Swot-анализ состояния образовательной системы МАОУ «СОШ

Swot-анализ состояния образовательной системы МАОУ «СОШ №110» за 2013 – 2014 учебный год
Оценка внешних и внутренних перспектив развития школы
Открытая в 2010 году МАОУ «СОШ №110» динамично развивается, внедряя в образовательный процесс современные
образовательные технологии. Для полноценного и всестороннего развития школы необходим качественный анализ сильных и слабых сторон
потенциала школы.
SWOT-анализ работы школы за 2013-2014 учебный год и является итоговой формой такого анализа.
Основным методом SWOT-анализа является систематическое наблюдение за состоянием образования и динамикой изменений его
результатов, условиями осуществления образовательной деятельности, контингентом обучающихся, учебными и внеучебными
достижениями обучающихся.
SWOT – анализ потенциала развития школы
КАЧЕСТВО УПРАВЛЕНИЯ
Внутренние сильные стороны
Матричная организационная модель
школы, тесная кооперация учебного и
воспитательного направлений:
- учебное направление призвано
реализовать
социальносбалансированную
учебную
программу.
- воспитательное
направление
имеет
главной
задачей
реализовывать и развивать
стратегию
воспитания
учащихся,
исходя
из
личностного
развития
и
социального
функционирования учащихся.
Внутренние
слабые
стороны
Перегрузка проявляется в
слишком
большом
количестве
требований,
предъявляемых
к
индивидууму.
Применение в коллективе
традиционных
устаревших подходов к
образовательному
процессу.
Недостаточно
высокий
уровень
корпоративной
(организационной)
Благоприятные возможности
Внешние угрозы (риски)
Активизация
роли
Наблюдательного совета школы в
решении вопросов стратегического
развития школы.
Использование
возможности
развитой системы дополнительного
образования в районе, городе.
Педагогический
коллектив
с
хорошим
профессиональным
уровнем и творческим потенциалом
готов к апробации и внедрению в
образовательный процесс школы
инновационных
образовательных
программ и технологий, актуальных
для развития системы образования.
Затруднение участия родителей в
образовательном процессе ОУ в
связи с высокой занятостью
Низкая
правовая
культура
лидеров
общественных
организаций
–
участников
образовательного
процесса
школы
Сплоченность и работоспособность культуры педагогов.
коллектива.
Высокий авторитет директора в Низкая
заинтересованность части
школе.
родителей
в
Высокий авторитет школы в районе.
образовательном процессе
Реализуется целевая комплексная ОУ.
программа развития на период с 2012 - Недостаточная
по 2017 год, которая определяет заинтересованность всех
в
стратегию
развития
школы
и школьников
эффективном
основные направления деятельности
самоуправлении.
по ее реализации.
Стабильность
и
устойчивость
детского сообщества: 2 место по
итогам
деятельности
детских
организаций района в 2014 уч. году;
победители в городском форуме
ученического
актива «Дорога в
будущее».
В школе организовано 15 детских
объединений и спортивных секций.
Эффективно
работает
Наблюдательный Совет школы.
КАЧЕСТВО УСЛОВИЙ. РЕСУРСНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
Внутренние сильные стороны
По официальным данным рейтинга
общеобразовательных средних школ
Кузбасса по критерию «кадровый
потенциал» школа занимает 4-е место
Кадровые ресурсы
слабые Благоприятные возможности
Внутренние
стороны
У
9%
педагогов- Снижение учебной нагрузки
пенсионеров
отсутствует педагогов путём привлечения
мотивация к повышению новых кадров.
квалификации.
Создание системы поощрения
Внешние угрозы (риски)
Вакансии – 2 учителя русского
языка и литературы.
Учебная
перегрузка
у
большинства педагогов (до 40
по области, 1-е – по городу.
Низкая зарплата молодых молодых педагогов и педагогов
пенсионного возраста
для
Укомплектованность школы кадрами педагогов
повышения
мотивации
к
– 83 учителя.
повышению их квалификации.
Высокий
уровень
квалификации
Включение в срочный договор
педагогических
кадров.
для
педагогов-совместителей
Квалификационную категорию имеют
пункт
о
необходимости
64% от общего числа педагогических
обязательной
курсовой
кадров:
подготовки и аттестации.
Создание перспективного плана
 высшую
квалификационную
бюджетной курсовой подготовки
категорию - 20 человек (24%);
педагогов.
 первую
квалификационную
Планирование расписания уроков
категорию – 25человека (29%);
и дополнительных занятий
с
 вторую
квалификационную
учётом
занятости
педагогов
категорию -9 человек (11%)
курсовой подготовкой.
В 2013-2014
году 13 педагогов
подали заявления на прохождение
процедуры аттестации. 6 педагогов
претендовали
на
первую
квалификационную категорию; 7
педагогов
на
высшую
квалификационную категорию. Всем
педагогам
была
присвоена
соответствующая квалификационная
категория.
4
педагога
прошли
процедуру аттестации на соответствие
занимаемой должности.
Курсовую подготовку повышения
квалификации (в том числе и
обучающие семинары) прошли 76
педагогов школы, что составило 89%.
часов в неделю) может привести
к низкому качеству труда.
