ПУБЛИЧНЫЙ ДОКЛАД ( Отчет о результатах самообследования)

Реклама
УТВЕРЖДАЮ:
Заведующий муниципального
бюджетного дошкольного
образовательного учреждения
муниципального образования
город Краснодар «Детский сад
комбинированного вида № 160»
_______________С.Н.Червонько
Отчёт
по результатам самообследования
деятельности МБДОУ МО г. Краснодар
«Детский сад № 160»
за 2013 – 2014 учебный год.
2014
Цель проведения самообследования – определение эффективности и качества образовательной деятельности дошкольного учреждения за 2013-2014
учебный год, выявление возникших проблем в работе, определение дальнейших перспектив развития ДОУ в соответствии с требованиями Закона «Об образовании в Российской Федерации» и ФГОС ДО.
Задачи проведения самообследования:
- получение объективной информации о состоянии образовательной деятельности в Бюджетном учреждении: оценка образовательной деятельности,
системы управления, организации воспитательно-образовательного процесса,
качества кадрового состава, материально-технического, методического, информационного обеспечения, функционирования внутренней системы оценки качества образования.
- подготовка отчета о результатах самообследования Бюджетного учреждения, включающего аналитическую часть и результаты анализа утверждённых показателей деятельности Бюджетного учреждения по состоянию на 1 августа текущего года
- обеспечение доступности и открытости информации о деятельности
Бюджетного учреждения: своевременное размещение отчёта на сайте 1 августа
2014 года.
Информационно-аналитическая справка
Муниципальное образование
город Краснодар
Населённый пункт
г. Краснодар
1. Общие сведения
Полное наименование
муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение муниципального образования город Краснодар «Детский сад комбинированного вида № 160»
Сокращённое наименование
МБДОУ МО г. Краснодар
«Детский сад № 160»
Организационно-правовая
учреждение
форма
Тип учреждения
дошкольное образовательное
учреждение
- Решение
исполнительного комитета
Краснодарского городского совета депутатов
трудящихся от 07.01.1972 «Об утверждении
Дата создания учреждения
акта Госкомиссии по приему в эксплуатацию».
- Постановление главы администрации города Краснодар от 04.02.2003г. № 214 «О создании муниципального дошкольного образовательного учреждения «Детский сад комбинированного вида № 160» города Краснодара»
Учредитель
Администрация муниципального образования
город Краснодар
Юридический и фактический 350062, РФ, Краснодарский край, город Красадрес
нодар, Прикубанский внутригородской округ,
ул. Атарбекова, 34
Руководитель ДОО
Червонько Светлана Николаевна,
заведующий
Телефон/факс:
(8(861) 226-92-20.
Электронный адрес
[email protected]
Адрес сайта
detsad160сentrstart.ru
2. Сведения о структуре и предметно-пространственной среде ДОО
Всего групп: 30, из них:
Количество и
направленность групп
Группы общеразвивающей направленности
полного дня (12ч) с реализацией образовательной программы дошкольного образования для
детей:
раннего возраста - 2
дошкольного возраста – 17.
Группы кратковременного пребывания (4 ч)
для детей дошкольного возраста –2
Вариативные формы
дошкольного образования
Наличие специалистов
Наличие дополнительных
площадей в помещении
детского сада
Наличие дополнительных
площадей на участке
детского сада
Группы кратковременного пребывания (4 ч)
для детей раннего возраста – 1
Группы компенсирующей направленности сокращенного дня (10 ч) с реализацией адаптированной образовательной программы дошкольного образования для детей дошкольного возраста с ОНР – 4.
Группа семейного воспитания - 1
-Группа семейного воспитания (разновозрастная) по присмотру и уходу полного дня (4ч) без
реализации образовательной программы дошкольного образования
-Группы кратковременного пребывания (4 ч)
для детей раннего и дошкольного возраста с
реализацией образовательной программы дошкольного образования
Педагог-психолог
Учитель-логопед
Инструктор по физической культуре
Музыкальный руководитель
Педагог дополнительного образования
Кабинет заведующего-1
Кабинет административно-хозяйственной
службы-1
Кабинет организационно-методической службы-1
Прачечная-1
Пищеблок-2
Пункт охраны-1
Спортивный зал-1
Музыкальный зал-2
Кабинет педагога-психолога-1
Кабинет учителя-логопеда-2
Кабинет музыкального руководителя-1
Кабинет педагога доп.образования-1
Кабинет инструктора по ФК- 1
Медицинский кабинет-1
Картинная галерея
Постоянно действующая выставка детского
творчества
Игровые площадки-13
Спортивная площадка-2
Уголок леса – 1
Полянка с цветниками – 1
Мультимедийный проектор с экраном -3
Интерактивная доска - 4
Компьютер-11
Ноутбук-5
Принтер-6
Сканер-3
Наличие специализированно- Ксерокс-3
го оборудования
Телевизор-3
Синтезатор-1
Фортепиано-6
Электронное пианино - 2
Аккордеон-1
Установка цветомузыки-2
Музыкальный центр-4
Магнитофоны-10
3.Характеристика инновационного потенциала ДОО
Наличие статуса
2010 – 2013 – муниципальная инновационная
инновационной площадки
площадка
за последние 5 лет
2013-2014 – опорное учреждение КНМЦ
Длительность работы
4 года
в инновационном режиме
Тема инновационного
«Дифференцированные модели
проекта
взаимодействия ДОУ с семьёй как главное
условие формирования основ здорового образа
жизни у всех участников
образовательного процесса».
