РУССКИЙ ЯЗЫК - Самарский Государственный Экономический

Приложение 8.4.2
Министерство образования и науки РФ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Самарский государственный экономический университет»
Программа вступительных испытаний по русскому языку
для абитуриентов, поступающих в СГЭУ для обучения по
программам среднего профессионального образования
Самара 2013
2
Содержание
1. Введение…………………………………………………………………...3
2. Содержание программы по русскому языку………………………….....4
3. Список рекомендуемой литературы……………………………………..11
4. Структура и содержание экзаменационной работы. Критерии оценки
экзаменационной работы…………………………………………………12
3
Введение
Цель экзаменационной работы по русскому языку – проверить уровень
орфографической и
пунктуационной грамотности, навыки овладения
лексическими, морфологическими, синтаксическими нормами.
4
Содержание программы по русскому языку
Общие сведения о языке
Современный русский литературный язык как предмет научного
изучения.
Русский литературный язык – нормированная и обработанная форма
общенародного языка.
Русский язык как один из индоевропейских языков. Место русского
языка в кругу родственных славянских языков.
Язык и культура. Язык и история народа. Основные изменения в
русском языке за последние десятилетия. Проблемы экологии языка.
Русский язык в современном мире. Русский язык – национальный язык
русского народа, государственный язык РФ и язык межнационального
общения.
Русские писатели о богатстве и художественной выразительности
русского языка.
Лингвистика как наука о языке. Разделы лингвистики. Выдающиеся
ученые-русисты. Основные лингвистические словари.
Система языка
Язык как система. Основные уровни языка.
Фонетика. Звук как единица языка. Классификация гласных и
согласных звуков. Смыслоразличительная роль звуков речи. Понятие о
фонеме.
Ударение в русском языке. Смыслоразличительная роль словесного
ударения.
Изобразительные средства фонетики русского языка.
Интонация. Основные элементы интонации (логическое ударение,
пауза, повышение-понижение голоса, тон речи и др.)
5
Смыслоразличительная функция интонации. Основные требования к
интонационно-правильной и выразительной речи.
Лексика и фразеология. Слово как основная единица языка.
Лексическое и грамматическое, прямое и переносное значение слов.
Однозначные и многозначные слова. Переносное значение слов как
основа тропов.
Синонимы, антонимы, омонимы, паронимы. Исторические изменения в
словарном составе языка. Архаизмы и историзмы. Основные источники
пополнения лексики. Неологизмы.
Происхождение слов: исконно русские и заимствованные слова.
Старославянизмы.
Общеупотребительные и необщеупотребительные слова. Диалектизмы,
профессионализмы, слова-термины.
Фразеологические единицы русского языка: идиомы, фразеологические
сочетания, пословицы и поговорки, крылатые выражения. Источники
фразеологизмов. Лексические средства выразительности речи. Лексические
словари русского языка.
Морфемика и словообразование. Морфема как единица языка. Виды
морфем. Чередование гласных и согласных в морфемах. Исторические
изменения в структуре слов. Этимология как раздел лингвистики. Основные
способы образования слов в русском языке. Словообразовательные средства
выразительности речи.
Морфемные и словообразовательные словари.
Морфология. Части
речи в русском языке. Самостоятельные и
служебные части речи. Междометие.
Имя существительное: значение, постоянные и непостоянные признаки,
синтаксическая роль.
Способы образования имен существительных.
Имя прилагательное: значение, постоянные и непостоянные признаки,
синтаксическая роль. Разряды имен прилагательных по значению.
6
Способы образования имен прилагательных.
Имя числительное: значение, постоянные и непостоянные признаки,
синтаксическая роль.
Числительные количественные и порядковые. Разряды количественных
числительных.
Склонение числительных.
Местоимение: значение, разряды, склонение.
Глагол: постоянные и непостоянные признаки, синтаксическая роль.
Способы образования глаголов.
Причастие.
Деепричастие.
Наречие. Значение наречий и их разряды. Способы образования наречий.
Предлог. Понятие о предлоге. Функции предлогов. Разряды предлогов.
Союз. Понятие союзов. Разряды союзов по значению.
Частица. Понятие о частице. Функции частиц. Разряды частиц по
значению.
Междометие. Значение междометий.
Морфологические средства выразительности речи.