Курсовая
подготовка
и
процедура
аттестации
12
педагогов-совместителей
находится
под
контролем
администрации других школ.
Организация
бюджетной
обязательной
курсовой
подготовки педагогов носит
ограниченный характер, что
может привести к нарушению
сроков курсовой подготовки
педагогов.
14 педагогов школы в 2014-2015
уч. году будут проходить
курсовую
подготовку
с
частичным
отрывом
от
производства.
Возрастной состав педагогических
работников выглядит следующим
образом: до 25 лет – 4 (5%); от 25 до
35 - 26 (29%); от 35– 55 -48(56,5%); от
56– 8 (9%).
Психолого-педагогическое
сопровождение
воспитательнообразовательного
процесса,
медицинская
профилактика
и
динамическое
наблюдение
за
состоянием
здоровья
учащихся
осуществляется
социальным
педагогом, педагогом-психологом и
медицинским работником.
Технические
специалисты(2)
поддерживают работу локальной сети
школы и сервера; обеспечивают
надёжное хранение информации, а
также
антивирусную
защиту
локальной сети школы; доступ в
ИНТЕРНЕТ со всех рабочих мест.
Внутренние сильные стороны
По официальным данным рейтинга
общеобразовательных средних школ
Кузбасса по критерию «материальные
условия» школа занимает 4-е место по
области, 1-е – по городу.
Материально-технические ресурсы
Внутренние
слабые Благоприятные возможности
стороны
При средней наполняемости Освобождение
школьных
– 25 человек в классе - помещений
под
учебные
минимальное
количество кабинеты.
учащихся в школе на 2014- Возможность
завершить
2015 учебный год составит изучение предмета в рамках
725 человек.
одной ступени обучения по
учебникам
из
предыдущего
Внешние угрозы (риски)
Переполненность классов из-за
желания родителей с других
микроучастков обучать своих
детей в нашей школе.
Недостаточное финансирование
для
приобретения
учебной
Проектная мощность типового здания Невозможность
заменить федерального перечня.
школы - 500 человек в одну смену.:36 учебники, не вошедшие в
кабинетов - 29 комплектов классов.
новый
утвержденный Организация школьной акции
федеральный
перечень «Подари учебник школе».
Наличие
учебников.
мастерских
Организация
выполнения
а) по обработке металла
- 1;
режим учащимися домашнего задания и
б) по обработке древесины
- 1; Напряженный
работы
столовой.
самостоятельной
работы
по
библиотеки: площадь 178,9;
предоставленным
им
книжного фонда __25000 экз__, в том
Недостаточный
тепловой
электронным
учебникам.
числе учебного 1100экз. ;
наличие учебной литературой по всем режим актового зала в
зимний период.
Приобретение, установка нового
предметам в каждом кабинете;
программного обеспечения для
некоторой интерактивных досок.
спортивного зала- 1, площадью 271,9, Неготовность
части
педагогов
к
работе с
1 зала для занятия гимнастикой и
Организация обучения педагогов
танцами; спортивных площадок- 4, мультимедийным
оборудованием.
с интерактивной доской.
площадью 966 кв.м;
столовой- 1 ,площадью 190,3кв.м_,
180 посадочными местами;
актового зала: площадью 261,7;
медицинского кабинета;
Наличие двух компьютерных классов,
по
13
учащихся
на
каждый
компьютер. Наличие в каждом
кабинете
мультимедийного
оборудования, интерактивных досок,
копировальной техники.
Компьютерное специализированное
оборудование
и
программное
обеспечение
для
организации
дистанционного образования детейинвалидов - 47 комплектов.
литературы
школы.
для
учащихся
Наличие
одного
спортзала
создает угрозу для проведения 3х часов физической культуры в
неделю во всех классах.
Устаревшее
программное
обеспечение для интерактивных
досок,
установленных
в
кабинетах.
Создание
безбарьерной
образовательной
среды,
адаптированной
к
потребностям
особых детей.
Дополнительные
ресурсы: школьный автобус, пандусы,
поручни, лифт и оснащение санузлов
для детей с ОВЗ.
Школа
оборудована
системой
внутреннего
видеонаблюдения,
автоматизированной
системой
противопожарной безопасности.
Внутренние сильные стороны
Наличие подключения к сети Интернет.
Наличие локальной сети, позволяющей
объединить
и
систематизировать
внутришкольные информационные ресурсы,
обеспечить беспрепятственный доступ в
Интернет для любого пользователя со своего
рабочего места (согласно уровню доступа).
Автоматизация
организационнораспорядительной деятельности.
Ведение мониторинга качества обучения;
ведение электронного документооборота;
проведение семинаров-практикумов в рамках
школы по внедрению информационных
технологий в образовательный процесс;
электронная база педагогических кадров;
электронная база выпускников школы
Созданы условия для взаимодействия семьи и
Информационные ресурсы
Внутренние
слабые Благоприятные
стороны
возможности
Недостаточное
участие Создание условий для
педагогов, родителей и взаимодействия семьи и
школьников
в школы
через
единое
предоставлении
информационное
информации
для пространство школы.
школьной газеты и сайта. Ведение
мониторинга
Не
все
нормативные качества обучения.
документы
школы
соответствуют
новым Контроль
ведения
изменениям.
