потребовалось 420 кДж энергии. Определите по этим данным удельную теплоту плавления меди.
3)
Перечислите основные свойства вещества, находящегося в газообразном состоянии.
Вариант № 3
1)
Сколько энергии требуется затратить, чтобы расплавить свинец массой 20 кг, если его
начальная температура равна 27 0С? Удельная теплоёмкость свинца 140 Дж/кг· 0С, его удельная
теплота плавления 0,25 Дж/кг.
2)
Найдите массу золотого слитка, если для его плавления затрачено 134 МДж энергии.
Удельная теплота плавления золота 0,67·105 Дж/кг.
47
Назовите основные свойства вещества, находящегося в жидком состоянии.
Вариант № 4
1)
Какое количество теплоты нужно затратить, чтобы расплавить 0,5 кг олова, взятого
при температуре 32 0С? Удельная теплота плавления олова 0,59·105 Дж/кг, его температура плавления 232 0С.
2)
Найдите массу стальной трубы, если для её плавления необходимо затратить 168 МДж
энергии. Удельная теплота плавления стали 0,84·105 Дж/кг.
3)
Что называется удельной теплотой кристаллизации? Каким образом определяется эта
величина для данного вещества?
Контрольная работа № 3
по теме «Изменение агрегатных состояний вещества»
Вариант № 1
1)
Какое количество теплоты необходимо для плавления медной заготовки массой 100 г,
взятой при температуре 1075 0С? Удельная теплота плавления меди 2,1·105 Дж/кг, её температура
плавления 1085 0С, удельная теплоёмкость 400 Дж/кг· 0С.
2)
При кипении воды было затрачено 690 кДж энергии. Найдите массу испарившейся
воды. Удельная теплота парообразования воды 2,3·106 Дж/кг.
3)
Почему в психрометре показания влажного термометра меньше, чем показания сухого?
Вариант № 2
1)
Какое количество теплоты необходимо для превращения в пар воды массой 200 г, взятой при температуре 50 0С? Удельная теплота парообразования воды 2,3·106 Дж/кг, удельная
теплоёмкость 2400 Дж/кг· 0С.
2)
Определите массу медного бруска, если для его плавления необходимо 42 кДж энергии. Удельная теплота плавления меди 2,1·105 Дж/кг.
3)
Почему для измерения низких температур воздуха используют спиртовые, а не ртутные термометры?
Вариант № 3
1)
Определите количество теплоты, необходимое для превращения в пар кусочка льда,
взятого при температуре – 10 0С. Масса льда 200 г. Удельная теплоёмкость воды 4200 Дж/кг 0С,
удельная теплота парообразования воды 2,3·106 Дж/кг. Удельная теплоёмкость льда 2100 Дж/кг·
0
С, его удельная теплота плавления 3,4·105 Дж/кг.
2)
Определите относительную влажность воздуха, имеющего температуру 210С, если
давление содержащегося в нём водяного пара равно 11,2 мм рт. ст. Давление насыщенного водяного пара при данной температуре p0 равно 2,46 кПа.
3)
Дайте определение теплового двигателя. Какие виды тепловых двигателей вам известны?
Вариант № 4
1)
Температура воздуха в комнате равна 20 0С. Какую температуру показывает влажный
термометр психрометра, если разность показаний сухого и влажного термометров равна 5 0С?
2)
Какое количество энергии требуется для превращения в пар 6 л воды, взятой при 20
0
С?
3)
Что называют КПД теплового двигателя? Почему КПД всегда меньше 100%?
Контрольная работа № 4
по теме «Электризация тел. Строение атомов»
Вариант № 1
1)
Вокруг ядра атома бериллия, состоящего из 9 частиц, движутся 4 электрона. Сколько
в ядре этого атома протонов и сколько нейтронов?
2)
Все три шара, изображённые на рисунке 1, заряжены.
Шары 1и 3 отклонились от вертикали в результате их взаимодействия с шаром 2. Определите знак заряда каждого из шаров. (Рассмотрите все возможные случаи.)
3)
2
48
1
3
Рис. 1
3)
Подвешенные на нитях шары 1 и 3 имеют одинаковые массы и равные по модулю заряды (рис.1). Оба шара отклонились от своих первоначальных положений (изображённых пунктиром) в результате электрического взаимодействия с шаром 2. Почему шар 1 отклонился сильнее, чем шар 3?
4)
Чем отличается пространство, окружающее наэлектризованное тело, от пространства,
окружающего не наэлектризованное тело?
Вариант № 2
1)
На рисунке изображены два металлических шара на изолирующих подставках. Один шар заряжен, а второй – нет. Существует ли сила
+
электрического взаимодействия между шарами? Если да, то какая: притяжения или отталкивания?
2)
После приближения заряженной палочки к шару заряженного
электроскопа листочки электроскопа разошлись на больший угол, то есть поднялись. Можно ли
на основании этого опыта определить знак заряда электроскопа, если знак заряда палочки неизвестен? Если можно, то определите его.
3)
Существует ли электрическое поле вокруг заряженного шара, если он находится в
безвоздушном пространстве?
4)
Как назвали частицу с самым малым зарядом? Что вы знаете о заряде и массе электрона? Может ли какая – либо частица иметь заряд, превышающий заряд электрона в 1,5 раза?
Вариант № 3
1)
Электроскопу сообщили заряд, равный – 6,4·10-10 Кл. Какому числу электронов соответствует этот заряд?
2)
На рисунке представлены две подвешенные на нитях проводящие гильзы, одна из которых заряжена, а вторая – нет. Будут ли эти гильзы
взаимодействовать между собой? Если будут, то как: притягиваться или отталкиваться?
3)
Могли ли две подвешенные на нитях проводящие гильзы сначала
притянуться друг к другу, а затем оттолкнуться, если до взаимодействия
одна из них была заряжена, а другая – нет? Если до взаимодействия обе они
были заряжены: а) одноимённо; б) разноимённо?
4)
Ядро атома кислорода содержит 8 протонов и 8 нейтронов.
Сколько электронов содержится в атоме кислорода? В каком случае атом кислорода обращается
в отрицательный ион?
Вариант № 4
1)
Если к шарам разноимённо заряженных электроскопов одновременно прикоснуться
металлическим стержнем, что произойдёт? Чем эта установка принципиально отличается от
устройств, которые принято называть источниками тока?
2)
Протекает ли ток внутри гальванического элемента, от которого работает электрический фонарь, когда фонарь включен? Когда он выключен? Ответы обоснуйте.
