Требования к КПП

Тольяттинское управление министерства образования и науки Самарской области
Государственное бюджетное образовательное учреждение дополнительного профессионального
образования (повышения квалификации) специалистов центр повышения квалификации
«Центр развития трудовых ресурсов городского округа Тольятти»
Утверждаю
дата
подпись
ТРЕБОВАНИЯ
к программам практико-ориентированных
курсов предпрофильной подготовки
для учащихся 9-х классов
I.
ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ
1. Предпрофильная подготовка учащихся – это системная комплексная информационная
и практическая подготовка учащихся к осознанному и ответственному выбору
профилирующего направления собственной деятельности.
Основная функция предпрофильной подготовки – профориентационная.
Предпрофильная
подготовка
является
необходимым
условием
создания
образовательного
пространства,
способствующего
профессиональному
самоопределению учащихся-выпускников основной ступени.
2. Практико-ориентированные курсы являются составной частью предпрофильной
подготовки в 9-х классах в процессе самоопределения учащихся старших классов
основной школы относительно избираемых ими профилирующих направлений
будущего обучения и/или сферы последующей профессиональной деятельности.
3. Практико-ориентированные
курсы
имеют
строго
профориентационную
направленность и не предназначены для углубленного изучения базовых
общеобразовательных предметов.
4. Основной целью курсов является знакомство учащихся 9-х классов на практике с
разнообразными видами профессиональной деятельности человека.
5. Задачами курсов являются:
 познакомить учащихся с современными профессиями;
 обеспечить учащимся осуществление первых профессиональных проб в той или
иной сфере человеческой деятельности; ознакомить на практике со спецификой
типичных видов деятельности, соответствующих наиболее распространенным
профессиям;
 поддержать мотивации учащихся к тому или иному профилю.
6. Основной результат посещения курсов для учащихся – формирование и
формулирование ими отношения к представленной профессиональной деятельности.
Любое осознанное отношение к профессии является важным результатом для
подростков в процессе принятия решения профессионального самоопределения.
7. Объём программы курса должен составлять 11 академических часов.
8. Практическая работа учащихся должна занимать не менее 60% объема программы.
Курсы должны быть практически ориентированы, предполагать введение активных
форм работы с учащимися и получение ими минимального опыта в различных видах
профессиональной деятельности человека.
Крайне желательно, чтобы каждый учащийся в конце занятий имел индивидуальный
или групповой интеллектуальный или материальный результат, который может быть
(по возможности) представлен им своему семейному и дружескому окружению.
9. Программа курса по содержанию должна знакомить учащихся с одной из сфер
профессиональной деятельности:
 физико-математические науки;
 естественные науки;
 гуманитарные науки;
 социальные науки;



















образование и педагогика;
здравоохранение;
культура и искусство;
экономика и управление;
информационная безопасность;
сфера обслуживания;
сельское и рыбное хозяйство;
геодезия и землеустройство;
энергетика, энергетическое машиностроение и электротехника;
металлургия, машиностроение и материалообработка;
авиационная и ракетно-космическая техника;
транспортные средства;
приборостроение и оптотехника;
электронная техника, радиотехника и связь;
автоматика и управление;
химическая и биотехнологии;
технология продовольственных продуктов и потребительских товаров;
строительство и архитектура;
безопасность жизнедеятельности, природообустройство и защита окружающей
среды
в отношении того или иного предмета труда:
 человек (социономические профессии);
 художественный образ (артономические профессии);
 знаковая система (сигнономические профессии);
 техника (технономические профессии);
 природа (биономические профессии).
10. В целом, программа курса должны отвечать следующим требованиям:
●
знакомить учащихся с видами профессиональной деятельности в соответствии с
современным уровнем их состояния;
●
иметь установку на развитие целостного взгляда на вид профессиональной
деятельности и ее роль в социально-экономическом развитии страны, региона,
города;
●
быть обеспеченной основными информационными, программными и
техническими средствами;
●
обладать развивающим потенциалом, способствовать развитию интеллектуальных
и профессиональных навыков, социальных компетенций учащихся;
●
способствовать социализации и адаптации учащихся, предоставлять возможность
для осознанного профессионального самоопределения, выбора профилирующего
направления обучения;
●
учитывать возрастные психолого-педагогические и валеологические особенности
развития подростков;
●
обеспечивать безопасность здоровья и жизни учащихся.
11. Материалы программы должны содержать:
 Визитную карточку программы (Прил.№ 1 и Прил.№ 2 (Список укрупненных
групп специальностей по образованию к п.№ 7 Визитной карточки) и
 собственно программу (см. далее раздел № II).
II. СТРУКТУРНЫЕ И СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЕ
ТРЕБОВАНИЯ К ОФОРМЛЕНИЮ ПРОГРАММЫ
Структура программы:
1. титульный лист;
2. пояснительная записка (объем 1,5-3 стр.);
3. учебно-тематический план (объем 1-2 стр.);
4. программа курса (объем 1-3 стр.);
5. информационное обеспечение (объем 1-2 стр.);
6. информация об авторе программы;
7. аннотация.
1. Титульный лист
включает:
 вверху по центру страницы – название образовательного учреждения;
 справа в верхней трети страницы – утверждающую резолюцию руководителя
учреждения (с датой утверждения программы);
 слева в верхней трети страницы напротив резолюции руководителя учреждения –
утверждающую резолюцию Председателя Экспертного совета;
 по центру страницы:
1 строка – Программа курса предпрофильной подготовки учащихся 9-х классов,
2 (3) строка – название программы;
 справа в нижней трети страницы – сведения об авторе(ах) (ФИО, должность,
квалификационная категория, ученое звание);
 внизу по центру страницы – название города, год написания программы.
Примечания:
1. Название программы на титульном листе должно совпадать с названием в разделе
информации об авторе.
2. Название программы должно быть выражено в однозначных для понимания учащихся
формулировках (и, желательно, привлекательных), однозначно указывать на сферу
профессиональной деятельности. Названия с указанием шифра и наименования
специальности по образованию (190201 «Автомобиле- и тракторостроение») или
наименование учебной дисциплины в учреждении профессионального образования
(«Разработка технологического процесса изготовления детали») НЕДОПУСТИМЫ.
Также недопустимы названия в формулировках целей (формирование,
информирование и т.д.).
2. Пояснительная записка
1.
2.
3.
4.
5.
6.
программы должна состоять из следующих обязательных частей:
профессиональная область с указанием конкретных профессий, специальностей,
специализаций; актуальность и целесообразность введения курса по указанной
профессии;
цели и задачи программы;
краткое содержание программы и основания для отбора содержания;
ожидаемые результаты и формы контроля освоения курса;
специфика программы;
технические указания к тексту программы (условные обозначения, применяемые в
тексте).
Комментарии к отдельным частям пояснительной записки
Часть 2. Цели и задачи программы:
Цели являются описательной моделью результатов обучения, они д.б.
сформулированы для преподавателя, излагаться содержательно и в определенной
последовательности, выражаться в однозначных для понимания формулировках,
представляя собой уточнение цели реализации данного этапа предпрофильного обучения.
В формулировке целей используются существительные. Пример:
Целями курса являются:
 информирование учащихся…….
 формирование у учащихся
(базовых знаний…, умений оценить свои
возможности…)
Задачи есть конкретизация целей, они позволяют описать результат настолько
подробно, что это описание подводит к однозначному способу контроля (оценки)
результата – текущего и итогового.
Основное требование к задачам: они д.б. тоже сформулированы для преподавателя и
максимально описать то, что учащиеся могут сделать в результате обучения. В
формулировке задач используются глаголы. Пример:
Задачами курса являются:
 предоставить возможность учащимся реализовать свой интерес в области …..;
 ознакомить с …… подходом к ……., основными видами современного ………;
 обеспечить получение практического опыта в сферах профессиональной
деятельности……..;
Часть 3. Краткое содержание программы и основания для отбора содержания:
В этой части необходимо прописать 4 следующих момента:
 виды включенных знаний,
 виды представленной деятельности учащихся,
 основания для отбора содержания программы,
 инструментальные составляющие (методы, организационные приемы, средства…)
Примеры:
В содержание программы включены следующие виды знаний:
 основные понятия и термины, отражающие научные знания, такие как……..;
 факты науки:……..;
 теории ………;
 принципы……….;
 закономерности и средства……..; и т.д., и т.п..
В содержании программы представлены следующие виды деятельности учащихся:
 материально-практическая деятельность:
 репродуктивная деятельность, в форме системы операций, ведущих к
определенному варианту;
 практическая, связанная с отработкой умений и навыков;
 лабораторно-практическая;
 экспериментально-исследовательская;
 технологическая;
 поисковая деятельность по сбору информации;
 проектная деятельность и т.д.;
 социальная деятельность (в основном для социономических профессий):
 коммуникативная;
 мотивационно-оценочная (оценка и самооценка);

