ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа направлена на развитие у дошкольников творчества, которое
определяется как продуктивная деятельность, в ходе которой ребенок создает
новое, оригинальное, активизируя воображение, и реализует свой замысел, находя
средства для его воплощения. Программа дополнительного образования
обеспечивает условия для художественно – эстетического, познавательно –
речевого, духовного развития детей. На занятиях используются игры и игровые
приемы, которые создают непринужденную творческую атмосферу, способствуют
развитию воображения. Программа носит инновационный характер, так как в
системе работы используются нетрадиционные методы и способы развития
творчества детей: кляксография, набрызг, монотипия, рисование отпечатком руки,
пальцев, рисование с использованием природного материала, тампонированием,
пластилиновая живопись и др.
Цель работы по программе: развитие у детей творческих способностей,
фантазии, воображения средствами нетрадиционного рисования.
Задачи:
1. Осуществлять
эстетическое
развитие
дошкольников
средствами
изобразительного искусства.
2. Прививать интерес и любовь к изобразительному искусству как средству
выражения чувств, отношений, приобщения к миру прекрасного.
3. Развивать воображение детей, поддерживая проявления их фантазии, смелости
в изложении собственных замыслов.
4. Совершенствовать и активизировать те знания, умения и навыки, которыми
овладевают дети на занятиях по изобразительной деятельности.
5. Создавать возможности для удовлетворения каждым ребенком своей
склонности к излюбленному виду изобразительной деятельности, выявлять и
развивать художественные способности детей.
6. Обучать детей различным приемам преобразования бумаги, посредством
нетрадиционных способов.
7. Воспитывать художественный вкус в умении подбирать красивые сочетания
цветов.
8. Стимулировать и поощрять желание выполнять задание по-своему, дополняя
выразительными деталями.
Материалы и инструменты, необходимые для работы:
1. Бумага разного формата и цвета.
2. Акварельные краски.
3. Гуашь.
4. Восковые мелки.
2
5. Трубочки для коктейля.
6. Ванночки с поролоном.
7. Баночки для воды.
8. Кисти круглые и плоские разного размера.
9. Салфетки.
10. Мягкие карандаши, ластики, бумага для эскизов.
11. Клей ПВА.
12. Восковые свечи.
Возраст детей, участвующих в реализации дополнительной образовательной
программы «Фантазёры», 5-6 лет (старшая группа).
Срок реализации: программа рассчитана на 1 год обучения.
Форма проведения: непосредственно организованная деятельность
Место проведения: групповая комната
Продолжительность: 1 раз в неделю – 25 минут
Количество детей: от 7 до 10 воспитанников
Принципы организации:
- индивидуальный подход к детям,
- учёт возрастных особенностей детей,
-игровая форма подачи материала
Ожидаемые результаты: к концу года дети могут использовать различные
изобразительные средства: линию, форму, цвет, композицию; используют
разнообразные изобразительные материалы и нетрадиционные способы
рисования: кляксография, набрызг, монотипия, рисование отпечатком руки,
пальцев, рисование с использованием природного материала, тампонированием и
др.
Формы подведения итогов: оформление папки для родителей, выставка
рисунков детей.
1.
2.
3.
4.
Методическое обеспечение:
Г.Н. Давыдова «Нетрадиционные техники рисования в детском саду»,
Т.С.Комарова «Детское художественное творчество»,
Р.Г. Казаковой, Т.И. Сайганова, Е.М. Седова и др. «Рисование с детьми
дошкольного возраста»
Т. С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» – МозаикаСинтез, Москва 2005.
3
Учебно-тематический план
№
п/п
1
2
3
4
5
6
7
Месяц
Тема
Октябрь
1. «Осень на опушке краски разводила»
(печать листьями)
2. «Осенние мотивы» - раздувание
краски.
3. «Чудо плоды» - пластилиновая
живопись
4. «Консервированные фрукты» пластилиновая живопись
1. «Ветка рябины» - отпечатки
листьями, рисование пальчиками.
