Урок 1 Наука о живой природе 5 класс ФГОС

Раздел 1. Биология – наука о живой природе
5 класс /линия Пономаревой И.Н./
(Пономарева И.Н., Николаев Н.В., Корнилова О.А. «Введение в биологию», издательство «Вентана-Граф» 2013 год)
Учитель биологии и химии МБОУ СОШ№8 города Кулебаки Шевцова Е.А.
Урок 1
Тема урока Наука о живой природе.
Задачи урока
Образовательная: иметь представление о многообразии живых организмов, области распространения жизни и роли биологических знаний
в жизни человека.
развивающая развивать познавательные мотивы, направленные на добывание новых знаний, развивать представление о многообразии
живых организмов и биологических дисциплин, изучающих живую природу.
воспитательная: формирование навыков группового взаимодействия в процессе учебной деятельности
Тип урока урок «открытия» нового знания
Форма проведения индивидуальная, фронтальная, групповая, индивидуальная
Методы и приемы обучения частично-поисковый, проблемный, наглядный: просмотр презентации; методы контроля: выполнение заданий
с самопроверкой.
Средства обучения: информационно-коммуникативные технологии; компьютер; проектор; мультимедийная презентация;
Дидактические материалы и оборудование: презентация, таблица.
Планируемые результаты:
Предметные: должны знать правила техники безопасности при выполнении лабораторной работе , учащиеся знакомятся с пониманем, что
биология – наука о живых организмах; интерес к изучению биологических наук и объектов.
Метапредметные: Познавательные: учащиеся осваивают основы исследовательской деятельности, включая умение наблюдать в живой
природе; учатся фиксировать, анализировать и объяснять результаты опытов; работать с разными источниками информации, находить
информацию о процессах жизнедеятельности живых организмов в учебнике, научно-популярной литературе, биологических словарях и
справочниках, интернете и интерпретировать ее; коммуникативные: владеть коммуникативными умениями; обмениваться мнениями в паре,
находить ответы на вопросы; регулятивные: планирование – выполнять задания в соответствии с поставленной целью; осуществление
учебных действий – выполнять лабораторную работу; оценивать свой ответ, свою работу, а также работу одноклассников
Личностные: самоопределение: учащиеся развивают познавательные потребности на основе интереса к изучению жизнедеятельности
живых организмов; у них формируются ценностно-смысловые установки по отношению к животному миру, происходит осознание
необходимости бережного отношения к живым организмам и их охрана.
План урока
Этап урока
Информационный блок
(указать
(здесь прописываются
название этапа) научные знания в различных
формах, которые будут
предъявляться учащимся,
т.е. собственно содержание
учебного материала)
Актуализация
прежних знаний
1. Обратите внимание на
доску, прочитайте
высказывание:
“Учитесь, читайте,
размышляйте и извлекайте
из всего самое полезное”.
(Н.И. Пирогов)
Задание на экране
Формирование
новых понятий
и способов
действия
Деятельностный блок (содержит
перечень действий учащихся)
Ученик:
1.Объясняют смысл, данного
высказывания, мысленно связывают его
со своей деятельностью на уроке.
2. Осуществляют поиск информации в
учебнике.
Метапредметные УУД:
целеполагание – формулируют
учебную задачу на основе
соотнесения того, что уже
известно учащимся, и того, что
еще не известно
Методический
блок
(указываются
методы, приемы
и
педагогические
технологии,
используемые
учителем на
каждом из
этапов урока)
Частичнопоисковый
Проблемный
3. Обсуждают ответ, оформляют свои
мысли в устной речи.
2) Выделите естественные
Учащиеся по очереди объявляют ответы.
тела живой природы:
1.Живая природа; 2.
Неживая природа; А. Вода;
Б. Животные; В. Бактерии; Г.
Горные породы; Д. Грибы;
Е. Воздух; Ж. Растения;
З.Тепло; И.Почва.
Учитель слушает учащихся,
Планируемые результаты
Универсальные учебные
действия
(УУД)
Предметные умения:
учащиеся знакомятся с
пониманем, что биология –
наука о живых организмах;
интерес к изучению
биологических наук и объектов.
Метапредметные
универсальные учебные
наглядный:
просмотр
презентации
записывает на доске ответы
5 учеников из каждой пары,
открывает правильные
ответы: 1. Б, В, Д, Ж
3) Вопрос: назовите
признаки, по которым
выделили тела живой
природы.
4) Вопрос: назовите науку,
которая изучает жизнь.
Учитель просит учащихся, у
которых лучшие ответы
сделать в своих оценочных
листах пометки.