 образовательно-педагогическая (по самообразованию и самовоспитанию);
духовная деятельность:
 деятельность по самостоятельному познанию окружающего и самопознание;
 мотивационно-ориентирующая деятельность (деятельность по профессиональному
самоопределению, выработка идеалов и ориентаций).
примечание: этот вид деятельности практически невыполним в условиях краткого
курса, поэтому будьте предельно ответственны.
Внимание! Каждый заявленный автором процессуальный компонент и результат (далее)
должны быть не только на словах, но и на практике продемонстрированными и
проверяемыми.
Основания для отбора содержания программы:
Примеры оснований:
Основанием для отбора содержания курса служат следующие критерии:
 общность и типичность знаний для современного …... и сферы …..;
 перспективность изучаемых технологий в …….., их универсальность;
 научная и практическая значимость содержания образовательного материала и его
ценность для профессионального самоопределения;
 необходимость отобранного материала для воспитания ……….;
 необходимость отобранного материала для формирования …….;
 возможность отобранного материала для ……...и т.д., и.т.п..
Для достижения результатов обучения, усиления инструментальности программы
важное значение имеют пути ее реализации. Поэтому в пояснительной записке далее
необходимо описать рекомендуемые для реализации данного содержания:
 методы и приемы (лекции; проектная, исследовательская деятельность;
практические занятия; игровые технологии и т.п.),
 организационные
формы
(индивидуальные,
групповые,
фронтальные,
коллективные) обучения, а также
 средства обучения (изобразительные, естественные, вербально-информационные,
технические и т.д., и т.п..).
Часть 4. Ожидаемые результаты и формы контроля освоения курса:
Эта часть является теоретически логическим завершением содержания
предыдущих разделов пояснительной записки. Описанные результаты должны быть
очевидны на практике и для преподавателя, и для учащихся. И контролируемы. Поэтому в
этой части надо прописать 2 момента:
 ожидаемый результат и
 формы контроля освоения курса.
Ожидаемый результат изучения курса – это ответ на вопрос: какие знания, умения,
опыт будут получены, какие виды деятельности будут освоены.
Объем курса по выбору составляет всего 11 часов, и за это время реально может
быть только знакомство с профессией (сферой деятельности), поэтому и реально, и
описательно результаты возможны только в терминах «низкого порядка»
интеллектуальных, практически деятельностных и социальных навыков. Примеры
навыков «низкого порядка»: знания, понимание, применение. (Употребление терминов
навыков «высокого порядка», а именно анализ, синтез, сравнение, абстрагирование,
обобщение является, как минимум, заблуждением преподавателя!).




