Конспект урока русского языка,8 класс Тема урока: «Неполные предложения. Понятие о неполных предложениях» Цель урока: дать понятие о неполных предложениях; показать сферу их употребления; показать значение интонации в неполных предложениях; сформировать умение определять неполные двусоставные и односоставные предложения. Ход урока Организационный момент. Проверка домашнего задания (устное сочинение «Праздник Рождества»). Лингвистическая разминка: 1-ая гр. - данные глаголы поставить в форму 2 лица единственного числа и определить спряжение глаголов; 2-ая гр. - в данные глаголы вставить пропущенные буквы и определить спряжение глаголов; 3-ая гр. - вставить пропущенные буквы. Синтаксический разбор предложения (на доске и в тетрадях). Предложение: «Я читаю интересную книгу, подаренную мне другом». Физкультурная пауза. 6. Продолжение работы с предложением: - Какую книгу ты читаешь? - Интересную. - Кто подарил тебе книгу? - Друг. Ребята, вам все понятно? Что у нас получилось? (Диалог. Вспоминаем определение диалога и постановку знаков препинания при диалоге). А если бы мы услышали только одни ответы? В живой разговорной речи полные ответы не употребляются, а применяются неполные предложения, то есть такие, в которых пропущен один или несколько членов предложения (главных или второстепенных). Запишите диалог. С соседом по парте составьте короткий диалог на тему «Мои любимые книги». Какие предложения вы использовали в диалоге? 7. Запишем предложение: «Саша любит читать исторические романы, а я- детективные». Ученики определяют, что это предложение сложное и что в нем пропущено сказуемое. Обращаем внимание на особенность интонации и постановку знаков препинания. 8. Чтение статьи учебника. Работа с таблицей. Выводы: неполные предложения – это такие предложения, в которых пропущен какой-либо член предложения -главный или второстепенный. Неполные предложения встречаются в диалоге и во второй части сложных предложений. Неполные предложения могут быть как двусоставными, так и односоставными. Пропуск членов предложения может в произношении быть выражен паузой, а на письме обозначен тире. 9. 2-ая и 3-я гр. вместе с учителем выполняют упр. №220 (1часть), 1-ая гр. Индивидуальные задания. В тексте найти и подчеркнуть неполные предложения. 10. Домашнее задание § 25. 1-ая гр.: составить диалог на тему «Экскурсия по Москве», 2-ая и 3-я гр.: ответить на вопросы: - Какие памятники архитектуры в Москве ты знаешь? - Где находится Третьяковская галерея? - Работы каких художников ты там видел? - Какие картины произвели на тебя сильное впечатление? Приложение 1-ая группа Поставить данные глаголы в форму 2 лица единственного числа и записать их два столбика. Писать, держать, рисовать, пилить, дышать, колоть, брить, сеять, слышать, видеть, звонить, думать. 1 спряжение 2 спряжение 2-ая группа Вставить пропущенные буквы и определить спряжение глаголов Пиш_шь, держ_шь, рису_шь, пил_шь, дыш_шь, кол_шь, бре_шь, се_шь, слыш_шь, вид_шь, звон_шь, дума_шь. 3-я группа Вставить пропущенные буквы Пиш_шь, держ_шь, рису_шь, пил_шь, дыш_шь, кол_шь, бре_шь, се_шь, слыш_шь, вид_шь, звон_шь, дума_шь.