Цели задачи дисциплины - Ульяновский государственный

Министерство образования и науки Российской Федерации
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Ульяновский государственный педагогический университет имени И.Н. Ульянова»
(ФГБОУ ВПО «УлГПУ им. И.Н. Ульянова»)
Кафедра истории
УТВЕРЖДАЮ
Проректор по учебной работе
_______________ И.В. Столярова
«_____» ________________ 2012 г.
ОТЕЧЕСТВЕННАЯ ИСТОРИЯ
Программа учебной дисциплины федерального компонента
для специальности 050720.65 «Физическая культура»
(заочная форма обучения)
Составитель: Паулкин С.В, ст.преп.
Рассмотрено и утверждено на заседании ученого совета факультета физической
культуры и спорта (протокол от « ___ » _______ 2012 г. № ___ ).
Ульяновск, 2012
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Документы, на основании которых разработана программа. Рабочая программа
дисциплины «Отечественная история » составлена в соответствии с Федеральным
государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования,
утвержденного приказом Министерства образования и науки от 31.01.2005 г (номер
государственной регистрации № 712 пед./сп.)
Федеральным государственным образовательным стандартом предусмотрено, что по
дисциплине ГСЭ.Ф.03 «Отечественная история » изучаются следующие темы и вопросы:
Требования государственного образовательного стандарта к обязательному
минимуму содержания дисциплины
ГСЭ.Ф.03. Отечественная история
Сущность, формы, функции исторического знания; методы и источники изучения
истории; понятия и классификация исторического источника; отечественная
историография в прошлом и настоящем: общее и особенное; методология и теория
исторической науки; история России – неотъемлемая часть всемирной истории; античное
наследие в эпоху великого переселения народов; проблема этногенеза восточных славян;
основные этапы становления государственности; Древняя Русь и кочевники;
византийско-древнерусские связи; особенности социального строя Древней Руси; этнокультурные и социально-политические процессы становления русской государственности;
принятие христианства; распространение ислама; эволюция восточнославянской
государственности в XI-XII вв.; социально-политические изменения в русских землях в
XII-XV вв.; Русь и Орда: проблемы взаимовлияния; Россия и средневековые государства
Европы и Азии; специфика формирования единого российского государства; возвышение
Москвы; формирование сословной системы организации общества; реформы Петра I; век
Екатерины; предпосылки и особенности складывания российского абсолютизма;
дискуссии о генезисе самодержавия; особенности и основные этапы экономического
развития России; эволюция форм собственности на землю; структура феодального
землевладения; крепостное право в России; мануфактурно-промышленное производство;
становление индустриального общества в России: общее и особенное; общественная
мысли особенности общественного движения России XIX века; реформы и реформаторы
в России; русская культура XIX века и ее вклад в мировую культуру; роль XX столетия
в мировой истории; глобализация общественных процессов; проблемы экономического
роста и модернизации; революции и реформы; социальная трансформация общества;
столкновение тенденций интернационализма и национализма, интеграции и сепаратизма,
демократии и авторитаризма; Россия в начале XX века; объективная потребность
индустриальной модернизации России; российские реформы в контексте общемирового
развития в начале века; политические партии России: генезис, классификация,
программа, тактика; Россия в условиях мировой войны и общенационального кризиса;
революция 1917 года; гражданская война и интервенция, их результаты и последствия;
российская эмиграция; социально-экономическое развитие страны в 20-е годы; НЭП;
формирование однопартийного политического режима; образование СССР; культурная
жизнь страны в 20-е годы; внешняя политика; курс на строительство социализма в одной
стране и его последствия; социально-экономические преобразования в 30-е годы;
усиление режима личной власти Сталина; сопротивление сталинизму; СССР накануне и в
начальный период Второй мировой войны; Великая Отечественная война; социальноэкономическое развитие, общественно-политическая жизнь, культура, внешняя политика
СССР в послевоенные годы; холодная война; попытки осуществления политических и
экономических реформ; НТР и ее влияние на ход общественного развития; СССР в
середине 60-80-х гг.: нарастание кризисных явлений; Советский Союз в 1985-1991 гг.;
2
перестройка; попытка государственного переворота в1991 году и ее провал; распад СССР;
Беловежские соглашения; октябрьские события 1993 г.; становление новой российской
государственности (1993-1999 гг.); Россия на пути радикальной социально-экономической
модернизации; культура в современной России; внешнеполитическая деятельность в
условиях новой геополитической ситуации.
Цели задачи дисциплины
Цель преподавания истории – формирование
у студентов целостных,
систематизированных знаний об основных закономерностях, периодах и особенностях
мирового исторического процесса, обращая при этом особое внимание на анализ
основных процессов и фактов истории России.
Изучение истории даёт также возможность
проанализировать
основные
проявления влияния прошлого и ценностей жизни ушедших поколений на формирование
современного общества и государства, а также на самосознание конкретной личности. На
примерах мировой и истории и истории народов России
показать органичную
взаимосвязь прошлого, настоящего и будущего общества, государства и личности.
На примерах истории России содействовать формированию целостной,
системной мировоззренческой и ценностно-смысловой сферы обучающихся, с
обязательным учётом общественных и мировоззренческих ценностей ,закреплённых в
Конституции Российской Федерации.
Задачи:
сформировать представление об исторической науке: ее сущности,
формах,функциях, методах, принципах, основных подходах к объяснению исторического
процесса;
показать место истории в обществе, формирование и эволюцию исторических
понятий и категорий;
выявить актуальные проблемы исторического развития России,
наиболее
значимые для дальнейшего развития российского государства и общества события и
процессы истории России и мировой цивилизации ;
проанализировать
изменения в социально-экономическом, общественнополитическом развитии страны, положении страны на международной арене с момента
образования государственности у народов Евразии ( в большей степени—России) и до
современности ;
на примерах различных эпох показать органическую взаимосвязь российской и
мировой истории. В этом контексте проанализировать общее и особенное в истории
России, что позволит определить место российской цивилизации в всемирноисторическом процессе;
рассказать, по каким проблемам отечественной истории ведутся принципиальные
споры и дискуссии в современной российской и зарубежной историографии;
проанализировать те изменения в исторических представлениях, которые
произошли в России в последнее десятилетие, уяснить историческое место и выбор пути
развития Росси на современном этапе.
Содействовать формированию у обучающихся личной исторической памяти,
культуры межнационального общения
Требования к уровню освоения содержания дисциплины
Знать:
 место истории как науки в системе социально-гуманитарного знания, ее
особенности;
 основные понятия и термины, отражающие исторический процесс;
3





периоды и закономерности в развитии мирового исторического процесса и месте в
нем России;
географические, этносоциальные и культурные факторы становления и развития
Российского государства;
современные версии и трактовки важнейших проблем отечественной и мировой
истории
особенности и основные факты социально-экономического и общественнополитического развития, внешней политики России на разных этапах ее развития;
важнейшие достижения отечественной культуры.