Примеры:
В результате обучения учащиеся будут знать (понимать):
основные виды …….;
принципы …….;
основы …….;
сферу деятельности ….. в областях ……..
В результате обучения учащиеся будут уметь:
 применять …..;
 осуществлять …….;
Формы контроля освоения курса.
Контроль освоения курса может быть текущим и итоговым.
Текущие формы контроля достаточно разнообразны: тестовые задания, устный
опрос, анкетирование, мини-самостоятельные работы, защита творческой разработки и
т.д.
В качестве итогового контроля курса можно выделить следующие его формы:
смотр-выставка творческих работ, конкурс творческих работ, презентация, урокконференция, урок-аукцион знаний, итоги деловой имитационной игры, дискуссия и т. д.
Часть 5. Специфика программы:
В этой части могут быть описаны:
 специфика курса деятельностного характера (работа с текстами, анализ
источников, использование правовых документов и т.п.);
 специфика курса организационного характера (максимальное/минимальное
количество учащихся, требования (пожелания) к форме одежды, другие особые
требования).
Часть 6. Технические указания к тексту программы:
В этой части должны быть представлены (для общего понимания читающих
программу) используемые автором знаки-профессионализмы (языка, чисел,
изображений), не являющиеся часто и общеупотребляемыми.
3. Учебно-тематический план
4. Программа курса
Общие пожелания: для создания целостного представления о профессии у учащихся
целесообразно разделить содержание курса на 3 условных раздела:
1. информационно-ознакомительный (общая характеристика профессии) – до 1 часа
(см. Приложение № 3. Схема знакомства учащихся с профессией,
см. Приложение № 4. Описание профессии);
2. содержательно-ознакомительный (теория и практика) – 8-9 часов;
3. заключительный (содержательно-итоговая часть (представление результатов
учащихся) и рефлексивная часть (формулирование отношения учащихся к
профессии)) – 1-2 часа.
Компонентные требования: в случае применения автором диагностических,
измерительных материалов, выходящих за рамки представляемой профессии и не
являющихся частью профессиональных компетенций автора, тексты используемых
контрольных материалов должны быть приложены к программе со ссылками на источник.
3. Учебно-тематический план
составляется в виде таблицы и должен содержать:
 наименование разделов и тем;
 общее количество часов, в том числе отдельно отводимых на теоретическую и
практическую работу учащихся;
 распределение часов по разделам и темам;
 формы контроля освоения курса.
№
п/п
Всего часов
Разделы, темы
Итого:
11
в том числе
теоретич
занятия
практич
занятия
Х
Y
(не
менее
60%)
Форма контроля
преподавателя
Примечания:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
1 академический час – 40 минут.
Время может указываться в часах и минутах.
Итоговое время должно совпадать с общим (сумма «всего») и на теоретическую и
практическую деятельность.
В случае, если в разделе указывается только практическая работа, временные затраты
на нее в реальности не совпадают с общим временем за счет теоретического введения.
Эта разница должна быть показана.
Такие виды ознакомления учащихся с профессиями как демонстрация видеофильмов,
презентаций, экскурсии не являются практической деятельностью для многих
профессий. Однако, в профессиях интеллектуальноемких, связанных с повышенными
требованиями к технике безопасности и морально-этическим принципами, они могут
быть допустимыми, а иногда единственно возможными. В таких случаях вопрос об
отнесении указанных видов работ к практическим будет решаться в каждом
конкретном случае отдельно.
При распределении тем во времени по дням избегайте их содержательно и логически
необоснованного разрыва.
Специальное примечание для учреждений профессионального образования,
проводящих для учащихся в первый день занятий мини-мероприятия
ознакомительного характера с учреждением: как вариант, программу планировать
хронологически-содержательно на 5 и 6 часов (а не по 5,5).
4.
Программа курса
должна включать:
 краткое содержание разделов, тем;
 перечень форм работы с учащимися, используемых в реализации курса, с
обязательным кратким описанием содержательного наполнения;
 материально-технические средства, необходимые для изучения курса.
Пример:
Раздел II. Графический дизайн. (4 час.)
Тема 1. Визуальные коммуникации. Графический фирменный стиль, фирменный знак.
(1 час.)
Визуальные составляющие среды обитания: вывески, рекламные установки, указатели
маршрутов, знаки дородного движения, указатели, пиктограммы, плакаты. Графический
фирменный стиль: знак, логотип, цвет, шрифт, документация, упаковка, сувениры,
графика на одежде, транспортных средствах, зданиях и пр. Графика товарного знака
крупнейших компаний мира.
Тема 2. Дизайн рекламы (3час.)
Художественное творчество в рекламе. Искусство оформления: стиль, способ
использования цвета, размер, пропорции, Художник- дизайнер. Расположение
графических элементов: печатный текст, иллюстрации, фотографии, пробелы.
Использование композиции. Этапы
создания композиции. Перечень принципов
композиции. Визуальные средства рекламы. Перечень принципов выбора визуальных
средств. Виды упаковок.
Формы занятий: урок- лекция.
Лабораторная работа 1: «Какую рекламу вы выберете?» (+ краткое описание
содержательного наполнения)
Лабораторная работа 2: «Психология цветового восприятия» (+ краткое описание
содержательного наполнения)
Практическая работа: оформление витрины детского магазина: «Детская обувь»,
«Детская одежда», «Игрушки» (+ краткое описание содержательного наполнения)
Литература:
1. Бове Кортлэнд. Современная реклама. – М.,1995.- 456 с.
2. Власова Н.М. Рекламный конструктор. – М., 1998.- 325 с.
3. Волкова В.В. Дизайн рекламы. – М., 1999.-315 с.
Примечания:
1. Нумерация и наименования разделов и тем программы должны совпадать с
нумерацией и наименованиями разделов и тем в учебно-тематическом плане.
2. Литературные источники приводить по желанию.
5. Информационное обеспечение
может включать:
 перечень специализированных помещений: классов, кабинетов, залов,
мастерских, лабораторий, полигонов, цехов и т.д.;
 перечень демонстраций, практических и лабораторных работ, экскурсий;
 перечень необходимого оборудования (оборудования индивидуального
пользования д.б. не меньше количества учащихся в группе);
 перечень дидактических материалов (печатных, аудио-, видео-, электронных);
 список литературы (использованных источников) для преподавателя;
 список литературы (использованных источников) для учащихся (при
необходимости).
Список литературы (использованных источников) должен приводиться
алфавитном порядке и соответствовать требованиям к библиографическому описанию.
Полные правила библиографического описания см. в Приложении № 5.
в
6. Информация об авторе программы:
Название программы
Фамилия
Имя
Отчество
Место работы
Должность
Контактный телефон
E-mail
Примечание:
авторам программ, работающим в учреждениях общего или дополнительного образования
детей и подростков: направленность предлагаемой программы должна подтверждаться
соответствующими документами о профессиональном образовании (профессиональной
подготовке) автора. Сканы документов д.б. приложены к программе после этого раздела.
7. Аннотация
Должна включать следующую информацию: наименование курса, учреждения и сведения
об авторе(ах), а также текст, в котором кратким и доступным языком д.б. изложено
основное содержание и особенности курса. Помните, что, в первую очередь, аннотация
предназначена учащимся и их родителям!
III. ТЕХНИЧЕСКИЕ ТРЕБОВАНИЯ К ОФОРМЛЕНИЮ
ПРОГРАММЫ
Программа должна быть представлена для рассмотрения на Экспертном
совете на бумажном носителе (ставить на первичном экземпляре утверждающую
резолюцию руководителя учреждения необязательно).
Текст набирается в редакторе Word for Windows; формат *.doc или *.docx; шрифт
Times New Roman, кегль 12; межстрочный интервал – одинарный, переносы не ставятся,
выравнивание по ширине; поля: слева – 3 см, справа – 1,5 см, сверху и снизу – 2 см, абзац
– 1,25 см; центровка заголовков и абзацы в тексте выполняются при помощи средств
Word, листы формата А4, по высоте. Текст печатается на одной стороне страницы.
Таблицы вставляются непосредственно в текст.
Страницы нумеруются, при этом Титульный лист считается первым, но не
нумеруется, также как и листы Приложений.
После принятия положительного решения Экспертным советом о реализации
программы, ее необходимо предоставить Председателю ЭС в электронном и бумажном
вариантах в соответствии с вышеуказанными требованиями.
Приложение № 1.
ВИЗИТНАЯ КАРТОЧКА
программы по предпрофильной подготовке
1.
Учреждение-организатор КПП
2.
Настоящее наименование
программы
3.
Прежнее наименование
программы
4.
Год начала реализации
программы (прим.2)
Настоящий(е) автор(ы)
5.
6.
7.
Уровень профобразования
программы
(варианты: СПО, СПО/ВПО, ВПО)
Отнесение программы к группе
специальностей по образованию
Примечание к п.№ 3: если она реализовывалась до 2014-2015 уч.г., является преемницей
прежней программы независимо от того, кто являлся прежним и является настоящим автором.
Информация необходима для соблюдения преемственности программ в АИС ППиПО
Примечание к п.№ 4: предпрофильная подготовка в Тольятти началась с 2003-204 уч.г.
Укажите, с какого года впервые начала (или начнет – для новых программ) реализовываться
данная программа
Примечание к п.№ 7: см. Приложение № 2 в «Требованиях к программам практикоориентированных курсов предпрофильной подготовки для учащихся 9-х классов»
Приложение № 2.
Список укрупненных групп специальностей по образованию
1. Информатика и вычислительная техника
2. Экономика
3. Менеджмент
4. Реклама и связи с общественностью
5. Документоведение и архивоведение
6. Технологические машины и оборудование
7. Управление в технических системах
8. Машиностроение и материалообработка
9. Архитектура и строительство
10. Электроэнергетика и электротехника
11. Электронная техника, радиотехника и связь
12. Эксплуатация транспортных средств
13. Техносферная безопасность
14. Химическая технология
15. Землеустройство и кадастры
16. Управление качеством
17. Военное дело
18. Юриспруденция
19. Здравоохранение
20. Образование и педагогика
21. Психология
22. Журналистика
23. История
24. Лингвистика
25. Социология
26. Социальная работа
27. Технология продовольственных продуктов и организация общественного питания
28. Торговое дело и товароведение
29. Парикмахерское искусство и прикладная эстетика
30. Техника и искусство фотографии
31. Декоративно-прикладное искусство и народные промыслы
32. Туризм и гостиничное дело
33. Театр, кино и телевидение
34. Музыкальное искусство
35. Хореографическое искусство
36. Дизайн
37. Технология изделий легкой промышленности
38. Искусство костюма и текстиля
39. Музеология и охрана объектов культурного и природного наследия
40. Библиотечно-информационная деятельность
41. Социально-культурная деятельность
Приложение № 3.
Схема знакомства учащихся с профессией