в педагогами электронного
законодательстве.
журнала и дневника со
Нерегулярная
работа стороны администрации.
школьного телевидения.
Недостаточное
Интернет-общение
с
обновление информации руководством школы и
на
сайтах
школьных учителями
на
форуме
методических
сайта.
объединений.
Внешние угрозы (риски)
Информация не всегда является
своевременной и новой, так как
не все педагоги, родители и
школьники
ежедневно
пользуются электронной почтой,
школьным сайтом, заходят в
электронный журнал и дневник.
Низкое качество (или его
отсутствие)
видеосвязи
при
сетевом
взаимодействии
с
педагогами района.
Отсутствует скоординированный
перспективный план работы с
местными СМИ.
школы
через
единое
информационное
пространство школы: сайт,
школьное
телевидение, информационные стенды.
Школьные методические объединения и
отдельные педагоги имеют собственные
сайты, где размещают информацию о своей
деятельности.
Ведение педагогами школы электронного
журнала и электронных дневников.
Школьный сайт признан лучшим в 2014
учебном году на муниципальном уровне.
Школьная газета «Мы вместе!» неоднократно
признана лучшей: 2 место в открытом форуме
молодежной
прессы
«Созвездие
юных
журналистов», диплом и кубок победителя в
городском форуме актива ученического
самоуправления в номинации «Школьные
средства массовой информации».
Возросло количество видеоматериалов (до 12
в 2014 уч. году) о достижениях педагогов и
учащихся школы в федеральных, областных и
местных СМИ.
Сетевое взаимодействие школ района по
обмену опытом работы.
Активное участие в программе «РУСАЛ –
школам России» (в мае вторые-по общему
количеству посещений учащихся).
Наличие банка электронных образовательных
ресурсов.
Создание локального акта
с указанием ответственных
лиц
за
обновление
информации по каждому
разделу школьного сайта.
Составление плана работы
по внесению изменений в
школьную нормативную
базу согласно изменениям
в законодательстве.
Привлечение
педагога,
заинтересованного
в
работе
школьного
телевидения. Оказание ему
методической помощи.
Стимулирование
педагогов на
ШМО.
работы
сайтах
Организация тестирования
учащихся в программе
«Прометей» СДО «РУСАЛ
– школам России».
Участие педагогов школы
в педагогических Интернет
- объединениях.
Распространение
и
обобщение опыта учителей
через участие в научно методических и научнопрактических семинарах,
конференциях,
в
Интернет- формах.
Создание и поддержка
электронного
библиотечного каталога.
НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ ПОВЫШЕНИЯ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ И ИННОВАЦИОННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
Внутренние сильные стороны
Внутренние
слабые Благоприятные
Внешние угрозы (риски)
стороны
возможности
Разработаны и осуществлены планы НМС, Недостаточное
участие Удовлетворенность всех Вопрос
о
пролонгировании
основного
органа,
осуществляющего педагогов в традиционных субъектов
договора
о
сотрудничестве
управление реализацией инновационного конкурсах
на образовательного
между МАОУ ДПО ИПК и
проекта; планы МО педагогов, творческих муниципальном и областном процесса
средней
общеобразовательной
групп.
уровне («Учитель года», образовательной средой школой №110 по реализации
«Самый
классный школы.
инновационного
проекта
классный», «Педагогические Создание
сетевого «Формирование
Наличие у педагогов (90%) портфолио таланты Кузбасса» и другие). взаимодействия
для информационной
культуры
достижений.
подготовки кадров по обучающихся
в
условиях
участие направлению
инклюзивного образования» на
Эффективность
работы
школы
над Недостаточное
педагогов
ШМО
инклюзивного
2014- 2015 учебный год.
инновационным проектом «Формирование
иностранного
языка
в образования,
обмен
информационной культуры обучающихся в
конкурсном движении на опытом,
проведение Ослабление внимания научной и
условиях инклюзивного образования».
районном и муниципальном семинаров,
педагогической общественности
Общее число участников инновационного уровне.
конференций,
к модели инклюзивного и
проекта – 63 педагога, 560 учащихся.
Отсутствие
обобщения вебинаров, стажировок, дистанционного
образования
детей с ОВЗ.
Разработаны и реализуются программы: опыта работы педагогов на взаимообучения.
школьном
уровне.
Недостаточный
уровень
программа «Я - Россиянин», ориентированная
уровень Возможность участия в мотивации
к
саморазвитию,
на формирование информационной культуры Недостаточный
проектировочных
и
грантовых
конкурсах
и
самоустранение
от
освоения и
через
экскурсионную
деятельность;
умений проектах, направленных внедрения
инноваций
у
"Формирование информационной культуры аналитических
учащихся МАОУ «СОШ № 110» в
воспитательном
процессе
инклюзивной
школы»; программа дискуссионного клуба
«ВЕХИ»;
программа
«Мониторинг
сформированности информационной культуры
обучающихся средней школы»; программа
организации
проектно-исследовательской
деятельности обучающихся в условиях ФГОС
на уроках биологии и географии; программа
«Одаренные дети:
юные исследователи»,
программа
по
развитию
библиотечнобиблиографической грамотности.
