Справка по итогам 3 четверти

СПРАВКА
об итогах учебно-воспитательного процесса в 3 четверти 2013-2014 учебного года
Настоящая справка составлена заместителем директора по учебной работе Агахановым Ф.Д. на
основании административных контрольных работ, отчетов классных руководителей и учителейпредметников.
Движение.
В течение 3 четверти выбыло 3 уч-ся (Юнусова Алена, Самедов А. Гаджиева Ш - 2кл., Герейханова Н.А.
– 5кл., Самедова Х.А. – 8кл.), а прибывших нет, количество учащихся на последний день учебной
четверти составило 202 человека против 205 2 четверти.
Успеваемость
Мальч.
журнал
+
2
16
-
2а
18
3
15
15
3
4
Мирзоева С.А.
6
9
+
+
ВЫБ-1.Келбялиева ЛКасум.сош1
2.Набиев Ф.- Касум.сош1
ВЫБ-1.Юнусова Алена
Алексеевна.-г.Волгаград, сош
2.Самедов А..-Сургут, сош №9
3.Гаджиева Ш.- Герей.сош1
3а
17
1
18
18
4
8
Рахманова А.И.
10
8
+
-
Приб 1.Юсуфова А.Р.- Чухв
4
а
15
1
1
15
15
3
5
Алахкулиева Г.Д.
9
6
+
+
ВБ.-1.Юнусова Л.А.-Герей.сош1
Пр-Рамазанов М.-нов.поселок
1-4
68
2
6
64
32
10
17
31
33
5
а
17
1
16
16
Выб.1. Герейханова Н.А-М-кала,
СОШ 34
6а
19
19
19
7
а
15
15
11
8а
17
16
15
9а
12
12
9б
14
14
1
Бутаева Д.А.
10
6
+
+
1
6
Аминова Н.Г.
9
10
+
+
4
1
2
Гаджимурадова И.К
5
10
+
+
1
3
4
Селимова С.Ш.
9
8
+
+
11
1
2
3
Муртузалиева Х.Н.
5
7
+
+
10
4
1
5
Курбанова М.Н.
8
6
+
+
10
8
24
94
а
15
15
Якубова В.А.
8
7
+
+
11а
10
10
Гаджибекова А.А.
4
6
+
+
б
22
1
21
Ибрагимова Г.И.
9
12
+
+
10-11
47
1
46
21
29
всего
209
9
202
11
2
92
4
5-9
10
2
второг
18
«4-5»
1а
«5»
Примечание
Успев.
Лич.
дела
девочки
Не успев.
Не успев.
10
конец
четв.
6
выбыл
Эседулаева Д.В.
Кол.
Уч-ся
Ф.И.О.
Кл. рук.
класс
прибыл
По итогам 3 четверти аттестованы учащиеся 2-9 классов с общей численностью 156 человек. Из них
успевают 146, не успевают 10. Процент общей успеваемости в начальных классах составил 100%, а в
5-9кл. - 89% В начальной школе нет неуспевающих(процент общей успеваемости-100%); в основной
школе – 92 уч-ся.. Во 2-9 классах количество отличников-18 и учащихся, имеющих «4» и «5»,составляет
41 человек, процент качества обучения – 37,8%. Следует отметить, что показатели успеваемости в 3
четверти улучшились по сравнению со 2 четвертью. Количество неуспевающих сократилось на
половину (с 19 на 10). Отрадно отметить такое существенное изменение и остается надеяться, что к
концу 4 четверти в школе не останется ни одного неуспевающего.
Выб.1 Самедова Х.А.-Дербент
СОШ 14
Приб-Абдулганиева Х.А.Изберг;
Выб-Гасанбутаев Р.А.,Рычал-су
завод
Выб.1Таджибов А.А.Нов.поселок СОШ 3
1
Список неуспевающих учащихся по итогам 3 четверти:
1
Класс
Фамилия учащегося
Предметы
Классный руководитель
(7кл)
1.Бабаев Р.И.
рус.яз., рус.лит.