общая информация (историческая справка и роль в социально-экономическом
развития страны, региона и города);
содержание труда:
 предмет труда (человек, художественный образ, знаковая система, техника,
природа);
 профессиональные обязанности и цель труда;
 средства труда:
 вещественные: ручные инструменты; механизированное оборудование;
электрифицированное оборудование; автоматическое и полуавтоматическое
оборудование и инструменты; измерительные приборы и устройства,
аппаратура; средства связи),
 невещественные (функциональные): мышление, память, внимание,
воображение, речь, мимика и жестикуляция, поведение, мелкая моторика,
общая моторика, органы чувств;
 характер труда (жестко регламентированный, четко определенный,
достаточно
определенный,
малоопределенный
(много
новизны
и
неопределенностей));
 организация труда (индивидуальная, коллективная, индивидуальная и
коллективная);
 функции труда (исполнитель, организатор собственной работы (редко!),
организатор других);
 контакты (долговременные или кратковременные, многочисленные или
малочисленные, интенсивные или малоинтенсивные, постоянные или с
меняющимся кругом лиц);
 ответственность в труде (повышенная за жизнь и здоровье, повышенная
материальная, повышенная моральная, обычная (крайне редко!));
 условия труда (комфортные (в помещении), усложненные (вне помещения));
 факторы психофизиологической напряженности (график работы; нагрузки
физические,
интеллектуальные,
эмоциональные,
коммуникативные,
социальные; опасности и риски; специфические условия и факторы труда,
отдельные ограничения)
требования профессии (к индивидуальным способностям и особенностям,
личностным
способностям
и
качествам;
состоянию
здоровья;
допрофессиональному и профессиональному образованию);
родственные профессии.
Приложение № 4.
ПРОФЕССИОГРАММА
БУХГАЛТЕР
О Б Щ А Я
И Н Ф О Р М А Ц И Я
Бухгалтер (нем. buchhalter – книговод) – специалист в области теории и практики
счетоводства и учета.
Поступление и расход товарно-материальных ценностей и денежных средств раньше
записывали в специальную книгу. Профессия бухгалтера – одна из старейших. Уже в
древнеиндийских
общинах
фигурирует
бухгалтер
по
учету
ведения
сельскохозяйственного производства.
Первые печатные книги по бухгалтерскому учету появились в 14-15 веках, среди них
особое место занимает всемирно известный «Трактат о счетах и записях», написанный
итальянским математиком Лукой Пачоли.
В России должность бухгалтера официально впервые была учреждена указом Петра I
в начале 18 века.
В нашей стране бухгалтерским учетом и составлением бухгалтерской отчетности
занято свыше двух миллионов бухгалтеров.
Управление предприятием невозможно без достоверной экономической информации
о производственно-хозяйственной деятельности предприятия и его подразделений.
Знание этой информации дает возможность изучать экономические показатели работы,
систематически контролировать и анализировать хозяйственные процессы и явления.
Эти функции выполняет бухгалтерский аппарат, который есть на любом
государственном и частном предприятии, организации, фирме.
Для того чтобы предприятие работало и выпускало продукцию, работникам
предприятия выплачивали заработную плату, необходимо вести строгий учет и контроль
финансово-хозяйственной деятельности. Эту работу выполняет бухгалтер.




С О Д Е Р Ж А Н И Е
Т Р У Д А
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ ПРОФЕССИИ
В обязанности бухгалтера входят:
 бухгалтерский учет имущества, обязательств и хозяйственных операций;
 осуществление приема и контроля первичной документации по бухгалтерскому
учету и подготовка их к счетной обработке;
 составление отчетных калькуляций себестоимости продукции, работ, услуг;
 начисление и перечисление налогов, сборов, страховых взносов, платежей и
других выплат;
 проведение инвентаризации (сопоставление и сверка денежных средств и товарноматериальных ценностей);
 участие в проведении экономического анализа хозяйственно-финансовой
деятельности и составление балансов (отчетности);
 начисление заработной платы сотрудникам;
 оформление бухгалтерских документов, их сохранность и сдача в архив.
Таким образом, основная
цель деятельности бухгалтера – осуществление
бухгалтерского учета, финансового контроля на предприятиях и организациях любой
формы собственности.
Основной предмет труда – знаковые системы (цифры, документы).
В своей работе бухгалтер использует средства труда:
 вещественные (орудийные) –
ручные (авторучку) и электрифицированные
(персональный компьютер), средства связи;
 невещественные (функциональные) – аналитическое словесно-логическое
мышление, долговременную и оперативную вербальную память, объемное,
распределенное внимание; речь; органы чувств – зрение, слух.
Работа бухгалтера имеет четко определенный
характер и осуществляется в
соответствии с действующими:
 должностными обязанностями;
 законодательными, нормативными, правовыми актами;
 постановлениями, распоряжениями, приказами, методическими материалами по
отдельным видам бухгалтерского учета;
 этикой делового общения.
 Труд бухгалтера имеет индивидуальную организацию, при которой он
самостоятельно выполняет свою работу. Но иногда выполнение трудовых заданий
зависит от процесса и результата других членов коллектива.
 Функционально бухгалтер является исполнителем, однако ход трудового процесса
организует самостоятельно.
 Контакты немногочисленные – с сотрудниками по работе, специалистами смежных
организаций.
 Ответственность повышенная материальная – за соблюдение финансово-кассовой
дисциплины.
 Бухгалтер работает в комфортных условиях – в помещении, рабочая поза – сидя.
 Возможные факторы психофизиологической напряженности в работе:
 повышенная материальная ответственность;
 необходимость длительной, кропотливой работы с документально-цифровыми
материалами;
 долгое пребывание в одном положении (сидя).





Т Р Е Б О В А Н И Я П Р О Ф Е С С И И
К индивидуальным способностям и особенностям:
 нервно-психическая устойчивость;
 высокая работоспособность;
 математические способности.
К личностным способностям и качествам:
 умение управлять собой, личная организованность;
 усидчивость;
 обязательность, исполнительность;
 честность;
 ответственность.
К состоянию здоровья (медицинские противопоказания):
работа бухгалтера не рекомендуется людям с заболеваниями:
 нервно-психическими (последействия нейроинфекции и интоксикации, черепномозговых травм; психические);
 сердечно-сосудистой системы (ревматизм, органические поражения клапанов и
мышц сердца, функциональные нарушения, гипертоническая и гипотоническая
болезнь);
 зрения (сильное снижение зрения).
К допрофессиональному образованию:
необходимы знания по русскому языку, математике, иностранному языку,
обществознанию в рамках школьной программы.
К профессиональному образованию:
среднее и высшее профессиональное образование,
курсы профессиональной
подготовки и переподготовки специалистов.
Р О Д С Т В Е Н Н Ы Е
П Р О Ф Е С С И И
Экономист, экономист по финансовой работе, налоговый инспектор, аудитор,
аналитик фондового рынка.
Описания других профессий:
Горбунова, М.В. 333 современные профессии и специальности: 111 информационных
профессиограмм [Текст] / М.В. Горбунова, Е.В. Кирилюк. – Изд. 2-е, доп. и перераб. –
Ростов н/Д : Феникс, 2010. – 443 с. – (Справочники).
Приложение № 5.
ПРИМЕРЫ БИБЛИОГРАФИЧЕСКОГО ОПИСАНИЯ
для библиографических указателей и списков литературы
(ГОСТ 7.1-2003. Библиографическая запись. Библиографическое описание
ГОСТ 7.80-2001. Библиографическая запись. Заголовок. Общие требования и
правила составления
ГОСТ 7.82-2001. Библиографическая запись. Библиографическое описание
электронных ресурсов
ГОСТ 7.12-93. Библиографическая запись. Сокращение слов на русском языке.
Общие требования и правила
Примечание
Знаком (*) отмечены решения по библиографическому описанию, принятые в
Отделе научной библиографии ГПНТБ СО РАН.

В библиографическом описании в сведениях об ответственности для всех изданий
ГПНТБ СО РАН писать: Гос. публич. науч.-техн. б-ка Сиб. отд-ния Рос. акад. наук.

В сведениях об издательстве (издающей организации) писать: ГПНТБ СО РАН.