Образовательную деятельность в Учреждении осуществляют 45 педагогов. 100% педагогических работников, находящихся в штате, имеют специальное педагогическое образование.
В группах общеразвивающей направленности учреждение реализует основную образовательную программу дошкольного образования «Детство» под
редакцией Т.И.Бабаевой, А.Г.Гогоберидзе, О.В.Солнцевой и соответствующий
методический комплекс; программы дополнительного образования художественно-эстетической, социально-педагогической, физкультурно-спортивной
направленности, парциальные программы и методики по приоритетным
направлениям.
В группах компенсирующей направленности для детей с общим недоразвитием речи «Программы дошкольных образовательных учреждений компенсирующего вида для детей с нарушениями речи. Коррекция нарушений речи»
Филичевой Т.Б., Чиркиной Г.В.
Созданные условия для содержания детей в Учреждении и на его территории отвечают требованиям безопасности.
Уровень выполнения натуральных норм питания детей раннего и дошкольного возраста в Учреждении составляет 98-102%.
Показатель заболеваемости детей раннего и дошкольного возраста в Учреждении за последний год не превышает средний показатель заболеваемости по
муниципальному образованию город Краснодар.
В течение последних двух лет в Учреждении отсутствуют случаи детского
травматизма и пищевых отравлений.
В деятельности Учреждения нарушения законодательства в сфере образования не зафиксированы.
По результатам ранжирования деятельности за 2013 год учреждение находится в первой группе лидеров дошкольного образования города Краснодара.
Мотивированные жалобы со стороны родителей воспитанников и сотрудников за последний год отсутствуют.
МБДОУ МО г. Краснодар "Детский сад № 160" осуществляет свою деятельность в соответствии с законодательством Российской Федерации, Краснодарского края, администрации и департамента образования муниципального
образования город Краснодар, с Уставом ДОУ и внутренними локальными актами.
Документы, регламентирующие образовательную деятельность.
1.
Устав ОУ
2.
Регистрация
3.
Лицензия на образовательную деятельность
Учреждение, выдавшее лицензию
Срок действия лицензии
Приложение к лицензии
Лицензия на медицинскую деятельность
Учреждение, выдавшее лицензию
Срок действия
лицензии
Свидетельство о государственной аккредитации:
Учреждение, выдавшее свидетельство о
государственной аккредитации
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
Решение об утверждении новой редакции Устава
(постановление от 03.11.2011 № 8412)
Свидетельство о государственной регистрации
юридического лица в ИФНС № 4 по г. Краснодару
от 14.03.2003г.
серия 23 № 002536854
ОГРН 1032306439571
ИНН 2311070540
КПП 231101001
Лицензия от 29.02.2012г. рег. № 03437
серия 23Л01 № 0000253
Департамент образования и науки Краснодарского
края
бессрочная
Приложение к лицензии от 29.02.2012г.
рег. № 03437 серия 23П01 № 0002066
№ ЛО-23-01-006441 от 11.10. 2013 года
МБУЗ ДГП № 6
Министерство здравоохранения Краснодарского
края, приказ от 11.10.2013 № 5250
бессрочно
Свидетельство о государственной аккредитации
от 27.02.2010г. регистр. № 00069 серия ДД №
010292
Департамент образования и науки Краснодарского
края
12.
13.
Срок действия свидетельства о государственной аккредитации
Нормативные документы:
- федеральные;
- региональные;
- образовательного
учреждения
Дата выдачи – 27.02.2010г.
Срок действия – до 27.02.2015г.
Федеральные:
-Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».
-Федеральный государственный образовательный
стандарт дошкольного образования от 17.10.2013
№ 1155
-Приказ Министерства образования и науки РФ от
30 августа 2013 г. N 1014 "Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной
деятельности по основным общеобразовательным
программам - образовательным программам дошкольного образования"
-Постановление Правительства РФ от 16.03.2011
№ 174 Положение «О лицензировании образовательной деятельности».
-Приказ Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации
от
26.08.2010 № 761н. Единый квалификационный
справочник должностей руководителей, специалистов и служащих, раздел «Квалификационные характеристики должностей работников образования».
-Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 15 мая 2013 г. № 26 «Об
утверждении СанПиН 2.4.1.3049-13 «Санитарноэпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций».
- Приказ Минздрава России от 05.11.2013 N 822н
"Об утверждении Порядка оказания медицинской
помощи несовершеннолетним, в том числе в период обучения и воспитания в образовательных организациях" (Зарегистрировано в Минюсте России
17.01.2014 N 31045)
Региональные и учредителя:
Закон Краснодарского края от 16 июля 2013 г. №
2770-КЗ «Об образовании в Краснодарском крае»,
приказы департамента образования администрации
муниципального образования город Краснодар.
Образовательного учреждения:
Устав, годовой план, протоколы педагогических
советов, локальные акты, приказы ОУ.
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАЙОНА
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад комбинированного вида № 160» находится в северо-западной части города Краснодара по ул.Атарбекова, 34, располагается в благоприятном
микрорайоне города, экологическая обстановка в норме. Источники шума не
превышают санитарных норм.
- в радиусе 3 км предприятий, загрязняющих атмосферу нет;
- влияние со стороны автомагистрали двухстороннего движения легкового и пассажирского автотранспорта по ул. Атарбекова незначительно;
- от проезжей части дошкольное учреждение отгорожено жилыми пятиэтажными домами, с восточной стороны находится школа;
- в радиусе 3 км вокруг МБДОУ располагаются магазины, дошкольные
учреждения, школы, предприятия общепита, бальнеолечебница, поликлиника;
- источников радиационного загрязнения вблизи детского сада нет;
- источником шумового загрязнения (незначительно) являются самолеты,
проводящие учебные полеты из летного военного училища;
- у входа в детский сад имеется трансформаторная подстанция.
