Изменение деловой культуры студентов

УДК 3395(075.8)
ИЗМЕНЕНИЕ ДЕЛОВОЙ КУЛЬТУРЫ СТУДЕНТОВ-ЭКОНОМИСТОВ
ФГОУ ВПО «КГТУ» ЗА ПОСЛЕДНИЕ 20 ЛЕТ
Н.А. Сберегаев
Изложены результаты исследования деловой культуры студентов-экономистов специальности 080502.65 – Экономика и управление на предприятии пищевой промышленности ФГОУ
ВПО “КГТУ” за последние 20 лет. Основой исследования явился опыт работы автора в университете со студентами-экономистами этой специальности в течение почти 40 лет.
деловая культура, студенты-экономисты, критерии деловой культуры, особенности управления
учебным процессом, причины изменения деловой культуры, ФГОУ ВПО «КГТУ»
Главной задачей исследования явилось выявление особенностей деловой
культуры студентов-экономистов (на примере специальности 080502.65 – Экономика и управление на предприятии пищевой промышленности) нашего университета во время учебного процесса и изменений этих особенностей за последние 20
лет.
Не случайно 1988 год был выбран в качестве точки отсчета периода исследования: формально общественно-политический строй в нашей стране изменился
после распада СССР в 1991 г., но фактически мировосприятие россиян, особенно
молодежи, стало качественно меняться раньше.
Поэтому в 1988 г. деловая культура студенческой молодежи уже во многом
была принципиально иной по сравнению даже, например, с 1985 годом. В последующем качественных изменений становилось все больше. В ходе исследования
изменения деловой культуры студентов на примере студентов-экономистов нашего университета автор не стремился анализировать и оценивать эти изменения,
основываясь на оценках деловой культуры в системе координат: хорошее поведение, плохое поведение. В табл. 1, 3 использованы критерии культуры, разработанные голландским ученым Г. Хофстедом 1-4.
Были определены три цели данного исследования:
1. Выявление особенностей деловой культуры студентов-экономистов в
конце 80-х - начале 90-х годов ХХ века и в конце первого десятилетия ХХ1 века.
2. Исследование причин изменения деловой культуры студентовэкономистов за последние 20 лет.
3. Определение особенностей управления учебным процессом с учетом выявленных особенностей деловой культуры студентов-экономистов.
При этом под управлением учебным процессом понимается прежде всего
управление преподавателем учебным процессом в ходе изучения студентами его
дисциплины, а не чисто административное управление учебным процессом.
Основой исследования явился опыт работы автора в университете со студентами-экономистами в течение почти 40 лет.
В табл. 1. представлены выявленные особенности деловой культуры студентов-экономистов в учебном процессе за последние 20 лет.
Таблица 1. Особенности деловой культуры студентов-экономистов
№
Критерии деловой
Характеристика деловой культуры студентовп/п
культуры
экономистов ФГОУ ВПО «КГТУ»
специальности 080502.65
конец 80-х - начало
конец первого
90-х годов ХХ века
десятилетия ХХI века
1
Соотношение индивиду- Акцент на самостоя- Акцент на самостояализма и коллективизма
тельность
тельность и инициативность
2
Дистанция власти
Довольно
терпимое Нетерпимое отношеотношение к автори- ние к авторитарному
тарному стилю управ- стилю управления
ления
3
Соотношение
муже- Преобладают стрем- Преобладают стремственности и женствен- ление
выделиться, ление
выделиться,
ности
сделать карьеру, про- сделать карьеру, проявить себя, заработать явить себя, заработать
4
Отношение к неопреде- Низкая степень избе- Более высокая степень
ленности
гания неопределенно- избегания неопредести
ленности
5
Соотношение
универ- Поиск причин и мо- Поиск причин и мосальных и конкретных ральных оправданий ральных оправданий
истин
для нарушения зако- для нарушения законов и правил
нов и правил
6
Оценка статуса человека Статус человека и ме- Статус во многом
в обществе
сто в обществе зависят определяется действиот многих факторов, ями человека
не связанных с его
поступками
7
Отношение ко времени
Одновременное заня- Большая концентратие несколькими де- ция на одном деле в
лами, свободное от- каждый период вреношение ко времени
мени, более рациональное отношение ко
времени
Как видно из табл. 1, по пяти из семи критериев деловой культуры произошли изменения в характеристике деловой культуры студентов.
Что касается причин изменения деловой культуры студентов-экономистов
за последние 20 лет, то их можно объединить в три группы:
1. Общие для страны в целом.
2. Общие для российского студенчества.
3. Специфические для студентов-экономистов нашего университета.
Основные причины изменения деловой культуры студентов-экономистов
нашего университета за последние 20 лет представлены в табл. 2. Эти изменения
характерны не только для наших студентов [5].
Таблица 2. Изменение деловой культуры студентов-экономистов
№
Причины изменения деловой культуры студенХарактер
пп
тов-экономистов ФГОУ ВПО «КГТУ» специальизменений
ности 080602.65
причин за
1988-2008 гг.
