Краткая презентация программы - МАДОУ ЦРР

Краткая презентация образовательной программы
Муниципального автономного дошкольного образовательного
учреждения Центр развития ребёнка – детский сад № 299 Октябрьского
района городского округа город Уфа Республики Башкортостан
Нормативно – правовая база, используемая при разработке программы:
1. Федеральный закон РФ от 29 декабря 2012г. № 273-ФЗ «Об образовании в
РФ»
2. Приказ Минобрнауки РФ от 30.08.2013г. № 1014 «От утверждении порядка
организации
и
осуществления
деятельности
по
основным
общеобразовательным программам – образовательным программам ДО».
3. Приказ Минобрнауки РФ от 17.10.2013г. № 1155 «Об утверждении
Федеральных государственных образовательных стандартов дошкольного
образования».
4. Постановление главного государственного санитарного врача РФ от
15.05.2013г. № 26 «Об утверждении СанПин 2.4.1.3049-13 «Санитарно эпидемиологических требований к устройству, содержанию и организации
режима работы ДОО».
5. Устав ДОО.
6. Программа развития ДОО.
7. Развитие системы дошкольного образования РБ на 2013-2017гг.
Программа разработана с учётом Примерной образовательной программы
дошкольного образования «Истоки», научный руководитель Л.А.
Парамонова
Цель программы: обеспечение полноценного, разностороннего развития
каждого ребенка, формирование у него базового доверия к миру и
универсальных, в том числе, творческих способностей до уровня,
соответствующего возрастной специфике и требованиям современного
общества; создание равных условий для развития детей, имеющих разные
возможности.
Задачи:
1. Охрана и укрепление физического и психического здоровья детей, в том
числе их эмоционального благополучия.
2. Создание благоприятных условий развития детей в соответствии с их
возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями, развитие
способностей и творческого потенциала каждого ребенка.
3. Формирование общей культуры личности детей, в том числе – здорового
образа жизни, развития их социальных, нравственных, эстетических,
интеллектуальных, физических качеств, инициативности, самостоятельности
и ответственности ребенка, формирования предпосылок учебной
деятельности;
4. Обеспечения вариативности и разнообразия содержания Программ и
организационных
форм
дошкольного
образования,
возможности
формирования
программ
различной
направленности
с
учетом
образовательных потребностей, способностей и состояния здоровья детей;
5. Формирование социокультурной среды, соответствующей возрастным,
индивидуальным, психологическим и физиологическим особенностям детей;
6. Обеспечения психолого – педагогической поддержки семьи и повышения
компетентности родителей (законных представителей) в вопросах развития и
образования, охрана и укрепления здоровья детей;
7. Формирование основ безопасности жизнедеятельности с учётом
возрастных и индивидуальных особенностей;
8. развитие творческих способностей детей средствами театрального
искусства;
9. Формирование общей культуры с учетом этнокультурной
составляющей национально – регионального образования;
10.Формирование экологической культуры, через организацию
исследовательской деятельности детей дошкольного возраста с учётом
региональных особенностей;
11.Развитие физических качеств детей старшего дошкольного возраста
при помощи тренажёров простейшего устройства при подготовке к
школе.
Образовательная программа МАДОУ ЦРР детский сад № 299 реализуется
на протяжении всего времени пребывания детей в детском саду и направлена
на разностороннее развитие детей с 2 до 8 лет с учетом их возрастных и
индивидуальных особенностей, в том числе достижение детьми дошкольного
возраста уровня развития, необходимого и достаточного для успешного
освоения ими образовательных программ начального общего образования.
Программа определяет комплекс основных характеристик дошкольного
образования (объем, содержание и планируемые результаты в виде целевых
ориентиров дошкольного образования), требования к условиям реализации
Программы.
Образовательная программа состоит из трёх разделов: целевой,
содержательный и организационный.
Целевой раздел включает в себя: пояснительную записку, цели и задачи
программы, принципы и подходы к её формированию, характеристики,
значимые для разработки программы, в том числе характеристики
особенностей развития детей раннего и дошкольного возраста, а так же
планируемые результаты освоения программы.