Все подъезды к детскому саду асфальтированы. Для стоянки машин сделаны парковки. Дорога возле детского сада мало загружена. В основном ею
пользуются родители воспитанников детского сада.
Отсутствие источников загрязнения окружающей среды, и наряду с этим
наличие большого количества зеленых насаждений в непосредственном окружении детского сада, создают благоприятные условия для оздоровления детей.
Территория детского сада ограждена со всех сторон устойчивой изгородью. На территорию заезжают только автомобили, обслуживающие детский
сад. Свалок мусора на территории нет. Предусмотрено один въезд с воротами
и две калитки, охраняемые ЧОП «Бастион –Юг».
ХАРАКТЕРИСТИКА ДОШКОЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ
МБДОУ № 160 был построен Краснодарским краевым управлением
связи и пущен в эксплуатацию в 1972 году, передан в ведение отдела образования в 2002 году.
Площадь участка, отведенного для дошкольного учреждения, составляет 13160 кв.м., площадь озеленения 4400 кв.м, под застройки 3078 кв.м,
асфальтовое покрытие 3909 кв.м.
На территории дошкольного учреждения выделены 13 групповых
участков, цветники, уголок леса, две спортплощадки. Большая территория засеяна газонной травой. На территории
имеются затененные и солнечные
участки.
Преобладают естественные черноземные почвы. Химические удобрения
на территории учреждения не используются. Для борьбы с вредителями зеленых насаждений используются механические и биологические методы.
На территории детского сада произрастает около 300 единиц зелёных
насаждений. В настоящее время на одного воспитанника приходится 9 кв. метров озеленённой площади.
Хозяйственная зона: хозяйственный двор с воротами, закрытая площадка
для мусорных контейнеров, склад; площадка для просушивания белья.
Здание современное, двухэтажное. Капитальный ремонт кровли был в
2013 году. Имеет 8 входных маршей; 3 пожарных эвакуационных выхода со
второго этажа и 4 – с первого этажа. Замена и дополнение светильников
наружного освещения было произведено в 2012 году. На внешних углах здания
установлено 10 видеокамер и одна – внутри здания в переходной галерее.
В здании имеются: групповые помещения, физкультурный зал, два музыкальных зала, кабинеты логопедов и психолога, ИЗО-студия, медицинский
блок. Стены всех помещений, коридоров, лестничных пролетов окрашены водоэмульсионной краской. В ДОУ используют центральное отопление. Практически во всех помещениях металлопластиковые окна.
Основными помещениями МБДОУ являются 12 групповых ячеек, два отдельных помещений для ГКП. Каждая группа имеет свой оборудованный игровой участок. В каждой группе созданы условия для самостоятельного активного и целенаправленного действия детей во всех видах деятельности: игровой,
двигательной, продуктивной, познавательно-исследовательской, коммуникативной, театрализованной, музыкальной.
Оборудованные дополнительные помещения: кабинеты, различные зоны
оптимально используются как для организации деятельности специалистов, так
и в работе с детьми.
Два музыкальных зала (по 70 кв.м) для проведения занятий, развлечений
и праздников оснащёны музыкальными инструментами: рояль, электронное
фортепиано, синтезатор, аккордеон, колокольчики, бубны, барабаны, ложки,
металлофон, маракас, ксилофон и др.
Спортивный зал (100 кв.м) оборудован в соответствии с требованиями
ФГОС: шведская стенка, гимнастические скамейки, мобильные мишени, мягкие модули, мат, мячи, фитболы, беговые дорожки, детские тренажеры и др.
Используется изготовленное в МБДОУ нестандартное оборудование.
Материально- техническое оснащение и оборудование ДОУ соответствует санитарно-техническим нормам, физиологии детей и требованиям комплексной безопасности к содержанию детей.
ОРГАНИЗАЦИЯ БЕЗОПАСНОСТИ
В ДОУ разработан и утверждён Паспорт общей безопасности учреждения; функционирует АПС (автоматическая пожарная сигнализация).
Помещение снабжено необходимыми средствами пожаротушения, установлена «тревожная кнопка», заключён договор с охранным предприятием (2
места); по периметру здания установлено 10 камер видеонаблюдения; имеются
планы эвакуации; созданы общественные дружины комплексной безопасности.
Имеется эвакуационные выходы, из них 3 пожарных наружных металлических лестницы со второго этажа.
В ночное время здание и территорию детского сада охраняют 6 сторожей
посменно. С 7-00 до 19.00 в учреждении дежурят работники детского сада. Разработана документация по антитеррористической деятельности, пожарной безопасности. Поэтажно имеются первичные средства пожаротушения, схемы и
планы эвакуации. Регулярно проводятся практические тренировки по эвакуации детей и сотрудников из здания на случай чрезвычайных ситуаций в места,
закреплённые за группами. Работники ДОУ систематически проходят обучение
по ППБ, ОТ и ТБ в соответствии с требованиями. В ДОУ планово проводятся
инструктажи с педагогическим и обслуживающим персоналом.
КАДРОВЫЕ РЕСУРСЫ
В ДОУ созданы необходимые условия для профессионального роста
сотрудников: составлен план повышения квалификации и переподготовки
педагогических работников, план аттестации педагогических кадров. Ежегодно
педагоги повышают уровень своего профессионального мастерства
посредством самообразования, участия в работе городских методических
объединений, участия в различных конкурсах и фестивалях на разных уровнях.