Наличие
опыта
формирования
информационной культуры учащихся и
осуществления инклюзивного образования,
представленного
на
семинарах
и
конференциях Всероссийского, областного и
городского уровня, на которых отражалась
эффективность деятельности школы в данных
направлениях.
Наличие практического опыта педагогов по
формированию информационной культуры,
отраженного в выступлениях, публикациях,
мастер-классах, открытых уроках и др.
Организовано
внутрикорпоративное
повышение квалификации (педагогические
пары – наставничество, семинары), работа в
составе
МО,
творческих
групп,
обеспечивающих
совершенствование
профессиональных компетенций педагогов в
области информационной культуры.
Обеспечено
тьюторское
сопровождение
учителей-предметников
проведения
анализа
и
самоанализа уроков.
Преобладание
знаниевоориентировочного подхода к
уроку.
Недостаточное
взаимопосещение уроков по
причине учебной перегрузки
педагогов.
на
реализацию определенной группы педагогов.
социально-значимых
инициатив учащихся и
педагогов, привлечение
финансовых средств для
реализации
планов
школы.
Изучение особенностей,
возможностей
современного урока в
организации проектного
обучения.
педагогов по программе «Формирование
информационной
культуры
младших
школьников в условиях перехода на ФГОС
НОО» на муниципальном уровне (сертификат
МАОУ ДПО ИПК г. Новокузнецка).
Функционирует
Информационнометодический центр
на базе кабинета
информатики, создающего условия для
совершенствования
ИКТ
компетенции
педагогов и эффективного использования ими
современных педагогических технологий.
Представлена на конкурс в рамках Кузбасской
образовательной Ярмарке-выставке целевая
комплексная программа развития «Школа
информационной культуры» («Серебряная
медаль», диплом).
Овладение
педагогами
и
учащимися
информационной культурой способствовало
возможности включения в дистанционное
образование 59 детей с ОВЗ.
Создан и представлен на конкурс в рамках
Кузбасской
образовательной
Ярмаркевыставке в номинации «Проекты (программы)
развития и опыт их реализации» научнометодический проект «Организация системы
дистанционного образования с ограниченными
возможностями
здоровья
на
базе
общеобразовательной
школы»
(«Золотая
медаль», диплом).
Представлен проект по дистанционному
обучению на Всероссийский конкурс «Золотой фонд Российского образования»
(Диплом I степени), на Всероссийский конкурс
«Педагогические инновации- 2014» (2 медали
«Януша Корчака» (Васькова А.И., Данилова
Н.В.)
Работа над проектом и его реализацией
привели к
осознанию ответственности
каждого за успех общего дела, в тесном
взаимодействии с семьей, школа стала
открытой и востребованной в местном
сообществе.
Признание опыта работы школы по
формированию информационной культуры в
городе, области.
НОВОЕ КАЧЕСТВО ОБРАЗОВАНИЯ. ФГОС НОО
Внутренние слабые Благоприятные
стороны
возможности
Наличие:
Сопротивление принятия
Разнообразие форм работы
- базисного учебного плана, примерных
ФГОС ООО отдельными
с родителями и учёт их
программ учебных дисциплин;
педагогами;
потребностей;
- плана научно-методических семинаров с
применение некоторыми
Планирование
ориентацией на проблемы введения нового
педагогическими
внутришкольного
образовательного стандарта;
работниками
повышения квалификации
- совета по введению ФГОС и рабочих
традиционных
педагогов для реализации
групп по введению ФГОС
устаревших подходов к
программ ФГОС.
- доступ к ОЭР
образовательному
Поиск
социальных
Результативное использование технологии
процессу
партнёров.
личностно-ориентированного обучения и
Отсутствие или
Организация внеурочной
технологий здоровьесбережения,
недостаточность
деятельности на базе
способствующих интеллектуальному
помещений для
учреждений
развитию учащихся и сохранению их
организации внеурочной
дополнительного
здоровья.
деятельности, при
образования.
Способность педагогов применять
двусменном режиме
Внутренние сильные стороны
Внешние угрозы (риски)
Ограничения освоение ФГОС и
углубленного изучения
предметов вносит физическая
неготовность некоторых
учащихся воспринимать
обновленное содержание
образования.
Консервативный подход
некоторых педагогов по
отношению к изменению
системы обучения.
Риск увеличения объема работы,
возлагающийся на членов
администрации и педагогов.
современные образовательные и
информационно-коммуникационные
технологии обучения.
Материально-техническая база реализации
основной образовательной программы
начального общего образования в целом
соответствует действующим санитарным и
противопожарным нормам, нормам охраны
труда работников школы.
Обеспеченность учебниками, учебнометодической литературой и материалами по
всем предметам основной образовательной
программы начального общего образования,
соответствующими ФГОС.
Создание портфолио учащимися
работы школы.
Недостаточная разработка
критериально-оценочного
аппарата УУД.
УСЛОВИЯ ФОРМИРОВАНИЯ ЛИЧНОСТИ, СПОСОБНОЙ К ПРОФЕССИОНАЛЬНОМУ И ЛИЧНОСТНОМУ
САМООПРЕДЕЛЕНИЮ
Внутренние сильные стороны
Внутренние
слабые Благоприятные
Внешние угрозы (риски)
стороны
возможности
Взаимодействие педагогов с учащимися Отсутствие достаточных Возможность
обучения Конфликт интересов родителей,
направлено на их социализацию.