2. «Золотые деревья» - кляксография
трубочкой.
3. «Осенний пейзаж» - печать листьями.
4. «Цветы для мамы» ( набрызг)
1.
«Первый
снег»
(монотипия,
рисование пальчиками)
2. «Лесные звери зимой» (тычок
жесткой кистью)
3. «Морозные узоры» (свеча + акварель)
4. «Елочка красавица» (тычок жесткой
кистью)
1. «Зимний лес» (рисование ладошками)
2. «Снежинки» (рисование нитью)
3. Рисование ватной палочкой на
свободную тематику
4. «Кактус» (кляксография)
1. «Транспорт на наших улицах»
(печать по трафарету)
Ноябрь
Декабрь
Январь
Февраль
Март
Апрель
2. Самостоятельная творческая работа
3. «Подводное царство» (рисование
ладошками восковые мелки + акварель)
4. «Галстук для папы» по трафарету
1. «Подарок маме» (рисование по
трафаретам и пальчиками)
2. «Платок для бабушки» (техника
примакивания )
3. «Солнышко» (рисование по мокрому)
4. «Ветка с листиками» (рисование на
мятой бумаге)
1. «Облака» (рисование по сырому
Количество
мероприятий
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
4
фону)
8
Май
2. Самостоятельная творческая работа
(совместное рисование)
3.
«Цветик-семицветик»
(освоение
цветовой гаммы)
4. «Бабочки» (монотипия)
1. «Мое любимое платье или свитер»
(рисование ватными палочками)
2. «Салют в День Победы» (набрызг)
3. Итоговая выставка детских работ
1
ИТОГО
31
1
1
1
1
1
5
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
Перспективное планирование непосредственно организованной деятельности с
детьми старшего дошкольного возраста
Месяц
Октябрь
Непосредственно
организованная
деятельность
«Осень на опушке краски
разводила» (печать
листьями)
«Осенние мотивы» раздувание краски.
«Чудо плоды» пластилиновая живопись
«Консервированные
фрукты» (пластилиновая
живопись)
Ноябрь
«Ветка рябины» (отпечатки
листьями, рисование
пальчиками)
«Золотые деревья»
(кляксография трубочкой)
«Осенний пейзаж»
( печать листьями)
«Цветы для мамы»
(набрызг)
Задачи
 Развивать эстетическое восприятие колорита в
природе.
 Учить создавать декоративную композицию,
располагая изображения по всей поверхности
листа.
 Развивать воображение, фантазию, интерес к
нетрадиционным способам рисования.
 Создавать лепную картину с выпуклым
изображением.
 Развивать умение видеть связь между
реальной формой и формой изображаемых
овощей, передавая их природные особенности,
цвет.
 Учить достижению выразительности через
более точную передачу формы, цвета,
величины предметов и изображения мелких
деталей у фруктов: черенков, семян,
чашелистиков.
 Развивать композиционные умения,
равномерно располагать предметы по всему
силуэту.
 Развивать мелкую моторику рук.
 Развивать эстетическое восприятие колорита
природе.
 Учит создавать декоративную композицию,
располагая изображения по всей поверхности
листа.
 Познакомить с новым приемом рисования:
выливаем краску на лист и раздуваем из
трубочки так, чтобы ее конец не касался
бумаги.
 Развиваем чувство цвета и композиции.
 Продолжать знакомить с техникой печатания.
 Развивать цветовое восприятие.
 Учить смешивать краски прямо на листьях.
 Познакомить детей с новой техникой –
набрызг.
 Учить распределять по листу разноцветные
брызги.
 Развивать чувство композиции.
6
Декабрь
«Первый снег»
(монотипия, рисование
пальчиками)
«Лесные звери зимой»
(тычок жесткой кистью)
«Морозные узоры» (свеча +
акварель)
«Елочка красавица»
(тычок жесткой кистью)
Январь
Февраль
 Учить рисовать дерево без листьев,
изображать снег пальчиками.