В результате проводимых мероприятий педагоги ДОУ значительно
повысили свою профессиональную компетентность. Благодаря общению
педагогов ДОУ друг с другом, с коллегами других учреждений у них снизился
уровень тревоги перед нововведениями и повысилась творческая активность,
желание самосовершенствоваться.
В ДОУ разработана гибкая система поддержки педагогических кадров,
что позволило повысить работоспособность педагогов, обеспечить
психологическую
готовность
педагогов
к
повышению
своего
профессионального уровня, сформировать уверенность в своих силах,
целеустремленность.
Педагоги активно участвуют в инновационной деятельности ДОУ в
рамках действующей муниципальной инновационной площадки.
Педагогический кадровый потенциал ДОУ представлен педагогами
разных поколений. В коллективе сформированы благоприятные отношения
между поколениями педагогов. Педагоги- наставники поддерживают
творческую молодежь. Каждый педагог имеет возможность реализовать свою
сферу интересов через
активное участие в инновационной деятельности
ДОУ; участие в различных конкурсах и конференциях. Поручения и задания
распределяются среди педагогов согласно их индивидуальным склонностям и
интересам.
Сведения о педагогических работниках.
Всего педагогов
заведующий
заместитель заведующего по ВМР
воспитатель
инструктор по ФК
музыкальный руководитель
учитель-логопед
педагог-психолог
педагог дополнительного образования
Образование.
Высшее педагогическое образование
Высшее не педагогическое образование
Среднее специальное педагогическое
Среднее специальное не педагогическое
Заочники педагогических ВУЗов
Заочники педагогического колледжа
Квалификация.
Высшая квалификационная категория
Первая квалификационная категория
Не имеют квалификационной категории
Стаж педагогической работы
До 3 лет
3-5 лет
5-10 лет
10-15 лет
15-20 лет
20-25 лет
Свыше 25 лет
Возрастной уровень.
До 30 лет
30-40 лет
40-50 лет
50-55 лет
Свыше 55 лет
2014 год
46, из них
1
1
36
1
2
2
1
2
29
1
17
1
2
4
7
27
9
8
12
4
6
7
10
20
5
6
5
Квалификация педагогических и учебно-вспомогательных работников
соответствует квалификационным характеристикам, установленным в Едином
квалификационном справочнике должностей руководителей, специалистов и
служащих, раздел "Квалификационные характеристики должностей работников
образования", утвержденном приказом Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации от 26 августа 2010 г. N 761н. В настоящее время разрабатываются должностные инструкции работников ДОУ в соответствии с Профессиональным стандартом педагога.
Эффективность своей деятельности педагоги ДОУ оценивают с позиции
учёта интересов детей, принятия и поддержки детской индивидуальности.
Анализ проведённых открытых просмотров различных видов деятельности показывает, что воспитатели владеют методическим, дидактическим
материалом и современными методами организации и проведения занятий.
Дети активно вовлекаются в познавательную деятельность и социальную активность средствами проектной и экспериментальной деятельности.
Большинство педагогов владеют современными педагогическими технологиями и методиками, в том числе, проектным методом; разрабатывают собственные проекты, перспективные планы; активизируют развитие детей, отслеживают их успехи и неудачи, вносят необходимые коррективы в работу.
Коллектив педагогов представляет собой творческое сообщество коллег, ориентированное на совместные достижения и командную проектную работу. Педагоги успешно взаимодействуют друг с другом в коллективе, содействуют успеху друг друга, внедряют организационные формы обмена достижениями.
Результаты прохождения аттестации педагогическими работниками
в 2013-2014 учебном году.
В 2013-2014 учебном году на высшую категорию аттестовался 1 педагог,
на первую – 3 педагога.
Педагогические работники ДОУ обладают основными компетенциями в
организации воспитательно-образовательного процесса по основным направлениям развития ребёнка дошкольного возраста с применением информационно коммуникационных технологий. Повышают уровень своей ИКТ- компетенции на курсах. При взаимодействии с родителями воспитанников и коллегами
используют современные формы работы: ИКТ, видеоотчёты, презентации из
опыта работы.
Педагоги ДОУ постоянно занимаются самообразованием в области теории и практики дошкольного образования, планово посещают курсы повышения квалификации.
В соответствии с приказом департамента образования МО г. Краснодар от
24.03.2014 № 160 «О повышении квалификации руководящих и педагогических
работников ДОУ по введению ФГОС ДО» в 2014 году запланировано обучить
на курсах до конца года 23 педагога МДОУ: руководящих работников- 3, специалистов- 4, воспитателей- 16.
Результаты прохождения курсов повышения квалификации в
2013-2014 учебном году.
2012-2013 уч. год
2013 – 2014 уч. год
Итого
(ФГОС ДО)
(ФГОС ДО)
15 чел./33%
23 чел./50% (на 01.08.)
38 чел./ 83%
Педагоги, имеющие отраслевые награды в Образовании.
Почётная Грамота Министерства образования и науки РФ
Нагрудный знак «Почетный работник
общего образования РФ»
1 педагог
3 педагога
Активность педагогического коллектива и отдельных педагогов дошкольной организации при популяризации инновационной деятельности ДОУ.
Педагоги МБДОУ МО г. Краснодар «Детский сад № 160» принимают активное участие в методической деятельности: научно-практических конференциях, семинарах, мастер-классах с предоставлением докладов, презентаций,
опытов работ инновационного продукта. Участие в мероприятиях подтверждается сертификатами, справками, программами мероприятий.