Общие положения библиографического описания
Сведения в пределах одной области библиографического описания пишутся со
строчной буквы (сведения, относящиеся к заглавию, обозначения ответственных лиц –
ред., сост. и т.д., обозначение отсутствия издательства [б.и.]), но соблюдаются
грамматические правила написания прописной и строчной букв.

*Сведения, заимствованные не из предписанного источника информации, приводят
без квадратных скобок.

Сведения, отсутствующие в книге и добавляемые библиографом, даются в
квадратных скобках (кроме области примечаний)


Предписанная пунктуация

Знак "двоеточие" (с пробелом до и после) ставится после заглавия перед
сведениями, относящимися к заглавию:
Проблемы экологии города : аналит. исслед.

после места издания перед издательством, а также между двумя издательствами:
М. : АСТ : Астрель

при сводном и аналитическом описании многотомников после номера тома перед
спецификацией (заглавием) тома
Т. 3 : Геология рудных месторождений

Знак "точка с запятой" (с пробелом до и после) ставится за косой чертой, разделяя
первые и последующие сведения об ответственности
/ Моск. гос. ун-т ; ред. С.К. Полянский
в области выходных данных разделяет сведения о местах издания
М. ; СПб.
в области серии разделяет заглавие серии и номер (выпуск) серии:
Новое в науке и технике : обзор. материалы ; вып 2
в области специфических сведений

Каждая область описания заканчивается точкой.

Знак «тире» (с пробелом до и после) ставится между областями описания
Заголовок описания
Применяют заголовок, содержащий имя индивидуального автора
Если в книге или статье один автор; два автора; три автора, то в заголовке
указываем одного автора и всех авторов повторяем в сведениях об ответственности, ставя
инициалы впереди фамилии.

После фамилии автора перед инициалами, как правило, ставится запятая. Но можно
запятую опускать.


Один автор:
Иванов, А.И. Льготы для работников Севера / А.И. Иванов. – М. : Юрид. лит., 1991.
– 143 с.
Или (для списков литературы) – запятая после фамилии автора может быть
опущена:
Иванов А.И. Льготы для работников Севера / А.И. Иванов. – М. : Юрид. лит., 1991.
– 143 с.
Два автора:
Степанов, А.И. Структурно-кинематический анализ Патомского прогиба /
А.И. Степанов, Г.В. Рязанов. – Новосибирск : Наука, Сиб. отд-ние, 1992. – 88 с.
Три автора:
Лагерь, А. Аптека вокруг нас / А. Лагерь, А. Иванов, Л.И. Исаева. – М. : [б.и.],
1992. – 68 с.
Четыре автора и более
Книги и статьи 4-х и более авторов описывают под заглавием. В сведениях об
ответственности указывают 1-го автора [и др.] в квадратных скобках:
Театр и мы / А.Б. Сергеев [и др.]. – М. : [б.и.], 1978. –115 с.
Заглавие
Заглавие в любой части описания не сокращается: заглавие книги, статьи,
источника (кроме периодических и продолжающихся изданий), серии, заглавие фрагмента
библиографической записи в примечаниях.

Если источник является периодическим или продолжающимся изданием и его
заглавие состоит из одного слова, то оно не сокращается.

Сведения, относящиеся к заглавию, разделяются знаком двоеточие с пробелом до и
после знака и пишутся со строчной буквы:
Проблемы северных территорий : библиогр. указ.

Сведения об ответственности

Сведения об ответственности (авторы, организации, редакторы, составители и т.д.)
указываются за косой чертой (/).

*Вначале указываются инициалы, а потом фамилия автора, редактора, составителя
и т.д.

Статус лица (ред., сост. и т.д.) пишутся со строчной буквы.

Каждая последующая группа сведений об ответственности отделяется от
предыдущей знаком точка с запятой (с пробелом до и после знака).

Внутри группы сведений об ответственности один элемент от другого отделяется
запятой.

Все организации указываются через запятые, не зависимо от соподчинения.
Соподчиненность организаций указывается так, как дано на титульном листе.
В списках литературы можно указывать только первые сведения об
ответственности.

Составители, редакторы, организации: если 1, 2, 3 – указываем соответственно 1, 2,
3. Если 4 и более указывают 1 [и др.] в квадратных скобках.

*Если в редколлегии выделен ответственный редактор – тогда указываем только
его с уточнением в круглых скобках (отв. ред.) и в квадратных скобках добавляем [и др.]
не зависимо от числа редакторов. Аналогично: если среди группы составителей выделен
ответственный составитель.

Редакторы, составители
На титуле
В описании
Под редакцией А.А. Иванова
под ред. А.А. Иванова
Cоставители: А.А. Иванов, Б.Б.
сост.: А.А. Иванов, Б.Б. Сергеев,
Сергеев, Р.С. Смирнов
Р.С. Смирнов
Составители: Иванов А.А.
сост.: А.А. Иванов (отв. сост.) [и
(ответственный составитель), В.В.
др.]
Петров, Г.Г. Сидоров
Научные редакторы: Москвин
науч. ред.: Е.Н. Москвин, С.П.
Е.Н., Васильева С.П., Мартынов Д.Д.
Васильева, Д.Д. Мартынов
Редакторы: Л.А. Лапина, О.В.
ред.: Л.А. Лапина [и др.]
Дорожко, С.С. Ветров, А.Н. Андреева
Редакционная коллегия: Иванов
редкол.: А.А. Иванов (отв. ред.)
А.А. (ответственный редактор), Петров [и др.]
В.В., Сидоров Г.Г.
Редакционная коллегия: Иванов
редкол.: А.А. Иванов (отв. ред.)
А.А. (ответственный редактор), В.В.
[и др.]
Петров, Г.Г. Сидоров, Б.Б. Степанов
На титуле
Коллективные авторы
(организации)
В описании (все организации,
независимо от соподчинения
перечисляются через запятую)
Рос. акад. наук, Амур. науч. центр
1 организация
Российская академия наук
Амурский научный центр
3 организации
Академия наук Эстонии.
Институт кибернетики
Тартусский университет
Эстонское НПО вычислительной
техники и информатики
4 организации (и более)
Томский межвузовский центр
дистанционного образования
Мордовский государственный
университет
Кемеровский государственный
университет
Астраханская медицинская
академия
3 организации
Акад. наук Эстонии, Ин-т
кибернетики, Тартус. ун-т, Эст. НПО
вычисл. техники и информатики
1 организация [и др.]
Том. межвуз. центр дистанц.
образования [и др.]

Сведения об издании
Сведения об издании приводят в формулировках и в последовательности, данных в
книге
- 5-е изд., испр.
- Изд. 2-е, доп.
Выходные данные
(место издания, издательство, год издания

Отсутствие места издания – [Б.м.].

Если мест издания или издательств больше двух, то приводят одно [и др.] в
квадратных скобках.
М. [и др.]
М : Искусство [и др.]

Отсутствие издательства (со строчной буквы) - [б.и.] (кроме неопубликованных
материалов)

*В списках литературы отсутствие места издания можно не указывать

Филиал (отделение) издательства дается через запятую (Наука, Сиб. отд-ние ).

Сведения о годе издания давать обязательно. Обозначение "без года" [б.г.] – не
приводят.
, 1998.
, [1996?]
, [199?]
Область серии
Заглавие серии не сокращается.
–
(Серия “Пушкин в ХХ веке” : ежегод. изд. Пушкин. комис. / гл. ред. В. С.
Непомнящий)

Каждая серия заключается в отдельные круглые скобки. После номера серии перед
заглавием ставится запятая:
(Автомобильный транспорт. Серия 1, Безопасность движения) (Водителю и пешеходу).