3)
Возник ли ток в металлическом стержне, которым одновременно прикоснулись к шарам двух одинаковых электроскопов, если до соединения шаров:
a. один электроскоп был незаряжен, а заряд другого был равен +1 Кл;
b. заряд каждого электроскопа был равен +1 Кл;
c. первый электроскоп имел заряд +1 Кл, а второй – заряд, равный +2 Кл?
4)
В ядре атома углерода содержится 12 частиц. Вокруг ядра движутся 6 электронов.
Сколько в ядре этого атома протонов и сколько нейтронов?
Контрольная работа № 5
по теме «Электрический ток. Соединение проводников»
Вариант № 1
1)
По рисунку 1 определите: а) общее сопротивление участков CD и BD (сопротивление
амперметров не учитывайте); б) показания амперметров А1 и А3, если амперметр А2 показывает
силу тока I2 = 0,1 А.
+
49
2)
На рисунке 2 представлен график зависимости силы тока от напряжения в проводнике. Определите: а) при каком напряжении сила тока в проводнике равна 3 А; б) сопротивление
проводника.
I, A
B
А1
1 Ом
А2
C
Рис. 1
2 Ом
4
2 Ом
2
А3
3
D
0
2
4 6 8 10 U, B
Рис. 2
Вариант № 2
R1, U1 R2, U2
1)
Имеется два куска медного провода одинаковой длины. Площадь поперечного сечения первого провода в 2 раза больше, чем второго. Сравните сопротивления (R1 и R2) проводов. Сравните напряжения
а)
(U1 и U2) на проводах при их: а) последовательном соединении (рис. 3,
R1, U1
а), б) параллельном соединении (рис. 3, б).
2)
Утюг включен в сеть с напряжением 220 В. Определите силу
тока, проходящего через нагревательный элемент утюга, если его сопротивление равно 55 Ом.
R2, U2
Вариант № 3
б)
1)
Имеется два медных провода одинаковой длины. Площадь
Рис.
3
поперечного сечения первого провода в 1,5 раза больше, чем второго. В
каком проводе сила тока будет больше и во сколько раз при одинаковом напряжении на них? На
каком проводе напряжение будет больше и во сколько раз при одинаковой силе тока в них?
2)
В схеме, представленной на рисунке 4, резистоR2
R3
ры имеют следующие сопротивления: R1= = 6 Ом, R2 = 4
R4
Ом, R3 = 3 Ом и R4 = 1 Ом. Амперметр показывает силу
R1
тока 1 А. Определите силу тока в резисторах 2, 3, 4; B
D
A
напряжение на этих резисторах и на участке BD. (Сопротивление амперметра не учитывайте.).
Рис. 4
Вариант № 4
– +
1)
В сеть напряжением 120 В включены электрический чайник и настольная лампа. Сопротивление спирали
чайника 22 Ом, сопротивление нити накала лампы 240 Ом.
А3
Чему равна сила тока в том и другом приборе?
1
2)
На рисунке представлена схема электрической
А1
цепи. Определите показания всех трёх амперметров, если известно, что заряд, равный 300 Кл, через первый резистор
проходит за 5 мин, а через второй – за 10 мин. Определите
2
сопротивление каждого резистора, если напряжение на перА2
вом из них равно 4,5 В. (Сопротивление амперметров не учитывайте.).
Контрольная работа № 6
по теме «Электрические явления»
Вариант № 1
1)
Два проводящих шарика, подвешенные на нитях, притягиваются
друг к другу (см. рис.). а) Может ли один из шариков быть заряжен, а другой
– нет? б) Могут ли оба шарика быть заряжены? Если да, то одноимённо или
разноимённо?
2)
Начертите схему электрической цепи, состоящей из гальваниче50
ского элемента, ключа, реостата, амперметра и вольтметра, подключенного так, чтобы, не меняя
точек его присоединения, им можно было бы поочерёдно измерять напряжение на гальваническом элементе и на реостате (напряжение на амперметре, ключе и соединительных проводах не
учитывайте). При каком положении ключа вольтметр будет показывать напряжение на гальваническом элементе, а при каком – на реостате?
3)
Сила тока, протекающего через вольтметр, равна 1 мА. Определите сопротивление
вольтметра, если он показывает напряжение, равное 12 В.
4)
Две электроплитки с одинаковым сопротивлением R включены в сеть последовательно. Как и во сколько раз изменится количество теплоты, выделяемое плитками, если их включить
в эту же сеть параллельно? (Напряжение в сети постоянно.) Ответ обоснуйте.
Вариант № 2
1)
Две подвешенные на нитях трубочки притягиваются друг к другу
(см. рис.). Одна трубочка изготовлена из пластмассы, а другая – из фольги. Могут ли быть заряжены обе трубочки? только одна из них? ни та, ни другая? Если обе трубочки или одна из них заряжены, то зарядами какого знака?
2)
Два пластмассовых шарика, висящих на нитях, отталкиваются друг
от друга. а) Может ли один из шариков быть наэлектризован, а второй – нет? б)
Могут ли оба шарика быть наэлектризованы? Если да, то что можно сказать о знаках их зарядов?
Все ответы обоснуйте.
3)
Сколько метров никелиновой проволоки сечением 0,2 мм2 потребовалось для изготовления ползункового реостата, имеющего сопротивление 30 Ом, если удельное электрическое сопротивление никелина равно 0,40 Ом·мм2/м?
4)
Начертите схему электрической цепи, состоящей из аккумулятора, электрического
звонка, амперметра, ключа и вольтметра, подключенного так, чтобы, не меняя точек его присоединения, им можно было бы поочерёдно измерять напряжение на звонке и на аккумулятор
(напряжение на амперметре, ключе и соединительных проводах не учитывайте). При каком положении ключа вольтметр будет показывать напряжение на звонке, а при каком – на аккумуляторе?
Вариант № 3
1)
Две подвешенные на нитях проводящие гильзы отталкиваются друг
от друга (рис.1). а) Может ли одна из гильз быть заряжена, а другая – нет? б) Могут ли обе гильзы быть заряжены? Если да, то одноимённо или разноимённо?
2)
На рисунке 2 представлен график зависимости силы тока в цепи от
напряжения. Определите силу тока на участке цепи при напряжении 10 В и 15 В.
Рис. 1
Чему равно сопротивление этого участка цепи?
3)
Найдите отношение сопротивлений двух медных проводников, если и длина, и площадь поперечного сечения первого I, A
проводника в 2 раза больше, чем второго.