Уметь:
 анализировать исторические события и процессы, всесторонне и объективно
оценивать их,
 устанавливать
причинно-следственные
связи
между
явлениями,
пространственными и временными рамками изучаемых исторических процессов и
явлений;
 определять роль общества, государства и конкретных исторических личностей в
истории России
 видеть перспективы общественного развития в современной Российской
Федерации ,
 анализируя современную социально-экономическую и политическую обстановку с
использованием методов исторической науки
 анализировать разноплановые по содержанию и происхождению исторические
источники , формировать на их основе относительно точные и доказательные
суждения по проблемам всемирной и российской истории.
 вести дискуссию на исторические темы, доказательно обосновывать при этом
свою точку зрения и мировоззренческую позицию.
 самостоятельно работать с научной, учебной , справочной и учебно-методической
литературой.
 конспектировать научные тексты и выделять главные положения в исторических
источников;
Владеть:
 приемами работы с разнообразными историческими источниками, научной
исторической ,справочной литературой (картами, таблицами, схемами),а также
ресурсами сети Интернет при подготовке к занятиям
 приемами работы с разнообразными историческими источниками, научной
исторической , справочной литературой (картами, таблицами, схемами),а также
ресурсами сети Интернет при подготовке к занятиям
 навыками исторической аналитики,
 навыками публичного выступления
Объем дисциплины и виды учебной работы:
Общая трудоемкость дисциплины составляет 52 часа, 1курс
Вид учебной работы
Общая трудоемкость
Аудиторные занятия (всего)
В том числе:
Лекции
Семинары
Всего часов
52
8
4
4
4
Самостоятельная работа студентов
Форма итогового контроля
44
Экзамен
ПРИМЕРНЫЙ ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ДИСЦИПЛИНЫ
Самостоятельна
я работа
Наименование разделов и тем
Лекционные
занятия
№
п/п
Практические
(семинарские)
занятия
Количество часов по формам
организации обучения
1 Теория и методология исторической науки
Теория и методология исторической науки.
1
2
Историография исторической науки.
2
2
2
2 Русь, Россия в контексте европейской истории
средневековья (IX – XVI вв.)
3
4
5
6
7
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
Русь в IX – XI вв.
Русь удельная (XII – XIII вв.).
Объединение русских земель. Образование
централизованного государства (конец XV – начало
XVI в.).
Внутренняя и внешняя политика Ивана IV Грозного
(1533 – 1584).
Россия на рубеже XVI – XVII вв. Смута
3. Россия и мировая цивилизация в Новое время
(XVII – XIX вв.).
Мир в условиях перехода к новому времени
Россия в XVII в.
2
2
2
2
2
2
1
2
XVIII в. – век Просвещения и модернизации в
Западной Европе. .
Россия в XVIII в.
Мир в XIX в.
1
Российская империя в первой половине XIX в.
Российская империя во второй половине XIX в.
4. Россия и мир в начале XX в.
Россия в начале XX в.
Политическая история России в 1917 году
Россия в период гражданской войны и
интервенции.
2
2
2
2
2
2
2
2
5
17
Становление Советского государства. Образование
СССР
2
18
5. СССР и мир в 1922 – 1991 гг.
«Сталинская модернизация». Внешняя политика
СССР в 1920 – 1930-е гг.
2
19
20
21
21
22
23
СССР накануне Великой Отечественной войны
(1938 – начало 1941 г.).
СССР в годы Великой Отечественной войны (1941
– 1945 гг.).
СССР в 1945-1953гг
СССР в 1953- – 1984 гг.
«Перестройка» в СССР (1985 – 1991 гг.).
6.
Становление
новой
российской
государственности и мировой исторический
процесс на рубеже XX – XXI вв.
Россия в условиях переходного периода (1992 –
начало 2000-х гг.).
Всего
2
2
2
2
2
2
2
4
4
44
СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
Тема 1. Теория и методология исторической науки.
Сущность исторического знания: определения понятия «история», отличия истории
от других общественных наук. Функции исторического знания: познавательная,
воспитательная, практически-политическая, социальной памяти, прогностическая. Формы
исторического знания. Понятие и классификация исторического источника
(археологические находки, письменные, художественные, документы аудио- и видео
ряда).
Сущность методологии истории. Подходы к изучению истории: формационный и
цивилизационный (основные), по-разному объясняющие сущность и особенности
исторического процесса (сторонники, суть ,положительные и отрицательные стороны) и
другие подходы (теологический, географический детерминизм, субъективный,
синтетический, эволюционный). Методы изучения истории: общенаучные, собственно
исторические (сравнительный, системный, проблемно-хронологический,
идеографический, ретроспективный, типологический), специальные. Принципы
исторической науки: историзма, объективности, социального подхода, альтернативности
Тема 2. Историография исторической науки.
Что такое Историография? . Развитие русской исторической мысли в 10-17 вв.
Русские летописи и памятники фольклора как исторические источники. Историческая
наука России 18 века ( В.Татищев,М.Щербатов, Г.Миллер,М.Ломоносов) ,
Историческая наука России 19-начала 20 вв ( Н.М.Карамзин, М.Погодин,А.Хомяков
,К.Аксаков ,К.Кавелин, Н.Чернышевский, Г.Плеханов) Советская историческая наука (
М.Покровский, М.Нечкина, И.Ковальченко,Л.Гумилёв, М.Зимин, Е.Тарле,В.Янин)
Историческая наука в современной Российской Федерации ( П.Волобуев,А.Кузьмин,
И.Фроянов)
6
Тема 3. Русь в IX – XI вв.
Происхождение и первоначальное расселение славян. Проблема этногенеза
восточных славян
Образование Древнерусского государства. Сущность понятия «государство»:
определение понятия, признаки государства. Норманнская и антинорманнская теории:
время появления, сторонники, суть, доказательства, противоречия. Этапы становления
государства (VII – VIII вв., первая – третья четверть IX, к. IX в.).
Киевская Русь в X – XI вв. Организация управления государством: . Общественный
строй Древней Руси (по «Русской Правде») . Принятие христианства в православной
традиции, его значение. Распространение ислама в Евразии. .
Внешнеполитическое положение Руси в X – XI вв. Взаимоотношения с Византией,
ближайшими соседями (славянскими гос-вами, Волжской Булгарией, литовскими
племенами), Хазарским каганатом и Степью, Западной Европой.
