Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 23 «Колокольчик» г.Павлово

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
детский сад № 23 «Колокольчик» г.Павлово
Педагогический проект
по теме «Наш детский сад»
Разработчик проекта:
учитель- логопед Тарабарина Светлана Александровна
Участники:
воспитанники старшей группы
г. Павлово, 2012
1. Аналитико-прогностическое обоснование проекта.
Исследования
ученых педагогов- психологов Выготского Л.С.,
Венгера Л.А.,
Парамоновой А. А., Дороновой Т.Н. и др. указывают на
то, что в период от 5-ти до 6-ти лет в психическом развитии ребенка
происходят существенные изменения, связанные с
-развитием психических
мышление);
процессов
(память,
внимание,
воображение,
-достаточно высокой степенью овладения речью;
- накоплением определенного запаса представлений о мире.
Благодаря этому,
ребенок имеет возможность выйти за пределы
непосредственно воспринимаемой деятельности, мысленно перешагнуть
границы ближайшего окружения: дом, группа и вдруг увидеть и понять, что
мир, оказывается, значительно шире, разнообразнее, чем ему казался раньше.
И задача взрослых – помочь ребенку открыть для себя горизонты большого
взрослого мира. Но не надо торопиться передавать ребенку обильную
информацию, перенасыщать его впечатлениями. Окружающий мир он
должен, как и прежде, осваивать постепенно шаг за шагом, выходя за
пределы дома на ближайшие улицы города,
из группы - на просторы
детского сада.
Характерной особенностью развития детей шестого года жизни является
образное мышление. Оно выступает в качестве основания для объединения
познавательного и эстетического развития детей. Создаваемые детьми в
изобразительной деятельности образы отражают их представления об
окружающем мире.
Ребенок в этом возрасте реалистичен, для него реально все, что существует,
он отличается резко возросшей
любознательностью,
наличием
многочисленных вопросов типа: «Почему?», «Зачем?».
Включаясь в
различные виды деятельности: общение, игру, конструировании и др., он
старается с помощью воспитателя найти ответы.
Образовательная работа с детьми в нашем детском саде осуществляется на
основе содержания комплексной программы «Истоки» (под редакцией
Л.А. Парамоновой). Основная задача раздела «Познание окружающего
мира» программы – это знакомить детей
с предметами, людьми и
отношениями в окружающем мире, учить их бережно, осторожно,
любознательно и пытливо относиться к тому, что находится вокруг, с
помощью взрослого и самостоятельно получать сведения об окружающем,
использовать
собственный опыт, наблюдения,
делать
выводы,
согласовывать свое поведение с обстановкой.
Принцип интеграции,
рекомендованный авторами программы, определяет мою педагогическую
работу с детьми, которая реализуется через решение задач, как на НОД, так
и в совместной и самостоятельной деятельности детей.
Педагогический проект «Наш детский сад» является примером такого
подхода в образовательной деятельности с детьми старшей группы.
Направления интеграции
Ознакомление с
окружающим
миром:
систематизация и
углубление знаний о
предметах и
явлениях; развитие
познавательной
мотивации;
формирование
интереса к
различным формам
познания мира:
наблюдение,
экспериментирование,
чтение обсуждение.
Развитие речи:
расширение и
активизация
словарного запаса;
формирование
грамматической
структуры речи;
развитие связной речи
и эмоциональной
выразительности.
Продуктивная
деятельность: реализация
впечатлений, знаний,
эмоционального состояния
детей в играх,
инсценировках,
изобразительном
творчестве; реализация
коммуникативных навыков
совместной игровой и
творческой деятельности.
Творческой группой педагогов ДОУ разработан перечень тем и
предполагаемое содержание по ознакомлению детей с окружающим миром.
Одна из тем по ознакомлению с окружающим «Наш детский сад» легла в
основу разработанного мною
педагогического проекта.
Не менее
актуальными в организации образовательного процесса по проекту является
участие родителей. Сотрудничество с семьей позволяет укрепить
эмоциональные связи в детско-родительских отношениях,
помогает
родителям повысить педагогическую компетенцию и
занять активные
позиции в познавательном развитии детей.