1
2
3
1
Общие для страны в целом:
1.1. Доля наукоемких производств в общем объеме ВВП
Снижение
1.2. Удельный вес теневой экономики в совокупной экономической деятельности
Рост
1.3. Разрыв в доходах между самыми богатыми и
самыми бедными
Рост
1.4. Производительность труда в экономике России
Снижение
1.5. Место России в мировой экономике по общей
конкурентоспособности
Снижение
1.6. Доля малого и среднего бизнеса в общем
объеме ВВП
Рост
1.7. Роль государства в регулировании экономической деятельности предприятий всех форм собственности
Усиление
1.8. Госзаказы предприятиям
Рост
2
Общие для российского студенчества:
2.1. Расходы бюджета России на образование
Снижение
2.2. Потребность экономики страны в высококвалифицированных специалистах
Рост
2.3. Возможность получения образования и трудоустройства за рубежом
Рост
2.4. Качество отечественного высшего образования в целом
Снижение
2.5. Доверие молодежи и работодателей к дипломам о высшем образовании государственных вузов Рост
2.6. Стремление молодежи получить высшее экономическое образование
Рост
2.7. Отношение руководства системы высшего
образования России к экономическим специальностям
Уменьшение подготовки экономистов
2.8. Возможность получить образование не в род- Снижение
ном городе, регионе
Характер
влияния на
деловую
культуру
4
Негативное
Негативное
Негативное
Негативное
Негативное
Позитивное
Позитивное
Позитивное
Негативное
Позитивное
Негативное
Негативное
Позитивное
Позитивное
Негативное
Позитивное
Продолжение табл. 2
1
2
3
3
Специфические
для
студентов-экономистов
нашего университета:
3.1. Условия хозяйственной деятельности в Калининградской области по сравнению с общероссийскими
Более благоприятные
3.2. Доля малого и среднего бизнеса в ВРП по
сравнению с общероссийскими
Рост
3.3.Количество бюджетных мест, доля бюджетников в общем количестве студентов
Резкое
снижение
3.4.Конкурентоспособность ООП ВПО по срав- Сохраняетнению с ООП ВПО экономических специально- ся
стей других вузов (филиалов вузов) региона
4
Позитивное
Позитивное
Негативное
Позитивное
Чтобы материалы табл. 2 воспринимались правильно, сделаем следующее
уточнение: всегда были, есть и будут студенты, которые стремятся получить отличное образование в любых условиях, всегда были, есть и будут студенты, которым в лучшем случае нужен диплом о высшем образовании, а не само образование, опять же в любых условиях. Речь не об этом, а о том, что меняются условия
жизни, меняются студенты, а значит, должно меняться управление учебным процессом, должны, точнее обязаны, меняться преподаватели.
В табл. 3 показаны различия в управлении преподавателем учебным процессом для студентов – экономистов.
Таблица 3.
Различия в управлении учебным процессом для студентовэкономистов
№ Критерии деловой
Особенности управления учебным процессом для ступ/п
культуры
дентов-экономистов ФГОУ ВПО «КГТУ» специальности 080502.65
конец 80-х - начало 90-х
конец первого десятилетия
годов ХХ века
ХХI века
1
2
3
4
1 Соотношение ин- Придание стремлению к Уточнение и при необходивидуализма и самостоятельности
кон- димости корректировка цеколлективизма
структивного характера
лей самостоятельности и
инициативности
2 Дистанция власти Возможность
использо- Недостаточность авторитевать авторитет должности та должности, необходимость личного авторитета
3 Соотношение му- Подчеркивание практиче- Подчеркивание практичежественности
и ской полезности получае- ской полезности получаеженственности
мых знаний
мых знаний
Продолжение табл. 3
1
2
3
4 Отношение к не- Повышение интереса
определенности
будущей профессии
5
6
7
к
Соотношение
Необходимость достаточуниверсальных и но строго организовывать
конкретных истин работу студентов по изучаемой дисциплине
Оценка
статуса Преодоление неверия стучеловека в обще- дентов, что успех в простве
фессии - не дело случая
Отношение
ко Необходимость
жестко
времени
контролировать
работу
студентов по изучаемой
дисциплине
4
Готовность к более требовательному подходу студентов
к получаемым знаниям
Необходимость достаточно
строго организовывать работу студентов по изучаемой дисциплине
Преодоление
узкоутилитарного подхода студентов
к получаемым знаниям
Корректировка приоритетов, так как часто работа по
будущей
специальности
ставится студентами выше
успешной учебы
Как видно из табл. 3, для достижения успеха в управлении учебным процессом преподаватели должны, вернее, обязаны учитывать многое, в том числе
деловую культуру студентов. Система управления учебным процессом должна
меняться сообразно изменениям деловой культуры студентов. Это и есть главный
вывод проведенного исследования.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Льюис Ричард Д. Деловые культуры в международном бизнесе. От
столкновения к взаимопониманию: пер. с англ. / Ричард Д. Льюис.- М.: Дело,
1999.- 440с.
2. Пивоваров С.Э. Международный менеджмент: учебник для вузов / С.Э.
Пивоваров, Д.И. Баркан, Л.С. Тарасевич, А.И. Майзель. - СПб.: Питер, 2000.-624с.
3. Сберегаев Н.А. Основы внешнеэкономической деятельности предприятий /Н.А. Сберегаев.- Ростов-н / Д.: Феникс, 2007.- 350с.
4. Струкова О.С. Деловая культура России: измерение по Г. Хофстеду / О.С.
Струкова, В.А. Пушных // Менеджмент в России и за рубежом 2004.- № 2 - С.72-73.
5. Фей К. Организационная культура и эффективность: российский контекст / К. Фей, Д. Денисон // Вопросы экономики. - 2005.-№ 4-С.60-61.
VARIATON OF BUSINESS CULTURE OF STUDENTS – ECONOMISTS OF
KGTU FOR LAST 20 YEARS
N.A. Sberegaev
Main task of this research was clarification of peculiarities of business culture of students – economists
of our university durinq time of educational process and variation of this peculiarities for last 20 years.