После заглавия серии перед выпуском серии через пробел ставится знак «точка с
запятой», слова «выпуск», «том» и т.д. пишутся со строчной буквы и сокращаются
(Химическая экология ; вып. 3).

Область примечаний
В примечаниях слова сокращаются. Но если в примечании приведен фрагмент
библиографического описания, то заглавие в библиографической записи не сокращается;
внутри фрагмента области и элементы приводят с предписанными знаками, кроме знака
точка и тире, который заменяют точкой. Авторов указывают в области сведений об
ответственности:

Загл., авт. и вых. дан. установлены по справ.: Подробный словарь русских гравированных
портретов / Д.А. Ровинский. СПб., 1888. Т. 3. № 634.

В списках литературы примечания (включая сведения о библиографии) могут быть
опущены. Примечания указываются, только если это важно для уточнения авторов,
заглавия или источника.
Описание книг
Монография
Полное описание:
Петров, А.А. Проблемы экологии города : аналит. исслед. / А.А. Петров, Б.Б. Сидоров ;
отв. ред.: С.А. Сергеев, А.Б. Андреев, В.Г. Матвеев ; Акад. трансп. Рос. Федерации, Сев.
Зап. регион. науч. центр, Акад. водохоз. наук, Сев.-Зап. отд-ние. – Изд. 2-е. - М. : Экос,
Центр. фил. ; СПб. : Гидрометеоиздат, 2000. – V, 270, [7] с. – (Серия "Экология и
региональная экономика") (Новое в науке и технике : обзор. материалы ; вып. 2/3). – Прил.
содерж. законодат. и нормат материалы. – Схемы в конце разд. – Библиогр.: с. 266-270.

Для списков литературы - в заголовке описания запятая после фамилии автора
может быть опущена, за косой чертой можно давать только первые сведения об
ответственности, давать только примечание, уточняющее фамилию автора:
Петров А.А. Проблемы экологии города : аналит. исслед. / А.А. Петров, Б.Б. Сидоров. –
Изд. 2-е. - М. : Экос, Центр. фил. ; СПб. : Гидрометеоиздат, 2000. – V, 270, [7] с. – (Серия
"Экология и региональная экономика") (Новое в науке и технике : обзор. материалы ; вып.
2/3).

Полное описание:
Международно-правовое регулирование разрешения трудовых споров : доклад / Ф.Т.
Симонян [и др.] ; Моск. гос. юрид. акад. - М. : [б.и.], 2001. - 26 с.

Для списков литературы:
Международно-правовое регулирование разрешения трудовых споров : доклад / Ф.Т.
Симонян [и др.]. - М., 2001. - 26 с.

Полное описание:
История русской литературы ХIХ века (вторая половина) / Н.Н. Скатов [и др.] ; ред.
Н.Н.Скатов. - 2-е изд., дораб. - М. : Просвещение, 1991. - 511 с. - (Учебное пособие для
педагогических институтов).

Для списков литературы - за косой чертой можно указывать только первые
сведения об ответственности - в данном случае – это авторы
История русской литературы ХIХ века (вторая половина) / Н.Н. Скатов [и др.]. - 2-е изд.,
дораб. - М. : Просвещение, 1991. - 511 с. - (Учебное пособие для педагогических
институтов).
Для издательских учреждений:
Размер книги приводят в области физической характеристики после указания
количества страниц (ставится знак "точка с запятой" с пробелами).

Сведения о тираже помещают в области примечания.

В следующей области (стандартного номера и условий доступности) (отделяется
знаком точка и тире) указывают ISBN или его альтернативу.

В этой же области через знак "двоеточие" (с пробелами) указывается цена.

Петров, А.А. Проблемы экологии города : аналит. исслед. / А.А. Петров, Б.Б.
Сидоров ; отв. ред.: С.А. Сергеев, А.Б. Андреев, В.Г. Матвеев ; Акад. трансп. Рос.
Федерации, Сев.-Зап. регион. науч. центр, Акад. водохоз. наук, Сев.-Зап. отд-ние. – Изд. 2е. - М. : Экос, Центр. фил. ; СПб. : Гидрометеоиздат, 2000. – V, 270, [7] с. ; 22 см.– (Серия
"Экология и региональная экономика") (Новое в науке и технике : обзор. материалы ; вып.
2/3). – Библиогр.: с. 266-270. – 500 экз. – ISBN 5-203-12232 : 120 р.
Материалы конференции
Полное описание:
Репрезентация верховной власти в средневековом обществе (Центральная, Восточная и
Юго-Восточная Европа) : тез. XXII конф. "Славяне и их соседи" / редкол.: Г.Г. Литаврин
(отв. ред.) [и др.]. - М. : Индрик, 2004. - 111 с. - В надзаг.: Рос. акад. наук, Ин-т
славяноведения, Отд. истории сред. веков.

Для списков литературы (надзаголовок можно опустить):

Репрезентация верховной власти в средневековом обществе (Центральная, Восточная и
Юго-Восточная Европа) : тез. XXII конф. "Славяне и их соседи" / редкол.: Г.Г. Литаврин
(отв. ред.) [и др.]. - М. : Индрик, 2004. - 111 с.

Полное описание:
Воспитательный процесс в высшей школе России : межвуз. науч.-практ. конф.
(Новосибирск, 26–27 апр. 2001 г.) / редкол.: А.Б. Борисов [и др.]. – Новосибирск : НГАВТ,
2001. – 157 с.– В надзаг. : Мэрия г. Новосибирска, Новосиб. обл. отд-ние Междунар.
ассоц. по борьбе с наркоманией и наркобизнесом, Новосиб. гос. акад. вод. трансп.
Для списков литературы
Воспитательный процесс в высшей школе России : межвуз. науч.-практ. конф.
(Новосибирск, 26–27 апр. 2001 г.) / редкол.: А.Б. Борисов [и др.]. – Новосибирск : НГАВТ,
2001. – 157 с.

Полное описание:
Международно-правовое регулирование разрешения трудовых споров : доклад / Ф.Т.
Симонян [и др.] ; Моск. гос. юрид. акад. - М. : [б.и.], 2001. - 26 с.

Для списков литературы:
Международно-правовое регулирование разрешения трудовых споров : доклад / Ф.Т.
Симонян [и др.]. - М., 2001. - 26 с.

Полное описание:
Отбелка сульфатной целлюлозы без молекулярного хлора : материалы к докл. / В.А.
Демин [и др.] ; редкол.: Н.П. Юшкин (отв. ред.) [и др.]. – Сыктывкар : СГУ, 1995. - 11 с. Библиогр.: с. 10.

Для списков литературы:
Отбелка сульфатной целлюлозы без молекулярного хлора : материалы к докл. / В.А.
Демин [и др]. – Сыктывкар : СГУ, 1995. - 11 с.
Cборник статей
Полное описание:
Оптимизация информационно-библиографического обслуживания ученых и специалистов
: сб. науч. тр. / Гос. публич. науч.-техн. б-ка Сиб. отд-ния Рос. акад. наук, Нац. б-ка Респ.
Саха (Якутия) ; редкол.: Е.Б. Соболева (отв. ред.) [и др.]. - Новосибирск : ГПНТБ СО
РАН, 1998. - 198 с.

Для списков литературы: - за косой чертой могут быть указаны только первые
сведения об ответственности (в данном случае – это организация):
Оптимизация информационно-библиографического обслуживания ученых и
специалистов: сб. науч. тр. / Гос. публич. науч.-техн. б-ка Сиб. отд-ния Рос. акад. наук,
Нац. б-ка Респ. Саха (Якутия). - Новосибирск : ГПНТБ СО РАН, 1998. - 198 с.

