Николаева Елена Викторовна, г. Порхов ПИ: 209-169-779

Николаева Елена Викторовна, г. Порхов
ПИ: 209-169-779
Приложение 1.
IV. Сценка “Ошибки”.
Сценку исполняют пятиклассники.
Вед.: Ой, что это? Кажется, я знаю. Это явились к нам гости незваные,
и зовут их Ошибки.
Появляются три ошибки.
1ош: Ой, сколько здесь школьников и школьниц! Что они здесь делают? Зачем сюда
собрались?
2ош: Я знаю, они сегодня прощаются со своим другом - Азбукой.
3ош: А мы, три вредные сестрицы Ошибки, пришли им мешать.
Вед.: Послушайте, кто вы такие?
Ошибки (поют хором).
Да, мы ошибки,
Мы стройны и гибки,
И мы сегодня будем вам мешать.
И вовсе не четверки,
И вовсе не пятерки,
А лишь колы да двойки
Будут дети получать!
Вед.: Так вас никто не звал! Наши ребята хотят учиться без ошибок,
верно, ребята?
Школьники: Да!
2ош: Мало ли что хотят ваши ребята! Мы потому и зовемся не званными, что сами без
спроса влезаем в любые слова и все в них переворачиваем с ног на голову.
Вед.: А как это?
2ош: Сейчас объясню. Вот я смотрю, у многих девочек есть на голове
коса
с
бантиком или красивой застежкой. (Гримасничает и кривляется.) Ты, коса моя, коса,
всему свету ты краса! А если в
слове “коса” поменять всего одну букву, сделать
ошибку, то из
“косы” слово превратится в “козу”. (Дразнится.) Ме-э-э!
(Поет.)
Я - ошибка старшая,
Вредная и страшная,
Я в тетрадку вашу быстро заползу.
Буквы если верные Сделаю их скверными
И “косу” у девочек превращу в “козу”!
Ме-э-э!
Вед.: Ну нет. Наши ребята уже грамотные, и сейчас мы с ними
вспомним,
как
пишутся эти два слова, чтобы не пустить тебя в тетрадку. Ребята, произнесите со мной
слово “коса”.
Школьники: (хором) Коса.
Вед.: (Размашисто рисует в воздухе букву “с”.) А теперь произнесем
слово “коза”.
Школьники: (хором) Коза.
Вед.: В слове “коза” слышен звук “з”, который и обозначается буквой
“з”. Нарисуем,
как она выглядит. (Рисует в воздухе букву “з”.)
Видишь, Ошибка, ребята хорошо
понимают разницу между этими двумя буквами, и ты их не обманешь.
3ош: (Поет).
Я - ошибка средняя,
Буду мучить бреднями,
И залезу в ваш я дневничок.
Все, что в нем находится,
Портить мне приходится,
Я неверно запишу вам заданный урок.
Вед.: Нет, и тебе не обмануть нас. Во-первых, у первоклассников пока
нет дневников,
а во-вторых, что бы заполнить его без ошибки, надо просто быть внимательным. Верно,
ребята?
Школьники: Да!
1ош: (поет).
Я - ошибка младшая,
Кроткая, домашняя,
С вами вместе дома славно заживем.
Как придете вы домой,
Удивитесь - ой-ой-ой!
Там, где дом стоял ваш, Нынче снежный ком.
Вед.: С такой ошибкой мы уже встречались, и сейчас мы научимся, как ее исправить.
Ребята, скажите дружно слово “дом”.
Школьники: Дом!
Вед.: С какого звука это слово начинается. Правильно, со звука “д”. А
с какого звука
начинается слово “ком”? Верно, со звука “к”. Видишь,
ошибка,
ребята
хорошо
понимают разницу этих двух
букв и не ошибутся.
Ошибки: (хором).
Ведь мы - Ошибки,
Мы стройны и гибки,
И мы сегодня будем вам мешать.
И вовсе не четверки,
И вовсе не пятерки,
А лишь колы да двойки
Будут дети получать!
Вед.: Какие вы вредные. Но я уверен, что наши первоклассники будут
стараться, что
бы в их тетради не было места ошибкам. Верно,
ребята?
Школьники: Да!
Вед.: Ребята, давайте прогоним ошибки прочь!