2. Халилов Х.,
рус.яз.
Гаджимурадова Индира
Курбаналиевна
3.Яралиев М.,
4.Зилфикаров М.
физика,
рус.л. физика
2
(8кл)
1.Бабаев М.М.
физика,
Лукманова Кизил Магомедовна.
3
(9а)
1.Метханов Шамсудин.
Физика, алгебра, геом.
Муртузалиева Ханага Насрулаевна
биология
4
(9б)–
1.Зульфикаров З.
рус.л., биология
2. Рамазанов Т.
биология
3.Бейбутов И.
4.Шихов Ф.
Курбанова Минасат Назаралиевна
рус.л.,
Физика
Программный материал по всем учебным дисциплинам за 3 четверть практически выполнен.
Итоги административных контрольных работ. Согласно школьному плану в феврале-марте 2014
года во 2–11-х классах проходили срезы знаний почти по всем предметам.
Цель: выявить уровень универсальных учебных действий – (знаний, умений и навыков) учащихся
школы в 3 четверти; отследить динамику обученности учащихся, провести коррекцию деятельности
учителя и учеников для предупреждения неуспеваемости и второгодничества. Срезы проходили в форме
контрольных работ, диктантов, тестов. На заседаниях методических объединений проанализированы
результаты данных срезовых работ, выявлены типичные ошибки, спланирована работа над ними,
проведена корректировка тематического планирования.
2
Результаты административных контрольных работ:
Всего
Результаты
№
Предмет
Класс
уч-ся
Учитель
1
Родной язык
1
17
Эседулаева Т.В.
2
Математика
2
16
3
Русский язык
2
4
Родной язык
5
«1»
%
успеваем
ости
%
качества
«5»
«4»
«3»
«2»
Рахманова А.И.
3
5
7
1
94
48
16
Рахманова А.И.
5
5
4
2
87,6
33,3
3
14
Алахкулиева Г.Д.
10
3
1
93
70
Русский язык
3
12
Алахкулиева Г.Д.
8
4
2
84
84
6
Математика
3
14
Алахкулиева Г.Д.
6
5
1
2
86
77
7
Родной язык
4
17
Шайдабекова Р.Л.
6
6
3
2
89
62
8
Русский язык
4
16
Рамазанова Э.М.
2
8
3
1
94
49
9
Математика
4
15
Рамазанова Э.М.
4
4
4
3
82
52
10
Русский язык
5
17
Фетиева Д.Н.
5
3
5
4
78
46
11
Математика
5
19
Куребекова С.А.
2
1
5
11
42
16
12
Математика
6
14
Яралиева М.А.
2
2
8
2
84
32
13
Русский язык
7
15
Селимова С.Ш.
2
6
5
2
87
52
14
Математика
7
14
Ходжалиева С.И.
1
5
3
5
65
42
15
Русский язык
8а
10
Фетиева Д.Н.
2
1
6
1
90
30
16
Математика
8а
10
Ходжалиева С.И.
2
1
3
4
60
30
17
Математика
9а
16
Бабаева Р.Р.
0
2
4
10
37,5
12
18
Математика
9б
13
Бабаева Р.Р.
0
0
0
13
0
0
19
Математика
10
18
Яралиева М.А.
0
5
9
4
80
28
20
Математика
11а
10
––––––
4
1
3
2
80
50
21
Математика
11б
12
––––––
0
4
3
5
60
32
3
22
Физика
7
23
––––––
8а
––––––
24
––––––
8а
––––––
25
––––––
9а
16
26
––––––
9б
27
––––––
28
Зейналов М.Г.
0
4
3
9
44
25
––––––
0
0
3
13
22
0
12
––––––
0
0
0
12
0
0
10
19
––––––
0
4
7
8
58
21
––––––
11а
10
––––––
0
0
2
5
28,5
0
29
––––––
11б
13
––––––
0
0
1
7
14
0
30
Химия
8а
12
Лукманова К.М.