Тема 4. Русь удельная (XII – XIII вв.).
Дискуссия о феодализме как явлении всемирной и российской истории (Ф. Гизо;
С.М. Соловьев, В.О. Ключевский, М.П. Погодин).
Причины и предпосылки распада Древнерусского государства. Характеристика
основных земель: Ростово-Суздальской (Владимиро-Суздальская), Новгородской и
Литовской Руси. Последствия распада Древнерусского государства. .
Монгольское нашествие на Русь. Отражение вторжений с Запада в XIII в.: Невская
битва (1240), «Ледовое побоище» (1242). Значение победы русских земель в борьбе со
шведами и немцами.
Русь под властью Золотой Орды. Образование Золотой Орды, взаимоотношения
Руси и Орды.
Тема 5. Объединение русских земель. Образование централизованного
государства.
Объединение русских земель: причины и этапы, борьба за роль (основные
претенденты – Тверское и Московское княжества, Великое княжество Литовское),
объединение русских земель (возвышение Москвы, ее роль в объединении северовосточных русских земель; борьба с властью монголо-татар: Куликовская битва, «Стояние
на реке Угре», окончание вассальной зависимости русских земель от Орды, завершение
объединения Северо-Восточной Руси вокруг Москвы).
Образование централизованного государства (к. XV – н. XVI в.): символы
государства, система государственного управления, экономическое развитие страны (в т.ч.
развитие форм землевладения), социальная структура (сословия), Судебник 1497 г.,
организация войска, русская церковь и государство в середине XIV – начале XVI в.
Специфика формирования единого Российского государств: Россия и средневековые
государства Европы и Азии.
Тема 6. Внутренняя и внешняя политика Ивана IV Грозного.
От великого князя к царю (1533 – 1584). Укрепление самодержавия в сер. XVI в.
Реформы «Избранной рады»: реформа центральных органов управления, военная,
правовая, реформа местного управления, Стоглавый Собор.
Опричнина (1564 – 1576 гг.): цель, этапы, результаты.
Территориальные приобретения в XVI в. и особенности национальных
взаимоотношений. Западное и северо-западное направление внешней политики (борьба за
выход к Балтике, Ливонская война). Восточное и южное направление (присоединение
Казанского, Астраханского ханств и добровольное вхождение народов Поволжья в состав
России, начало присоединения Сибири)..
7
Тема 7. Россия на рубеже XVI – XVII вв.
Предпосылки Смуты: социально-экономический и политический кризис.
Этапы Смуты (1598 – 1605 гг., 1605 – 1610 гг., 1610 – 1613 гг., 1613 – 1618 гг.).
Основные факты Смуты.
Последствия Смуты. Итоги и уроки Смуты.
Тема 8. Мир в условиях перехода к новому времени.
Сущность понятий «ранее новое время» и «новая история». «Новое время» в
Европе как особая фаза всемирно-исторического процесса.
Великие географические открытия и начало Нового времени в Западной Европе.
Россия и Великие Географические открытия. Начало перехода от аграрного общества к
индустриальному в Западной Европе.
Тема 9. Россия в XVII в.
Политическое развитие России. Первые Романовы (1613 – 1682). Оформление
абсолютизма: сущность понятия «абсолютная монархия»; изменения в системе
центрального и местного управления; Соборное уложение 1649 г., суд и армия.
Социально-экономическое развитие: новые явления. Сельское хозяйство.
Мелкотоварное производство, мануфактура. Развитие торговли. Характеристика основных
сословий. Окончательное установление крепостного права.
Церковь и государство: цели и содержание, итоги церковной реформы Никона.
Народные движения в середине – второй половине XVII в. («Соляной» и «Медный»
бунты, восстание Степана Разина): общая характеристика (причины, хронологические
рамки, район распространения, итоги).
Внешняя политика. Основные направления и задачи. Смоленская война (1632 – 1634
г.). Укрепление южных границ: «Азовское сидение» (1637 – 1642 гг.). Присоединение
Украины (1654 г.) и война с Польшей (1654 – 1667 гг.). Русско-турецкая война (1676 –
1681 гг.). «Вечный мир» с Польшей (1686 г.). Война со Швецией (1656 – 1658 гг.).
Окончательное присоединение и освоение Сибири.
Тема 10. XVIII в. – век Просвещения.
Понятие модернизации применительно к Западной Европе и США в конце 18-начале
19вв
Влияние идей Просвещения на европейский исторический процесс. Начало
промышленного переворота в Европе. Укрепление абсолютизма в Европе и России.
Начало формирование мировой системы колониализма. Война за независимость в
Северной Америке и Великая французская революция как проявления модернизационных
процессов.
Тема 11. Россия в XVIII в.
Преобразовательная деятельность Петра I.(1696 – 1725). Предпосылки реформ Петра
I. Социально-экономические преобразования: развитие промышленности, с/х (новые
культуры), торговли (меркантилизм и протекционизм), социальная политика: указ о
единонаследии (1714 г.), Табель о рангах (1722 г.), налоговая политика (1725 г. – введение
подушной подати). Преобразования государственного устройства: провозглашение России
империей, указ о престолонаследии (1722), изменения в системе центрального
управления: учреждение Сената (1711 г.), учреждение коллегий (1718 – 1721 гг.), реформа
местного управления (губернии, провинции, уезды; магистраты в городах), учреждение
Синода (1721 г.). Военная реформа. Итоги и последствия реформ. Основные точки зрения
на значение реформ Петра I (1 – прогресс. характер реформ, 2 - Россия отказалась от
самобытного развития). Цена реформ: народные волнения начала XVIII в. (1705 – 1706 гг.
8
– восстание Астрахани, 1705 – 1711 гг. – волнения в Башкирии, 1707 – 1708 гг. –
восстание на Дону под предводительством К. Булавина): причины, состав участников,
хронологические рамки, район распространения, итоги.
Россия в «эпоху дворцовых переворотов» (1725 – 1762 гг.). Причины дворцовых
переворотов и особенности эпохи. Внутр. политика России в данный период (во всех
сферах общества).
«Эпоха просвещенного абсолютизма»: Екатерина II (1762 – 1796). Сущность понятия
«просвещенный абсолютизм». Реформы Екатерины II: II (). Крестьянская . война под
предводительством Е.И. Пугачева (причины, хронологические рамки, территория, итоги).
Противоречия во внутренней политике Павла I.
Внешняя политика. Основные задачи. Северо-западное направление (войны со
Швецией). Ближневосточное (войны с Турцией). Западное («Великое посольство», 7летняя война, разделы Речи Посполитой, участие России в антифранцузских коалициях).
Южное (расширение территории).
