Описание системы работы
реклама
Отчет о деятельности школы №1 г. Радужный по экологической и природоохранной работе Директор школы: Гречкина Н.В. Зам директора Комова И.П. Научный руководитель: Маркова Е.А., кандидат педагогических наук Цель работы: Создание системы практических, творческих инициативных дел по экологии и охране природы, развитие общественной активности и инициативы у учащихся и учителей школы, воспитание экологически образованной личности. Задачи: 1. Повысить уровень знаний обучающихся об экологических проблемах современности и способах решения этих проблем на разных уровнях. 2. Развивать исследовательский подход в познании окружающего мира. 3. Формировать бережное отношение к природе. 4. Воспитывать экологическое сознание – готовность жить в гармонии с природой. 5. Научить учащихся давать оценку состояния окружающей среды и вносить предложения по улучшению экологической обстановки. 6. Развивать чувство ответственности за состояние окружающей среды. 7. Воспитывать эстетический вкус при подготовке к выставкам рисунков, поделок, фотографий о природе. Экологическое направление является одним из приоритетных направлений в развитии школы, через реализацию которого формируются нравственные нормы поведения, направленные на то, чтобы сформировать у детей понимание красоты окружающего мира, пробудить у них стремление беречь окружающую природу. Экологическая направленность охватывает как учебный, так и воспитательный процесс. Образовательный цикл реализуется через особый акцент – экологический в программах учебных предметов, элективных курсов, факультативах, разработанных учителями школы. Воспитательная работа в школе построена с использованием различных способов вовлечения учащихся в активную природоохранную деятельность. Природоохранные и экологические мероприятия – связующее звено между начальной, средней и старшей ступенью школы. Система экологической работы школы Учебный процесс: - Окружающий мир - Природоведение - Мир вокруг нас - Биология - География - Физика - Химия - Обществознание Воспитательная работа: - Акция «Синичкин дом» - Экологический десант «Мой город, красивый и чистый» - Экологический десант «Живи, родник, живи!» - Операция БУНТ - Экскурсии в природу - Экологические экспедиции Межпредметный подход, проектно-исследовательская деятельность: - Интегрированные уроки - Проекты по экологии - Экологические наблюдения - Межпредметные недели - Экологизация учебных предметов Этапы становления экологически грамотного человека: Созерцание Изучение Знание Бережное отношение к природе Основные направления деятельности школы в области экологического просвещения и природоохранной работы: I. Природа и человек. Экологическое просвещение и воспитание в процессе урочной деятельности Естественно-научный аспект. При изучении курса «Окружающий мир» в начальной школе, биологии в среднем и старшем звене рассматриваются вопросы целостности природной среды как системы, в которой все взаимосвязано. На этих предметах формируется естественно-научная база для отношений человека и природы. Научно-познавательный аспект. Понимание обдуманности действий человека по отношению ко всему живому проходит через все предметы и приводит к выводу о важности сохранения среды обитания. Экономический аспект. На уроках физики и химии поднимаются глобальные проблемы дефицита сырья и энергии. На уроках обществознания, географии, технологии обращается внимание на хозяйственную ценность природных богатств, на необходимость их рационального использования. Идеологический аспект. При изучении истории, экономической географии, литературы, права учащиеся приходят к выводу о невозможности рационального использования природных ресурсов без международного сотрудничества Правовой аспект. Законы, постановления и правила изучаются в курсах экономики и обществознания. Правовые нормы, регулирующие отношение человека к окружающей среде в процессе производства, отдыха и личного потребления, позволяют воспринимать природу как общественную ценность. Нравственно-эстетический аспект. На уроках литературы, ИЗО, музыки, биологии воспевается красота окружающей природы, ее хрупкость, подчеркивается необходимость бережного отношения к природе. Оздоровительно-гигиенический аспект. Влияние загрязнения окружающей среды на здоровье человека изучается на уроках биологии, физики, химии, ОБЖ, истории, географии, технологии. Организация исследовательской работы по изучению природы. 1. Изучение природы нашей Родины - России и родного края - Владимирской области, г. Радужный: - Первый опыт исследования окружающей природы ребята получают на уроках окружающего мира в начальной школе. В средней и старшей ступени над этими вопросами работают многие учителя, причем уроки такого плана, как правило, являются интегрированными, поскольку вопросы экологии являются предметом рассмотрения многих наук. Интегрированный урок «Основные типы почв Владимирской области» (учителя химии Аванесова Г.Н. и географии Гречкина Н.В.) учит ребят 8 класса приемам практических исследований и анализа. Урок «Проблемы леса» (учитель природоведения Мимеева Е.В. и учитель математики Комова И.П.) учит не только выявлять проблемы, но и применять простейшие статистические методы в экологических исследованиях. Домашнее задание по географии вылилось в работу «Комплексное изучение окрестностей г. Радужный» (учащиеся 7 класса, учитель Иванова В.