Решение нестандартных задач по физике

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ГАГИНСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА
РАССМОТРЕНО
на заседания методического
объединения учителей
естественнонаучного цикла СОШ
от
__2014 года протокол
№1
___________
_Косенкова Ю.М.
подпись руководителя МО
СОГЛАСОВАНО
Заместитель директора по УВР
___________Демидова Р.А.
подпись
Ф.И.О.
______________ 2014 года
УТВЕРЖДЕНО
решением педагогического совета
от 29.08. 2014 г.
Протокол № 1
Председатель
___________
Копнин В
подпись руководителя ОУ
Ф.И.О.
Ф.И.О.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ФАКУЛЬТАТИВНОГО КУРСА
РЕШЕНИЕ НЕСТАНДАРТНЫХ ЗАДАЧ
10, 11 – й классы
(1 час в неделю, 68 часов)
Предмет ФИЗИКА
Учитель: Демидова Р.А.
Программа разработана на основе элективного курса «Методы решения физических задач»
Авторы: В.А. Орлов, Ю.А. Сауров.
Программы элективных курсов. Физика. 9-11 классы. Профильное обучение / сост. В.А. Коровин
М.: Дрофа, 2007
Пояснительная записка.
Программа факультативного курса «Решение нестандартных задач» разработана на основе программы элективного
курса «Методы решения физических задач» (68 часов) Авторы: В.А. Орлов, Ю.А. Соуров.
Курс рассчитан на учащихся 10-11 общеобразовательных классов школы и предполагает совершенствование
подготовки школьников по освоению основных разделов физики.
Решение физических задач – один из методов обучения физике с помощью решения задач:
а) сообщаются знания о конкретных объектах и явлениях;
создаются и решаются проблемные ситуации;
б) формируются практические и интеллектуальные умения;
г) сообщаются знания из истории науки техники;
д) формируются такие качества личности, как целеустремленность, настойчивость, аккуратность, внимательность,
дисциплинированность, формируются способности.
Поэтому важнейшей целью физического образования является формирование умений работать с школьной учебной
физической задачей.
Цель данной программы:
1) развитие интереса к физике, к решению физических задач;
2) совершенствование полученных в основном курсе знаний и умений;
3) формирование представлений о методах решения школьных физических задачах.
Задачи курса:
развивающие:
 развивать научное мышление, воображение;
 формировать у учащихся научное мировоззрение;
 формировать умения объяснять физические явления в природе и технике на основе физических законов.
обучающие:
 углублять знания школьного курса физики 10-11 классов через качественные задачи и совершенствование
математических умений применительно к физике;
 контролировать овладение физическими знаниями.
воспитательные:
 прививать интерес к изучению физики;
 воспитывать убеждения учащихся в познаваемости окружающего мира.
Итоговый контроль:
Цель итогового контроля:
констатация качества усвоения учебного материала по следующим критериям:
 умение применять полученные знания на практике при выполнении типовых заданий и заданий повышенной
трудности, типовых заданий с изменениями условиями;
 полнота и осознанность знаний.
При оценивании устанавливается, какие умения и навыки при решении задач усвоены прочно, осознанно, а какие
нуждаются в дальнейшей отработке. Итоговый контроль не ставит целью оценивание знаний, умений и навыков, а
позволяет понять, каковы конкретные результаты учебной деятельности ребенка.
При итоговом контроле (тестировании) используются следующие показатели:
86 – 100 % - высокий уровень;
70 – 85 % - хороший уровень;
51 – 69 % - достаточный (базовый) уровень усвоения знаний
Основные знания и умения, приобретаемые в изучении факультативного курса физики.
I. Знания
1)
основные законы механики, колебательного движения; физики атома и атомного ядра;
2)
возможности использования и учета в технике изученных физических законов.
II. Умения
1)
применять полученные знания в простейших условиях;
2)
качественно объяснять механизм того или иного физического процесса;
3)
решать комбинированные задачи с использованием различных физических законов;
4)
использовать различные средства вычислительной техники (МК, ПК) при решении задач.
Содержание курса
Физическая задача. Классификация задач (2 ч)
1. Что такое физическая задача. Состав физической задачи. Физическая теория и решение задач.
2. Классификация физических задач по требованию, содержанию, способу задания, способу решения. Примеры задач
всех видов.
Правила и приемы решения задач
(3 ч)
1.
Общие требования при решении физических задач. Этапы решения физической задачи.
2.
Типичные недостатки при решении и оформлении решения физических задач. Изучение примеров решения
задач.
3.
Различные приемы и способы решения физических задач: алгоритмы, аналогии, геометрические приемы, метод
размерностей, графические решения.
Механика (15 ч)
Динамика и статика (6 ч)
1. Координатный метод решения задач по механике. Решение задач на основные законы механики: Ньютона,
законы для сил тяготения, упругости, трения.
2. Решение задач на движение материальной точки под действием нескольких сил в горизонтальном направлении.
3. Решение задач на движение тела по окружности.
4. Задачи на принцип относительности: кинематические и динамические характеристики движения тела в разных
инерциальных системах отсчета.
5. Подбор, составление и решение по интересам различных сюжетных задач: занимательных, экспериментальных,
бытового содержания, технического и краеведческого содержания.
6. Тест «основы динамики»
Законы сохранения (7 ч)
1. Импульс тела. Закон сохранения импульса.
2.