2.
Концепция проекта «Наш детский сад».
Тип проекта: информационно –практико - ориентированный.
Вид проекта: социальный , творческий ,групповой.
По длительности: краткосрочный (две недели).
Цель: содействовать расширению знаний и ориентировки детей в детском
саду, развитию их познавательных и творческих способностей, в процессе
практико - ориентированной деятельности вместе с воспитателем в проекте
«Наш детский сад».
Задачи.
1. Обогащать у детей представления о профессиях взрослых,
работающих в детском саду, их профессиональных принадлежностях,
о правилах поведения в детском саду, о дружбе со сверстниками.
2. Закреплять и совершенствовать трудовые и изобразительные умения
в совместной продуктивной деятельности.
3. Развивать речь, мышление, творчество, воображение.
4. Повысить интерес детей и родителей к эстетическому оформлению
окружающей обстановки и деятельности детского сада.
5. Воспитывать у дошкольников чувство привязанности к детскому саду;
уважение к сотрудникам детского сада; желание помогать взрослым и
сверстникам.
6. Закреплять навыки поведения в детском саду.
7. Воспитывать бережное отношение к результатам труда взрослых и
сверстников.
Задачи взаимодействия с семьями воспитанников:
1. Установить эмоциональный контакт между педагогами , родителями
и детьми.
2. Сформировать у родителей знания, практические навыки воспитания
детей.
Ожидаемые результаты для детей.
 Овладение проектно- исследовательскими умениями и навыками (
постановка
цели,
составление
плана
действий,
овладение способами решения поставленных задач);

Обогащение представлений у дошкольников о профессиях людей,
работающих в детском саду.
 Развитие монологической и диалогической речи у детей.
 Развитие мелкой
воображения.
моторики,
навыков
рисования,
творческого
 Совершенствование трудовых навыков у дошкольников.
 Активное участие детей и их родителей в благоустройстве своей
группы.
 Воспитание чувства товарищества и взаимопомощи у детей.
Показатели личностного развития
Физическое развитие:
-естественное развитие двигательных способностей и качеств;
-активен, с интересом участвует в подвижных играх и выполнении
общеразвивающих упражнений и основных движений;
-владеет элементарными навыками здорового образа жизни (соблюдение
правил личной гигиены, проявляет разумную осторожность).
Социальное развитие:
-способен общаться с
взрослыми и детьми на темы, отражающие как
воспринимаемую ситуацию («наши игрушки»), так и выходящую за ее
пределы (когда мы ходили на экскурсию
в медицинский кабинет).
- владеет элементарными навыками проявления вежливости ( здороваться
прощаться, благодарить)
и умениями договариваться о выполнении
предстоящей деятельности;
-уважительно относиться к результатам труда взрослых и детей.
Познавательное развитие:
- ориентируется в окружающей обстановке группы и детского сада;
-сознательное применение сенсорных ощущений в решении практических
задач (творческий проект «Альбом о детском саде»).
-знает название и назначение предметов профессионального оборудования в
труде взрослых;
-может построить грамматически правильное связное высказывание из
простых и сложных предложений.
Эстетическое развитие:
-изображает простые сюжетные события, знакомые объекты, передавая их
характерные особенности;
-помогает выбирать сюжеты для коллективной работы (альбом);
-составляет композиции, сюжеты из готовых и самостоятельно вырезанных
форм в сюжетной аппликации;
-старается согласовывать свои действия с действиями других детей (под
руководством взрослого) в процессе выполнения коллективной работы.
В результате осуществления деятельности педагога с детьми:
- был создан альбом «Наш детский сад» ;
- презентация альбома стала фрагментом сценария выступления детей
старшей группы на межгрупповом празднике «День рождение детского
сада»;
- установлен деловой и эмоциональный контакт между участниками
воспитательно- образовательного процесса: дети, родители, педагоги;
- повысилась
педагогическая компетентность родителей в вопросах
воспитания детей.
4. Ожидаемые результаты проекта для педагогического сообщества.
- Повышение качества образовательного процесса при ознакомлении детей
с окружающим миром.