1
2
5
2
83,6
25
––––––
8б
14
––––––
1
4
5
2
86
35
––––––
10
18
––––––
0
10
5
3
84
55
––––––
11а
8
––––––
2
3
3
0
75
62
––––––
11б
13
––––––
1
2
8
2
85
23
География
8б
9
Гаджимурадова И.К.
6
2
0
1
100
Биологя
8б
9
––––––
4
2
4
1
9а
16
––––––
3
7
6
0
100
9б
10
––––––
3
1
6
0
100
11а
13
Курбанова М.Н.
1
5
3
4
11б
14
3
4
4
3
Обществознание
16
Результаты контрольных работ по русскому языку
класс колво
1
2
16
3
18
4
15
5
17
выполн Учитель
яло
12
16
13
15
Мирзоева С.А.
Рахманова А.И.
Алахкулиева Г.Д.
Бутаева Д.А.
«5»
«4»
«3»
«2»
%качество
знаний
%
успеваемости
0
1
2
2
4
4
4
3
6
7
6
6
3
4
1
4
31
31,3
46
33
77
75
92
74
4
6
7
8
9а
9б
10а
10б
11
19
15
17
12
14
15
10
21
16
15
17
12
13
13
10
19
Фетиева Д.Н.
Велиев М.В.
Шихбабаева С.Ш.
Фетиева Д.Н.
Мусаева Ч.Р.
Шихбабаева С.Ш.
Шихбабаева С.Ш.
Бутаева Д.А.
2
1
2
2
1
3
2
1
6
4
5
3
3
3
2
5
5
6
6
3
5
5
3
7
3
4
4
4
4
2
3
6
48
33
40
42
30
46
40
31
82
74
67
75
70
85
70
69
Ошибки в выполнении диктанта в 2-4 классах:
2 класс: проверка безударных гласных – 6 чел, замена букв – 7 чел
3 класс: безударные гласные -9 чел, парные согласные – 6 чел., разделительный ъ- 5чел,
недописанные буквы – 3 чел.
4 класс: окончания имен существительных-5 чел, написание наречий-5 чел, безударные гласные
в корне- 15 чел, написание словарных слов-5 чел, парные согласные в словах-6 чел.
Ошибки в выполнении грамматического задания в 1-4 классах:
1 класс: ударение в словах- 10 чел, деление на слоги – 5 чел
2 класс: слова с безударной гласной – 12 чел
3 класс: в разборе слова по составу-7 чел, указание форм глагола – 7 чел, в определении частей
речи – 5 че
4 класс: составление словосочетаний -5 чел, определение падежей – 4 чел, склонение имен
прилагательных и имен существительных – 3 чел.
Знания учащихся в основном на допустимых уровнях. Однако следует отметить низкое
качество знаний по русскому языку во 2, 5, 11 классах (Мирзоева С.А., Бутаева Д.А.)
Результаты контрольных работ по математике
класс
1
2
3
4
5
6
7
8
9а
9б
10а
10б
11
колво
16
16
18
15
17
19
15
17
12
14
15
10
21
выполн
яло
13
16
13
14
16
14
15
10
10
13
10
19
Учитель
Мирзоева С.А.
Рахманова А.И.
Алахкулиева Г.Д.
Бабаева Р.Р.
Бабаева Р.Р.
Гаджибекова А.А.
Ходжалиева С.И.
Ходжалиева С.И.
Гаджибекова А.А.
Гаджибекова А.А.
Гаджибекова А.А.
Гаджибекова А.А.
«5»
«4»
«3»
«2»
% качества
знаний
%
успеваемости
3
2
3
0
0
0
0
0
0
1
0
0
2
4
6
6
6
11
7
5
8
5
3
5
4
3
2
4
1
4
5
7
4
5
5
3
4
13
38
37,5
46
12
31
14
26
0
20
38
20
17
85
75
92
64
44
50
72
50
60
77
60
38
3
2
5
2
3
0
2
4
2
3
Допущены следующие ошибки в контрольных работах 2-4 классов:
2 класс: в решении примерав-8 чел, в решении задач-6 чел, в соотношении величин – 4 чел
3 класс: вычислительные ошибки- 6 чел, в подборе числа по таблице Пифагора- 6 чел, неверное
решение задачи -6 чел, порядок действий при решении задач-4 чел.