Педагогический коллектив нашего учреждения представлял опыт работы на
краевом уровне:
Краевой семинар-практикум в ККИДППО «Современные психологопедагогические технологии для оптимизации работы педагога в ДОУ», ноябрь
2013;
- Для заведующих ДОУ Краснодарского края на тему: «Управление дошкольным образовательным учреждением в условиях внедрения ФГОС ДО», декабрь
2013г.
На уровне города Краснодара:
- Семинар
«Вариативные формы применения
информационнокоммуникационных технологий в образовательном процессе ДОУ», декабрь
2013 г.
- Семинар-практикум «Формы и методы работы с детьми по формированию
представлений о родном крае», январь 2014г.
- Мастер-класс «Дифференцированный подход в организации работы с семь-
ей» (в рамках инновационной деятельности), март 2014 г.
- Семинар-практикум «Художественно-эстетическое развитие дошкольников»,
март 2014г.
- выступление в рамках 11 педагогического марафона «Развитие познания дошкольников средствами интеграции образовательных областей», май 2014 г.
- Мастер-класс «Проектная деятельность в образовательных областях «Познавательное развитие» и «Речевое развитие», май 2014 г.
Педагог нашего учреждения Корнеева Анна Валерьевна стала победителем профессионального конкурса «Воспитатель года города Краснодара –
2013» , а затем – победителем конкурса «Воспитатель года Кубани – 2014», где
представляла опыт работы по взаимодействию с родителями.
Экран публикаций педагогов ДОУ
в 2013 -2014 г.г.
- «Фитбол - это весело!» М.А. Бутко, воспитатель «Молодежный вестник Кубани», 18.04.2014 г.
- «Сделайте чтение семейной традицией» Д.А. Педус, воспитатель «Молодежный вестник Кубани», 18.04.2014 г.
- «Наша мечта сбылась: воспитатель из Краснодара победила в краевом конкурсе "Воспитатель года - 2014"» «Молодежный вестник Кубани», 18.04.2014 г.
- «Формирование представлений о семейных традициях у детей дошкольного
возраста» Н.В. Мельтьева, воспитатель «Молодежный вестник Кубани»,
17.03.2014 г.
- «Работа с интерактивной доской в ДОУ» А.В. Корнеева, воспитатель «Молодежный вестник Кубани», 16.12.2013г.
- «Причины детского непослушания» Е.С. Краснопольская, педагог-психолог
«Молодежный вестник Кубани», 17.06.2013г.
- «Музыкотерапия - это лекарство, которое слушают» О.А. Супрыкина, музыкальный руководитель «Молодежный вестник Кубани», 20.05.2013г.
- Электронный методический журнал МКУ КНМЦ «Наша новая школа», №
2/24, 2014 Инновационные проекты. Практика. Статья Дифференцированные
модели взаимодействия ДОУ с семьѐй как главное условие формирования основ здорового образа жизни у всех участников образовательного процесса с. 32
Автор: Е. Е. Козлова, заместитель заведующего по ВМР.
Методическая обеспеченность ДОУ.
В ДОУ созданы хорошие условия для организации методической поддержки педагогов. Она представляет собой целостную, основанную на достижениях
науки и передового педагогического опыта, систему взаимосвязанных мер,
направленных на повышение профессионального мастерства каждого педагога,
на развитие творческого потенциала всего педагогического коллектива, повышение качества эффективности воспитательно-образовательного процесса.
Деятельность методической службы направлена на обновление содержания образования, повышение профессиональной компетентности педагогов,
своевременное оказание им методической помощи.
Все формы методической работы направлены на выполнение конкретных
задач ДОУ, сформулированных в Уставе, ООП ДО, годовом плане, скорректированы с основными её идеями и направлениями.
Обновление методической службы нашего учреждения вызвано требованиями времени и создавшимися условиями. С каждым годом увеличивается количество групп, что влечёт за собой увеличение штатов. В коллектив вливаются
новые педагоги, у которых разное образование, опыт, стаж работы, подходы к
организации своего труда. Это требует от методистов избирательного подхода в
оказании помощи. Обучать, читая лекции, уже стало не эффективным. Педагог
должен сам погрузиться в создавшуюся проблему или ситуацию, прожить её,
наметить план действий и успешного выхода из неё.
Охрана и укрепление здоровья детей.
В учреждении созданы условия для охраны и укрепления здоровья детей,
их физического и психического развития.
В начале учебного года педагогическими и медицинскими работниками
проводилось обследование физического развития детей, состояния их здоровья,
оценка опорно-двигательного аппарата, уровня физической подготовленности,
определялись группы здоровья детей.
Профилактическая и оздоровительная работа с детьми строится согласно
состоянию здоровья и нарушений, выявленных врачами-специалистами
Подводя итоги оздоровительно-профилактической работы МБДОУ за
2013 – 2014 учебный год, следует отметить, что она строилась с учетом физического развития и имеющихся отклонений в состоянии здоровья детей, на основе диагностики состояния здоровья и уровня физической подготовленности
детей.
Анализ заболеваний показал, что наметилась тенденция к снижению количества часто и длительно болеющих детей, количество простудных заболеваний снизилось. Количество дней, пропущенных одним ребенком по болезни в 2013-2014 уч. г. – 4,3.