Тема 12. Мир в XIX в.
Промышленная революция и формирование индустриального общества. Успехи и
противоречия политической модернизации и формирование идеи национальных
государств. Рождение социалистического идеала (А. Сен-Симон, Р. Оуэн, Ш. Фурье,
К.Маркс, Ф.Энгельс)
Тема 13. Российская империя в I половине XIX в.
Особенности
социально-экономического
развития
России.
Завершение
промышленного переворота в Западной Европе, начало процесса создания
индустриального общества; кризис абсолютистских режимов и революции. Сельское
хозяйство. Промышленность (начало промышленного переворота). Финансы (реформа
Е.Ф. Канкрина). Транспорт (ж/д). Внутренняя и внешняя торговля (торговые партнеры,
статьи импорта и экспорта). Социальная структура.
Особенности внутренней политики. Решение крестьянского вопроса Реформы
государственного управления. Кодификация законов.
Внешняя политика. Основные направления и задачи. Этапы: 1) 1801 г. – до
Отечественной войны 1812 г.; 2) Отечественная война 1812 г.; 3) 2 четверть XIX в.; 4)
Крымская война (1853 – 1856 гг.; восточный ?). Результаты внешней политики.
Общественное движение. Общая характеристика (условия для развития; сравнение с
Западной Европой; причины подъема). Движение декабристов: причины и характер;
первые декабристские организации, конституционные проекты; восстание на Сенатской
площади и восстание Черниговского полка; итоги и последствия. Общественная мысль в
России в 20 – 50-е гг. XIX в.: консервативное направление (теория «официальной
народности» С.С. Уварова); либеральное направление («Философические письма» П.Я.
Чадаева, славянофилы и западники); радикальное направление (оппозиционные кружки
1820 – 1830-х гг., В.Г. Белинский, петрашевцы, А.И. Герцен).
Тема 14. Российская империя во II половине XIX в.
Реформы 1860 – 1870-х гг. Отмена крепостного права: причины и предпосылки,
проведение (осн. содержание «Положения» и Манифеста 19 февраля 1861 г.), знач..
Земская (1864 г.) и городская (1870 г.) реформы. Судебная реформа (1864). Военная
реформа (1874). Итоги, последствия и значение реформ. Контрреформы 1880 – н. 1890-х
гг. Изменения в системе местного управления, политика в отношении крестьян и рабочих,
судебной системе. Итоги.
Особенности соц.-экономич. развития пореформенной России. Территория и
население. Сельское хозяйство. Промышленность. Транспорт и торговля. Финансы.
Социальный строй.
9
Общественное движение. Общая характеристика. Консерваторы, либералы (соц.
основа, представители, требования). Радикалы (соц. основа, этапы в истории движения):
шестидесятники; «Земля и воля» (2 «хождения в народ»). «Народная воля» и «Черный
передел» (различия в программах); революционные (3 направления) и либеральные
народники; распространение марксизма в России (осн. идеи, марксистские орг-ции,
«легальные марксисты»). Рабочее движение (особенности, организации).
Внешняя политика. Основные направления и задачи. Россия в системе
международных отношений в 60 – 70-е гг. XIX в. (борьба России за пересмотр условий
Парижского трактата 1856 г., Россия и европейские державы в н. 1870-х гг. Россия и
Балканский кризис сер. 1870-х гг. Русско-турецкая война 1877 – 1878 гг.
Взаимоотношения России с европейскими государствами в 80 – 90-е гг. XIX в.
Образование русско-французского союза в 1891 – 1893 гг. Присоединение Средней Азии к
России. Политика России на Дальнем Востоке во II половине XIX в. (договоры с Китаем и
Японией).
Тема 15. Россия в начале XX в.
Роль XX столетия в мировой истории. Глобализация общественных процессов.
Основные тенденции социального и экономического развития европейской цивилизации и
его особенности в России. Столкновение тенденций интернационализма и национализма,
интеграции и сепаратизма, демократии и авторитаризма.
Социально-экономическое развитие России в н. XX вв. Мировой экономический
кризис. Созревание социально-политических и экономических предпосылок для
модернизации в различных регионах страны. Россия в контексте мировых проблем в н.
XX в
Тема 16. Россия в начале XX в.
Роль XX столетия в мировой истории. Глобализация общественных процессов.
Основные тенденции социального и экономического развития европейской цивилизации и
его особенности в России. Столкновение тенденций интернационализма и национализма,
интеграции и сепаратизма, демократии и авторитаризма.
Социально-экономическое развитие России в н. XX вв. Мировой экономический
кризис. Созревание социально-политических и экономических предпосылок для
модернизации в различных регионах страны. Россия в контексте мировых проблем в н.
XX в. Особенности российской модернизационной модели. Промышленность
(монополизация; место России по осн. показателям промыш. произ-ва). Особенности
развития с/х. Финансовая система России (роль иностранного капитала). Транспорт (ж/д).
Внутрен. и внеш. торговля. Изменения в социальной структуре (урбанизация).
Внутренняя политика. Николай II (1894 – 1917). Решение аграрного и рабочего
вопросов. Аграрная реформа П.А. Столыпина: цели, мероприятия, итоги.
Революция 1905 – 1907 гг. Сущность понятия «революция». Политич. партии в
России в н. XX в. (генезис, программы, тактика): революционно-демократические (РСДРП
(большевики и меньшевики), Партия эсеров); либеральные (Конституционнодемократическая, Союз 17 февраля); консервативные (Союз русского народа,
Монархическая партия). Особенности первой российской многопартийности. Причины и
предпосылки, движущие силы революции 1905 – 1907 гг. Этапы революции, итоги и
значение. Третьеиюньская политическая система. Российский парламентаризм (Манифест
17 октября 1905 г. и I – IV Госуд. думы
Внешняя политика России в начале XX в. Неравномерность и противоречивость
мирового развития на руб. XIX – XX вв. Обострение проблемы разделения сфер влияния и
передела мира.
Основные направления и задачи. Русско-японская война (причины,
соотношение сил, итоги). Образование Антанты. Россия в I мировой войне (причины
участия России, подготовка России, итоги).
10
Тема 17. 1917 год в судьбе России.
Февральская революция 1917 г. (причины, ход, итоги).
Россия между февралем и октябрем 1917 г. (политические партии, политика
Временного правительства и его кризисы, Корниловский мятеж).
Октябрьская революция (причины победы большевиков). Утверждение советской
власти в центре и на местах.
Внутренняя политика большевистского руководства: оформление политич.
системы (СНК, Конституция РСФСР 1918 г.); социально-экономические преобразования
(национализация промышленности, социализация земли, соц. сфера); начало «культурной
революции».
