Квалиметрический подход в системе непрерывного образования

Приложение 3.
3. Подготовка и рассылка рекламных материалов о проведении курсов
повышения квалификации
90
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
РОССИЙСКИЙ
ГОСУДАРСТВЕННЫЙ
СОЦИАЛЬНЫЙ
УНИВЕРСИТЕТ
Приглашает принять участие
в курсах повышения квалификации (72 ч)
«Квалиметрический подход в системе
непрерывного образования»
Курсы пройдут 2 октября – 10 декабря 2012 года
По итогам курсов все участники получают
удостоверение государственного образца
Адрес проведения курсов
129226, Москва,
ул. Вильгельма Пика,
д. 4, стр. 1
КОРПУС 5,
Аудитория 526
Для участия в курсах
необходимо иметь при себе
паспорт
Контакты: Адрес: 129226, г.Москва, ул.Вильгельма Пика, д.4, к.2, к.414
Тел/факс +7 (495) 783 - 71 - 37,
e-mail: dopobr@inbox.ru
91
В основу научно-образовательной программы курсов повышения
квалификации по теме «Квалиметрический подход в системе непрерывного
образования» (72 ч) положена ориентация на реализацию компетентностной модели
педагога, базирующейся не только на классической триаде – знаний, умений и
навыков, но и на ресурсах креативного профессионального мышления, культуре
качества профессиональной самореализации специалиста на индивидуальном и
социально-значимом уровнях.
Реализация в системе непрерывного образования квалиметрического подхода
призвана осуществить стандартизацию уровней достижений обучающихся в конце
определенного этапа обучения, т.е. предполагается сравнение результатов обучения
конкретного обучающегося с фиксированным обязательным минимумом освоения
содержания образования, с требованиями к сформированности компетенций,
социально значимых личностных и профессионально важных качеств обучающихся.
Квалиметрический подход базируется на концептуальных положениях теории
педагогических измерений, массовости и независимости процедур экспертных
оценок, тестирования, методах математической статистики и педагогического
интерпретационного анализа, может обеспечить четкость, упорядоченность,
достаточную объективность сведений о подготовленности и степени
профессионально-личностного развития обучающихся в системе непрерывного
образования.
92
Образовательная программа «Квалиметрический подход в системе
непрерывного образования» для системы повышения квалификации работников
образования
Пояснительная записка
Образовательная программа «Квалиметрический подход в системе непрерывного
образования»
удовлетворяет
базовым
требованиям
к
дополнительным
образовательным программам:
1. Содержание программы соответствует квалификационным требованиям к
педагогическим работникам.
2. Освоение содержанием программы позволяет педагогическим работникам
решать конкретные профессиональные задачи оценки качества результатов
обучения.
3. Проектирование содержания программы осуществляется по модульному
принципу.
4. Обучение ведется с использованием современных информационнокомпьютерных технологий, компьютерных программ.
5. Используются современные образовательные технологии и средства обучения
взрослых (использование активных средства обучения, практикумы, стажировки).
6. Программа может существовать как в качестве модуля в блоке «Управление
качеством образования» в учебном плане программы «Менеджмент в
образовательной сфере», так и в качестве отдельной программы повышения
квалификации педагогических работников.
В настоящее время развитию систем оценки качества образования уделяется
особое внимание. Внедряются государственные образовательные стандарты нового
поколения, развивается теория педагогических измерений, внедряются в практику
стандартизированные процедуры оценки качества выпускников образовательных
учреждений (Единый государственный экзамен). Широко используются тестовые
технологии результатов обучения, которые признаны на государственном уровне
как одно из средств контроля качества подготовки обучающихся. В этой связи
знание тестовых технологий и умение их применять для оценки результатов
обучения становится обязательным для каждого руководителя школы. Знание
особенностей проведения массовых обследований с помощью стандартизированных
тестов необходимо специалистам органов управления образованием. В связи с этим
на первый план выходит подготовка кадров и проблема повышения квалификации
широкого круга педагогических работников: педагогов, руководителей школ,
специалистов органов управления образованием. Однако только в последнем
варианте ГОС ВПО для педагогических специальностей введен курс «Современные
средства оценивания результатов обучения». Потребность в специалистах с такой
квалификацией велика, особенно важно умение оценить качество образования в
своем образовательном учреждении для руководителя школы. Многочисленные
исследования показали, что на овладение новыми приемами оценки результатов
обучения влияют следующие факторы:
1. Более половины руководителей имеет возраст 40 и более лет, возрастная
позиция является одной из причин затруднений при освоении новых
93
информационных и компьютерных технологий, используемых при обработке
результатов измерения.
2. При подготовке руководителей школ к профессиональной деятельности не
учитываются новые квалификационные требования, в которых основой
профессиональной
компетентности
руководителя
становится
владение
современными технологиями управления качеством образования.
3. Средний стаж педагогической и управленческой работы составляет более 20
лет, следовательно, большинство руководителей получили систему знаний о новых
подходах в оценке результатов обучения более 10 лет назад.
Очевидно, что внедрение новых технологий в системе оценки качества
образования требует дополнительного обучения руководителей школ через систему
повышения квалификации. Следовательно, должна быть разработана новая
программа повышения квалификации руководителей школ, согласованная с
содержанием курса «Современные средства оценивания результатов обучения».
Программа была создана на базе кафедры научных основ управления
образованием Тульского института повышения квалификации работников
образования и утверждена на ученом совете института, экспериментально проверена
(2003-2009 гг.) на базе данного института при проведении курсов повышения
квалификации и в процессе профессиональной переподготовки по программе
«Менеджмент образовательной сферы». В 2008-2010 гг. была проведена апробация
на курсах повышения квалификации для руководителей школ столичного
мегаполиса на базе Московского центра качества образования Департамента
образования г. Москвы.
Планирование
Тема
Моделирование развития сельской школы.
Планирование работы сельской школы.
Моделирование развития сельской школы.
Организационно-педагогические основы деятельности
руководителя сельской школы.
Вид
занятия
Лекция
Практическое
занятие
Лекция
2
Тренинг
4
Методы педагогической квалиметрии в оценке качества Лекция
образования в сельской школе.
Диагностика уровня реальных учебных возможностей Практикум
учащихся.
Анализ административных контрольных работ с учетом
Практикум
уровня реальных возможностей учащихся.
Особенности анализа административных контрольных Практикум
работ по русскому языку. Корректировка результатов
Практикум
учебного процесса.
94
Кол-во
часов
4
2
2
2
2
2
2
Экспресс-анализ качества образования.
Практикум
2
Деловая игра «Педагогический совет по итогам четверти». Деловая игра
2
Матричный
метод
организации
внутришкольного Лекция
контроля.
Практикум
Технология заполнения персональной матрицы учителя.
Организация портфолио учителя.
2
2
Педагогический мониторинг качества образования.
Организация мониторинга качества образования.
2
4
95
Лекция
Практикум