- Разработка содержания проекта «Наш детский сад» и включение его в
перспективный план работы в образовательную область « Познание».
- Повышение технологической культуры начинающих
педагогов,
работающих
в старших группах ДОУ
в процессе использования
содержания проекта «Наш детский сад».
- Распространение опыта по созданию педагогического проекта через
презентацию на педагогическом совете ДОУ.
- Интеграция деятельности педагогов старшей группы и музыкального
руководителя для реализации содержания проекта.
Взаимодействие с семьей.
Цель: повышение педагогической грамотности родителей и становление
их как субъектов образовательного процесса.
Разработанное
содержание:
*Конспект родительского собрания «Знакомим детей с окружающим
миром»
(распространения педагогического семейного опыта).
*Подбор материала для информационной папки
« Вот как дружно мы
живем».
Привлечение
родителей
к
участию:
*в оснащении центров детской активности изобразительными материалами,
фотографиями;
*
в
празднике
«
День
рождения
детского
сада»;
*в совместной деятельности с детьми при оформлении альбома о детском
саде;
*в конкурсе среди семей воспитанников «Поздравительная открытка» (к
Дню рождения детского сада). Победитель демонстрирует ее на празднике.
5. Ресурсная база проекта.
-кадровые ресурсы: участие сотрудников детского сада, старшего
воспитателя, музыкального руководителя, старшей медсестры, повара,
прачки; родителей.
-информационные
ресурсы:
авторские
разработки:
*перспективный
план
на
тему
«Наш
детский
сад»;
*конспекты занятий ( экскурсий по детскому саду, бесед: «Наша группа»,
«Мы дружные ребята»,
«Наш детский сад», «Во что мы играем»);
*картотека игр,
упражнений
психосоматической гимнастики;
*образцы
рассказов
детей;
*описание структуры и содержания
альбома о детском саде;
*конспект
родительского
собрания;
*положение к конкурсу «Поздравительная открытка».
-материально-технические
ресурсы:
*альбом, сделанный из листов ватмана(размер страницы- ¼ листа ватмана);
*материалы
для
изобразительной
деятельности;
*фотографии с изображением сотрудников и помещений дошкольного
учреждения;
*игрушки и игровой приклад к сюжетно- ролевой игре «Детский сад»;
*модели:
для уголка природы, правила поведения в группе;
*настольные игры на классификацию : «Игрушки», «Мебель», «Посуда»,
«Растения»;
«Кому
что
нужно
для
работы»;
*детская
литература;
*картинки с изображением сюжетов поступков детей;
-программно-методические
ресурсы:
1. Алешина Н.В. « Ознакомление старших дошкольников с окружающим
и социальной действительностью».
Москва,
«ЦГЛ»,
2005 г.
2. Базисная программа «Истоки» под редакцией Л.А. Парамоновой,
Москва,
Мозаика-Синтез
,
2001
г.
3. Голицина
Н.С.
«Ознакомление дошкольников с социальной
действительностью».
Москва,
Мозаика- Синтез,
2005г.
4. Козлова С.А.
« Мой мир».
Москва, ЛИНКА-ПРЕСС,2002г.
5. Комратова Н.Г., Грибова Л.Ф. «Мир, в котором я живу»
Москва,
Т.Ц. Сфера 2005г.
6. Возможные риски проекта и способы их преодоления.
-
+
*Недостаточное
оснащение *Создание системы работы по
методическим
сопровождением формированию
представлений у
программы «Истоки».
детей старшей
группы по теме
«Детский сад».
*Усиление координационных связей
*Необходимость расширения сферы между педагогами и сотрудниками
участия в проекте
сотрудников для обеспечения
целостности и
детского сада.
непрерывности
воспитательнотрудового процесса.
*Поиск эффективных методов для
активизации
родителей
в
*Недостаточная
готовность педпроцессе, как его участников.
родителей
к
участию
в
образовательном процессе группы.
*Недостаточный
уровень
сформированности изобразительных
умений детей, развития речи и
представлений
о
ближайшем
окружении.
*Усиление
индивидуальноориентированной
направленности
педагогического
процесса,
позволяющего
максимально
развивать
потенциальные
возможности ребенка.