Многотомники
При описании нескольких томов:
обозначение общего количества томов указывается в сведениях, относящихся к заглавию
(через двоеточие с пробелами).
перед названием тома после номера тома через пробел ставится двоеточие
Экология и безопасность : cправочник : в 3 т. / Н.Г. Рыбальский [и др.] ; ред. Н.Г.
Рыбальский. - М. : ВНИИПИ, 1992-1993.
Т. 1 : Безопасность человека, ч.1. - 1992. - 319 с.
Т. 1 : Безопасность человека, ч. 2. - 1992. - 442 с.
Т. 2 : Экологическая безопасность, ч. 1. - 1993. - 293 с.
Т. 2 : Экологическая безопасность, ч. 2. - 1993. - 320 с.
Т. 3 : Технологическая безопасность, ч. 1. - 1993. - 476 с.
Т. 3 : Технологическая безопасность, ч. 2. - 1993. - 478 с.

Для списков литературы:
Экология и безопасность : cправочник : в 3 т. / Н.Г. Рыбальский [и др.]. - М. :
ВНИИПИ, 1992-1993. - 3 т. (в 6 ч.).
Один том - перед обозначением общего количества томов двоеточие не
ставится и это обозначение начинается с прописной буквы; после номера тома перед
названием тома двоеточие не ставится:
Казьмин, В.Д. Справочник домашнего врача. В 3 ч. Ч. 2. Детские болезни / В.
Казьмин. – М. : АСТ : Астрель, 2002. – 503, [1] с.
Автореферат
Коллективный автор (организация) не указывается.
Иванова, О. М. Действие антигельминтиков на микробный и иммунный статус
организма животных в регионе озера Байкал : автореф. дис. … канд. ветеринар. наук /
О.М. Иванова. – Благовещенск, 2004. - 22 с.
Депонированные научные работы
Социологическое исследование малых групп населения / В. И. Иванов [и др.] ; Мво образования Рос. Федерации, Финансовая акад. – М., 2002. – 110 с. – Библиогр.: с. 108–
109. – Деп. в ВИНИТИ 13.06.02, № 145432.
Стандарты
В области специфических сведений (перед областью выходных данных)
указывают обозначение ранее действовавшего документа, дату введения, сроки действия
объекта библиографического описания. Описание под заглавием:
Аппаратура радиоэлектронная бытовая. Входные и выходные параметры и типы
соединений. Технические требования : ГОСТ Р 517721–2001. – Введ. 2002–01–01. – М. :
Изд-во стандартов, 2001. – IV, 27 с.
Издания. Международная стандартная нумерация книг : ГОСТ 7.53–2001. – Взамен
ГОСТ 7.53–86 ; введ. 2002–07–01. – Минск : Межгос. совет по стандартизации,
метрологии и сертификации ; М. : Изд-во стандартов, cop. 2002. – 3 с. – (Система
стандартов по информации, библиотечному и издательскому делу).
Патенты
В области специфических сведений указывают регистрационный номер заявки на
патентный документ; дату ее подачи (поступления); дату публикации и (или) сведения об
официальном издании, в котором опубликованы сведения о патентном документе;
сведения о конвенционном приоритете: дату подачи заявки, номер и название страны
конвенционного приоритета. Название страны приводят в круглых скобках. Также в
области могут быть указаны индексы национальной патентной классификации. Группы
однородных сведений отделяются знаком точка с запятой (через пробелы), внутри
группы- ставят запятые.
Приемопередающее устройство : пат. 2187888 Российская Федерация, МПК7 Н 04
В 1/38, Н 04 J 13/00 / В. И. Чугаева ; заявитель и патентообладатель Воронеж. науч.исслед. ин-т связи. - № 20000131736/09 ; заявл. 18.12.00 ;
–
опубл. 20.08.02, Бюл. № 23 (2 ч.). - 3 с.
Одноразовая ракета-носитель : заявка 1095735 Рос. Федерация : МПК7 В 64 G 1/00 /
Тернер Э. В. (США) ; заявитель Спейс Системз/Лорал, инк. ; пат. поверенный Г.Б.
Егорова. – № 2000108705/28 ; заявл. 07.04.00 ; опубл. 10.03.01, Бюл. № 7
приоритет 09.04.99, № 09/289,037 (США)
(I ч.) ;
Аналитическое описание
Заглавие статьи и источника не сокращается. Сведения, относящиеся к заглавию
указываются, если уточняют заглавие. Типовые сведения (сб. ст., сб. науч. тр.) могут не
указываться.

В источнике не указываются: коллективный автор (кроме продолжающихся
изданий c типовым заглавием – труды, записки и т.д.), издательство, серия. Примечания
указываются, только если это важно для уточнения авторов, заглавия или источника. В
списках литературы библиография может не указываться.

В источнике с тематическим заглавием приводятся первые сведения об
ответственности.

Если в статье один автор, в сведениях об ответственности он может не повторяться.

Статья из сборника:
Матюшенко, Н.И. Обобщенная модель морской транспортной системы "Севморпуть" /
Н.И. Матюшенко // Эксплуатация морского транспорта. - СПб., 2003. - С. 80-83. Библиогр.: с. 83.
Перов, С.М. Военные поселения царской России / С.М. Перов // Исторический сборник83. – Волгоград, 1984. – С. 15-23. – В огл. авт.: Петров С.М. – Библиогр.: с. 21-23.

Для списков литературы:
Перов С.М. Военные поселения царской России // Исторический сборник-83. – Волгоград,
1984. – С. 15-23. – В огл. авт.: Петров С.М.
Из материалов конференции

Обозначение статуса конференции, совещания и т.д. (международная,
всероссийская, региональная, межрегиональная и т.д.), начинается со строчной буквы.

*Данные о месте и дате проведения конференции (совещания) заключаются в
круглые скобки и указываются в следующем порядке: место проведения конференции,
дата проведения конференции.
Симонов, А. Очистка сточных вод: проектирование технических устройств /
А. Симонов // VII региональная конференция молодых исследователей Волгоградской
области (Волгоград, 12-15 мая 2002 г.) : тез. докл. - Волгоград, 2002. – С. 13-15.
Статья из журнала:
В источнике перед названием серии ставится запятая
Жижимов, О.Л. Принципы построения распределенных информационных систем на
основе протокола Z39.50 / О.Л. Жижимов, Н.А. Мазов // Науч.-техн. информ. Сер. 1, Орг.
и методика информ. работы. – 2004. - № 11. – С. 12-26.

Экология г. Воронежа / B.С. Семенов [и др.] // Вестн. Воронеж. гос. ун-та. Сер. 4,
География и геоэкология. – 2000.- № 1. – С. 4-6.
Статьи из продолжающихся изданий:

После номера тома перед спецификацией (заглавием) тома или выпуска ставится
двоеточие (через пробел).
Гольдман, В.И. Геодезический мониторинг объектов и сооружений подъездного
железнодорожного пути Чара - Чина / В.И. Гольдман // Тр. / Науч.-исслед. ин-т трансп.
стр-ва. - 2002. - Вып. 214 : Строительство железных дорог в экстремальных условиях. - С.
38-46. - Библиогр.: с. 46.

В списках литературы частное заглавие тома и сведения о библиографии могут
быть опущены:
Гольдман В.И. Геодезический мониторинг объектов и сооружений подъездного
железнодорожного пути Чара - Чина // Тр. / Науч.-исслед. ин-т трансп. стр-ва. - 2002. Вып. 214. - С. 38-46.
Статья из тематического сборника:
Баренбаум, И.Е. А. М. Ловягин как историк книги / И. Е. Баренбаум // Книжное дело в
России во второй половине XIX–начале ХХ века : сб. науч. тр. / Рос. нац. б-ка. – СПб.,
2000. – Вып. 10. – С. 208–219.