Учитель знакомит с
особенностями учебника, его
методическим аппаратом и
правилами работы с ним
Ответ: раздражимость, обмен веществ,
размножение, клеточное строение.
Ответ: Биология
Учащиеся делают отметки в оценочных
листах (см.приложение № 1)
Учащиеся слушают учителя, изучают
структуру учебника, читают полезные
советы в памятке (приложение № 2)
задают вопросы учителю.
5) Вопросы:
1.Что такое биология?
Биология – это наука о жизни.
Биология – наука о живой природе
2.Назовите тему нашего
урока.
Изучить, что изучает наука биология,
определить значение биологических
знаний в современной жизни.
3.Сформулируйте цель
действия: познавательные:
общеучебные – используют
приемы работы с информацией:
поиск и отбор источников
необходимой информации,
систематизируют информацию;
формулируют проблему,
коммуникативные: планируют
учебное сотрудничество с
учителем и сверстниками;
адекватно используют речевые
средства для дискуссии и
аргументации своей позиции,
сравнивают разные точки
зрения, аргументируют свою
точку зрения, отстаивают свою
позицию; регулятивные:
осуществление учебных
действий – принимают учебную
задачу; адекватно
воспринимают информацию
учителя; отвечают на
поставленные вопросы,
работают с текстом параграфа и
его компонентами;
Частичнопоисковый
урока.
Объяснение учителя
“биологические
дисциплины” рисунок 1, с.6
учебника
6) Выполните задание №1,
с.4 в рабочей тетради (на
печатной основе). Найдите в
тексте учебника с.6 понятия,
указанные ниже и закончите
предложения
7) Прочитайте текст на с.7,
составьте план, используя
инструкцию “Требования к
составлению плана
параграфа” с.18 учебника.
Опиши устно по плану
строение биосферы,
используя рис.2, с.7
Рассматривают рисунок 1, с.6, слушают
учителя, составляют клайстера
«Биологические дисциплины»
Читают текст, выписывают понятия в
тетрадь. Читают текст, составляют план,
записывают в тетради, используя план,
рис.2 с.7 готовят рассказ
Работа в парах
Игровой прием
Физкультминутка:
Проводит релаксационные
упражнения
Работа в
группах
Выполняют упражнения
Наблюдение
Формирование
умений и
навыков
8).Рассмотрите рис 3, с.8,
ответьте на вопрос: что
будет, если человек лишится
биологических знаний…..
Учитель просит учащихся, у
которых лучшие ответы
сделать в своих оценочных
листах пометки.
Выдвигают предположения,
Приводятся факты, которые можно
найти в тексте, рисунке, личного опыта.
Учитель совместно с
обучающимися подводит
итоги урока. Биология – это
наука, которая изучает
жизнь. Биологические
знания помогают человеку
лечить и предупреждать
болезни, сохранять и
улучшать условия жизни.
Объясни:
Экология – это…, Биосфера
- это ….
Биология – это…
Учитель выставляет оценки,
называет отличившихся
учеников
Учащиеся выполняют упражнение.
Обучающиеся заносят результаты в
оценочный лист (см.приложение № 1)
Обучающиеся заносят результаты в
оценочный лист (см.приложение № 1)
Личностные умения:
самоопределение – владеют
коммуникативными нормами и
правилами в общении и
сотрудничестве со
сверстниками, учителем в
процессе учебной деятельности,
владеют адекватной позитивной
самооценкой
Метапредметные УУД:
целеполагание - осуществляют
контроль, коррекцию, оценку
действий
методы
контроля:
выполнение
заданий с
самопроверкой.
Рефлексия
Учитель просит высказать
свои ощущения
Я узнал…
Я научился….
Мне понравилось…
Я затруднялся …..
Мое настроение…
Ученики в оценочных листах подводят
итоги своей деятельности, соотносят
результаты деятельности с целью урока.
Личностные умения:
самоопределениевладеют адекватной позитивной
самооценкой
методы
контроля:
выполнение
заданий с
самопроверкой.
Записывают домашнее задание, задают
вопросы
Предметные:
используют приобретенные
знания и умения для
выращивания комнатных
растений, ухода за ними
Личностные:
проявление
Индивидуальна
я
Все что запланировал, на
уроке сделал (да, нет)
Домашнее
задание
В учебнике изучить статью
“Как работать с учебником”
и § 1 “Биология — наука о
живой природе”.
В рабочей тетради
выполнить задания 3, 4 и 5
Дополнительноу знатьоб
одной из биологических
наук больше, чем сказано в
учебнике, записать коротко
3-5 предложений в тетрадь о
ней. Можно сделать
зарисовки, найти
фотографии, сделать
компьютерную презентацию
любознательности, интереса к
изучению природы