4 класс: табличное умножение и деление-5 чел, записать выражение и найти его значение-5 чел,
деление столбиком-8 чел (ошибки и 4 чел решили неверно), решение задач -7 чел, 12 чел.
неверно решили логическую задачу. Проверка техники чтения показала, что плохо читают: 2кл
– 3чел., 3кл – 4чел. 4кл – 4чел. Не читают по одному чел. в 3кл и 4кл. выразительно 4, 6 и 4
соответственно.
Согласно внутришкольному контролю были проведены срезы знаний уч-ся по математике
и русскому языку в начальных и 5-11кл В нач-х кл-х успеваемость по рус.яз. составила 81%,
5
математике 80 %. Общая успеваемость в 5-11кл. по рус.яз.- 75%, математике – 52 %. Низкие
(недопустимые) результаты по математике показали 9а –качество 0%, успев-ть -50 % (учительХоджалиева С.И.) и 11кл –28%, 17%, соответственно (учитель- Гаджибекова А.А.)
Знания учащихся в основном на допустимых уровнях. Однако следует отметить
слабое качество в основной школе и низкую степень обученности во 6, 9а, 11 классах (учителя –
Бабаева Р.Р., Ходжалиева С.И., Гаджибекова А.А.
В следующей таблице отражены результаты участия наших учащихся в районных
олимпиадах по предметам
№
Ф.И.О. уч-ся
класс
предмет
место
1.
Ф.И.О. учителя
Ибрагимов Эскендар
8
география
2
Ибрагимова Г.И.
2.
Алахкулиев Давуд
9а
химия
2
Лукманова К.М.
3.
Неспяхова Милена
9б
история
3
Курбанова М.Н.
4.
Ходжалиев Шихали
10а
Инфор-ка
1
Керимов С.Р.
5.
Рахметуллаева Гюльназ
10а
Обществ-е
2
Якубова В.А.
6.
Ходжалиев Шихали
10а
Англ. яз.
3
Джарулаева С.З.
7.
Ходжалиев Шихали
11
Инфор-ка
1
Керимов С.Р.
8.
Устаева Луиза
10б
Рус.лит.
3
Шихбабаева С.Ш.
Анализ посещенных уроков показал, что большинство учителей слабо или вовсе не используют
на уроках НСО, включая и начальные классы; В течение урока не активно задействованы современные
подходы изучения и освоения программного материала - нет элементов развивающего обучения; во
многих случаях результаты оценивания уч-ся носит формальный характер. Все сказанное выше
неблагоприятно отражается на общее развитие личности
школьника. Что касается ФГОС, известно, что по новым стандартам занимаются с первого по третий
класс. Администрацию школы настораживает тот факт, что учителя этих классов не в полном объеме
владеют методикой организации и проведения как урочной, так и внеурочной деятельности уч-ся.
Поэтому учителям следует досконально изучить разработки конспектов по всем предметам и
внеурочной деятельности, для чего шире использовать Интернет технологии.
.Программы почти по всем предметам за 3четверть выполнены.
В течение первого полугодия и 3 четврти учителя школы участвовали и проводили с уч-ся
различные внеклассные мероприятия, конкурсы и олимпиады. В этом плане отличились следующие
учителя: Алахкулиева Г.Д. (открытый кл-й час – «Дружба народов Дагестана», осенний балл, открытый
кл-й час и внеклассное мероприятие – «День матери» с Ибрагимовой Г.И.), «День единства народов
Дагестана» -. Лукманова К.М., Магомедова П.Г., «20 лет» -Якубова В.А. Курбанова М.Н., «День
6
Конституции РФ» - Курбанова М.Н., «Нет наркотикам» - Лукманова К.М., Магомедова П.Г., - «175 лет
Е.Эмину» - Муртузалиева Х.Н. Дадашева М.Д.