Содержательный раздел представляет общее содержание Программы,
обеспечивающий полноценное развитие детей, в который входит:
а) описание образовательной деятельности в соответствии с
направлениями развития ребенка, представленными в пяти образовательных
областях;
б) описание вариативных форм, способов, методов и средств реализации
Программы с учетом возрастных особенностей;
в) описание образовательной деятельности по профессиональной
коррекции нарушений развития детей в случае, если эта работа
предусмотрена Программой.
Так же в содержательном разделе представлены:
а) особенности образовательной деятельности разных видов и
культурных практик;
б) способы и направления поддержки детской инициативы;
в) особенности взаимодействия педагогического коллектива с семьями
воспитанников.
Организационный
раздел
содержит
описание
материальнотехнического обеспечения программы МАДОУ ЦРР детский сад № 299,
обеспеченность методическими материалами и средствами обучения и
воспитания, распорядок и режим дня, особенности традиционных событий,
праздников, мероприятий, особенности организации развивающей
предметно-пространственной
среды,
особенностей
взаимодействия
педагогического коллектива с семьями воспитанников.
Педагогический коллектив реализует задачи психолого-педагогической
поддержки семей на основе доверия, диалога, миролюбивого партнерства,
уважения систем ценностей и взглядов родителей, признания огромного
значения кровного родства в жизни своих воспитанников. С целью созидания
партнерских отношений и укрепления доверия с семьями воспитанников
педагоги используют язык открытой коммуникации (активное слушание,
безоценочные высказывания, уместный комплимент, улыбка и т.п.).
Педагоги предоставляют родителям возможность быть в полной мере
информированными о жизни и деятельности ребенка в детском саду,
успешности его развития. Они делятся с членами семьи своими
наблюдениями за ребенком и наиболее яркими впечатлениями дня,
обращают внимание родителей прежде всего на успехи ребенка, проявление
его индивидуальности, инициативы, предпочтений в разных видах
деятельности, умение общаться со сверстниками и пр. Для этого педагоги
активно используют различные формы и методы сотрудничества с семьями, в
том числе, интерактивные. Например, вовлекают родителей в детскую
деятельность, просмотры и обсуждение видеофрагментов (фотопрезентаций)
о жизни детей в детском саду и семье, игровое взаимодействие с детьми.
Педагоги создают условия для соавторства родителей и детей в
проектной деятельности, для обогащения опыта игрового партнерства в
спортивном празднике, детско - родительском досуге, в интеллектуальной
викторине, самодеятельной игре, соучастия в экологической или гражданскопатриотической акции и т.п. Педагоги и психологи создают родителям
условия для проявления исследовательской позиции в познании ребенка и
осознания своих способов установления контакта и взаимодействия с ним по
мере его взросления. Это важно для открытия в своем ребенке участника
коллективной деятельности, возможности увидеть и его продвижения, и его
трудности. Это собственно и становится основой выстраивания развивающих
отношений с ним.
Педагоги вместе с психологом оказывают поддержку родителям в
период адаптации детей к новой среде и роли равноправных членов группы
сверстников; знакомят родителей с эффективными способами поддержки
малыша в благополучном протекании адаптации; рекомендуют родителям
популярную литературу по актуальным вопросам семейного воспитания,
информируют о семейных консультациях, обучающих программах и иных
формах психолого-педагогической поддержки.
Педагогический
коллектив
осуществляет
профилактику
и
предупреждение эмоционального неблагополучия детей в семье из-за
возникновения разного рода деструкций в детско-родительских отношениях,
поддерживает право каждого ребенка на безопасные условия социализации в
семье, защиту от всех форм физического и психического насилия. С этой целью педагоги пропагандируют ценности гармоничного влияния на ребенка
обоих родителей, как надежного воспитательного стержня семьи, опираясь
на положительный опыт родительской солидарности, в условиях которой
дети лучше социализируются, успешнее овладевают гендерной культурой,
приобщаются к ценностям семейного очага, традициям семьи и общества. В
данной работе педагоги принимают во внимание традиции всенародных
праздников и даты семейного календаря (региональные, всероссийские,
международные).