Закаливающие и профилактические мероприятия направлены на обеспечение воздействия на ребенка различных факторов. Это – закаливание воздухом – прием на улице в любое время года, прогулки на свежем воздухе не менее 4 часов в день, соблюдение режима проветривания; закаливание водой –
обширное умывание, полоскание рта после приёма пищи и другое. Закаливающие процедуры сочетаются с общеразвивающими упражнениями, дыхательной гимнастикой, игровыми элементами, что повышает их оздоровительный эффект.
В ходе комплексной оценки состояния здоровья детей проведено
распределение их по группам здоровья. Дети с первой группой здоровья составляют 60% от общего количества детей, со второй группой – 38%, третья группа
– 2% ( 8 человек), и 1 ребенок с 4 группой здоровья (инвалид). Проанализировав распределение детей по группам здоровья, можно сделать вывод, что на
протяжении трех лет количество детей в каждой группе незначительно колеблется.
Профилактические медицинские осмотры детей декретированных возрастов проведены в соответствии с действующими нормативными документами и предусматривали доврачебный, врачебно-педагогический и специализированный этапы. По данным антропометрических показаний дана оценка физического развития детей за 2013-2014 учебный год. Большинство детей имеет
среднегармоничное развитие.
В МБДОУ разработан комплексный план оздоровительно- профилактической, коррекционно-развивающей и психолого- педагогической работы с
детьми. Разработаны оздоровительные планы на каждую возрастную группу.
Эффективность использования классических и нетрадиционных методов
и приемов физкультурно- оздоровительной работы позволило повысить показатели физического развития воспитанников. Результаты мониторинга показывают положительную динамику развития двигательных качеств и навыков у дошкольников.
Своевременно медицинским персоналом проводилась вакцинация детей против различных заболеваний. Разработана система профилактических и
оздоровительных мероприятий. С целью снижения заболеваемости медицинскими и педагогическими работниками проводилась следующая оздоровительная работа с элементами коррекции:
- профилактические мероприятия по предупреждению нарушения зрения;
- утренняя гигиеническая гимнастика с элементами корригирующей в комплексе с дыхательными упражнениями;
- щадящее воздушное закаливание;
-оздоровительный комплекс после сна;
-мероприятия по профилактике вирусных инфекций (употребление в пищу
чеснока, витаминизация блюд);
- консультирование родителей по вопросам оздоровления детей, правильного питания, закаливания.
На протяжении учебного года в МБДОУ велась работа по совершенствованию реализации комплексного плана оздоровительно- профилактической, коррекционно-развивающей и психолого- педагогической работы с детьми.
Продолжена образовательная работа с детьми по формированию у них
приоритетов на здоровый образ жизни и безопасное поведение. Воспитателями
групп организована предметно- развивающая среда по данному разделу, подобрана литература, проводятся экскурсии, беседы, занятия.
В МБДОУ создан «Уголок безопасности» для ознакомления дошкольников с правилами дорожного движения и поведения на улице.
Созданы условия для физического развития дошкольников:
- разнообразные виды и формы организации режима двигательной активности в регламентированной деятельности;
- варьирование физической нагрузки в соответствии с индивидуальными
особенностями ребенка;
- использование вариативных режимов дня;
- формирование подгрупп детей с учетом темпа физического развития, результатов медико- психолого- педагогической диагностики.
Для всех возрастных групп разработан режим двигательной деятельности воспитанников.
Особое значение в воспитании здорового ребенка уделялось развитию
движений и физической культуры на занятиях. По сравнению с прошлым годом заметно улучшилось качество проведения занятий, мероприятий, совместной деятельности с детьми, режимных моментов. Медико-педагогические
наблюдения за физкультурными занятиями показали рациональное построение
занятий, соответствие физической нагрузки функциональным возможностям
детей при достаточно высокой общей и моторной плотности занятий, обеспечение тренирующего эффекта (средний уровень частоты пульса соответствует
возрастным нормам). В методике таких занятий с различными возрастными
группами учитывается подбор величины необходимой физической нагрузки.
Высокая моторная плотность занятия достигается за счет использования разных способов организации на одном занятии. Ориентация в работе на
степень подвижности детей позволила наиболее полно удовлетворить их двигательные потребности, способствовать лучшему усвоению движений и формированию высокой физической подготовленности.
В 2013-2014 учебном году велась углубленная работа по обеспечению
условий для совместной работы педагога с детьми и самостоятельной деятельности на прогулке. Разработаны планы – конспекты наблюдений в природе и
целевых прогулок в соответствии с временем года, созданы картотеки подвижных игр, проводимых на свежем воздухе, изготовлены пособия и атрибуты для организации индивидуальной и подгрупповой работы с детьми. Разра-
ботаны планы – конспекты физкультурных занятий, проводимых воспитателями групп на улице.
В дошкольном учреждении созданы определенные условия для физического развития и оздоровления детей: оснащенный необходимым оборудованием спортивный зал, спортивные уголки в группах; спортивные площадки; дидактические игры спортивного содержания; художественная и познавательная
литература; журналы о спорте и спортсменах. На участке ДОУ имеется спортивно-игровое оборудование (стандартное и нестандартное) для организации
двигательной активности воспитанников.
Уровень физической подготовленности детей значительно вырос по
сравнению с началом учебного года. Так, количество детей с низким уровнем
значительно снизилось. Увеличилось количество детей с «высоким» уровнем
физической подготовленности. Таким образом, сравнительный анализ уровня
физической подготовленности показал, что дети всех возрастов повысили свои
показатели и прогрессируют в своем физическом развитии. Таких результатов
удалось достичь благодаря творческому подходу к работе и инициативе инструктора по физической культуре и всего педагогического коллектива которые создали необходимые условия для решения поставленной задачи.