4
4)
В осветительную сеть включили электроплитку с со2
противлением R. Как и во сколько раз изменится количество теплоты, выделяемое электроплиткой, если последовательно с первой включить вторую плитку с таким же сопротивлением R?
0 10 20 30 U, B
(Напряжение в сети постоянно.) Ответ обоснуйте.
Рис. 2
Вариант № 4
1)
Какую работу совершает за 1 мин электрический ток в лампе с сопротивлением 17,5
Ом, если напряжение на ней равно 3,5 В?
2)
Известно, что сопротивление участка цепи, состоящей из двух параллельно соединённых друг с другом проводников с одинаковым сопротивлением R, равно R/2 (т. е. в 2 раза меньше
сопротивления каждого из них). Как вы думаете, чему равно сопротивление участка цепи, состоящего из трёх параллельно соединённых проводников с одинаковым сопротивлением R? n проводников? Начертите схему электрической цепи, с помощью которой можно было бы экспериментально проверить справедливость ваших предположений.
51
3)
В больнице в комнате дежурной сестры находится электрический звонок. Начертите
схему электрической цепи, которая позволяет включать звонок больным, лежащим в трёх различных палатах.
4)
На плавком предохранителе написано, что он рассчитан на силу тока 10 А. Если
предохранитель используется в сети напряжением 220 В, то каково может быть общее минимальное сопротивление всех приборов, включенных в сеть?
Контрольная работа № 7
по теме «Электромагнитные явления»
Вариант № 1
1)
Нужно построить электромагнит, подъёмную силу которого можно
регулировать, не изменяя конструкции. Как это сделать?
2)
С магнитной стрелки стёрлись синяя и красная краска, которой были
S
покрашены соответственно её северный и южный полюсы. Чтобы определить
полюсы и покрасить стрелку заново, её поместили в поле полосового магнита, и
она расположилась так, как показано на рисунке. Какой конец стрелки – ближний к магниту или дальний – является её северным полюсом?
3)
Что называют магнитной линией магнитного поля? Для чего вводят
понятие магнитной линии поля?
Вариант № 2
1)
Укажите направление линий магнитного поля, созданного
двумя полосовыми магнитами, изображёнными на рисунке, в пространS
стве между их полюсами.
2)
Железный стержень приблизили одним концом к северному
полюсу магнита. Северным или южным полюсом будет противоположный конец стержня?
3)
Как показать, что южный магнитный полюс Земли находится на севере, а Северный
магнитный полюс – на юге?
Вариант № 3
1)
Стрелка компаса отклоняется от своего первоначального положе1
2 3
ния, если к ней поднести магнит. Будет ли она отклоняться, если к ней поднести железный брусок? медный брусок?
2)
На рисунке показан полосовой магнит. В какой точке (1, 2 или 3)
S
действие магнита самое слабое?
3)
Какие способы усиления магнитного поля катушки с током вам известны?
Вариант № 4
1)
Магнитная линия направлена так, как показано на рисунке.
Сделайте в тетради рисунок и покажите на нём расположение магнитной стрелки в точке А. Обозначьте её полюсы.
2)
Используемые в подъёмном кране электромагниты обладают
А
громадной мощностью. Электромагниты, при помощи которых удаляют
из глаза случайно попавшие железные опилки, очень слабы. Какими
способами достигают такого различия?
3)
Опишите кратко устройство и принцип действия электродвигателя. Где применяются
электродвигатели и каково их преимущество по сравнению с тепловыми двигателями?
Контрольная работа № 8
по теме «Световые явления»
Вариант № 1
1)
По рисунку 1 определите, какая среда – 1 или 2 – является оптически более плотной.
2)
Жучок подполз ближе к плоскому зеркалу на 5 см. На сколько уменьшилось расстояние между ним и его изображением?
52
1
2
3
среда 1
среда 2
Рис. 2
Рис. 1
3)
На рисунке 2 изображено зеркало и падающие на него лучи 1 – 3. Постройте ход отражённых лучей и обозначьте углы падения и отражения.
4)
Постройте и охарактеризуйте изображение предмета в собирающей линзе, если расстояние между линзой и предметом больше двойного фокусного
5)
Фокусное расстояние линзы равно 20 см. На каком расстоянии от линзы пересекутся
после преломления лучи, падающие на линзу параллельно главной оптической оси?
Вариант № 2
1)
Дерево, освещённое солнцем, отбрасывает тень длиной 36 м, а человек ростом 1,75 м
– длиной 3 м. Найдите высоту дерева.
2)
Оптическая сила фотоаппарата марки «Зенит» равна 18 диоптрий. Определите фокусное расстояние объектива фотоаппарата. Постройте изображение, даваемое объективом, если
предмет находится за его двойным фокусом.
3)
Угол падения луча на зеркало равен 450. Начертите отражённый луч. На этом же рисунке покажите расположение лучей для случая, когда угол падения равен 600.
4)
Сформулируйте законы преломления света.
5)
Что называют линзой? Назовите виды линз и разновидности каждого из видов.
Вариант № 3
1)
На рисунке 1 изображён луч, падающий из воздуха на гладкую поверхность воды.
Начертите в тетради ход отражённого луча и примерный ход преломлённого луча.
2)
На рисунке 2 изображены два параллельных луча света, падающих из стекла в воздух.
На каком из рисунков а – в правильно изображён примерный ход этих лучей в воздухе?
3)
Где нужно расположить предмет, чтобы увидеть его прямое изображение с помощью
собирающей линзы?
4)
Предмет находится на двойном фокусном расстоянии от собирающей линзы. Постройте его изображение и охарактеризуйте его.
5)
Фокусное расстояние рассеивающей линзы равно 50 см. Какова её оптическая сила?
а)
б)
Рис. 2
Рис. 1
в)
Вариант № 4
1)
С помощью каких линз можно зажечь костёр?
2)
Оптическая сила хрусталика человеческого глаза колеблется от 19 до 33 диоптрий.
Какую линзу представляет собой хрусталик? Определите наибольшее и наименьшее фокусное
расстояние хрусталика.
3)
Сформулируйте законы отражения света.
53
4)
Постройте изображение предмета, расположенного между рассеивающей линзой и её
фокусом.
5)
Какие источники света называются точечными?
9 класс
Контрольная работа № 1 по теме «Основы кинематики».
Контрольная работа № 2 по теме «Основы динамики».
Контрольная работа № 3 по теме «Механические колебания и волны. Звук».
Контрольная работа № 4 по теме «Электромагнитное поле».
Контрольная работа № 5 по теме «Строение атома и атомного ядра».