*Или:
Баренбаум, И.Е. А. М. Ловягин как историк книги / И. Е. Баренбаум // Книжное дело в
России во второй половине XIX–начале ХХ века. – СПб., 2000. – Вып. 10. – С. 208–219.
Рецензии
1. Сведения о рецензии, реферате даются в примечании после слов: "Рец. на кн.:",
"Рец. на ст.:", "Реф. ст.:" Авторы рецензируемой книги указываются в сведениях об
ответственности:
Александров, К. Из истории белого движения / К. Александров // Мир библиогр. – 1998. –
№ 2. – С. 94–95. – Рец. на кн.: Библиографический справочник высших чинов
Добровольческой армии и Вооруженных сил Юга России (материалы к истории белого
движения) / Н. Н. Рутыч. - М. : Regnum : Рос. архив, 1997. - 295 с.

2. Сведения о рецензии даются в аннотации - в рецензии автор за косой чертой не
повторяется:
Зданович, А.А. Свои и чужие – интриги разведки / А.А. Зданович. – М. : ОЛМА-пресс :
МассИнформМедиа, 2002. – 317 с.
Рец.: Мильчин, К. На невидимом фронте без перемен // Кн. обозрение. – 2002. – 11 марта.
– С. 6.
Беседы, интервью
Кочетков, В. Праздник - как повод для разговора : беседа с зам. пред. Президиума
Кемер. науч. центра Сиб. отд-ния Рос. акад. наук канд. техн. наук В. Кочетковым и зам.
директора Ин-та угля и углехимии Сиб. отд-ния Рос. акад. наук д-ром техн. наук В.
Потаповым / В. Кочетков, В. Потапов ; вел Д. Корнилов // Наука в Сибири. - 2000. - №
34/35. - С. 4.
Бредихина, Н. А. Студент-первокурсник и маститый ученый : интервью с
директором Новосиб. обл. науч. б-ки Н.А. Бредихиной / Н. А. Бредихина ; записал
А. Нестеренок // Сов. Сибирь. - 1999. - 30 нояб.

Электронные ресурсы
После заглавия приводится общее обозначение материала в квадратных скобках
(без сокращений)
Монографическое описание
Художественная энциклопедия зарубежного классического искусства
[Электронный ресурс]. – Электрон. текстовые, граф., зв. дан. и прикладная программа (546
Мб). – М. : Большая Рос. энцикл. [и др.], 1996. – 1 электрон. опт. диск (CD-ROM) : зв., цв. ;
12 см + рук. пользователя (1 л.) + открытка (1 л.). – (Интерактивный мир). – Систем.
требования: ПК 486 или выше ; 8 Мб ОЗУ ; Windows 3.1 или Windows 95 ; SVGA 32768 и
более цв. ; 640х480 ; 4х CD-ROM дисковод ; 16-бит. зв. карта ; мышь. – Загл. с экрана.
*Или
Художественная энциклопедия зарубежного классического искусства
[Электронный ресурс]. – М. : Большая Рос. энцикл. [и др.], 1996. – 1 электрон. опт. диск
(CD-ROM). –Загл. с экрана.
Таганцев, Н.С. Русское уголовное право. Тексты. Комментарии. Иллюстрации
[Электронный ресурс] / Н.С. Таганцев. - М. : Адепт, 2003. - 1 электрон. опт. диск (CDROM). - (Библиотека юриста) (Электронная книга).
Аналитическое описание
Программный комплекс доступа к базам данных ГПНТБ СО РАН из Internet
[Электронный ресурс] / С.Р. Баженов [и др.] // IV рабочее совещание по электронным
публикациям EL-PUB-99 : тез. докл. - Новосибирск, 1999. - Режим доступа :
http://www.ist.nsk.su/ws/show_abstract.dhtml?I+25.
Жижимов, О.Л. Модель распределенной информационной системы Сибирского
отделения РАН на базе протокола Z39.50 [Электронный ресурс] / О.Л. Жижимов, Н.А.
Мазов // Электрон. б-ки. - 1999. - Т. 2, вып. 2. - Режим доступа:
http://www.iis.ru/events/19990616/zhizhimov.ru.html.
Щавелев, А.С. Теория С.М. Соловьева о "родовой власти" в Древней Руси:
возможности актуализации [Электронный ресурс] // Материалы международной
конференции студентов и аспирантов "Ломоносов-99" : [тез. докл.]. – Режим доступа:
http.www.hist/msc.ru (18.01.2005).
Казанская, Л.В. Пушкинские мотивы в творчестве Артура Лурье: опыт
музыкально-исторического исследования [Электронный ресурс] / Л.В. Казанская // Балт.
сезоны : Интернет-альм. – 1999. – № 1. – Режим доступа: http.www.theatre.spb.ru
(23.01.2005).
В конце документа ставится дата обращения к документу. В ГОСТе 7.822001 данная позиция оговаривается как факультативная. Но сведения о дате обращения к
документу очень важны, т.к. Интернет характеризуется таким понятием как изменчивость.
За год любой справочник сетевых ресурсов устаревает на одну четверть. Тот или иной
документ может быть удален или перенесен, в результате чего каждый пользователь
регулярно сталкивается с таким понятием как "мертвая ссылка". За рубежом дата
обращения к электронному документу является обязательным элементом. Видимо, нам
надо к этому стремиться.
СЕРИАЛЬНЫЕ И ДРУГИЕ ПРОДОЛЖАЮЩИЕСЯ РЕСУРСЫ
Газета
Академия здоровья : науч.-попул. газ. о здоровом образе жизни : прил. к журн.
«Аквапарк» / учредитель «Фирма «Вивана». – 2001, июнь – . – М., 2001– . – 8 полос. –
Еженед.
2001, № 1–24. – 10000 экз. ; 2002, № 1(25)–52(77). – 15000 экз.
Журнал
Актуальные проблемы современной науки : информ.-аналит. журн. / учредитель
ООО «Компания «Спутник +». – 2001, июнь – . – М. : Спутник +, 2001– . – Двухмес. –
ISSN 1680-2721.
2001, № 1–3. – 2000 экз.
Бюллетень
Российская Федерация. Гос. Дума (2000– ). Государственная Дума : стеногр.
заседаний : бюллетень / Федер. Собр. Рос. Федерации. – М. : ГД РФ, 2000– . – 30 см. –
Кн. не сброшюр.
№ 49 (497) : 11окт. 2000 г. – 2000. – 63 отд. с. – 1400 экз.
Продолжающийся сборник
Вопросы инженерной сейсмологии [Текст] : сб. науч. тр. / Рос. акад.
наук, Ин-т физики Земли. – Вып. 1 (1958)– . – М. : Наука, 2001– . –
ISSN 0203-9478.
Вып. 34. – 2001. – 137 с. – 500 экз.
Вып. 35 : Прогнозирование землетрясений. – 2001. – 182 с. – 650 экз.
Вып. 36. – 2002. – 165 с. – 450 экз.
или
Вопросы инженерной сейсмологии [Текст] : сб. науч. тр. / Рос. акад.
наук, Ин-т физики Земли. – Вып. 1 (1958)– . – М. : Наука, 2001– . –
ISSN 0203-
9478.
Вып. 34. – 2001. – 137 с. – 500 экз. ; вып. 35 : Прогнозирование землетрясений. –
2001. – 182 с. – 650 экз. ; вып. 36. – 2002. – 165 с. – 450 экз.