Совместная медико-педагогическая работа коллектива ДОУ дала хорошие результаты:
-комплекс медико-психологических мероприятий создал благоприятный фон в
детских коллективах и, соответственно, повысился уровень эмоционального
развития каждого ребёнка в отдельности, особенно в коррекционных группах;
-занятия хореографией способствовали формированию правильной осанки,
гибкости суставов, развитию мышечного чувства и координации движений
у детей;
-занятия продуктивными видами деятельности в ИЗО-студии способствовали
развитию мелкой и общей моторики рук, глазомера, воспитывали усидчивость
и аккуратность.
Медицинское обслуживание осуществляется медицинским персоналом
детской городской поликлиники № 6 в соответствии с заключённым договором: 2 медицинские сестры, врач-педиатр.
Медицинскими вопросами в детском саду занимаются две медицинские
сестры, которые контролируют санитарно-эпидемический режим в детском саду, а также следят за соблюдением режима дня, питанием детей, правильным
проведением утренней гимнастики, физкультурных мероприятий и прогулок.
Они организуют мероприятия по закаливанию детей и участвуют в организации
оздоровительных мероприятий. Также они ведут ежедневный учет детей, отсутствующих по болезни, изолируют заболевших детей. Кроме того, медсестры
готовят детей к врачебным осмотрам и сами участвуют в них, проводят взве-
шивание, антропометрические измерения детей, осуществляют профилактические прививки и выполняют назначения врача. Также в их функции входит санитарно-просветительская работа среди сотрудников детского сада и семей
воспитанников ДОУ.
Организация питания.
В детском саду организовано 4-х разовое питание детей – завтрак, второй
завтрак, обед и уплотнённый полдник согласно разработанному 10-дневному
меню для детей от 1г. 6мес. до 7 лет. Продукты, включенные в рацион питания
детей, позволяют удовлетворить физиологические потребности дошкольников
в энергии, обеспечивают организм всеми необходимыми веществами (белками,
жирами, углеводами, витаминами и т.д.), что является необходимым условием
гармоничного роста и развития детей дошкольного возраста. Ежедневно в детский сад поступают свежие продукты с сопутствующими документами согласно санитарным нормам. Качество привозимых продуктов и приготовленных
блюд контролируется специально созданной бракеражной комиссией, в состав
которой входят медицинские и педагогические работники учреждения. Ведется
вся документация по организации питания. Ежедневно ведется контроль за закладкой основных продуктов на пищеблоке, осуществляется контроль за сроками реализации и правильностью их хранения. Пищеблок полностью оснащен
необходимым оборудованием. Выдача готовой пищи с пищеблока и приём пищи в группе осуществляется согласно режиму дня и графику выдачи пищи.
Анализ воспитательно- образовательного процесса.
Результаты выполнения Основной общеобразовательной программы
дошкольного образования.
Основная общеобразовательная программа построена на основе комплексной программы «Детство: Программа развития и воспитания детей в детском саду», разработанной авторским коллективом преподавателей кафедры
дошкольной педагогики РГПУ им. Герцена В.Н. Логиновой, Т.И. Бабаевой,
Н.А. Ноткиной и др. под редакцией Т.И. Бабаевой, З.А. Михайловой.
В детском саду используются современные формы организации обучения: занятия проводятся по подгруппам, которые формируются в зависимости
от темпов развития, состояния здоровья и с учетом интересов и потребностей
детей.
Обеспечивается баланс между занятиями, регламентированной деятельностью и свободным временем ребенка, соблюдается баланс между разными
видами активности детей.
В ходе анализа воспитательно-образовательной работы за 2013 - 2014 учебный
год проведена диагностика уровня усвоения детьми разделов программы “Детство", которая показала, что уровень развития детей достаточно высокий.
Во время проведения занятий, педагоги обращают особое внимание на
создание проблемных ситуаций, экспериментально- поисковой и строительно конструктивной деятельности, в которой ребенок может ярко проявить себя,
выразить свое истинное отношение к тем или иным явлениям. Широко используются и игровые методы, активизирующие самостоятельность и инициативу
ребенка, его творческие способности. В результате правильно построенного образовательного процесса, созданных условий, знаний технологий, взаимодействия с другими специалистами ДОУ воспитатели систематически отслеживают динамику развития детей. Учебная нагрузка соответствует требованиям
СанПиН.
Результаты педагогической диагностики освоения Основной общеобразовательной программы дошкольного образования в 2013-2014 учебном году отражают позитивную динамику.
Сравнительный анализ познавательного развития детей показал, что уровень развития детей вырос во всех группах. Педагоги всех возрастных групп
располагали методическим и практическим материалом для формирования
представлений, закрепления знаний, умений и навыков дошкольников в математическом развитии.
В ходе реализации комплекса воспитательно-образовательных задач воспитателями активно использовались интегрированные занятия, что дало хорошие результаты: воспитанники стали лучше и быстрее воспринимать информацию взрослого, у них стала лучше развиваться познавательная активность, любознательность, самостоятельность, ответственность, а так же самоконтроль и
самооценка, коммуникативные навыки. Комплексный анализ показал положительную динамику познавательного развития детей
Воспитатели групп успешно работали над развитием у детей умения понимать окружающих людей, проявлять к ним доброжелательное отношение,
стремиться к общению взаимодействию.
Для достижения поставленных целей педагогами проводились совместные праздники, дидактические игры, этические беседы.