Синтаксис. Словосочетание и предложение как единица синтаксиса.
Словосочетание.
Строение
словосочетания.
Виды
связи
в
словосочетаниях.
Простое предложение.
Грамматическая
основа.
Виды
простого
предложения
по
цели
высказывания, по интонации. Односоставные и двусоставные предложения.
Виды односоставных предложений.
Члены предложения: главные и второстепенные члены; способы
выражения членов предложения. Распространенные и нераспространенные
предложения; полные и неполные предложения.
Однородные члены предложения.
Обособленные члены предложения.
7
Обращения. Вводные слова и вводные предложения.
Сложное предложение.
Типы сложного предложения.
Союзные и бессоюзные сложные предложения.
Союзные
сложные
предложения:
сложносочиненные
и
сложноподчиненные предложения.
Сложносочиненные предложения с различными видами сочинительных
союзов.
Сложноподчиненные предложения с различными средствами связи.
Виды сложноподчиненных предложений.
Бессоюзные сложные предложения.
Сложные предложения с различными видами связи.
Предложения с прямой и косвенной речью.
Синонимия синтаксических конструкций.
Изобразительные средства синтаксиса.
Орфография и пунктуация.
Русское правописание как система общепринятых норм письма. Роль
орфографии и пунктуации в письменном общении между людьми.
Справочники по орфографии и пунктуации.
Орфография как система правил. Разделы русской орфографии и
принципы написания.
Правописание морфем. Принцип единообразного написания морфем –
ведущий принцип русского правописания.
Слитные, дефисные и раздельные написания. Роль смыслового и
грамматического анализа при выборе правильного написания.
Употребление прописных и строчных букв. Правила переноса слов.
Пунктуация как система правил постановки знаков препинания.
Принципы русской пунктуации. Пунктуация как способ отражения на письме
смысловой
стороны речи, ее синтаксического строя и пунктуационных
8
особенностей. Знаки препинания отдельные и выделительные. Разделы
русской пунктуации и система правил, включенных в каждый из них:
1) знаки препинания в конце предложения;
2) знаки препинания внутри простого предложения;
3) знаки препинания между частями сложного предложения;
4) знаки препинания при передаче чужой речи;
5) знаки препинания в связном тексте.
Речь
Речевое общение, единство двух его сторон (передача и восприятие
смысла).
Разновидности речи по форме использования языка (устная и
письменная речь). Разновидности речи по характеру участия собеседников в
процессе общения (речь диалогическая и монологическая).
Особенности письменной речи: использование средств письма для
передачи мысли (буквы, знаки препинания, дефис, пробел); ориентация на
зрительное восприятие текста; возможность возвращения к написанному,
совершенствование текста и т.п.
Особенности устной речи: использование средств звучащей речи (темп,
тембр, громкость голоса, интонация), жестов и мимики; ориентация на
собеседника, на слуховое и зрительное восприятие речи, возможность
учитывать немедленную реакцию слушателя. Повторы, прерывистость речи –
типичное
свойства
устного
высказывания.
Диалог
и
монолог
как
разновидность устной речи. Формы устных высказываний и использование
их в различных ситуациях общения: устный рассказ, выступление перед
аудиторией, сообщения, доклад, ответ (краткий и развернутый) на уроке;
дружеская беседа, диспут, дискуссия и т.д.
Основные требования к содержанию и языковому оформлению
письменного и устного высказывания
9
Текст как речевое произведение. Основные признаки текста: смысловая
и композиционная целостность, относительная завершенность высказывания.
Содержательно-композиционный анализ текста.
Развитие мысли в тексте. Актуальное членение предложений в тексте.
Тема и рема в предложении. Средства связи предложений: лексический
повтор, местоимения, однокоренные слова, слова близкой семантики,
синонимы, антонимы, деепричастные обороты, союзы и др.
Типы
речи.
Функционально-смысловые
типы
речи:
описание,
повествование, рассуждение.
Семантические разновидности описания: описание предметов, описание
места, описание состояния окружающей среды, описание состояния
человека. Повествование изобразительное и информативное. Рассуждениедоказательство, рассуждение-объяснение, рассуждение-размышление, оценка
действительности. Типологический анализ текста.
Стилистика
как
учение
о
функционально-стилистической
дифференциации языка. Речь разговорная и книжная, устная и письменная.