Тема 18 Россия в период Гражданской войны и интервенции.
Хронологические рамки и причины гражданской войны и интервенции. Классы и
партии в гражданской войне. Этапы боевых действий. Причины победы красных в
Гражданской войне. Итоги и последствия Гражданской войны и интервенции.
Тема 19. Становление Советского государства.
Образование СССР. Принципы национальной политики большевиков.
Предпосылки образования СССР Проекты создания СССР («план автономизации»,
федерация). Образование СССР (30.12.1922 г.). Конституция СССР (январь 1924 г.).
Национально-государственное строительство во 2 пол. 1920-х гг.
«Военный коммунизм» и НЭП: сравнительная характеристика. Предпосылки,
цели, хронологические рамки, модели экономики (производство, обмен, распределение и
потребление, характер труда и управления); социально-политические элементы,
соответствующие данной модели экономики, последствия, положительные и
отрицательнее стороны. Внутрипартийная борьба в 1920-е гг.: причины, этапы, итоги
Тема 20. Сталинская модернизация. Внешняя политика СССР в 1920 – 1930-е
гг.
Индустриализация и коллективизация в СССР. Индустриализация: цели и задачи
индустриализации; индустриализация в годы первых пятилеток (1928 – 1937 гг.); итоги.
Коллективизация: цели и задачи; этапы; итоги.
Социально-политическое развитие страны в к. 1920-х – 1930-е гг. Политическая
система сталинизма: сущность понятия «тоталитарная система»; роль партии в политич.
системе; система массовых организации; осн. положения Конституции 1936 г.; репрессии
(осн. направления и реализация). Идеологизация общественной жизни Советское
общество начала 1930-х гг. (положение рабочих, интеллигенции, крестьян, заключенных и
номенклатуры). Сопротивление сталинизму.
Принципы внеш. Политики СССР в указанный период. Внешняя политика СССР в
1920-е гг.: основные . направления и задачи. Выход СССР из международной изоляции.
Генуэзская конференция (1922). Международное признание СССР.
Внешняя политика СССР в 1930-е гг.: осн. направления и задачи. Создание
системы коллективной безопасности и трудности ее реализации (вступление СССР в Лигу
наций в 1934 г. и договоры о взаимопомощи с Францией и Чехословакией, англо-франкосовет. Переговоры 1939 г.). Вмешательство СССР в международные конфликты (помощь
республиканцам Испании). Военные конфликты с Японией (у оз. Хасан в 1938 г. и
Халгин-Гол в 1939 г.). Мюнхенская политика. Сближение СССР с Германией (пакт о
ненападении и секретные протоколы 1939 г.). Включение в состав СССР Зап. Украины и
Зап. Белоруссии, Латвии, Литвы, Эстонии, 11Бессарабии и Сев. Буковины. Советскофинская война (1939 – 1940 гг.): причины, итоги. Итоги внешнеполитической
деятельности СССР к к. 1930-х гг.
Тема 21. СССР накануне Великой Отечественной войны.
11
СССР накануне Великой Отечественной войны (1938 – начало 1941 г.).
Экономическая политика. Политика в соц. сфере. Укрепление армии. Идеология. Успехи,
недостатки и просчеты в подготовке СССР к войне.
Тема 22. СССР в годы Великой Отечественной войны (ВОВ) (1941 – 1945 гг.).
Проблемы истории Великой Отечественной войны в исторической науке. Причины
войны, планы и цели Германии и СССР в войне.
Периодизация Великой Отечественной войны (1941 – 1945 гг.): начальный этап
(22.06.1941 г. – 18.11.1942 г.), 2 этап (19.11.1942 г. – к. 1943 г.): коренной перелом, 3 этап
(январь 1944 г. – май 1945 г.): завершение Великой Отечественной войны.
Итоги и уроки Великой Отечественной войны. Источники и цена победы . Влияние
Великой Отечественной войны на дальнейшее развитие СССР и РСФСР.
Тема 23. СССР в 1945 – 1984 гг.
СССР в послевоенные годы (1945 – 1953 гг.). Укрепление административнокомандной системы: репрессии («дела вредителей», «ленинградское дело», «дело
врачей»). Международная. обстановка после окончания II Мировой войны , основные .
направления внешней. политики, начало «холодной войны» (план Маршалла, НАТО и
ООН, корейская война: политика СССР на Дальнем Востоке), СССР и страны Восточной
Европы (СЭВ).
СССР в период «хрущевской оттепели» (1953 – 1964 гг.). Борьба за политическое
лидерство после смерти И.В. Сталина, XX съезд КПСС (1956 г.) и реабилитация жертв
репрессий, изменения в политической системе, отставка Хрущева. Экономические
реформы в период «оттепели»: цели, содержание, итоги. Изменения в с/х СССР и
РСФСР.-);
Развитие промышленности
(увеличение
темпов
роста
военной
промышленности, совнархозы); социальная политика (положение колхозников, рабочих).
Изменения во внешнеполитическом курсе СССР (XX съезд КПСС): развитие отношений с
Западом (Карибский кризис); проблемы разоружения (договор о запрете испытания
ядерного оружия в 3-х средах 1963 г.); социалистический лагерь (особенности
взаимоотношений с Югославией, Венгрией, Польшей, ГДР, Китаем); «третий мир»
(Египет); отношения с Японией (договор 1956 г.). 20 съезд КПСС и его значение для
развития советского общества и государства.
Внутренняя и внешняя политика СССР во второй половине 1960-х – середине 1980х гг. Реформа 1965 г. в с/х и промышленности: замыслы, противоречия. Социальная
политика. Концепция «развитого социализма» Место КПСС в советском обществе.
Конституция 1977 г. .Система органов государственного . управления СССР и РСФСР в
1977 – 1991 гг.,), Правовой статус РСФСР в составе СССР. Диссидентское движение.
Политика «разрядки» (договор о нераспространении ядерного оружия 1969 г.; договоры с
ФРГ о признании послевоенных границ в Европе и отказе применения силы 1970 – 1973
гг.; ОСВ-1 1972 г.; СБСЕ 1975 г.), отношения с соцстранами, «Доктрина Брежнева»
(«пражская весна» 1968 г., укрепление границ с КНР), участие СССР в региональных
конфликтах (война в Афганистане 1979 – 1989 гг.).
Тема 24. «Перестройка» в СССР (1985 – 1991 гг.).