условий для профильного специалиста
по желающих продолжить обучение
Наличие в
школе специалиста по обучения 10 % учащихся, профориентационной
своего ребенка в 10-11 классах
профориентационной работе.
желающих
продолжить работе.
для дальнейшего поступления в
обучение в классе химиковуз, и учащихся с низкой
Плановое
сотрудничество
с
учебными биологического профиля, Возможность
мотивацией к обучению в школе,
заведениями среднего и высшего образования но в нашей школе.
желающих получить дальнейшее
индивидуального
(встречи, участие в днях открытых дверей,
образование в учреждениях СПО.
консультирования
конференциях, конкурсах,
соревнованиях,
родителей и учащихся со
профессиональных пробах).
школьным педагогом психологом.
Участие в областных и муниципальных
конкурсах профориентационных материалов.
Традиционное
проведение
Недели
профориентации:
тематические
классные
часы,
тестирование
«Темперамент
и
профессия», родительские собрания по
профориентации, экскурсии на предприятия
города, открытые уроки на тему: «Профессии,
которые мы выбираем».
Наличие
у
педагогов
программ
профессиональной
ориентации
самоопределению школьников.
по
и
Ежегодное анкетирование учащихся 8-9-х
классов по выбору профиля обучения, курсов
по выбору.
Наличие условий для развития склонностей,
интересов и способности учащихся 8-9
классов к социальному самоопределению
через курсы по выбору (7):
«Твоя
профессиональная
карьера»,
«Слагаемые
выбора профиля обучения и траектории
дальнейшего образования», Страноведение.
Англоязычные
страны,
Компьютерное
делопроизводство, Применение математики в
повседневной жизни, Учись писать грамотно
(трудные
случаи
правописания),
Демографические проблемы России.
50% учащихся 9-х классов продолжают
обучение в 10-м классе, остальные 46% поступают в учреждения СПО, 4% - в НПО.
Наличие в школе классов социальногуманитарного и социально-экономического
профиля. 86% учащихся поступают в вузы
согласно профилю обучения, 14% - в
учреждениях СПО.
УСЛОВИЯ ФОРМИРОВАНИЯ И РЕАЛИЗАЦИИ ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ УЧАЩИХСЯ
Внутренние сильные стороны
Внутренние
слабые Благоприятные
Внешние угрозы (риски)
стороны
возможности
Обеспечение выполнения правовых актов и Недостаточно
высокий Осуществление медико– Неблагополучная ситуация в
нормативно-технических
документов
по уровень
мотивации психолого
– социуме относительно вредных
созданию здоровых и безопасных условий учащихся к
занятиям педагогического
привычек.
труда в образовательном процессе.
физкультурой и спортом, мониторинга
за
формированию ЗОЖ.
состоянием здоровья и Низкая
культура
поведения
адаптацией школьников.
Стабильный
режим
работы
школы.
взрослого населения на дорогах
Шестидневная учебная неделя во 2-11 классах. Не
организованы
Продолжительность урока в 1-м классе – 35 занятиями в кружках и Выполнение санитарно – Низкая
платежеспособность
минут, во 2-11 классах – 45 минут, при секциях–
271
(31%) гигиенических
норм родителей,
невозможность
дистанционной форме обучения в режиме on- учащихся школы.
образовательного
оплачивать платные кружки,
line в начальной школе 20 минут и 5-11
процесса.
регулярное питание в школьной
классы- 25 минут, остальное время урока Здоровьесберегающие
столовой.
отводится на самостоятельную работу. технологии на учебных Соблюдение
режима
Занятия организованы в 1 смену.
занятиях используются не рационального труда и Невозможность
для
в полном объеме.
отдыха учащихся.
определенной части учащихся
Посещение учреждений дополнительного
школы
иметь
желаемый
образования - 41% учащихся, посещение Недостаточная
Организация двигательной спортивный
инвентарь
и
кружков и секций, организованных в школе - двигательная активность активности
(игр)
на спортивную форму, которая
15%.
школьников.
переменах
на
свежем мотивировала бы их на занятия
воздухе и в рекреациях физической культурой.
Занятость во внеурочной деятельности - 100% Отсутствие
для учащихся начальной
учащихся начальной школы.
школы.
статистической
Отсутствие в некоторых семьях
медицинской отчетности,
учащихся
школы
здорового
Введение третьего часа физической культуры анализа распространения Организация
режима образа жизни и культуры
хронических заболеваний питания для всех учащихся
Организация и проведение Недели здоровья и
спорта.
Участие в школьных и районных спортивных
соревнованиях, акциях, марафонах (85%
учащихся).
Занятия по ПДД согласно программе «Школа
дорожной грамоты».
Работа творческого объединения
ЮИД
«Перекресток».
Участие
в
районных,
городских, областных конкурсах по БДД.
Проведение
(по
вторникам)
минуток
безопасности: 2013-2014 уч. году стало на 20
нарушений меньше, чем в 2012-2013 уч.году.