Ученица 4-го класса Мисриманова Элина стала призером Республиканского
конкурса
исследовательских и творческих работ «И гордо реет флаг державный». Она в номинации
«Исследовательская работа» заняла второе место (учитель - Алахкулиева Г.Д.).
Ученик 10-го класса Шихали Ходжалиев принял участие во Всероссийской дистанционной
олимпиаде по информатике в проекте «Инфоурок», состоявшейся в г.Смоленске с 10по 17 декабря и занял
2 место, награжден дипломом второй степени (учитель – Керимов С.Р.). Преподавателю информатики
Керимову С.Р объявлена благодарность за активное участие в работе проекта для учителей «Инфоурок».
Следует отметить, что не все учителя приняли активное участие при проведении школьного тура
предметных олимпиад (родн.яз. и лит-ра Нежведилова П.Э., Дадашева М.Д., математики- Ходжалиева
С.И., Гаджибекова А.А. рус.яз. и лит-ры- Бутаева Д.А., англ.яз.- Сирхаева Л.А., Джарулаева С.З.,
географии- Ибрагимова Г.И.)
Относительно работы классных руководителей могу сказать следующее.По начальным классам
дело обстоит неплохо. Однако во время перемен и организации питания классоводы не должным образом
контролируют поведение детей. Нет организованного сопровождения их на питание, как нет и
выпровождения из школы после окончания уроков. В старших классах кл. рук-ли не могут обеспечить
массовость во время проведения родительских собраний. Слабо контролируют посещаемость, учебновоспитательную деятельность:
7кл. (кл. рук. – Гаджимурадова И.К.), 9а (кл. рук. – Муртузалиева Х.Н.), 9б (кл. рук.– Курбанова
М.Н.), 10а( кл. рук. –Якубова В.А.), плохо – 10б, 11кл.( (кл. рук. –Гаджибекова А.А., Ибрагимова Г.И.
соответственно).
При подготовке к государственной аттестации выпускников в школе проделана большая
кровопотливая работа. Создана база данных на выпускников 9 и 11 классов, а также на учителейпредметников. В школе разработан план-график по подготовке и проведению экзаменов в 2013-2014
учебном году. Работа по информированию всех участников началась с сентября-месяца. Для
организации подготовки к ЕГЭ и ГИА выпускников, их родителей, учителей были проанализированы
издания, необходимые для информационно-методического обеспечения, были приобретены
контрольно-измерительные материалы по всем предметам. В сентябре 2013 года был утвержден план
мероприятий по подготовке и проведению государственной (итоговой) аттестации выпускников 20132014 учебном году, включивший в себя как организационные, так и инструктивно-методические и
контрольные мероприятия.
В целях информирования о ходе подготовки к ЕГЭ и экзаменов в новой форме в 9 классе были
проведены родительские и ученические собрания, оперативные совещания, совещания при директоре,
педагогические советы, заседания МО. В организационно-информационный период проводилась работа
с учащимися и их родителями по определению предметов для экзамена по выбору, в процессе которой
педагоги проявляли внимание, такт, терпимость, уважение к своим воспитанникам, что позволило
создать благоприятную психологическую атмосферу и необходимый настрой на экзамены.
Разработан план работы школы по организации и проведению государственной итоговой аттестации
выпускников по материалам ЕГЭ в 11 классе и ГИА в 9 классе.
Начиная с 1 четверти по нынешний день администрацией школы были посещены уроки в 9 и 11
классах с целью анализа работы по подготовке к экзаменам. В классных кабинетах собран материал,
оформлены стенды по подготовке к экзаменам.
Вся работа организована таким образом, чтобы все направления по подготовке выпускников
были взаимосвязаны и преследовали конечную цель - успешное прохождение учащимися ЕГЭ и ГИА.
В соответствии с Планом были проведены:
1.Анализ результатов ЕГЭ и ГИА в 2013 году;
7
2. Сформирован пакет документов:
• Папка № 1 содержит: банк данных на учащихся 9 класса (списочный состав); предварительная
информация о количестве выпускников, сдающих ГИА по предметам; заявления об участии в ГИА;
ксерокопии паспортов.