Контрольная работа № 1
по теме «Основы кинематики»
Вариант № 1
1)
Можно ли считать воздушный шар материальной точкой при определении архимедовой силы FА, действующей на шар в воздухе? (FА = g·ρвоздуха·Vшара).
2)
Мяч, упав с высоты 2 м и отскочив от земли, был пойман на высоте 1 м. В обоих
направлениях мяч двигался вдоль вертикальной прямой. ОпредеVx, км/ч
лите путь l и перемещение s мяча за всё время его движения.
3)
Два автомобиля движутся по прямолинейному участку
шоссе. На рисунке 1 изображены графики проекций скоростей
30
этих автомобилей на ось X, параллельную шоссе.
a) Как движутся автомобили: равномерно или равно0,1 0,2 t, ч
ускоренно?
– 30
b) Как направлены их скорости по отношению друг к
другу?
c) С какой по модулю скоростью движется первый авто- – 90
мобиль? второй?
Рис. 1
4)
Скорость скатывающегося с горы лыжника за 3 с увеличилась от 0,2 м/с до 2 м/с. Определите проекцию вектора ускореVx,м/с
ния лыжника на ось X, сонаправленную со скоростью его движения.
5)
Поезд движется со скоростью 20 м/с. Чему будет равна
скорость поезда после торможения, происходящего с ускорением
2
0,25 м/с2, в течение 20 с?
6)
На рисунке 2 показано, как меняется с течением времени
проекция вектора скорости тела. Пользуясь графиком, определите
0
проекцию аx и модуль а вектора ускорения, с которым движется те2
4 t,c
ло.
Рис. 2
7)
Поезд движется прямолинейно со скоростью 15 м/с. Какой путь пройдёт поезд за 10 с торможения, происходящего с ускорением 0,5 м/с2?
Вариант № 2
1)
Самолёт совершает перелёт из Москвы во Владивосток. Может ли рассматривать самолёт как материальную точку диспетчер, наблюдающий за его движением? пассажир этого самолёта?
2)
Постройте графики зависимости проекций векторов скорости от времени для трёх автомобилей, движущихся прямолинейно и равномерно, если два из них едут в одном направлении,
а третий – навстречу им. Скорость первого автомобиля равна 60 км/ч, второго – 80 км/ч, а третьего – 90 км/ч.
3)
Какой путь проходит точка минутной стрелки, удалённая от оси вращения на 5 см, за
один час и какое перемещение она при этом совершает?
4)
Самолёт, разгоняясь перед взлётом, в течение некоторого промежутка времени двигался равноускоренно. Каково было при этом ускорение самолёта, если за 30 с его скорость возросла от 10 м/с до 55 м/с?
1.
2.
3.
4.
5.
54
5)
Хоккеист слегка ударил клюшкой по шайбе, придав
ей скорость 2 м/с. Чему будет равна скорость шайбы через 8 с v
x
после удара, если в результате трения о лёд она движется с
С
ускорением 0,25 м/с2?
6)
Пользуясь рисунком 1, докажите, что проекция вектора перемещения при равноускоренном движении численно
А
равна площади фигуры ОАСВ.
7)
Поезд, идущий со скоростью 15 м/с, остановился через 20 с после начала торможения. Считая, что торможение
О
В t
происходило с постоянным ускорением, определите перемещеРис.
1
ние поезда за 20 с.
Вариант № 3
1)
Можно ли считать земной шар материальной точкой при определении времени восхода солнца на восточной и западной границах России?
2)
Средняя точка минутной стрелки часов находится на расстоянии 2 см от центра ци-
vx, км/ч
40
0
– 80
vx, м/с
1
0,1
2
0,2
t, ч
0
2
Рис. 1
2
Рис. 2
4
t, с
ферблата. Определите путь l и перемещение s этой точки за 30 мин, если за час она проходит
путь, равный 12,56 см.
3)
Два автомобиля движутся по прямолинейному участку шоссе. На рисунке 1 изображены графики проекций скоростей этих автомобилей на ось X, параллельную шоссе.
a)
Как движутся автомобили: равномерно или равноускоренно?
b)
Как направлены их скорости по отношению друг к другу?
c)
С какой по модулю скоростью движется первый автомобиль? второй?
4)
Скатившийся с горы лыжник в течение 6 с двигался по равнине. При этом его скорость уменьшилась от 3 м/с до 0. Определите проекцию вектора ускорения на ось X, сонаправленную со скоростью движения лыжника.
5)
Какую скорость приобретёт автомобиль при разгоне с ускорением 0,4 м/с2 в течение
10 с, если начальная скорость движения автомобиля была равна 10 м/с?
6)
На рисунке 2 показано, как меняется с течением времени проекция вектора скорости
тела. Пользуясь графиком, определите проекцию аx и модуль а вектора ускорения, с которым
движется это тело.
7)
Какое перемещение совершит самолёт за 10 с прямолинейного разбега при начальной
скорости 10 м/с и ускорении 1,5 м/с2?
Вариант № 4
55
1)
Как должен двигаться автомобиль в течение некоторого промежутка времени, чтобы
по счётчику его спидометра можно было определить модуль перемещения, совершённого автомобилем за этот промежуток времени?
2)
На рисунке 1 изображены векторы перемещений s1, s2, s3 и s4. Перенесите рисунок в
vx, км/ч
S2
S3
60
S4
S1
20
– 20
X
Рис, 1
I
t, ч
II
– 60
Рис. 2
тетрадь и изобразите проекции этих векторов на ось X, указав знаки проекций. Как должен быть
расположен вектор по отношению к оси, чтобы модуль его проекции на эту ось был: а) равен нулю; б) равен модулю этого вектора; в) меньше модуля этого вектора?
3)
На рисунке 2 в осях vx и t представлены графики проекций векторов скорости двух автомобилей, движущихся вдоль параллельных прямых.
a)
Что можно сказать о направлении движения автомобилей по отношению друг к другу?
b)
Меняются ли скорости автомобилей с течением времени?
c)
Какой из автомобилей движется быстрее (т.е. с большей по модулю скоростью)?
4)
При ударе кузнечного молота по заготовке его скорость за 0,05 с уменьшилась на 10
м/с. С каким ускорением происходило торможение молота во время удара?
5)
Велосипедист начинает двигаться из состояния покоя с ускорением 0,2 м/с 2. По истечении какого времени скорость велосипедиста будет равна 2 м/с?
6)
Вода в реке движется со скоростью 2 м/с относительно берега. По реке плывёт плот.
Какова скорость плота относительно берега? относительно воды в реке?
