Положение о Школе начинающего педагога

ПОЛОЖЕНИЕ
о Школе начинающего педагога
1. Общие положения.
1.1. Настоящее Положение
регламентирует деятельность добровольного
объединения начинающих и опытных педагогических работников ГБПОУ РО
«РКИУ» (далее по тексту – колледж) Школа начинающего педагога, объединенных
идеями становления педагогического опыта, совершенствования профессионализма в
сфере
обучения
и
воспитания
квалифицированных
специалистов,
конкурентоспособных на региональном рынке труда на основании:
- Конституции Российской Федерации;
- Закона Российской Федерации «Об образовании» 29 декабря 2012 года N 273ФЗ (в ред. Федеральных законов от 07.05.2013 N 99-ФЗ, от 23.07.2013 N 203ФЗ);
- приказа Министерства образования и науки РФ от 14 июня 2013 г. N 464
"Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной
деятельности по образовательным программам среднего профессионального
образования";
приказа Министерства образования и науки РФ от 15 декабря 2014 г. №
1580 «О внесении изменений в порядок организации и осуществления
образовательной деятельности по образовательным программам среднего
профессионального образования, утвержденный приказом Министерства образования
и науки Российской Федерации от 14 июня 2013 г. № 464»;
Устава колледжа.
1.2 Школа начинающего педагога
создаётся в колледже по приказу
директора, при наличии в образовательном учреждении молодых специалистов и
начинающих педагогических работников со стажем работы до 3 лет.
2. Цель.
2.1
Методическое сопровождение деятельности начинающих педагогических
работников,
повышение
их
профессионального
мастерства,
раскрытие
индивидуальных педагогических способностей, формирование
постоянном саморазвитии и самосовершенствовании.
потребности
в
3. Задачи.
3.1 Дифференцированно и целенаправленно планировать методическую
работу на основе выявленных потенциальных возможностей начинающего
педагогического работника.
3.2 Повышать профессиональный уровень педагога с учетом его
потребностей, затруднений, достижений.
3.3 Выявлять профессиональные, методические проблемы в учебном процессе
начинающих преподавателей и содействовать их разрешению.
3.4 Развивать творческий потенциал начинающих
педагогических
работников, мотивировать их участие в инновационной деятельности; проследить
динамику развития профессиональной деятельности каждого педагога.
3.5 Повышать продуктивность работы педагога и результативность учебновоспитательного процесса в образовательном учреждении.
3.6 Создать условия для удовлетворения запросов по самообразованию
начинающих педагогов.
4. Содержание деятельности.
4.1. Разработка плана работы Школы начинающего педагога.
4.2. Разработка методических рекомендаций, памяток начинающим педагогам и
педагогам - наставникам.
4.3.Проведение занятий согласно тематического плана Школы начинающего
педагога.
4.4. Выработка критериев результативности работы Школы начинающего
педагога.
5. Организация работы.
5.1. Школа начинающего педагога представляет собой постоянно действующую
форму повышения методической грамотности начинающего педагога.
5.2. Основные направления работы:

профилактическая работа;

организация профессиональной коммуникации;

мотивация самообразования;

повышение квалификации начинающих педагогов;

воспитательная работа в группе;

психологическое сопровождение деятельности начинающих педагогов.
5.3. Работа Школы начинающего педагога проводится по Плану, утвержденному
заместителем директора по учебной работе. За каждым начинающим преподавателем
решением методического Совета колледжа закрепляется педагог - наставник.
5.4. Формы работы:
1) беседы;
2) лекции;
3) индивидуальные и групповые консультации с заместителем директора по
методической работе;
4) знакомство с новинками методической литературы;
5) дискуссии;
6) семинары - практикумы;
7) психологические тренинги;
8) обмен опытом;
9) участие в территориальных и областных методических семинарах,
конференциях, конкурсах;
10) курсы повышения квалификации;
11) взаимопосещения занятий.
5.5. Обратная связь осуществляется с помощью анкетирования слушателей
«Школы начинающего педагога».
5.6. В течение учебного года один раз в месяц проводятся занятия «Школы
начинающего педагога».
5.7. Каждый начинающий педагогический работник с первых дней своей
педагогической деятельности составляет «Портфолио начинающего педагога». В
Портфолио собираются по мере накопления:
Раздел 1. Общие сведения о педагоге»:
фамилия, имя, отчество педагога;
домашний адрес;
место рождения;
дата рождения;
сведения об образовании;
профессиональная деятельность;
квалификационная категория;
повышение квалификации.
Раздел 2. Нормативные документы:
диплом о профессиональном образовании;
трудовая книжка;
аттестационный лист или приказ о присвоении категории;
удостоверения курсов повышения квалификации.
Раздел 3. Результаты педагогической деятельности:
достижения студентов;
достижения педагогического работника (дипломы, грамоты,
благодарственные письма, сертификаты участников и др.).
Раздел 4. Методическая деятельность:
сообщения и доклады на конференциях, семинарах, методических
объединениях;
участие в инновационной и учебно-исследовательской работе студентов;
список литературы по теме самообразования;
публикации и статьи в методических, научно-методических журналах, на
сайтах;
методические разработки занятий, внеклассных мероприятий;
мастер-классы.
Раздел 5. Анализ педагогической деятельности:
материалы экспертизы программ;
мониторинг успеваемости и качества обучения (графики, диаграммы);
мониторинг достижений студентов (карта творческого роста);
анализ педагогической деятельности, диагностика работы педагога.
Портфолио постоянно пополняется необходимыми материалами. Постепенно
это становится «центром самообразования» педагогического работника колледжа.
Ожидаемый результат: получение объективной оценки деятельности
начинающих педагогических работников, определение эффективных форм
методической помощи.
6. Структура Школы начинающего педагога.
6.1. Руководство работой осуществляет заместитель директора по методической
работе.
6.2. Занятия проводят: заместитель директора по методической работе,
преподаватели с высшей квалификационной категорией.
6.3. Членами «Школы начинающего педагога» являются начинающие
специалисты со стажем менее 3-х лет и их педагоги- наставники.
7. Обязанности педагогов-наставников.
7.1. Оказывать помощь в разработке рабочих учебных программ и календарнотематических планов преподаваемых дисциплин и профессиональных модулей.
7.2. Оказывать помощь в подготовке к аудиторным и лабораторнопрактическим занятиям.
7.3. Посещать занятия начинающего педагога и анализировать их проведение.
7.4. Помогать в организации самообразования начинающего педагогического
работника.