РЭП &quot

РЭП «Развитие непрерывного экологического образования в Томской области»
«Центр экологического образования»
Пункты программы
Тема
Исполнитель
Содержание
Центр по непрерывному экологическому воспитанию
и образованию.
Полное
название
учреждения:
Муниципальное
бюджетное
образовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа
№ 83»
Сокращенное название учреждения: МБОУ «СОШ № 83»
Почтовый адрес: 636037, Томская область, г. Северск, ул. Калинина,
72
ФИО директора: Манакина Лидия Парамоновна
Тел./факс: 8(3823) 56-03-03
Е-mail: [email protected]
Программа разработана в рамках реализуемого проекта «Стратегия
развития непрерывного экологического образования и просвещения
населения Томской области на 2011-2015гг».
Актуальность темы
В настоящее время перед образованием стоит задача экологизации
знаний, организации всеобщего непрерывного экологического
образования, формирования экологического мировоззрения и
экологической культуры каждого человека. Процесс экологического
образования может быть успешным, если он охватывает все уровни
образования.
Формы экологического образования должны соответствовать
ценностям, интересам и потребностям различных возрастных групп.
В экологическом образовании усиливается социально – проблемный
подход,
происходит
социализация
сознания
обучаемых.
Приоритетными становятся социально – проблемные экологические
ситуации и экологически – ориентированная учебно – социальная
практика по их решению.
В связи с этим необходимо целенаправленно формировать у
обучающихся экологическую компетенцию, которая формируется на
основе их деятельности и позволяет практически реализовывать
принципы экологического образования.
В школе накоплен положительный опыт работы по
экологическому воспитанию учащихся, совместной деятельности
педагогов школы и родителей, сложилась система дополнительного
образования на базе школы, поэтому возникла необходимость
приведения накопительного, опыта в систему, которая позволит
сделать процесс экологического воспитания и образования
непрерывным, а значит и более эффективным.
Объект
Экологическая образовательная среда
Предмет
Цель
Задачи
Гипотеза
Диагностический
инструментарий
Сроки реализации
программы
Организация внеурочной экологической деятельности как условия
обеспечивающие формирование в образовательном учреждении
системы непрерывного экологического образования и воспитания
обучающихся.
Создание, внедрение и развитие в системы непрерывного
экологического образования и воспитание осознанного и
ответственного отношения к природе.
1. Расширение образовательного пространства школы.
2. Совершенствование содержания образования.
3. Создание условий для развития личности обучающихся.
Если образовательный и воспитательный процесс по развитию
экологического мировоззрения обучающихся будет строиться с
учетом следующих принципов:
· преемственность в экологическом воспитании учащихся от
младшего школьного возраста к старшему школьному возрасту;
· метапредметные подходы в осуществлении экологического
образования;
· единство теоретической и практической деятельности;
то будут созданы условия способствующие формированию у
школьников экологической компетенции.
Основным диагностическим инструментарием является поэтапное
обобщение результатов работы по отдельным направлениям.
Подбор диагностических методик по отслеживанию поэтапных фаз и
общей результативности работы программы.
Сентябрь 2011 – июнь 2015г. г.
1. Подготовительный этап - сентябрь - декабрь 2011г.
2. Основной этап – январь 2012г. – декабрь 2014
3. Завершающий этап – январь 2015г. – июнь 2015г.
Этапы работы программы
Подготовительный этап
сентябрь - декабрь
2011г.
Результаты
подготовительного
этапа
Основной этап
январь 2012г. – декабрь
2014г.
- нормативное, организационное и техническое обеспечение
реализации программы;
- создание системы мониторинга эффективности модели
непрерывного экологического образования.
- создание системы работы центра экологического просвещения и
образования;
Проведение основных мероприятий по реализации программы:
1.Пришкольный оздоровительный лагерь с экологической
направленностью
Подпрограмма рассчитана на детей в возрасте 8 – 11 лет.
Цель – развитие ключевых компетенций учащихся младшего
школьного возраста в летнем оздоровительном лагере через
экологическое образование и воспитание
Задачи:
Содействовать сохранению и укреплению здоровья;
Создать условия для развития личности ребенка, раскрытия ее
творческого потенциала;
Формирование навыков здорового образа жизни и осознанного
отношения к своему здоровью и окружающей среде.
2. Городской конкурс «Экологический марафон»
Подпрограмма рассчитана на учащихся 7-8 классов.
Цель – организация интеллектуального экологического соревнования
среди школьных команд
Задачи:
Способствовать развитию экологического мышления и инициативы
подростков;
Способствовать развитию творческих способностей школьников;
Повысить интерес к предметам естественно – научного цикла.
3. Озеленение внутришкольных помещений фитонцидными
растениями, создание учебной «Экологической тропы»
Цели и задачи:
Создание эстетически приятной и комфортной обстановки,
отвечающей функциональному назначению школьных помещений;
Вовлечение учащихся в проектную и исследовательскую
деятельность.
4. Участие в образовательных событиях разного уровня
Цели и задачи:
Развитие интеллектуального и творческого потенциала;
Выявление одаренных детей.
5. Проведение экологических акций:
Цель – Формирование активной гражданской позиции учащихся
Задачи:
Вовлечение и приобщение учащихся к практической деятельности по
охране окружающей среды;
Развитие и совершенствование различных форм системы
экологического воспитания и образования.
Результаты основного
этапа
- проведение системы мероприятий согласно плану с экспертной
оценкой
1. Мониторинг, анализ эффективности работы центра.
2. Социальное партнёрство, создание сетевого взаимодействия.
Завершающий этап
методических
рекомендаций
по
организации
январь 2015г. – сентябрь 3.Разработка
экологического образования и воспитания.
2015г.
4.Информирование общественности через СМИ, сайт школы о
результатах работы цента.
Результаты
заключительного этапа
Механизм реализации
Создана система экологического образования и воспитания в школе:
 положительная динамика развития экологической
компетенции у учащихся школы;
 расширение образовательной среды за счет
создания
сетевого взаимодействия с ОУ разного уровня
 Создание рабочей группы.
 Ежегодное составление и утверждение плана основных
мероприятий по экологическому образованию и просвещению.
 Контроль исполнения программы осуществляется
методическим советом школы, координационным советом по
вопросам непрерывного экологического образования при
ОГБУ РЦРО.
Принципы реализации
Состав участников
Статус центра
Форма представления
результатов программы
 социализации - приобретение учащимися собственного опыта
через саморазвитие и самореализацию;
 интеграции – метапредметный характер обучения;
 научности
раскрытие
объективных
законов
и
закономерностей устойчивого развития природно-социальных
экосистем и развития интеллектуальных способностей;
 практической ориентации - определяет условия формирования
высоконравственного поведения, экологического сознания
участников образовательного процесса;
Учащиеся, родители, заместители директора по УВР, классные
руководители, педагоги, воспитатели.
Региональный
Отчёт по результатам каждого этапа, включающий аналитический
отчёт по задачам программы.
Информация на школьном сайте.
Публикация программно- методических материалов.
Оценка эффективности
работы центра
Показатели:
1. Количество учащихся вовлеченных в образовательные события
экологической направленности;
2. Количество мероприятий разного уровня;
3. Количество проектов и подпрограмм для ОУ, учебных
пособий, печатных изданий;
Основные результаты реализации проекта



Вовлечение учащихся в практическую экологическую деятельность на всех ступенях
обучения в школе;
Осуществление социального партнёрства, создание сетевого взаимодействия;
Привлечение дополнительных материальных ресурсов.