Н.). Учащиеся 6-х классов и 10 класса изучают биологию в рамках 1 часа в неделю, поэтому большое внимание уделено учителем биологии Зайцевой В.В. составлению индивидуального портфолио изучения биологии. Все творческие, исследовательские работы ученика, собранные в течение года, являются копилкой знаний о природе. На уроках обществознания затрагиваются экологические проблемы как часть проблем общества. Под руководством учителя обществознания Трошиной И.В. учащиеся 9 класса в этом учебном году выполнили небольшой учебный проект «Глобальные экологические проблемы современности». Свои мысли ребята изложили в форме эссе — размышление об экологических проблемах. - Индивидуальные и групповые исследовательские проекты учащихся, посвященные различным экологическим проблемам, требуют компетентных руководителей — учителей нескольких предметов, для того, чтобы получить полную картину исследований. Школа много внимания уделяет интегративному подходу в обучении, одна из подпрограмм программы развития посвящена этому вопросу - «Интеграционная модель организации образовательного пространства школы как необходимое условие инновационного развития». Практика формирования временных исследовательских коллективов учеников и учителей для исследования какого-то вопроса активно применяется в разработке экологических проектов. За последний учебный год разработаны проекты: «Проблема утилизации батареек»(авторы учащиеся 8а класса Малов Григорий и Микульшин Вячеслав, руководитель учитель физики Мимеева Е.В.) - Диплом 2 степени на городском конкурсе юных исследователей окружающей среды; «Устройство автомобильного двигателя и проблема загрязнения атмосферы» (авторы Баринов Дмитрий и Кислицын Максим, учащиеся 8а класса, руководители учитель физики Мимеева Е.В. и учитель математики Комова И.П.) - Диплом 1 степени на городском конкурсе юных исследователей окружающей среды; «Человек и окружающая среда», авторы учащиеся 6б, 7а и 8а классов, руководители - учитель географии Иванова В.Н., кл рук. Кудра Е.М. и Комова И.П. - Диплом 2 степени на городской научно-практической конференции. «Мы в ответе за тех, кого приручили», автор Ионин Максим 5а класс, руководитель Николаева Л.В.- Диплом 3 степени на городском конкурсе юных исследователей окружающей среды; «Верный друг и страдалец», авторы Васильева Екатерина и Максимова Полина, 10а класс, учитель биологии Зайцева В.В.- Диплом 2 степени на городском конкурсе юных исследователей окружающей среды; «Анализ состояния растительности парковой зоны г. Радужный», автор Макашина Анастасия, 9а класс, рук. Иванова В.Н. -Диплом 2 степени на городском конкурсе юных исследователей окружающей среды; «Состояние окружающей среды в городе Радужный», автор Петров Максим, 10а класс, рук. учитель ОБЖ Волков П.В. -Диплом 3 степени на городском конкурсе юных исследователей окружающей среды. Городская научно-практическая конференция 2010 г. В 2010 году прошла городская научно-практическая конференция учащихся «Современный школьник – компетентностный исследователь». По результатам конференции работы учащихся школы по экологической и природоохранной тематике награждены дипломами: - «Экологическая обстановка лесопарковой зоны и города Радужный Владимирской области», автор Беликов Георгий, учащийся 10а класса – Диплом 2 степени; - проект «Информационная модель вулкана», автор Ленков Евгений, учащийся 10а класса – Диплом 2 степени; - Проект «Человек и окружающая среда», авторы учащиеся 6б, 7а, 8а классов – Диплом 2 степени; - Сайт «Что мы едим», автор Макарова Екатерина, учащаяся 11а класса - Диплом 3 степени. - В учебном плане школы выделены часы на факультативы и элективные курсы (в 9 классах). Мимеева Е.В. вела в прошлом учебном году факультатив в 5а классе «Удивительное рядом», на промежуточную аттестацию по природоведению все учащиеся класса представили исследовательские работы по различным вопросам курса природоведения. В этом году в 8а классе работает факультатив «Физика вокруг нас» (учитель Мимеева Е.В.), на городской конкурс юных исследователей окружающей среды учителем выставлены две работы, одна из них в настоящее время участвует в областном конкурсе. 2. Забота о состоянии природных ландшафтов, систематические наблюдения за состоянием окружающей среды: - Одним из компонентов окружающей среды является наша школа. Школа - это и само здание, и условия, созданные в нем для всех участников учебно-воспитательного процесса. Профильная смена пришкольного осеннего лагеря с дневным пребыванием «Школа — территория здоровья» в течение недели исследовала все важные составляющие школьной жизни. Как организовано питание школьников (НИИ «Кушать подано»), из каких материалов выполнен ремонт, не являются ли они вредными для здоровья школьников (Марафон «Экология школы»). Система организации оздоровительной работы (Акция «Движение жизнь»), профилактической работы по предотвращению вредных привычек (Молодежный форум «Курить не модно?!») — все это стало предметом подробного исследования в разновозрастных группах учеников под руководством коллектива взрослых - руководителей. За этот проект коллектив разработчиков - зам. директора по ВР Дешевых Т.А. и зам. директора по УВР Комова И.