Стили речи.
Стилистическая окраска средств языка: книжная и разговорная,
функционально-стилистическая, эмоционально-экспрессивная. Синонимы.
Средства словесной образности.
Тропы: эпитеты, сравнения, метафоры, метонимия, гипербола, ирония,
аллегория, олицетворение, перифраз.
Стилистические фигуры и особенности их использования в письменной
речи: инверсия, параллелизм (одинаковое синтаксическое построение
предложений), анафора (повтор слов или оборотов в начале отрезков речи),
эпифора (повтор слов или выражений в конце смежных предложений),
антитеза (противопоставление противоположных понятий), оксюморон
(соединение понятий, логически исключающих друг друга), градация,
эллипсис (пропуск члена предложения), умолчание и т.д.
10
Требование к уровню подготовки выпускников
Выпускник должен знать общие сведения о русском языке, о
лингвистике как науке; признаки и особенности употребления в речи
основных единиц языка.
Выпускники, применяя полученные знания, должны уметь: создавать
высказывания на лингвистическую тему в устной и письменной форме,
оценивать
предложенное
анализировать
высказывание
особенности
употребления
на
лингвистическую
основных
единиц
тему;
языка;
соблюдать языковые нормы (орфоэпические лексические, грамматические,
стилистические, орфографические, пунктуационные) в устных и письменных
высказываниях; владеть приемами редактирования текста (использовать
возможности
лексической
и
грамматической
синонимии,
устранять
неоправданный повтор слов, неуместное употребление слов и выражений и
т.п.); передавать содержание прослушанного и прочитанного текста в виде
плана, тезисов, конспектов, аннотаций, сообщений, докладов, рефератов;
уместно использовать цитирование; анализировать текст с точки зрения
содержания,
структуры,
стилевых
особенностей
и
использования
изобразительно-выразительных средств языка; готовить рецензию (устную и
письменную) на статью, книгу, фильм, спектакль, произведение живописи,
музыкальное произведение.
11
Список рекомендуемой литературы
1.
Голуб И.Б. Русский язык и культура речи. Учебное пособие. -М.:
Логос, 2009.
2.
Голуб И.Б. Новый справочник по русскому языку и практической
стилистике, Учебное пособие. – М.: Эксмо, 2007.
3.
Греков В.Ф., Крючков С.Е., Чешко Л.А. Пособие для занятий по
русскому языку в старших классах. Учебное пособие. – М.: Просвещение,
2007.
4.
Розенталь Д.Э. Русский язык для школьников старших классов и
поступающих в вузы. Учебное пособие. – Дрофа, 2010.
5.
Русский язык и культура речи. Под редакцией профессора
Максимова Н.В., 2002.
6.
Сенина Н.А. Русский язык. Учебное пособие, Ростов-на-Дону,
Легион, 2010.
12
Структура и содержание экзаменационной работы.
Критерии оценки экзаменационной работы
Экзаменационная работа состоит из двух частей. В первой части 14
заданий, во второй части 14 заданий. К каждому заданию даны 4 варианта
ответа, из которых только один правильный.
При выполнении заданий напротив выполняемого задания необходимо
поставить знак «х» в клеточку, номер которой соответствует номеру
выбранного ответа.
За верное выполнение заданий первой части (А1 – А14) экзаменуемый
получает по 1 баллу. За неверный ответ или его отсутствие выставляется 0
баллов.
Максимальная сумма баллов, которую может набрать экзаменуемый,
правильно выполнивший задания А1-А14 – 14 баллов.
За верное выполнение заданий второй части В1-В14 экзаменуемый
получает по 2 балла за каждое задание. За неверный ответ или его отсутствие
выставляется 0 баллов.
Максимальная сумма баллов, которую может набрать экзаменуемый,
правильно выполнивший задания В1-В14 – 28 баллов.
Максимальная сумма баллов, которую может набрать экзаменуемый,
правильно выполнивший 28 тестовых заданий 42 балл.
Время на выполнение заданий – 85 мин.
Шкала пересчета первичного балла за выполнение экзаменационной
работы в отметку по пятибалльной шкале.
Отметка по
пятибалльной
шкале
Общий балл
«2»
«3»
«4»
«5»
0-17
18-27
28-36
37-42