Работа летнего центра дневного пребывания
учащихся школы «Романтика» (вместимость в
смену 100 человек, 2-х разовое питание.
Продолжительность смены 18 дней).
для
выявления
негативных внешних и
внутренних
факторов
влияния на состояние
здоровья школьников.
школы.
Возможность
получения
бесплатного
горячего
питания учащимися из
многодетных
и
Охвачено
горячим малообеспеченных семей.
питанием:
100%учащихся
начальной Проведение физкультурно
школы, 80% - среднего –
оздоровительных
и
звена,
40% просветительских
старшеклассников.
мероприятий для детей и
Нежелание
их родителей
старшеклассников
питаться комплексными Внедрение
обедами
здоровьесберегающих
образовательных
технологий,
способствующих
снижению эмоциональных
и умственных перегрузок
учащихся;
Работа школьного педагога-психолога по
обеспечению психологического благополучия
всех участников образовательного процесса.
Психологическая диагностика: 1-х классов
(100 учащихся), тестирование 79 учащихся
выпускных классов (9,11 кл.), 132 учащихся
4-5 классов.
Заинтересованность
потенциальных и реальных
потребителей
образовательных услуг ОУ
в сохранении и укреплении
здоровья учащихся.
Коррекционная работа для всех возрастных
категорий учащихся в форме индивидуальных
занятий(145),
групповых
занятий:
17
Развитая муниципальная
система
спортивно-оздоровительных
меро-
правильного питания.
Отсутствие
специальной
спортивной
площадки,
приспособленной для занятий
спортом учащихся с ОВЗ.
Для учащихся особых медгрупп
нет
специальных
занятий
физической
культурой
со
специалистом
медицинского
профиля;
тренингов, из них 5- адаптационных, 3- на
сплочение, 4- личностного роста, 5- на
снижение тревожности
Консультирование психологом учащихся (27),
педагогов (17) и родителей (54) по заявленным
проблемам.
Наблюдение, анализ медицинских карт.
Пропаганда здорового питания в школе.
Соответствие
школьного
пищеблока
требованиям санитарно - эпидемиологических
правил и нормативов.
Обеспеченность учащихся горячим питанием в
соответствии
с
санитарно
–
эпидемиологическими
правилами
и
нормативами.
Реализации комплекса «Готов к труду и
защите Отечества» в 2013-2014 учебном году
Награждение
Губернаторским
значком
«Отличник физической подготовки Кузбасса»
в 2013 году- 35 учащихся школы, претенденты
на награждение в 2014 году – 38.
Участие во Всероссийских спортивных
соревнованиях школьников (Президентских
играх) - 270 и состязаниях -748.
приятий.
Предоставление путевок
учащимся
школы
в
оздоровительные лагеря.
Создание электронного
Паспорта
здоровья
школьников.
Возможность социального
проектирования
по
укреплению
здоровья
учащихся школы.
Организация
спортивных
совместно с учащимися с ОВЗ.
состязаний
Наличие системы экологического воспитания
учащихся.
УСЛОВИЯ РАЗВИТИЯ У УЧАЩИХСЯ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫХ И ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ, ВЫСОКОГО УРОВНЯ
ИНФОРМАЦИОННОЙ КУЛЬТУРЫ
Внутренние сильные стороны
Внутренние
слабые Благоприятные
Внешние угрозы (риски)
стороны
возможности
Разработка учебного план МАОУ «СОШ Средний балл, полученный Заинтересованность
Психологическая
№110»
на 2014-2015 учебный год в на ГИА-9 по
русскому педагогов, большинства неподготовленность
преемственности с планом 2013-2014
на языку, математике, химии и родителей в результатах выпускников 11-х классов и их
основе федеральной нормативно-правовой обществознанию, снизился образовательного
родителей
к
планируемым
базы
с учётом ряда рекомендаций по сравнению с 2012/2013 процесса; в получении Министерством образования и
регионального
учебного
плана
для учебным годом.
детьми качественного науки
новым
изменениям
образовательных учреждений Кемеровской Четыре
выпускника
9-х образования.
порядка сдачи экзамена по
области.
классов
не
преодолели
русскому языку и литературе с
Выполнение рабочих учебных программ и минимальный
порог
по Контроль
состояния 01.09.2014 г., а также отсутствие
практической части в полном объёме.
математике
в
основной преподавания
педагогической
системы
Стабильный уровень обученности учащихся в период. В резервные сроки литературы,
физики, подготовки выпускников по
целом по школе за последние три года.
выпускники
достигли информатики и истории данным предметам по новой
Возрастание качества обучения на 4%, минимального порога по в 10-11 классах.
форме аттестации.
снижение количества неуспевающих на 1%.
математике.
Отсутствие мотивации участия
6,5% учащихся по итогам года награждены
в
конкурсах,
Качественный
анализ педагогов
грамотой и Губернаторской премией за В
2014
году
следует результатов
итоговой организованных учреждениями
отличные успехи в обучении.
снижение качества знаний аттестации выпускников культуры.
Отличные результаты
мониторинга по учащихся 9 класса по 9 и 11-х классов, Перегруженность
творческих
русскому языку, математике, проведенного в литературе,
физике, разработка
учащихся
школы,
участвующих
плана
апреле 2014 года отделом
мониторинга информатике, повышение - устранения недостатков. одновременно в олимпиадах и
качества образования Кемеровской области:
по остальным предметам.