Педагоги знакомят родителей (законных представителей) с
образовательной программой, по которой воспитывают и обучают детей в
образовательной организации. Педагогический коллектив создает условия
для участия родителей в государственно-общественном управлении
дошкольной образовательной организацией, заботится об открытости
информационного пространства в интересах детей и родителей,
согласовывает с родителями возможность участия детей в психологической
диагностике.
Взаимодействие с родителями осуществляется в рамках «Семейного
пресс-центра»
Семейный пресс-центр
Педагогическое просвещение родителей
Включение родителей в деятельность
детского сада
- медико-работа в
-экскурсии по
- мастерская «Папы
педагогическое
микрорайоне
детскому саду
Карло»
консультирование
-коррекционная
-выставка детских
- участие в
- психологопомощь
работ
массовых
педагогическое
- семейный клуб
- экологические
мероприятиях:
консультирование
«Мамина школа»
акции
праздники,
-клуб молодой семьи (родители детей
-экологические
спектакли, КВН,
«Тан»
раннего возраста)
проекты
концерты,
- горячая линия
-общие и групповые
родительские
собрания
- педагогические
советы
- семейное
творчество с узкими
специалистами
-работа с
неблагополучными
семьями
- справочная
служба
- работа
родительского
комитета
-анкетирование
-сундучок доверия
- конференции
- картотека
семейных проблем
-дневник
наблюдения за
ребёнком в группе
экскурсии
- день открытых
дверей
-информационнопедагогическое
издания: газеты,
визитки, рекламные
буклеты
- информационнопедагогическая
пропаганда: стенды,
ширмы, папки,
творческий экран
группы
Общие родительские собрания организуются два раза в год по годовому
плану работы учреждения. Возможно проведение внеплановых общих
родительских собраний по необходимости. Групповые родительские
собрания организуются три раза в год по годовому плану работы
учреждения. Консультационная работа администрации, узких специалистов
и воспитателей строится
исходя их годового плана учреждения и
проводится по следующему графику:
ФИО сотрудника
Бессмертнова О.В.
должность
заведующий ДОУ
Латыпова О.Ю.
старший воспитатель
Стрельникова М.А.
учитель-логопед
Насибуллина Э.Р.
учитель-логопед
Акбулатова Р.Р.
педагог-психолог
Вылубкова В.Г.
педагог дополнительного
образования эколог
музыкальный
руководитель
музыкальный
руководитель
Инструктор по
физической культуре
Воспитатели возрастных
групп
Беккер Е.Ю.
Тузбекова А.М.
Измайлова А.И.
график
Первая среда месяца
18.00-19.00
Второй четверг месяца
18.00-19.00
Третий четверг месяца
17.00-18.00
Вторая среда месяца
17.00-18.00
Первый четверг месяца
18.00-19.00
Четвёртый четверг
месяца 16.00-17.00
Третья среда месяца
17.00-18.00
Четвёртая среда месяца
16.00-17.00
Третий четверг месяца
17.00-18.00
Еженедельно по
пятницам 18.00-19.00
Консультационная работа проводится в следующих формах:
-индивидуальная - по запросу сотрудников ДОУ;
-индивидуальная - по запросу родителей;
- групповая – с одной возрастной группой;
- групповая - с родителями детей одного возраста, но разных групп;
- групповая - с родителями, пришедшими для изучения интересующих их
вопросов;
- индивидуальное консультирование посредством электронной почты
родителей;
- через сайт ДОУ;
- через информационные материалы предоставляемые непосредственно в
группы;
- через информационные стенды в ДОУ и на территории ДОУ;
- через СМИ.
Информационная часть взаимодействия с родителями оформляется в
виде прилагаемых материалов с листом регистрации. Тематика
информационного содержания взаимодействия с родителями определяется
актуальными проблемами,
изменениями законодательства, запросов
родителей.
С целью повышения компетентности родителей в вопросах
образования:
- детей раннего дошкольного возраста (дети первой младшей группы)
проводится заседания родительского клуба «Мамина школа» один раз в
квартал, тематика заседаний утверждена в годовом плане учреждения;
- всех детей являющихся первым ребёнком в семье заседания клуба
молодой семьи «Тан» один раз в месяц, тематика заседаний утверждена в
годовом плане учреждения.