7)
Поезд, идущий со скоростью 15 м/с, остановился через 20 секунд после начала торможения. Считая, что торможение происходит с постоянным ускорением, определите перемещение поезда за 20 с.
Контрольная работа № 2
по теме «Основы динамики»
Вариант № 1
1)
На рисунке 1 изображён брусок, движущийся по поверхности стола под действием
vx, км/ч
40
20
F
Fс
0
0,1
Рис. 1
0,3
Рис. 2
0,5 t, ч
двух сил: силы тяги F, равной 1,95 Н, и силы сопротивления движению Fс, равной 1,5 Н. С каким
ускорением движется брусок, если его масса равна 0,45 кг?
2)
Масса висящего на ветке яблока примерно в 1025 раз меньше массы Земли. Яблоко
притягивается к Земле с силой, равной 3 Н. Притягивается ли Земля к этому яблоку? Если да, то с
какой силой?
56
3)
На тележку массой 2 кг, катящуюся по арене цирка со скоростью 0,5 м/с, прыгает собака массой 3 кг. Скорость движения собаки равна 1 м/с и направлена горизонтально по ходу тележки. Определите скорость движения тележки с собакой.
4)
На рисунке 2 показано, как менялась с течением времени скорость велосипедиста.
Движение велосипедиста было прямолинейным и рассматривалось в инерциальной системе отсчёта. В какие промежутки времени равнодействующая всех приложенных к велосипедисту сил
была равна нулю?
Вариант № 2
1)
Мальчик, движущийся на скейтборде со скоростью 0,5 м/с, спрыгивает с него со скоростью, равной 1 м/с и направленной против хода скейтборда. Масса мальчика равна 30 кг, а
масса скейтборда – 10 кг. С какой скоростью стал двигаться скейтборд после того, как мальчик
спрыгнул с него?
2)
Автомобиль массой 103 кг движется на повороте по дуге окружности радиусом 10 м со
скоростью 7 м/с. Определите центростремительное ускорение автомобиля и действующую на его
колёса силу трения, выполняющую роль центростремительной силы.
3)
На рисунке 1 показано, как меняется с течением времени проекция вектора скорости
движения тела. В какие промежутки времени равнодействующая всех приложенных к телу сил:
а) равна нулю; б) не равна нулю и направлена противоположно скорости движения тела?
4)
На рисунке 2 изображён металлический брусок массой 2,7 кг, погружающийся на дно
водоёма. На брусок действуют три силы: тяжести (Fт), архимедова (FА) и сопротивления движеvx, м/с
FА
4
Fс
2
0
2
4
6
Рис. 1
8 t, с
Fт
Рис. 2
нию (Fс). С каким ускорением движется брусок, если FА=10 Н, а Fс = 3,5 Н?
Вариант № 3
1)
На рисунке 1 изображён груз, который
поднимают из воды с помощью каната. С каким
F
ускорением движется груз под действием приложенных к нему сил: силы тяжести Fт = 300 Н, силы F
FА
= 253 Н, с которой тянут за канат, архимедовой силы
FА = 100 Н и силы сопротивления движению Fс = 50
Н? (g = 10 м/с2).
2)
Скорость электропоезда массой 200 000 Fс
кг при его торможении с постоянным ускорением
уменьшилась на 12 м/с за 24 с. Определите равноFт
действующую сил, действующих на электровоз в
указанный промежуток времени.
Рис. 2
Рис. 1
3)
На рисунке 2 изображён лежащий на доске кирпич. Сделайте в тетради такой же рисунок и изобразите две силы, которые по третьему закону Ньютона равны друг другу. Что это за силы? Обозначьте их.
4)
Определите глубину шахты, если упавший в неё камень достиг дна через 7 с.
Вариант № 4
57
1)
Лыжник массой 60 кг скатывается с горы. При этом за любые 3 с его скорость увеличивается на 1,5 м/с. Определите равнодействующую всех приложенных к лыжнику сил.
2)
Сигнальная ракета пущена вертикально вверх со скоростью 30 м/с. Через какой промежуток времени её скорость уменьшится до нуля? На какую высоту поднимется за это время
ракета? (g = 10 м/с2).
3)
Увеличивается или уменьшается сила гравитационного притяжения между Меркурием и Венерой при увеличении расстояния между ними? Во сколько раз изменится сиД
ла притяжения, если расстояние между этими планетами увеличится в 2 раза?
4)
На рисунке изображены два груза, висящие на
концах перекинутых через блоки нитей. Другие концы нитей
привязаны к динамометру Д. Какую силу показывает динамометр, если вес каждого из грузов равен 7 Н?
Контрольная работа № 3
по теме «Механические колебания и волны. Звук»
Вариант № 1
1)
Пружинный маятник совершил 16 колебаний за 4 с. Определите период и частоту его
колебаний.
x, см
x, см
2
0
2
0,5
2,5
1,5
3,5
t, с
0
0,2
0,6
0,4
t, с
–2
Рис. 1
Рис. 2
2)
В океанах длина волны достигает 270 м, а период колебаний 13,5 с. Определите скорость распространения такой волны.
3)
Могут ли вынужденные колебания происходить в колебательной системе? в системе,
не являющейся колебательной? Если могут, то приведите примеры.
4)
Дан график зависимости координаты колеблющегося тела от времени (рис. 1). Определите по графику период, амплитуду и частоту колебаний.
Вариант № 2
1)
Груз, подвешенный на пружине, совершает колебания. График зависимости координаты груза от времени представлен на рисунке 2 (вариант № 1). Определите по графику амплитуду,
период и частоту колебаний маятника.
2)
В поле звук распространяется на значительно большее расстояние, чем в лесу. Почему?
3)
Амплитуда колебаний груза на пружине равна 10 см, частота 0,5 Гц. Какой путь пройдёт груз за 2 с?
4)
Определите длину волны при частоте 200 Гц, если скорость распространения волны
равна 340 м/с.
Вариант № 3
1)
Лодка качается на волнах, распространяющихся со скоростью 1,5 м/с. Расстояние
между двумя ближайшими гребнями волн равно 6 м. Определите период колебаний лодки.
2)
Нитяной маятник колеблется с частотой 2 Гц. Определите период колебаний и число
колебаний в минуту.
58
3)
Могут ли свободные колебания происходить в колебательной системе? в системе, не
являющейся колебательной? Если могут, то приведите примеры.
vx , см
2
x, см
4
2
0
–2
–4
–6
0,05
0,15
0,10
t, с
0
0,6
0,2
1
t,с
–2
Рис. 1
Рис. 2
4)
Координата средней точки иглы швейной машины меняется со временем так, как показано на рисунке 1. Определить амплитуду, период и частоту колебаний этой точки.