конкурсах по разным предметам.
по математике и русскому языку в 4, 8, 10-х
Составление
планов
классах школы средний балл
районе и городе.
выше, чем в По итогам экзамена по
выбранным предметам ниже
минимального балла набрали
Соответствие качества знаний выпускников 9- трое
выпускников
11-х
го класса государственным образовательным классов: одна ученица - по
стандартам: все выпускники получили истории, два ученика - по
аттестат об основном общем образовании.
физике.
Средний
балл
по
Все учащиеся 11 классов сдали экзамены по обязательным предметам в 9обязательным предметам в формате ЕГЭ и х и 11-х классах ниже, чем
набрали
баллы
выше
минимальных, по городу.
установленных
Рособрнадзором,
за Недостаточная
работа
с
исключением одной ученицы, чьи результаты тестами в режиме on-лайн.
по математике были аннулированы из-за
нарушения
установленного
порядка Недостаточная
проведения ГИА. Одна ученица набрала по индивидуальная работа с
русскому языку и истории 90 и выше баллов.
учащимися,
имеющими
В государственном выпускном экзамене пробелы в обучении,
по
приняли
участие
5
выпускников
с развитию
их
ограниченными возможностями здоровья, все интеллектуальных
имеют удовлетворительные результаты по способностей.
итогам экзамена.
Недостаточное
участие
учеников
школы
во
Средний балл выпускников 11 классов по всероссийской
олимпиаде
результатам
экзаменов
по
географии, школьников муниципального
литературе, информатике, химии вырос по уровня,
отсутствие
сравнению с 2012 годом, по остальным победителей на областном и
предметам - имеет положительную динамику всероссийском уровне.
по сравнению с 2012 годом и снизился по
сравнению с 2013 годом, что во многом Недостаточное количество
объясняется разными уровнями обученности участников конкурсов и
учеников, пришедших из других школ (27 олимпиад,
вошедших
в
человек), проблемами их адаптации.
официальный утвержденный
индивидуальной работы
педагогов с учащимися
с
низкой
учебной
мотивацией, имеющими
пробелы в знаниях.
Недостаточно
высокий
потенциальный
уровень
контингента учащихся.
Использование
Интернета
в
качестве источника знаний на
промежуточной аттестации и на
Составление
планов контрольных работах
индивидуальной работы
педагогов по развитию у
учащихся
интеллектуальных
и
творческих
способностей.
Система
олимпиад,
конкурсов,
конференций
различных
уровней,
различной
направленности
для
всех
категорий
учащихся.
перечень
всероссийских
Положительная динамика качества знаний олимпиад и конкурсов.
учащихся 11 классов по всем образовательным
предметам по итогам 2014 года.
Создана
система работы с одаренными
детьми: создана база данных одаренных детей,
созданы необходимые и достаточные условия
для
включения
всех
учащихся
в
исследовательскую
и
проектную
деятельность; педагогами составлены планы
работ с одаренными детьми.
Увеличение
количества
участников
в
конкурсах на муниципальном уровне в 7 раз,
на областном уровне в 27 раз, на
всероссийском уровне – в 4 раза,
соответственно
увеличение
количества
призеров и победителей: на областном уровнев 4 раза, на всероссийском – в 3,3 раза.
Результативное участие учащихся 5-11
классов в научно-практических конференциях
на районном и региональном уровне.
Включение в рамках инновационного проекта
в рабочие программы по всем предметам
содержание деятельности по формированию
информационной культуры учащихся.
Наличие у педагогов плана коррекционных
мероприятий
по
повышению
уровня
информационной культуры учащихся.
Количество учеников с высоким уровнем
компьютерной грамотности составляет 86%,
библиотечно-библиографической грамотности
– 27%.
Опыт использования Интернет-источников
информации,
стремление
превратить
информацию в знания у 95% учащихся.
УСЛОВИЯ ФОРМИРОВАНИЯ И САМОРЕАЛИЗАЦИИ ЛИЧНОСТИ С АКТИВНОЙ ГРАЖДАНСКОЙ ПОЗИЦИЕЙ,
ОРИЕНТИРОВАННОЙ
НА ОБЩЕЧЕЛОВЕЧЕСКИЕ И НАЦИОНАЛЬНЫЕ ЦЕННОСТИ И ИДЕАЛЫ
Внутренние сильные стороны
Внутренние
Благоприятные возможности
Внешние угрозы (риски)
слабые стороны
Имеется определенная система воспитательной
Перегрузка
Выполнение социального запроса
Несоответствие ожиданиям
работы;
классных
жителей города – обучение и
родителей детей с особыми
Наличие развитой системы ученического
руководителей.
воспитание детей с ОВЗ, помощь
потребностями, конфликт с
соуправления (детская организация «Планета
Возможные
родителям таких детей.
другими детьми и
лидеров», ОУС, Совет выпускников);
проблемы
Создание условий для
родителями.
Наличие школьных традиций
;
психологоформирования толерантного
Наличие неблагополучных и
Привлечение родителей к участию в
педагогического, отношения учащихся друг к другу.