1ош: Кажется, нас хотят прогнать?
2ош: Почему? Мы такие милые.
3ош: А мы вот возьмем и не уйдем!
Вед.: Уходите, злые Ошибки, вы хотите помешать нашей игре с
ребятами?
1ош: Да, хотим. Давайте проверим, могут ли еще ваши дети быть внимательными.
2ош: Да, и хорошо ли выучила их грамоте эта Азбука.
3ош: Вы задавайте свои вопросы, а мы будем школьникам нарочно
неправильные
ответы подсказывать.
1ош: Хорошо, если ребята собьются. Если собьются они, значит, всю
оставшуюся
жизнь читать и писать они будут с ошибками, значит, мы останемся с ними навсегда.
2ош: Слушай, сестрица, а если Азбука так хорошо с ними выучила
буквы,
что
ребята не собьются.
3ош: А уж если не собьются, тогда нам придется уйти.
Вед.: Хорошо, согласны. Ребята, будьте внимательны, не слушайте
подсказок
Ошибок, они неправильные. Помните, за каждый
правильный ответ вы получаете
счетную палочку.
1ош: Как по синей речке Нил
Плыл зеленый ... (Крокодил).
2ош: Он крошливый, очень белый,
На доске мы пишем смело,
На доске им пишем смело,
Чем мы пишем, дети? (Мелом).
1ош: Да не мелом, а мехом, лисьим или медвежьим, таким пушистым,
мягким.
Когда дети дают правильные ответы, Ошибки очень злятся.
3ош: Кто разрежет этот овощ,
Тот поплачет от души.
С ним картошку мама жарит,
Варит вкусные нам щи. (Лук).
Вед.: Молодцы, ребята. хорошо умеете отгадывать загадки. А теперь
вам
предлагаются загадки про животных - домашних и диких,
лесных и морских.
1ош: С бантиком играет тот,
Кто зовется словом ... (Кот.)
2ош: Кит! Кит! Я сама видела, как он с бантиком играл!
Вед.: Ты опять обманываешь. Ребята, не слушайте ее.
2ош: Догадаемся легко Кто дает нам молоко,
И сметану снова-снова?
Это добрая ... (Корова.)
3ош: Верный сторож, добрый друг,
Сахар он берет из рук. (Собака.)
1ош: Это кто зубами - “щелк”?
Злой, из леса. Серый ... (Волк.)
3ош: И совсем не волк, а полк. Полк солдат - идет по улице и щелкает
зубами.
Вот
страшно-то.
вед.: Нет, Ошибки, не удастся вам наших учеников сбить с толку, не
слушают они
вас, а сами думают. И молодцы!
2ош: Кто пугливый, очень робкий,
Ушки длинны, хвост короткий? (Заяц.)
3ош: Обежала уж весь лес.
Хвост мелькает там и здесь.
То не девица-краса Это рыжая ... (Лиса.)
1ош: Ну, это все очень простые загадки были!
2ош: Вот вы, ребята, попробуйте-ка поиграть в нашу игру.
3ош: В нашу игру, которая называется “эхо”.
Вед.: А в чем заключаются правила вашей игры?
1ош: Я вам буду говорить слово, а вы его повторять, как эхо в лесу.
Вед.: Покажите на примере, как в эту игру играть.
2ош: Допустим, я говорю - “роса”, а вы мне - “оса”. Ну что, поняли,
будем играть?
Вед.: Попробуем, только уговор - мы с Азбукой детям станем помогать, а то ведь наши
первоклассники совсем недавно научились читать.
1ош: Все равно я уверена, что они ошибки будут делать.
2ош: Готовы? Начинаю. “Машина” (“шина”). “Смех” (“мех”). “Олень”
(“лень”). Ишь
ты все верно.
3ош: “Экран” (“кран”). “Коса” (“оса”). “Грибок” (“бок”). Опять не ошибаются. До чего
Азбука их хорошо выучила.
1ош: Должно быть, мне повезет - вдруг ребята ошибутся. “Городок”
(“док”).
“Картина” (“тина”). “Батон” (“тон”).
2ош: Да, сестрицы, тут все дети-то какие умные! Нам здесь делать нечего - наверное, все
они отличниками станут.