 Развивать инициативу, закрепить знание
цветов.
 Учить составлять композицию.
 Учить создавать выразительный образ диких
животных, используя технику тычка.
 Развивать умение пользоваться
выразительными средствами графики.
 Закрепить навыки работы с данными
материалами.
 Совершенствовать навык работы с акварелью
и свечками.
 Учить составлять композицию.
 Знакомить детей со способом рисования
тычком жесткой кистью, совершенствовать
умение правильно держать кисточку при
рисовании.
«Зимний лес»
(рисование ладошками)
 Научить прикладывать ладошку к листу и
обводить простым карандашом. Каждый
пальчик – ствол дерева.
«Снежинки»
( рисование нитью)
 Научить детей делать композицию из нити, с
помощью клея.
Рисование ватной палочкой
на свободную тематику
 Развивать инициативу, закрепить знание
цветов.
 Учить составлять свободную композицию.
«Кактус» (кляксография)
 Продолжать знакомить с новым приемом
рисования: выливаем краску на лист и
раздуваем из трубочки так, чтобы ее конец не
касался бумаги.
 Развиваем чувство цвета и композиции.
«Транспорт на наших
улицах» (печать по
трафарету)
 Продолжать учить рисовать с помощью
трафаретов различные машины.
 Создать коллективную работу
Самостоятельная творческая
работа
 Закрепить умение выбирать самостоятельно
технику и тему.
«Подводное царство»
(рисование ладошками
восковые мелки + акварель)
 Совершенствовать умение в нетрадиционной
изобразительной технике восковые мелки +
акварель, отпечатки ладоней.
 Учить превращать отпечатки ладоней в рыб,
медуз, рисовать различные водоросли, рыб
разной величины.
 Развивать воображение, чувство композиции.
 Закрепить умение украшать галстук простым
узором, используя крупные и мелкие
элементы.
«Галстук для папы» (по
трафарету)
7
Март
«Подарок маме» (по
трафаретам и пальчиками)
«Платок для бабушки»
(техника примакивания)
Апрель
«Солнышко»
(рисование по мокрому)
 Учить детей рисовать нетрадиционным
способом «по мокрому листу».
 Воспитывать стремление к достижению
результата
«Ветка с листиками»
(рисование на мятой бумаге)
 Учить рисовать ветки с натуры, передавать
форму вазы и веток, учить рисовать
полураспустившиеся листочки.
«Облака» (рисование по
сырому фону)
 Помочь детям в создании выразительного
образа.
 Воспитание эмоциональной отзывчивости.
 Развивать воображение, наблюдательность.
 Научить передавать свое ощущение
изобразительными средствами.
 Развивать творческие способности (рисование
по кругу на одном листе)
Самостоятельная творческая
работа (совместное
рисование)
Май
 Учить украшать цветами и рисовать
пальчиками.
 Закрепить умение пользоваться знакомыми
техниками для создания однотипных
изображений.
 Учить располагать изображения на листе по –
разному.
 Учить рисовать несложный цветочный
орнамент с помощью примакивания кистью.
 Развивать чувство ритма, цветовосприятие.
«Цветик-семицветик»
(освоение цветовой гаммы)
 Развивать чувствительность к цвету.
 Использовать цвет для передачи чувств.
 Развивать художественное восприятие.
«Бабочки» (монотипия)
 Познакомить детей с техникой монотипии.
 Познакомить детей с симметрией (на примере
бабочки).
 Развивать пространственное мышление.
«Мое любимое платье или
свитер» (рисование ватными
палочками)
 Закрепить умение украшать платье свитер.
«Салют в День Победы»
(набрызг)
 Продолжать знакомить детей с новой
техникой – набрызг.
 Учить распределять по листу разноцветные
брызги.
 Развивать чувство композиции.
Итоговая выставка детских
работ
 Рассматривание с детьми рисунков.
 Поощрять их за работу в течении года.
 Выбрать лучшие работы
8