Предпосылки (объективная необходимость коренных преобразований в социальноэкономических и политических отношениях советского общества). Социальноэкономические преобразования: основные этапы (1985 – 1986 гг.; 1987 г. – весна 1990 г.;
весна 1990 г.– 1991 г.), итоги. Изменения в политической системе страны (Съезды
народных депутатов, формирование многопартийности, политика «гласности»:
достижения и издержки). « Декларация о государственном суверенитете РСФСР» ( 12
июня 1991г)
12
События 19-21 августа 1991 г в Москве и их влияние на политическую ситуацию в
СССР и РСФСР. Усиление политической борьбы в Советском Союзе и РСФСР..
Национальный радикализм и межнациональные отношения. Беловежские соглашения,
распад СССР и образование СНГ. Итоги, уроки, значение перестройки в СССР.
Основные . направления внешней политики («новое мышление») и их реализация
(начало разоружения; урегулирование региональных конфликтов; восточно-азиатское;
СССР и союзники).
Противоречивый характер и итоги перестройки.
Тема 25. Россия в условиях переходного периода (1992 – начало 2000-х гг.).
Россия в 1992 – 1996 гг.. Российская экономика на пути к рынку (план реформ,
осуществление правительством Е.Т. Гайдара (1992 г.) и В.С. Черномырдина (1993 – 1996
гг.): либерализация цен и торговли; финансовая стабилизация, приватизация, структурная
перестройка экономики; результаты реформ. Политическое. развитие России в 19931999гг
Россия в конце XX – начале XXI в. г. Основные. направления политического. курса
В.Путина, Д.А. Медведева (2000 -2012) Политика государства на Северном Кавказе.
Внешняя политика России в 1992 – начале 2000-х гг.: основные . задачи и
направления (Запад; СНГ и страны Балтии; АТР;). Единство, многообразие и
противоречивость современного мира; основные мировые центры; этапы и пути
формирования мирового сообщества в конце 20-начале 21 вв ; процессы глобализации в
современном мире (причины ,противоречия, последствия).
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ ИЗУЧЕНИЯ
ДИСЦИПЛИНЫ
Методические рекомендации преподавателю
Текущий контроль знаний, умений и навыков студентов осуществляется в ходе
учебных (аудиторных) занятий, проводимых по расписанию., ,при этом по наиболее
сложным темам целесообразно провести учебные лекции в объёме, указанном в
Примерном тематическом плане дисциплины . Остальные темы целесообразно изучить в
ходе семинарских занятий. На семинарских занятиях целесообразно наряду с
традиционными ( репродуктивными) методами использовать и интерактивные методы (
«мозговой штурм», метод Дельфи, деловая игра, занятие в музее, семинар-экскурсия
,приглашение экспертов и т п По мере возможностей использовать современные
технические средства обучения и ресурсы Интернета. Формами текущего контроля
являются опросы, а также короткие письменные задания в форме тестов, необходимые для
проверки усвоения нескольких тем в рамках одного модуля на практических
(семинарских) занятиях
Подготовка и проведение лекций и семинарских занятий осуществляется по
следующему регламенту.
Для подготовки студентов к семинарскому занятию преподаватель должен заранее
сообщить студентам перечень вопросов семинара, а также список литературы ,
необходимой для проведения данного занятия. Преподаватель также должен познакомить
студентов с Учебно-методическим комплексом дисциплины и научить использовать его
материалы для подготовки к семинарам и экзамену по итогам усвоения дисциплины.
Важное место занимает подведение итогов семинарского занятия: преподаватель
должен не только раскрыть теоретическое и прикладное значение обсуждаемых
проблем,но также оценить сильные и слабые стороны выступлений студентов на
семинаре.
13
Преподаватель должен исходить из того, что грамотно организованное
семинарское занятие с точки зрения методики его проведения позволяет активизировать
познавательную деятельность студента, развернуть дискуссию, систематизировать
имеющиеся знания, а также получить новую информацию из источников, ранее
неизвестных студенту. На семинаре необходимо поощрять студентов высказывать свою
точку зрения по проблемам истории , указывая при этом на необходимость конкретного
фактического подтверждения высказываемых позиций.
На лекциях целесообразно излагать лишь самые сложные для восприятия
студентов темы, обязательно используя при этом самые последние,проверенные факты и
теории. Дискуссионные моменты ,на наш взгляд, целесообразнее анализировать на
семинарских занятиях.
Учитывая, что история преподаётся на 1 курсе,и у студентов нет навыков
записывания лекций, необходимо рассказать студентам о правилах записи лекций .
Преподаватель также должен постепенно переходить от « лекций-диктантов» ( увы, это
неизбежность при отсутствии школьных навыков записи лекций) к « лекиямрассуждениям», выделяя при этом основные положения и факты
Методические рекомендации студентам
Успешное изучение учебной дисциплины требует от студентов посещения
лекций,активной и продуктивной работы на семинарах, ознакомления с базовой учебной
литературой, а также по возможности, с основной и дополнительной литературой.
Запись лекции- одна из форм активной самостоятельной работы студентов. На
лекциях излагаются лишь самые сложные и объёмные для восприятия студентов темы.
Для подготовки к семинарскому занятию преподаватель должен заранее
сообщить студентам перечень вопросов семинара, а также список литературы ,
необходимой для проведения данного занятия. Преподаватель также должен познакомить
студентов с Учебно-методическим комплексом дисциплины и научить использовать его
материалы для подготовки к семинарам . Семинарские занятия в равной мере направлены
на совершенствование индивидуальных навыков решения теоретических и прикладных
задач, исходящих из содержания учебного материала , а также на ведение дискуссий. На
семинарах рассматриваются как традиционные вопросы, так и вопросы , которые носят
дискуссионный характер и по которым в исторической науке нет однозначных подходов.
Материалы к вопросам семинара могут быть представлены студентом в любой
удобной для него форме. В то же время, особо поощряются ответы с минимальной
опорой на свои бумажные или электронные записи, логически точно и доказательно
выстроенные ответы с соблюдением грамматических и лексических норм. Ответы ,
которые заключаются в зачитывании записей в тетради, а чрезмерное использование
копий с учебников и другой литературы заметно снижает итоговую отметку за работу на
семинарском занятии.
Рубежный контроль проводится не более двух раз по окончания изучения
нескольких модулей в форме тестирования студентов, а также написания контрольной
работы.
Контрольно-измерительные материалы охватывают факты, события, процессы в
истории России от становления Киевской Руси до современности. Тесты охватывают
разные аспекты истории – экономику, социальные отношения, внутреннюю и внешнюю
политику. Число заданий нарастает от ранних эпох к современности. Задания
расположены в хронологической последовательности. Основными объектами проверки
студентов являются следующие знания, умения, способы деятельности, предусмотренные
нормативными документами и отраженные в федеральных требованиях.