Вариант № 4
1)
На рисунке 2 (вариант № 3) показано, как меняется с течением времени проекция вектора скорости колеблющегося маятника. Определите амплитуду, период и частоту изменения
проекции вектора скорости.
2)
Может ли звук распространяться в газах, жидкостях, твёрдых телах? Ответы подтвердите примерами. Какие тела лучше проводят звук: упругие или пористые? Приведите примеры
упругих и пористых тел.
3)
Определите скорость звука в среде, если источник, колеблющийся с периодом 0,004 с,
возбуждает в этой среде волны длиной 5,8 м.
4)
Поплавок колеблется на волнах, распространяющихся со скоростью 0,8 м/с. Расстояние между двумя ближайшими впадинами волн равно 4 м. Определите период колебаний поплавка.
Контрольная работа № 4
по теме «Электромагнитное поле»
Вариант № 1
1)
Магнитное и электрическое поля одновременно можно обнаружить:
А
Возле неподвижной заряженной частицы или неподвижного магнита.
Б
Только вблизи движущейся заряженной частицы.
В
Только вблизи потока заряженных частиц.
Г
Возле подвижной заряженной частицы и потока заряженных частиц.
2)
Какие преобразования энергии происходят в электрической плитке?
3)
Магнитные полюсы катушки с током не переменятся, если:
А
Вставить в катушку железный стержень.
Б
Вынуть из неё железный стержень.
В
Изменить направление тока в ней.
Г
Верны ответы А и Б.
4)
На рисунке 1 изображён проводник с током в однородном магнитном поле. Определите направление линий индукции магнитного поля, действующего на проводник с силой F.
5)
В однородном магнитном поле с индукцией 0,1 Тл находится проводник с током.
Длина проводника равна 1,5 м. Он расположен перпендикулярно к линиям магнитной индукции.
Определите силу тока в проводнике, если на него действует сила 1,5 Н.
6)
На рисунке 2 показан график зависимости напряжения на концах катушки с током от
времени. Определите амплитуду, период и частоту колебаний напряжения.
7)
Расстояние от Земли до Солнца равно 15·1010 м. Сколько времени потребуется свету,
чтобы преодолеть его? Скорость света считать равной 3·108 м/с.
59
8)
На какой частоте должен работать радиопередатчик, чтобы длина излучаемых им
электромагнитных волн была равна 49 м?
u, В
2
F
0
–2
3
1
5
Рис. 1
t, с
Рис. 2
Вариант № 2
1)
Проволочная катушка присоединена к гальванометру. Она поворачивается вокруг
магнита, находящегося внутри неё. Что будет показывать гальванометр?
А
Гальванометр будет показывать некоторое постоянное значение силы тока.
Б
Его стрелка будет отклоняться то вправо, то влево.
В
Гальванометр покажет нуль.
Г
Стрелка всегда будет отклонена в одну и ту же сторону.
2)
Какие преобразования энергии происходят при свечении электрической лампы?
3)
Магнитное поле катушки с током можно ослабить, если:
А
Вставить в катушку железный сердечник.
Б
Вынуть сердечник.
В
Увеличить электрический ток в катушке.
Г
И увеличить силу тока, и вставить железный сердечник.
4)
На рисунке 1 изображён проводник с током в однородном магнитном поле. Определите направление силы, действующей на проводник.
5)
Однородное магнитное поле с индукцией 0,25 Тл действует на находящийся в нём
проводник с силой 2 Н. Определите длину проводника, если сила тока в нём равна 5 А.
6)
Сила тока в осветительных проводах меняется с течением времени согласно графику,
представленному на рисунке 2. Определите амплитуду, период и частоту колебаний.
7)
Радиолокационный импульс, отражённый от цели, возвратился через 0,8·10-6 с после
излучения локатором. Чему равно расстояние от локатора до цели?
8)
Радиостанция «Европа – плюс» ведёт передачи на частоте 106,2 МГц. Найдите длину
излучаемой электромагнитной волны.
i, А
10
I
0
– 10
0,06
0,02
Рис. 1
1)
2)
А
Б
В
Г
Д
0,10
Рис. 2
Вариант № 3
Назовите источники электромагнитного поля.
Для изменения магнитных полюсов катушки достаточно:
Поместить в катушку железный сердечник.
Вынуть из неё железный сердечник.
Изменить в ней направление тока.
Повернуть катушку.
Верны ответы А – Г.
60
t, с
3)
Магнитный поток, пронизывающий площадь плоского контура, помещённого в однородное магнитное поле, можно изменить, если:
А
Изменить магнитную индукцию.
Б
Изменить площадь контура.
В
Изменить ориентацию контура, например, повернуть его вокруг любой оси, не совпадающей с направлением магнитных линий.
Г
Среди ответов А – В нет правильного.
Д
Ответы А – В правильные.
4)
Перенесите рисунок 1 в тетрадь и укажите направление силы, действующей на проводник с током, помещённый между полюсами постоянных магнитов.
5)
Проводник длиной 1,5 м расположен в однородном магнитном поле с индукцией 0,8
Тл перпендикулярно линиям магнитной индукции. Определите силу, действующую на проводник, если сила тока в нём равна 20А.
6)
На рисунке 2 представлен график зависимости силы тока в проводнике от времени.
Определите амплитуду, период и частоту колебаний силы тока. Какую частоту имеет электромагнитная волна, излучаемая этим проводником?
7)
Как изменится длина электромагнитной волны, если период колебаний увеличится
вдвое? частота увеличится вдвое?
8)
Период колебаний зарядов в антенне, излучающей радиоволну, равен 10 -7 с. Определите частоту этой радиоволны.
i,А
N
1
S
+
1
–1
2
Рис. 1
1)
2)
А
Б
В
Г
3 t,с
Рис. 2
Вариант № 4
Назовите источники магнитного поля.
Электромагнитные волны возникают:
При движении электрических зарядов с постоянной скоростью.
При ускоренном движении электрических зарядов.
Вокруг неподвижных зарядов.
Вокруг неподвижного проводника, по которому проходит постоянный электрический
ток.
Д
Вокруг неподвижной заряженной пластины.
3)
При повышении или при понижении частоты в большей степени проявляются корпускулярные свойства электромагнитных волн?
i, А
6
3
S
N
F
Рис. 1
0
–3
1
2
t, с
–6
Рис. 2
4)
Перенесите рисунок 1 в тетрадь и укажите направление тока в проводнике, расположенном между полюсами постоянных магнитов, если сила F, действующая на этот проводник со
стороны магнитного поля, направлена вертикально вниз.