Воспитатели групп продолжали работу в области социальнонравственных ориентаций чувств детей через различные виды деятельности.
Большое внимание уделялось знакомству детей с историей семьи, города, края.
Большое внимание уделялось ежедневной культуре поведения за столом,
культуре общения со взрослыми и сверстниками, культуре поведения в общественных местах.
Педагогические срезы знаний дошкольников по экологическому
воспитанию показали, что дети имеют необходимые знания о живой и неживой
природе, овладели знаниями о системе частных и общих связей, о видовых и
родовых понятиях, о самобытности родного края, о правилах безопасного
поведения в природе.
Рассматривание, обследование предметов, эксперименты проводились в
дошкольном учреждении в системе специально организованной и совместной
деятельности педагога и детей. В группах оборудованы мини-лаборатории.
Старшие дошкольники под руководством взрослых овладели знаниями о
системе частных и общих связей, о видовых и родовых понятиях. Дети вели
дневники наблюдений за растениями, изменениями погоды, рисовали графики,
схемы.
Благоприятные условия в ДОУ созданы для художественно-эстетического
развития воспитанников: музыкальный зал, ИЗО студия, галерея детских работ,
мини- изостудии в группах.
Результаты диагностики показали, что к концу учебного года практически
отсутствуют дети с низким уровнем развития. Этого удалось достичь благодаря
слаженной работе музыкальных руководителей (Супрыкина О.А., Мишина
Н.А.) педагогов дополнительного образования ( ИЗО - Нагорная В.Н., хореография – Малова Е.А.) и воспитателей всех возрастных групп.
Согласно годового плана в период 1.04.2014г по 25.05.2014г была проведена диагностика детей на тему: «Готовность детей 6-7 лет к обучению в школе».Цель диагностики: определить уровень интеллектуальной, эмоциональной
и социальной зрелости детей подготовительных к школе групп № 6 (34 ребёнка), № 8(20 детей), группа № 4 (32).
В обследовании детей использовались следующие методики:
- тестовая беседа С.А.Банкова,
- мотивационная беседа Н.И.Гуткиной
- методики Кумариной Г.Ф.
- методика Керна-Йирасека,
- методика «Пиктограмма» Л.А.Лурия,
- методика «Последовательное рассказывание» А.Н.Берштейн,
- методика «Графический диктант» Д.Б.Эльконина,
- методика «Рукавички»
Важный компонент готовности к школе – мотивационный: желание учиться, потребность в общении и в интеллектуальной активности. На высоком
уровне большее количество детей, это говорит о большой работе педагогов и
родителей по формированию интереса к школе, стремлении стать учеником.
Детей привлекает возможность узнавать, что- то новое. На вопрос « Как ты думаешь, что хорошего и интересного будет в школе? – дети отвечали - получать
новые знания, изучать новые и интересные предметы, читать и писать, найти
новых друзей. А на вопрос «С кем тебе лучше будет учиться, с мамой дома или
с учительницей в школе?» только трое детей из 8 группы и двое детей из 6
группы ответили – дома с мамой, потому что тихо.
С мотивацией неразрывно связана произвольность: это умение самостоятельно выполнять неинтересные задания, умения слушать и слышать взрослого,
подчиняться правилам, планировать свою деятельность, контролировать и оценивать её. Саморегуляция у большинства детей соответствует норме это высокий и средний уровень.
Интеллектуальная зрелость или умственная готовность – это запас знаний
об окружающем, концентрация внимания, аналитическое мышление и логическое запоминание, составление рассказов. Высокие результаты в составлении
рассказов в обеих выпускных группах. Логическое мышление, память проявились в тестовой беседе, а воображение при выполнении таких методик, как
«Раскрашивание фигур», «Пиктограмма», тоже достаточно высокие показатели.
Моторно-зрительная готовность включает в себя умение воспроизводить
образец, развитие тонких движений рук. Анализ результатов показал, что срисовывание письменных букв и копирование узоров даётся детям достаточно
легко.
Социальная зрелость – это потребность в общении со сверстниками и
умение подчинять своё поведение законам детских групп, выполнять роль ученика в ситуации школьного обучения. У преобладающего большинства детей
она адекватная и соответствует школьной зрелости. Дети легко вступают в
контакт, уровень общения детей друг с другом и взрослыми достаточно высокий.
Таким образом, все обследуемые дети относятся к статусу школьнозрелых детей.
Результаты адаптации
Благодаря комплексному психолого-медико-педагогическому сопровождению в период адаптации, педагогический коллектив прослеживает положительную динамику, дети легче адаптируются, для них устанавливается щадящий режим.
Воспитателями групп раннего возраста, младших групп, групп кратковременного пребывания совместно с педагогом- психологом Краснопольской Е.С.
проводилась работа с детьми по предупреждению эмоциональных расстройств
с помощью игр на снятие эмоционального напряжения в период адаптации, что
дало возможность детям легче адаптироваться к условиям детского сада, повысить психо – эмоциональную устойчивость, обеспечить радостное пребывание
детей в детском саду.
Также педагоги заполняли адаптационные листы на каждого ребенка.
Оценка адаптации определялась по ее длительности и количеству показателей,
имеющих отклонение от возрастных норм. Анализ диагностики показал хорошие результаты.
Таким образом, процесс адаптации детей раннего и младшего возраста к
условиям ДОУ в прошел в легкой и средней степени. Родителям, чьи дети плохо адаптировались к условиям ДОУ, педагоги предложили рекомендации по
работе с детьми дома и помощь педагога-психолога.
Скачать