Решение задач на закон сохранения импульса и реактивное движение.
3.
Работа и мощность. Механическая энергия.
4.
Решение задач на определение работы и мощности. Решение задач на закон сохранения энергии.
5.
Знакомство с примерами решения задач по механике районных, городских и международных.
6. Тест «Законы сохранения»
Молекулярная физика (8 ч)
1. Решение задач на описание поведения идеального газа: основное уравнение МКТ, определение скорости молекул,
характеристики состояния в газах при изопроцессах.
2. Решение задач на свойства паров: использование уравнения Менделеева – Клапейрона, характеристика
критического состояния вещества.
3. Решение задач на описание явлений поверхностного слоя жидкости: работа сил поверхностного натяжения,
капиллярные явления, избыточное давление в мыльных пузырях.
4. Решение качественных и количественных задач. Особое внимание уделяется проговариванию качественных задач
– использование графических и экспериментальных задач.
5. Решение задач на определение характеристик твердого тела: удлинение, запас прочности, сила упругости.
Основы термодинамики (6 ч)
1. Решение комбинированных задач на первый закон термодинамики. Решение задач на тепловые двигатели.
2. Решение конструкторских задач и задач на проекты: модель газового термометра, модель тепловой машины.
3. Проекты практического определения радиуса тонких капилляров.
4. Тест «Основы термодинамики».
Электромагнетизм (19 ч)
Электрические взаимодействия (7 ч)
1. Закон кулона. Напряженность.
2. Потенциал и разность потенциалов. Связь между разностью потенциалов и напряжённостью.
3. Энергия электрического поля. Электроёмкость.
4. Тест «Электрические взаимодействия».
Законы постоянного тока (7 ч)
1. Электрический ток. Сила тока, плотность тока. Сопротивление проводников. Закон Ома для однородного участка
цепи. Электрическое поле проводника с током.
2. Решение задач на законы соединения проводников. Добавочные сопротивления и шунты. Составление
эквивалентных схем.
3. Закон Ома для полной цепи и неоднородного участка цепи.
4. Соединение источников тока. Правило Кирхгофа.
5. Работа и мощность тока. Закон Джоуля – Ленца. Электрический ток в жидкостях.
6. Пределы применимости классической электронной теории металлов.
7. Тест «Законы постоянного тока»
Электромагнитные взаимодействия (5 ч)
1.
2.
3.
4.
5.
Связь между электрическим и магнитным полями: правило левой руки, правило буравчика.
Магнитная индукция. Линии магнитной индукции.
Сила Ампера и сила Лоренца: действие магнитного поля на проводник с током и заряженные частицы.
Явление самоиндукции. Индуктивность. Решение качественных и расчётных задач.
Тест «Магнитное поле».
Оптика (8 ч)
1. Решение качественных и расчётных задач на прямолинейное распространение света, на отражение и преломление
света.
2. Решение расчётных задач на построение в линзах.
3. Решение графических задач на построение в линзах.
4. Разбор задач на явление дифракции и интерференции света. Соотношение между геометрической и волновой
оптикой.
5. Тест «Геометрическая и волновая оптика».
Квантовая физика(7)
1.
2.
3.
4.
Решение задач на строение атомного ядра, энергии связи ядер.
Решение задач на реакции синтеза и деления ядер.
Тест «Квантовая физика»
Физическая картина мира
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ГАГИНСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА
СОГЛАСОВАНО
Заместитель директора по
УВР
___________Демидова Р.А.
подпись
Ф.И.О.
______________ 2014__ года
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ
ПЛАНИРОВАНИЕ
Факультативного курса «Решение нестандартных задач»
Класс _______10 (общеобразовательная группа)______________________________________________
Учитель ___Демидова Р.А. ________________________________________
Количество часов: всего 35 часов; в неделю 1 час;
Планирование составлено на основе Рабочей программы факультативного курса «Решение нестандартных задач»
Программа утверждена решением педагогического совета от 29.08.2014 г. Протокол № 1
Литература для учителя
1. Программа “Физика”. 10 – 11кл. /Авт. Г.Я. Мякишев и др. – М.: Дрофа, 2006. Рекомендована Минобразования и
науки РФ
2. Сборник нормативных документов. Физика. / сост. Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев. – М.: Дрофа, 2004;
3. Методическое письмо о преподавании учебного предмета “Физика” в условиях внедрения федерального
компонента государственного стандарта общего образования. // Физика в школе, №6, 2004;
4. Авдеева А.В. Методические рекомендации по использованию учебников по физике под редакцией Г.Я. Мякишева
при изучении физики на профильном уровне. – М.: Дрофа, 2004;
5. Программно-методические материалы. Физика: Средняя школа. 7-11 кл. – М.: Дрофа, 2002;
6. Оценка качества подготовки выпускников средней (полной) школы по физике. – М.: Дрофа, 2002.
Литература для учащихся
1. Физика. 10 (11) кл.: /авт. Мякишев Г.Я. и др. – Учебник для общеобразоват. учеб. заведений. Профильный
уровень. – М.: Дрофа, 2007. Рекомендован Минобразования и науки РФ
2. Сборник задач по физике: Для 10 – 11 кл. общеобразовательных учреждений /Сост. Г.Н. Степанова. – М.:
Просвещение, 2008;
3. Рымкевич А.П. Физика. Задачник. 9 – 11кл. М.: Дрофа, 2007.