61
5)
В однородном магнитном поле с индукцией 0,82 Тл перпендикулярно линиям магнитной индукции расположен проводник длиной 1,28 м. Определите силу, действующую на проводник, если сила тока в нём равна 18 А.
6)
Сила тока в катушке меняется согласно графику, представленному на рисунке 2.
Определите: а) амплитуду, период и частоту колебаний силы тока; б) частоту волны, излучаемой
этой катушкой.
7)
На какой частоте суда передают сигналы бедствия SOS, если по международному соглашению радиоволны должны быть 600 м?
8)
Электростанции России вырабатывают переменный ток частотой 50 Гц. Определите
период этого тока.
Контрольная работа № 5
по теме «Строение атома и атомного ядра»
Вариант № 1
1)
Явление радиоактивности, открытое Беккерелем, свидетельствует о том, что…
А
Все вещества состоят из неделимых частиц – атомов.
Б
В состав атома входят электроны.
В
Атом имеет сложную структуру.
Г
Это явление характерно только для урана.
55
2)
Чему равно массовое число ядра атома марганца
Mn?
25
А
25.
Б
80.
В
30.
Г
55.
3)
Атомное ядро состоит из протонов и нейтронов. Между какими парами частиц внутри
ядра действуют ядерные силы?
А
Протон – протон.
Б
Протон – нейтрон.
В
Нейтрон – нейтрон.
Г
Во всех парах А – В.
40
4)
В ядре атома кальция
Ca содержится…
20
А
20 нейтронов и 40 протонов.
Б
40 нейтронов и 20 электронов.
В
20 протонов и 40 электронов.
Г
20 протонов и 20 нейтронов.
17
1
24
5)
Определить второй продукт X в ядерной реакции: Al + n →
Na + X.
13
0
11
А
Альфа – частица.
Б
Нейтрон.
В
Протон.
Г
Электрон.
7
6)
Рассчитайте △m (дефект масс) ядра атома Li (в а. е. м.). mp = 1,00728; mn = 1,00866;
3
mя = 7,01601.
А
△m ≈ 0,04.
Б
△m ≈ - 0,04.
В
△m = 0.
Г
7)
△m ≈ 0,2.
Что называется критической массой в урановом ядерном реакторе?
62
А
Б
реакция.
В
Г
случаях.
8)
Масса урана в реакторе, при которой он может работать без взрыва.
Минимальная масса урана, при которой в реакторе может быть осуществлена цепная
Дополнительная масса урана, вносимая в реактор для его запуска.
Дополнительная масса вещества, вносимая в реактор для его остановки в критических
Все химические элементы существуют в виде двух или большего количества изото35
37
пов. Определите отличие в составе ядер изотопов
Cl и
Cl.
17
17
35
37
А
Изотоп
Cl имеет в ядре на два протона больше, чем
Cl.
17
17
37
35
Б
Изотоп
Cl имеет в ядре на два протона меньше, чем
Cl.
17
17
37
35
В
Изотоп
Cl имеет в ядре на два нейтрона больше, чем
Cl.
17
17
37
35
Г
Изотоп
Cl имеет в ядре на два нейтрона меньше, чем
Cl.
17
17
6
1
4
3
9)
Выделяется или поглощается энергия в ядерной реакции: Li + Н → Нe + Нe?
3
1
2
2
Массы ядер и частиц в а. е. м. соответственно равны: m 6Li = 6,01513, m 1Н = 1,00728, m 4Нe =
4,00260, m 3He = 3,01602.
А
Поглощается, так как △m < 0.
Б
Выделяется, так как △m > 0.
В
Поглощается, так как △m > 0.
+
++
+
+ +
++
++
А
Б
В
Г
Выделяется, так как △m < 0.
На рисунке изображены схемы четырёх атомов. Чёрные точки – электроны. Какая
4
схема соответствует атому He?
2
Вариант № 2
1)
Кто предложил ядерную модель строения атома?
А
Беккерель.
Б
Гейзенберг.
В
Томсон.
Г
Резерфорд.
2)
В состав атома входят следующие частицы:
А
Только протоны.
Б
Нуклоны и электроны.
В
Протоны и нейтроны.
Г
Нейтроны и электроны.
3)
В каких из следующих реакций нарушен закон сохранения заряда?
15
14
1
А
O → Н + О.
8
8
1
6
1
4
3
Б
Li + Н → He + He.
3
1
2
2
3
3
4
1
1
В
He + He → He + Н + Н.
2
2
2
1
1
Г
10)
63
7
10
1
4
Li + He → B + n.
3
5
0
2
4)
Массы протона и нейтрона…
А
Относятся как 1836 : 1.
Б
Приблизительно одинаковы.
В
Относятся как 1 : 1836.
Г
Приблизительно равны нулю.
5)
В каком приборе след движения быстрой заряженной частицы в газе делается видимым (в результате конденсации пересыщенного пара на ионах)?
А
В счётчике Гейгера.
Б
В камере Вильсона.
В
В сцинтилляционном счётчике.
Г
В пузырьковой камере.
6)
Атомное ядро состоит из Z протонов и N нейтронов. Масса свободного нейтрона mn,
свободного протона mp. Какое из приведённых ниже условий выполняется для массы ядра mя?
А
mя = Zmp + Nmn.
Б
mя < Zmp + Nmn.
В
mя > Zmp + Nmn.
Г
Для стабильных ядер условие А, для радиоактивных – условие В.
Г
7)
В каких единицах должно быть выражено значение массы △m при вычислении энергии связи атомных ядер с использованием формулы △Е=△m·с2?
А
В килограммах.
Б
В граммах.
В
В атомных единицах массы.
Г
В джоулях.
8)
Какой вид радиоактивного излучения наиболее опасен при внешнем облучении человека?
А
Бета – излучение.
Б
Гамма – излучение.
В
Альфа – излучение.
Г
Все три вида излучения: альфа, бета, гамма.
9)
При альфа-распаде атомных ядер…
А
Масса ядра остаётся практически неизменной, поэтому массовое число сохраняется, а
заряд увеличивается на единицу.
Б
Массовое число увеличивается на 4, а заряд остаётся неизменным.
В
Массовое число уменьшается на 4, а заряд увеличивается на 2.
Г
Массовое число уменьшается на 4, заряд также уменьшается на 2.