неполных семей, семей
общешкольных мероприятиях.
медицинского,
Регулярное повышение
группы риска.
Осуществление оперативной связи с семьей
социального
квалификации
Дефицит временного ресурса
посредством школьного сайта;
характера.
классных руководителей.
Низкий уровень мотивации и
Организована работа общешкольного
Расширение связей с
желание школьников
родительского комитета (ОРК).
общественностью, поиск
участвовать в
Организована внеурочная деятельность учащихся
социальных партнеров школы.
самоуправлении и
(работа кружкой и секций, проектная
Создание кружков ЮДП (юные
внеклассных мероприятиях
деятельность, конкурсное движение).
друзья полиции),
Социальное партнерство с учреждениями города,
«Юный спасатель».
обеспечивающее профориентационный кругозор и
Создание информационной сети в
духовно- нравственное развитие учащихся.
образовательном учреждении.
Социализация детей, в том числе с ОВЗ, в
Введение разнообразных
условиях инновационного развития школы,
инновационных педагогических
воспитание толерантности у учащихся, реализация
технологий, форм и методов
принципов философии инклюзивного образования.
работы.
Организована работа Совета профилактики с
детьми «группы риска».
Совершенствование детской
модели соуправления в школе
Итоги SWOT-анализа работы школы

Педагогический коллектив с высоким профессиональным уровнем и творческим потенциалом готов к апробации и внедрению
в образовательный процесс школы инновационных образовательных программ и технологий, актуальных для развития
системы образования.

Школа располагает всеми необходимыми ресурсами и инфраструктурой для осуществления образовательной деятельности.
Материально-техническая база школы соответствует санитарным нормам, правилам пожарной безопасности и в полной мере
позволяет решать задачи обучения и воспитания детей.

Создана и реализуется программа информатизации школы, направленная на освоение участниками образовательного
процесса информационных технологий и использование их в практической деятельности с целью повышения качества
образования.
Реализация данной программы позволяет эффективно организовать учебный процесс, опираясь на последние достижения
науки, анализировать результаты деятельности всего коллектива и каждого ее участника в процессе обучения, выявлять
уровень эффективности внедрения информационных технологий в образовательный процесс.

В школе созданы условия для выполнения Федеральных Государственных образовательных стандартов начального общего
образования, создается фундамент для экспериментального запуска ФГОС ООО.

Опыт работы с социальными партнерами в организации учебной и внеурочной деятельности учащихся является весомым
потенциалом в расширении условий для предоставления доступного качественного образования учащимся школы в
соответствии с запросами личности.

Расписание, урочная и внеурочная деятельность, кабинеты, оборудования соответствуют СанПИНам. Углубленный
медосмотр, контроль и отслеживание медицинских показателей учащихся. Витаминизированное питание, отлаженное
расписание работы школьной столовой. Просветительская работа педагогов, классных руководителей на темы
здоровьясбережения, учителей физической культуры и
ОБЖ. Спортивная работа (спортивные мероприятия, эстафеты,
проведение дней здоровья). Организация медицинских осмотров для учащихся и учителей школы. Использование
здоровьесберегающих технологий во время уроков (использование мультимедийных технологий, зарядка, физкультминутка).

Выстроена система работы с одаренными и талантливыми детьми. Проводятся элективные курсы, индивидуальные
консультации, внутришкольные олимпиады, конференции, конкурсы. Участие в олимпиадах, конференциях и конкурсах на
различных уровнях. Существует сопровождение и подготовка учащихся со стороны педагогов.

Созданы условия для повышения уровня качества образования, эффективности урока. Организована индивидуальная работа с
учащимися, имеющими пробелы в ЗУН и испытывающими трудности в обучении, в том числе работа с учащимися с ОВЗ.
Организован административный контроль состояния преподавания предметов с низким рейтингом по результатам внешней
оценки.

Сформирована система органа ученического соуправления, организована работа органов общественного соуправления
школой, общественных организаций, которые
являются основой для расширения социальной открытости школы для
окружающего социума и создания системы эффективного управления школой.

Созданы условия формирования и самореализации личности с активной гражданской позицией, ориентированной
на общечеловеческие и национальные ценности и идеалы.
ЦЕЛЬ, ПРИОРИТЕТНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ НА 2014-2015 УЧЕБНЫЙ ГОД
Основной целью деятельности школы в 2014-2015 учебном году является создание условий для формирования
открытой, саморазвивающейся, информационно и технологически оснащенной образовательной системы, способной в
полной мере удовлетворять образовательные запросы личности и социума, обеспечивать доступность качественного
образования.
Достижению этой цели служит выполнение следующих задач:
 нормативное, финансово-экономическое, организационно-методическое и информационное, материальнотехническое, кадровое обеспечение введения в 2015 учебном году ФГОС ООО;
 создание школьной системы оценки качества образования;
 повышения качества проведения учебных занятий на основе внедрения информационных, личностноориентированных и здоровьесберегающих технологий;
 выявление, обобщение и распространение положительного опыта творчески работающих педагогов;
 активизация участия школьников в мероприятиях дополнительного образования;
 создание условий для взаимодействия семьи и школы через единое информационное пространство школы.