• Папка № 2 — банк данных на учащихся 11 класса (списочный состав); предварительная
информация о количестве выпускников, сдающих ЕГЭ по предметам; заявления об участии в ЕГЭ;
ксерокопии паспортов.
3. Своевременно информировались все участники образовательного процесса по вопросам
подготовки и проведения государственной (итоговой) аттестации
4. Своевременно осуществлялся документооборот при подготовке ГИА-9 и ЕГЭ-11;
5. В ходе подготовки и проведения ГИА-9 и ЕГЭ-11 осуществлялся анализ
руководителей;
6. Осуществлялся планомерный контроль (согласно ВШК)
выпускных классах ;
работы классных
организации учебного процесса в
7. Проведены пробные экзамены по математике и русскому языку.
По результатам работ учителем-предметником проведен подробный анализ и спланирована
деятельность с обучающимися, направленная на ликвидацию типичных и индивидуальных ошибок
учащихся.
По итогам тренировочных работ выявлены учащиеся, имеющие низкие баллы как следствие
недостаточной подготовки учащихся по предметам и низкой мотивации учащихся. С родителями
учащихся и с учащимися проведена работа по итогам тестирования. Особое внимание при подготовке к
ГИА и ЕГЭ уделяется учащимся, имеющих низкую мотивацию, через проведение индивидуальных
занятий.
Сочетание административного контроля с самоконтролем и самоанализом деятельности педагогов
позволило достичь определенного уровня подготовки к государственной (итоговой) аттестации
учащихся.
В декабре месяце проведены пробные ЕГЭ по русскому языку и математике в 11 классе, а также ГИА
по этим же предметам в 9-х классах. Кстати, до проведения испытаний все уч-ся были ознакомлены с
процедурными вопросами . В 11 классе по русскому языку успеваемость составила 50% , а качество
6,3% и по математике 58%, 21% соответственно. А в 9-х классах эти показатели таковы: русский язык:
9а – 68 %, 32%, 9б – 65%, 31%, математика: 9а – 51 % , 23% , 9б – 49% , 28%. Полученные
результаты показывают, что учащиеся 9-х и 11 классов имеют низкое качество образовательной
подготовки по русскому языку и математике Следовательно учителям, преподающим в этих классах
(Бутаевой Д.А., Гаджибековой А.А., Ходжалиевой С.И.) предстоит приложить максимум усилий с целью
перелома сложившейся ситуации. Ниже подробно приведены результаты этих тренировочных работ.
Цель работы
1.
Определение уровня усвоения учениками предметного содержания курса математики
2.
Выявление элементов содержания, вызывающих наибольшие затруднения.
Дата проведения: декабрь 2013 года.
Время рабоы:120 минут (2 часа)
Учителя: Ходжалиева С.И., Бабаева Р.Р
.
8
9 «А» класс
9 «Б» класс
Оценка
Оценка
Кол-во
%
0
0
Кол-во
%
Отл:
0
0
Хор:
3
Хор:
3
Удовл:
3
Удовл:
4
Неудовл:
6
Неудовл:
7
Успеваемость – 51%, качество –23%.
Отл:
Успеваемость – 56%, качество –12%.
Вывод
Результаты диагностической работы по математике показывают, что базовая математическая
подготовка, у учащихся 9-х классов не полностью сформирована.
Анализ результатов позволяет сделать вывод о том, что учащиеся слабо владеют на практике
уровнем своих знаний.
На основании результатов диагностической работы по алгебре необходимо:


систематически проводить пробные самостоятельные работы.
проанализировать результаты проведения диагностической работы по математике на
заседаниях методических объединений и принять меры по повышению качества
преподавания математики.