10
10) При бомбардировке изотопа В нейтронами из образовавшегося ядра выбрасывается
5
альфа-частица. Пользуясь законами сохранения массового числа и заряда, а также периодической
системой элементов, запишите ядерную реакцию.
Вариант № 3
1)
В состав радиоактивного излучения могут входить…
А
Только электроны.
Б
Только нейтроны.
В
Только альфа-частицы.
Г
Бета-частицы, альфа-частицы, гамма-кванты.
2)
На рисунке изображены схемы четырёх атомов. Электроны изображены в виде чёр+
+
++ +
+
А
64
+
+ +
Б
+
+
В
++
+ +
Г
ных точек. Какая схема соответствует атому
3)
7
3
Li?
Чему равен заряд ядра атома стронция
88
Sr?
38
А
88.
Б
38.
В
50.
Г
126.
4)
Ядерные силы, действующие между нуклонами…
А
Во много раз превосходят гравитационные силы и действуют между заряженными частицами.
Б
Во много раз превосходят все виды сил и действуют на любых расстояниях.
В
Во много раз превосходят все другие виды сил, но действуют только на расстояниях,
сравнимых с размерами ядра.
Г
Во много раз превосходят гравитационные силы и действуют между любыми частицами.
56
5)
В ядре атома железа
Fe содержится:
26
А
26 нейтронов и 56 протонов.
Б
56 протонов и 26 нейтронов.
В
26 протонов и 56 электронов.
Г
26 протонов и 30 нейтронов.
6)
Определите второй продукт X ядерной реакции:
27
30
4
Al + Не → Р + X
15
13
2
А
Альфа-частица.
Б
Нейтрон.
В
Протон.
Г
Электрон.
3
7)
Рассчитайте дефект масс △m в а. е. м. ядра атома Не. Массы частиц и ядра, выра2
женные в а. е. м., соответственно равны: mn= 1,00866; mp= 1,00728; mя = 3,01602.
А
△m ≈ 0,072.
Б
В
△m ≈ 0,0072.
△m ≈ − 0,0072.
Г
△m = 0.
8)
В ядерном реакторе в качестве так называемых замедлителей используются такие вещества, как графит или вода. Что они должны замедлять и зачем?
А
Замедляют нейтроны для уменьшения вероятности осуществления ядерной реакции
деления.
Б
Замедляют нейтроны для увеличения вероятности осуществления ядерной реакции
деления.
В
Замедляют осуществление цепной реакции деления, чтобы легче было управлять реактором.
Г
Замедляют осколки ядер, образовавшихся в результате деления урана, для практического использования их кинетической энергии.
9)
Все химические элементы существуют в виде двух или большего количества изото20
22
пов. Определите отличие в составе ядер изотопов
Ne и
Ne.
10
10
65
А
Изотоп
Б
Изотоп
20
10
20
Ne имеет в ядре на 2 протона меньше, чем
22
10
22
Ne.
Ne имеет в ядре на 2 протона больше, чем
Ne.
10
10
22
20
В
Изотоп
Ne имеет в ядре на 2 нейтрона больше, чем
Ne.
10
10
22
20
Г
Изотоп
Ne имеет в ядре на 2 нейтрона меньше, чем
Ne.
10
10
10) Пользуясь законом сохранения массового числа и заряда, а также периодической си11
стемой элементов, написать ядерную реакцию, происходящую при бомбардировке
В 5
частицами и сопровождаемую выбиванием нейтронов.
Вариант № 4
1)
С помощью опытов Резерфорд установил, что…
А
Положительный заряд распределён равномерно по всему объёму атома.
Б
Положительный заряд сосредоточен в центре атома и занимает очень малый объём.
В
В состав атома входят электроны.
Г
Атом не имеет внутренней структуры.
2)
В состав ядра атома входят следующие частицы:
А
Только протоны.
Б
Протоны и электроны.
В
Протоны и нейтроны.
Г
Нейтроны и электроны.
3)
В каком из приведённых ниже уравнений ядерных реакций нарушен закон сохранения
массового числа?
12
1
9
4
А
Ве + Не → С + Н.
6
0
4
2
14
17
4
1
Б
N + Не →
О + Н.
8
7
2
1
15
11
1
4
В
N + Н → В + Не.
7
5
1
2
239
239
0
Г
U→
Np +
е.
92
93
1
4)
Массы протона и электрона…
А
Относятся как 1836 : 1.
Б
Приблизительно одинаковы.
В
Относятся как 1 : 1836.
Г
Приблизительно равны нулю.
5)
В каком приборе прохождение ионизирующей частицы регистрируется по возникновению импульса электрического тока в результате возникновения самостоятельного разряда в
газе?
А
В камере Вильсона.
Б
В счётчике Гейгера.
В
В сцинтилляционном счётчике.
Г
В пузырьковой камере.
6)
Атомное ядро состоит из Z протонов и N нейтронов. Масса свободного нейтрона mn,
свободного протона mp. Какое из приведённых ниже условий выполняется для массы ядра mя?
А
mя < Z · mp + N · mn;
Б
mя > Z · mp + N · mn;
66
В
mя = Z · mp + N · mn.
Г
Для стабильных ядер условие А, для радиоактивных – условие Б.
7)
В каких единицах будет получено значение энергии при вычислении энергии связи
атомных ядер с использованием формулы △Е=△m·c2?
А
В электрон-вольтах (эВ).
Б
В мегаэлектрон-вольтах (МэВ).
В
В джоулях (Дж).
Г
В атомных единицах масс (а. е. м.).
8)
Какой вид радиоактивного излучения наиболее опасен при внутреннем облучении человека?
А
Бета-излучение.
Б
Гамма-излучение.
В
Альфа-излучение.
Г
Все три вида излучения: альфа, бета, гамма.
9)
При β-распаде атомных ядер…
А
Масса ядра остаётся практически неизменной, поэтому массовое число сохраняется, а
заряд увеличивается.
Б
Массовое число увеличивается на 1, а заряд уменьшается на 1.
В
Массовое число сохраняется, а заряд уменьшается на 1.
Г
Массовое число уменьшается на 1, а заряд сохраняется.
14
4
10) Выделяется или поглощается энергия в следующей ядерной реакции:
N + Не →
7
2
17
14
1
4
О + Н? Массы ядер и частиц соответственно равны (в а. е. м.):
N – 14,00307; Не –
8
7
1
2
17
1
4,00260;
О – 16,99913; Н – 1,00728.
8
1
А
Выделяется, так как △m > 0.
Б
Поглощается, так как △m < 0.
В
Выделяется, так как △m < 0.
Г
Поглощается, так как △m > 0.
67