1) знание дат, периодов наиболее значительных событий и процессов;
2) знание фактов (мест, обстоятельств, участников, результатов событий);
3) установление последовательности исторических событий;
14
4) соотнесение единичных фактов и общих явлений, указание характерных,
существенных признаков явлений;
5) группировка, систематизация фактов, понятий, знание исторических понятий,
терминов;
6) сравнение исторических событий и явлений;
7) объяснение причин и следствий событий.
Можно выделить несколько типов заданий:
1)
задания с выбором правильного (правильных) ответов (каждому из таких
заданий соответствует несколько вариантов равно привлекательных ответов);
2)
задания на установление соответствия: понятий и их определений, дат и
событий, правителей и времени их правления или событий, связанных с их именем;
3)
задания на установление хронологической последовательности событий (в
рамках одного или нескольких исторических периодов);
4)
задания с открытой формой ответа (то есть без вариантов ответов; это могут
быть определения понятий, связанных с тем или иным историческим периодом).
Промежуточный контроль – экзамен в сессионный период по дисциплине в целом.
Полная оценка по дисциплине определяется по сумме баллов, полученных студентом по
различным формам текущего и рубежного контроля и баллов, полученных при сдаче
экзамена.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
Примерный перечень вопросов к экзамену
История как наука: подходы к изучению и методы истории. Этапы в развитии
отечественной историографии.
Образование Древнерусского государства: теории происхождении и этапы развития.
Киевская Русь в IX – XI вв.: организация управления государством, общественная
система, принятие христианства.
Внешняя политика Киевской Руси в IX – XI вв.
Причины и предпосылки распада Древнерусского государства.
Характеристика русских земель в XII – XIII вв. Последствия распада Древнерусского
государства.
Борьба русских земель с внешней опасностью в XIII в. Русь под властью Золотой
Орды..
Объединение русских земель: причины, этапы.
Образование централизованного государства (рубеж XV – XVI вв.).
Внутренняя политика Ивана IV Грозного (1533 – 1584): приход к власти, реформы
«Избранной рады», опричнина.
Внешняя политика Ивана IV Грозного (1533 – 1584).
Причины и предпосылки Смуты. Характеристика 1, 2 этапа Смуты.
Характеристика 3, 4 этапа Смуты. Последствия Смуты.
Россия в XVII в.: новые явления в социально-экономическом и политическом
развитии, церковная реформа, народные движения в середине – 2 половине XVII в..
Внешняя политика России в XVII в.
Особенности развития общественной мысли в России в XIV – XVII вв..
Преобразовательная деятельность Петра I (1696 – 1725).
Внутренняя политика России в «эпоху дворцовых переворотов» (1725 – 1762 гг.).
«Эпоха просвещенного абсолютизма»: внутренняя политика Екатерины II (1762 –
1796).
Внутренняя политика Павла I (1796 – 1801).
Внешняя политика России в XVIII в.
Общественная мысль в России в XVIII
Особенности социально-экономического развития России в I половине XIX в.
Внешняя политика России в I половине XIX в.: задачи, этапы, итоги.
15
25. Движение декабристов: причины, организации, конституционные проекты, восстание,
итоги.
26. Внутренняя политика Александра 1
27. Общественная мысль в России в середине 1820-х – 1850-е гг. .
28. Реформы 1860-х – 1870-х гг. и контрреформы 1880-х – начала 1890-х гг.
29. Внешняя политика России во II половине XIX в.
30. Консервативное, либеральное и радикальное направления общественной мысли
России во II половине XIX в..
31. Особенности социально-экономического развития и внутренняя политика России в
начале XX в.
32. Революция 1905 – 1907 гг.
33. Политические партии в России в начале XX века. Российский парламентаризм
34. Внешняя политика России в начале XX в. Россия в 1 Мировой войне.
35. 1917 год в судьбе России: февральская революция, Россия между февралем и
октябрем, приход большевиков к власти и их политика в первые месяцы правления.
36. Россия в годы гражданской войны и интервенции.
37. «Военный коммунизм» и НЭП (новая экономическая политика): сравнительная
характеристика.
38. Образование СССР.
39. Индустриализация и коллективизация в СССР: цели, реализация, итоги.
40. Социально-политическое развитие СССР в 1930-е гг.
41. Внешняя политика СССР в 1920 – 1930-е гг.
42. Периодизация и итоги Великой Отечественной войны (1941 – 1945 гг.).
43. Особенности социально-экономического и общественно-политического развития,
внешней политики СССР в послевоенные годы (1945 – 1953 гг.).
44. Социально-экономическое и общественно-политическое развитие СССР в годы
«хрущевской оттепели» (1953 – 1964).
45. Внешняя политика СССР в 1953 – 1964 гг.
46. Внутренняя и внешняя политика СССР во 2 половине 1960-х гг. – середине 1980-х гг.
47. «Перестройка» в СССР (1985 – 1991 гг.): внутриполитический и внешнеполитический
аспекты..
48. Россия в условиях переходного периода (1992 – начало 2000-х гг.): изменения в
социально-экономическом и политическом развитии страны.
49. Внешняя политика России в 1992 – начале 2000-х гг.
Примерный перечень тем рефератов
1.Этногенез славян по письменным и археологическим источникам.
2.Общественный строй, быт, психология восточных славян в догосударственный период(
по материалам византийских источников 6-9 вв )
3. История Волжской Булгарии.
4.История Золотой Орды.
5. Политичекий портрет Александра Невского.
6. Историческая теория Л.Н.Гумилёва
7. Историческая теория Н.М. Карамзина
8. История Хазарского каганата
9. Мордва в древности и средневековье
10. Чуваши в древности и средневековье
11. Этапы формирования русского народа
12. Этапы формирования татарского народа.
13. Природно-климатический фактор и его влияние на развитие России
14. Влияние Золотой Орды на развитие русских земель: суждения и оценки историков
15. Внешняя политика России второй половины 16 века.
16
16. Симбирское Поволжье в 17-18 вв
17. Иван Грозный в российской историографии
18. Смута начала 17 века в истории России
19. Новые явления в хозяйственной жизни России 17 века
20. Церковный раскол 17 века и его последствия
21. Роль Петра 1 в российской истории
22. Роль Екатерины 2 в российской истории
23. Масонство в истории России 19 века
24. Исторические и политические идеи П.Я. Чаадаева
25. Государственная деятельность П.А. Столыпина
26. История российского парламентаризма начала 20 века.
27 Проблема сталинизма в исторической науке
28. Политический портрет В.И.Ленина
29 Политический портрет И.В.Сталина
30. Причины поражений советских войск в начале Великой Отечественной войны
31. Оккупационный режим германских войск на временно оккупированных территориях
РСФСР
32. Герои-ульяновцы в боях за Родину
33. Ульяновская область в годы Великой Отечественной войны
34. « Сталинские репрессии» на территории РСФСР.