В целях улучшения качества образования также необходимо:



совершенствовать методы и формы проведения учебных занятий учителями, активно
внедрять в образовательную практику индивидуальный подход;
внедрять тестовые технологии при осуществлении контроля уровня математической
грамотности учащихся;
больше внимания уделять не только отработке навыков в решении однотипных заданий,
но и выработке определенной системы знаний;
Итоги (повторных пробных ГИА и ЕГЭ):
по русскому языку 9 «А» и 9 «Б» классах
Дата проведения – 20.12.13 г.
Количество учащихся в классах– 26
Количество учащихся, писавших работу – 25
Учителя: Фетиева Д.Н., Нежведилова П.Э..
Количество «5» - 0
Количество «4» - 4
9
Количество «3» - 16
Количество «2» - 3
Качество обученности – 17%
Уровень обученности – 87%
Полученные данные свидетельствуют о неплохом усвоении большинством девятиклассников
важнейших элементов школьного курса русского языка. Вместе с тем диагностическая работа
выявила и определенные недостатки в подготовке будущих выпускников к ГИА, на которые
необходимо обратить внимание.
В диагностической работе были допущены ошибки на следующие тематические единицы в тестовой части
А:
1. Фонетический анализ слова (А4) – ошибки допустили 13 обучающихся, что составляет 56%.
2. Лексика (А2) – ошибки допустили 10 обучающихся, что составляет 45%.
В диагностической работе были допущены ошибки на следующие тематические единицы в части В,
где обучающиеся должны были самостоятельно сформулировать ответы к заданиям:
1. Пунктуация В7 (Объяснить постановку знаков препинания) – ошибки допустили 11 обучающихся,
что составляет 46%.
На основании вышеизложенного необходимо обратить внимание на отработку учебных
навыков по следующим темам:
1. Умения учащихся, связанные с фонетическим анализом слов. Ввести усложненные языковые
ситуации для разбора на уроках русского языка.
2. Обратить внимание на учащихся, которые дали низкий уровень усвоения базового материала.
3. Умения учащихся, связанные с формулировкой лексического значения слова в зависимости от
контекста употребления. Ввести усложненные языковые ситуации для разбора на уроках русского
языка.
4. Пунктуационные умения учащихся, связанные с постановкой выделительных и разделительных
знаков препинания, а также с объяснением такой постановки. Ввести усложненные языковые
ситуации для разбора на уроках русского языка.
Цели тестирования:
1. Определение уровня усвоения выпускниками средней школы предметного содержания курса
математики и сформированности общеучебных умений и навыков при разных видах деятельности
(успешность подготовки к ЕГЭ).
2. Выявление элементов содержания, вызывающих наибольшие затруднения.
Дата проведения: 27 декабря 2013 года.
Время работы:240 минут.
Учитель : Гаджибекова А.А.
Всего работу выполняли 18 человек, что составило 90 % от общего количества учащихся в 11
классе..
Оценки учащихся:
«5» - 0
10
«4» - 3
«3»-9
«2»-6
Успеваемость – 67%, качество – 17%.
Вывод
Результаты диагностической работы показывают, что базовая математическая подготовка,
составляющая основу среднего образования у большинства учащихся 11 класса не полностью
сформирована. Наибольшую трудность у учащихся вызвали задания В5-8, В12-В14. К заданиям С2С6 уч-ся даже не приступили. На последующих уроках эти задания будут подробно разобраны, и
будут отрабатываться аналогичные им задания.
Анализ результатов позволяет сделать вывод о том, что некоторые учащиеся не подтвердили
уровень своих знаний.
На основании результатов тестирования по математике необходимо:


систематически проводить пробные тестовые работы в соответствии с формами ЕГЭ;
проанализировать результаты проведения диагностической работы по математике на
заседаниях методических объединений и принять меры по повышению качества
преподавания математики.
В целях улучшения качества образования также необходимо:





совершенствовать методы и формы проведения учебных занятий учителями, активно
внедрять в образовательную практику индивидуальный подход;
внедрять тестовые технологии при осуществлении контроля уровня математической
грамотности учащихся;
для систематизации знаний по предмету, расширения свойств, приемов решения
использовать дополнительные учебники, дополнительные дидактические материалы по
подготовке к ЕГЭ;
усилить работу со слабоуспевающими и показавшими низкий уровень знаний
учащимися;
в качестве необходимого условия успешной подготовки учащихся к сдаче ЕГЭ
проводить уроки, направленные на формирование у школьников умений выполнять
задания повышенного и высокого уровня сложности.
Выводы:
1. Руководителям МО ознакомить учителей-предметников с итогами 3 четверти 2013-2014 учебного
года, обсудить пути повышения успеваемости и качества обучения, выяснить причины снижения
показателей успеваемости и качества успеваемости по отдельным предметам.
2. Учителям-предметникам продолжать работу со слабоуспевающими учащимися, добиваться
качественного усвоения программного материала по всем предметам, активизировать работу с
способными и одаренными детьми.
3. Классным руководителям:
3.1. довести до сведения родителей итоги 3 четверти, ознакомить под роспись родителей учащихся,
имеющих неудовлетворительные оценки по предметам до 01.04.2014г;
3.2. провести беседы с родителями и учащимися, имеющие неудовлетворительные оценки.
Выводы по проверке классных журналов:
1.Классные журналы 1-11 классов заполняются большинством учителей и классными руководителями в
соответствии с инструкцией по ведению классных журналов.
2.В ходе проверки выявлены недочёты по ведению журналов отдельными учителями:
11
роков.
Рекомендации:
1. Классным руководителям 1-11 классов строго следить за оформлением записей в журналах
учителями –предметниками; строго контролировать посещаемость и успеваемость учащихся ; принять
исчерпывающие меры в 4-й четверти учебного года по недопущению пропусков уроков учащимися без
уважительных причин;
Обеспечить продуктивное взаимодействие с учителями, преподающими в классе, родителями (по
своевременному информированию по вопросам ЕГЭ и ГИА), школьным психологом, социальным
педагогом по обеспечению успешности учащихся в освоении учебных программ.
2. Учителям: Шихбабаевой С.Ш., Муртузалиевой Х.Н., Бутаевой Д.А., Нежведиловой П.Э своевременно
выставлять оценки за письменные работы и записывать темы пройденных уроков.
3. Учителям школы:
3.1. Обеспечить усвоение обучающимися обязательного минимума содержания начального, основного,
среднего (полного) общего образования на уровне требований государственного образовательного
стандарта;
3.2. Своевременно информировать классных руководителей, родителей обучающихся о фактах
отсутствия учащихся на учебных занятиях, наличии задолженности по отдельным разделам программ, в
том числе по выполнению их практической части.
3.3. Обеспечить своевременное выполнение должностных обязанностей учителя в полном объёме,
исполнение нормативно-правовых и инструктивных актов (инструкции по ведению журналов, нормы
оценки ЗУН учащихся и др.);
3.4. Активизировать взаимодействие с психологической службой школы по решению вопросов
успешности в учении, формирования положительной мотивации школьников к обучению
3.5. Проводить систематическую работу со слабоуспевающими обучающимися по подготовке их к
итоговой аттестации.
4. Учителям – предметникам проанализировать итоги пробных экзаменов. Учесть ошибки наиболее
распространенные учащимися на экзамене и изменить формы и методы при подготовке обучающихся
к ЕГЭ и ГИА.
5. Психолого-педагогической службе школы активизировать индивидуальную и групповую работу с
учителями, классными руководителями по оказанию практической помощи в вопросах формирования
положительной мотивации учащихся к учению, созданию ситуации успеха на учебных занятиях и во
внеурочное время.
6. Проанализировать на заседаниях МО результаты государственной (итоговой) аттестации, наметить
пути наиболее эффективной подготовки к ЕГЭ и ГИА и меры по ликвидации пробелов в знаниях
учащихся.
7. Руководителям МО и методическому совету проводить систематический мониторинг использования
учителем эффективных инновационных технологий обучения и воспитания с целью их обобщения,
изучения и дальнейшего внедрения в практику работы педагогического коллектива.
12
Замдиректора ___________________ Агаханов Ф.Д
13