35. Холодная война
36. Политический портрет Н.С.Хрущёва
37. Реформа 1965года . А.Н.Косыгин
38. Экономическое и социальное развитие СССР в 1965-1984гг
39. Политический портрет Л.И. Брежнева
40. Политический портрет Ю.В.Андропова.
41. Перестройка и её роль в истории СССР и РСФСР
42.Причины распада СССР.
Критерии оценивания знаний студентов по дисциплине.
При сдаче экзамена в устной форме: оценивание деятельности обучающихся
осуществляется в соответствии с Положением об организации учебного процесса,
принятом в университете.
Отметка "Отлично" выставляется при полном, системном знании вопроса и
обязательном умении применять свои знания на практике. Ответ излагается четко,
логично аргументировано, с использованием научной терминологии.
Отметка "Хорошо" выставляется в случае обнаружения отдельных неточностей в
ответе студента, его неумении соотнести отдельные знания друг с другом и применять
их на практике. Ответ обоснованный, логически структурированный.
Отметка "Удовлетворительно" выставляется при обнаружении значительных
пробелов в знаниях либо при неумении применять их на практике. Ответ схематичный,
нечеткое использование терминологии, нарушена логика изложения материала.
Отметка "Неудовлетворительно" выставляется при обнаружении отрывочных,
фрагментарных знаний либо при их полном отсутствии. Ответ необоснованный,
нелогичный, слабое владение терминологией.
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ДИСЦИПЛИНЫ
Основная литература
1. История России с древнейших времен до наших дней: учебник для вузов / А.С. Орлов,
В.А. Георгиев, Н.Г. Георгиева, Т.А. Сивохина;.. – 3-е изд., . – М. : ТК Велби :
Проспект, 2008. – ( Библиотека УлГПУ)
17
2. История для бакалавров : учебник / П.С.Самыгин и др. –Ростов н/д,Феникс,2011-(
Библиотека УлГПУ)
3. История Отечества : Учеб.пособие для студентов вузов / отв.ред. В.Н.Шевелев,4-е
изд.—Ростов-н/Д, Феникс,2007 ( Библиотека УлГПУ)
4. Кириллов В.В. История России ] : учеб. пособие для студ. вузов / В.В. Кириллов. – М. :
Высшее образование, 2009. – (Библиотека УлГПУ)
5. Кузнецов И.Н. Отечественная история: Учебник.—М, Дашков и К, 2012 ( Электронный
ресурс.—Режим доступа: http// www.knigafund.ru/books/29094
Дополнительная литература
1. Анисимов Е.В. История России от Рюрика до Путина—СПб,ПИТЕР, 2007
(Библиотека УлГПУ)
2. Данилов А А Краткий исторический словарь—М, Проспект, 2009 (Библиотека УлГПУ)
3. История России с древнейших времён ло конца 18 века / под.ред.О.А.Яновского—М,
ЭКСМО,2008 ( Библиотека УлГПУ)
4. История России с древнейших времён до конца 17 века / под.ред. Л.В.Милова—М,
ЭКСМО,2009 ( Библиотека УлГПУ)
5. Скворцова Е.М, Маркова А.Н. История Отечества : учебник—М, ЮНИТИ-ДАНА,2008
(Электронный ресурс Режим доступа: http// www.knigafund.ru/books/106583)
Интернет-ресурсы:
http:// www.knigafund.ru-- Электронные версии вузовских учебников и научной периодики
http:// www. Krugosvet.ru—Универсальная он-лайн энциклопедия
http://www.humanities.edu.ru/ – федеральный образовательный портал «Социальногуманитарное и политологическое образование».
http://hronos.km.ru/ – сайт «ХРОНОС – всемирная история в Интернете»: хроника,
исторические документы (по периодам), библиотека.
http://www.hist.msu.ru/ER/index.html – Библиотека электронных ресурсов исторического
факультета МГУ.
http://www.auditorium.ru/lib/ – библиотека портала «Социальногуманитарное и политологическое образование».
http://istrorijarossii.narod.ru/ – сайт «История нашей страны: Киевская Русь – Московское
государство – Российская империя – СССР – Россия»: библиотека учебной и научной
исторической литературы, документы.
http://historydoc.edu.ru/ – Коллекция исторических документов Российского
общеобразовательного портала.
http://rushistory.stsland.ru – История России с древнейших времен.
www.history.ru – сайт «История России» (каталог ссылок
http://www.history.ru/component/option,com_weblinks/catid,29/Itemid,90/).
http://lants.tellur.ru/history/ – Отечественная история: подборка публикаций и документов
по истории России, библиотека ссылок.
http://www.vostlit.info/ – сайт «Восточная Литература»: средневековые
исторические источники Востока и Запада.
http://www.booksite.ru/fulltext/bro/kga/brokefr/ – энциклопедический
словарь Брокгауза и Эфрона.
http://www.windows.edu.ru-- “Электронные версии учебной и учебно-методической
литературы вузов Российской Федерации
18
Лист согласования рабочей программы учебной дисциплины
Рабочая программа учебной дисциплины «ОТЕЧЕСТВЕННАЯ
ИСТОРИЯ »
Составитель: Паулкин С.В – Ульяновск: УлГПУ, 2012. – 18 стр.
Программа составлена с учетом Государственного образовательного
стандарта высшего профессионального образования для направления
подготовки специалистов 050720.65 « Физическая культура» (Заочная
форма обучения) и в соответствии с учебным планом.
Составитель___________________ С.В.Паулкин
(подпись)
Рабочая программа учебной дисциплины одобрена на заседании кафедры
истории "___" __________ 20__г., протокол № ____
Заведующий кафедрой
__________________________________________________________________
личная подпись
расшифровка подписи
дата
Рабочая программа учебной дисциплины согласована с библиотекой
Сотрудник библиотеки
__________________________________________________________________
личная подпись
расшифровка подписи
дата
Программа
утверждена
на
заседании
ученого
совета
факультета_________________ "___" __________ 20__г., протокол № ____
Председатель ученого совета факультета
__________________________________________________________________
личная подпись
расшифровка подписи
дата
Программа согласована с учебным управлением
"___" __________ 20__г., протокол № ____
Начальник учебного управления.
__________________________________________________________________
личная подпись
расшифровка подписи
дата
Программа зарегистрирована в университетском редакционно-издательском
секторе под учетным номером __________ на правах учебно-методического
электронного издания.
Начальник
УРИС
__________________________________________________________________
личная подпись
расшифровка подписи
дата
19