П. стали лауреатами областного конкурса методических разработок «Учись на здоровье» в номинации «Безопасная школа». - учащиеся 8а класса составили подробный экологический паспорт кабинета, в котором они учатся; - учащиеся 9б класса под руководством учителя биологии Зайцевой В.В. исследовали состояние озеленения учебных кабинетов школы. 3. Установление источников и виновников экологических нарушений: - В любой исследовательской работе, выполненной ребятами, указывается источник загрязнения окружающей среды, предлагаются меры по предотвращению выявленных нарушений. Воспитание деятельного, рачительного отношения к природе. 1. Созидательный труд в природе, благоустройство территории: - Проект «Школьный двор» реализуется на протяжении трех последних лет. Инициатива разработки этого проекта принадлежит членам педагогического отряда «Темп». В рамках Всероссийского конкурса «Жить и работать в Росии» был разработан первый вариант оформления территории школы. Позднее группа учащихся вместе с учителями разработала новый проект клумб, схемы посадки разных сортов цветочных культур. Все классы занимаются весной сбором посадочного материала, ухаживают за цветниками. Уход за территорией школы, за деревьями и кустарниками осуществляется силами учащихся под руководством учителя технологии Левочкина С.П. Дважды в год каждый класс приводит в порядок закрепленную за ним территорию. Осенью этого года добавились новые клумбы — результат активного включения в проект учащихся 5а класса под руководством классного руководителя Кравченко И.А. 2. Сбор семян цветочных растений осуществляется осенью под руководством учителя технологии Лукьяновой Н.А. 3. Расчистка родников и зоны отдыха жителей г. Радужный: - Экологический десант «Живи, родник, живи!» организовали осенью 2011 года ребята 5а класса (кл.рук. Кравченко И.А.). - Акция-экологический десант «Мой город, красивый и чистый!» проходит ежегодно в парковой зоне отдыха жителей города. Энтузиасты (учащиеся 6-11 классов) выходят каждую весну и делают доброе дело, приводя в порядок окружающую город территорию. В этой акции принимают участие от 40 до 50 учащихся. 4. В летнем лагере проводится операция «БУНТ» - (большая уборка на территории). Силами учащихся приводятся в порядок клумбы, зеленые насаждения. Внесение конкретного вклада в дело сохранения окружающей среды. 1. Охрана зеленых насаждений: - На уроках «Окружающего мира» ребята учатся заботиться о природе. Урок «Поход в царство Берендея» (учитель Маматюкова И.И.) прививает ребятам любовь к лесным жителям. На интегрированном уроке математики и природоведения в 5а классе (учителя Мимеева Е.В. и Комова И.П.) ребята познакомились с проблемами леса, научились исследованию экологического состояния хвойных деревьев, выработали правила пребывания в лесу. Практическое претворение этих правил в жизнь происходит во время однодневных походов, совершаемых в конце учебного года. Ребята школы хорошо знают окрестности реки Клязьмы, дубовую рощу на берегу Клязьмы возле деревни Коростелево, окрестности деревни Вышманово, озеро Якуши, озеро Прокунино. На туристическом слете в мае ежегодно одним из конкурсов является состояние бивуака каждого класса. Главный лозунг «Не навреди природе!». А одним из испытаний на туристической полосе уже не первый год стало знание лекарственных растений, оказание первой помощи пострадавшим в походе. 2. Забота о птицах: - Акция «Синичкин дом» проводится силами учащихся 1-6 классов. Ребята делают своими руками кормушки, развешивают их на территории школы и лесопарковой зоны, а зимой не забывают насыпать в кормушки корм для птиц. 3. В рамках недели экологии проводится акция «Вторая жизнь пластиковой бутылки». В 2011 году на сайте школы было организовано голосование за лучший проект, предложенный ребятами школы. Фантазии наших учащихся не было предела. В выставке приняли участие около 50 оригинальных вазочек, подсвечников, игрушек, выполненных из пластиковых бутылок. 4. В летнем лагере ежегодно проходит акция «Вторая жизнь бытовых отходов». 5. В рамках недели экологии в 2011 году была организована акция по сбору использованных батареек. В дальнейшем планируется передать собранные батарейки в администрацию города для дальнейшего решения вопроса их утилизации. II. Природа и культура. Проведение исследовательской работы по изучению культуры и истории родного края. 1. Основной источник информации об истории родного края и нашей Родины — это экскурсии. Младшие классы частые гости зообазы в Леоново, московского зоопарка, дельфинария. Не забывают ребята и о музеях. Учащиеся 6а, 6б, 7а, 8а классов посетили Дарвиновский музей в Москве. В мае этого года 8а и 7а классы побывали в московском музее космонавтики. Города Золотого кольца — Ярославль, Кострома, Владимир, Суздаль посещают наши школьники. Местные памятники природы изучают младшие школьники: это - Патриаршие сады во Владимире, Щурово городище, близ Суздаля. 2. Информационные радиопередачи по экологическим темам проходят в школе: о Чернобыле, о Дне экологии, о Всемирном дне Здоровья. 3. Проект «Наш город Радужный», выполненный учащимися начальных классов под руководством учителей, дает представление о памятных местах города, о природе, о замечательных людях города. Эта работа награждена Дипломом 2 степени на городской научно-практической конференции учащихся. Участие в выставках рисунков, плакатов, фотографий на экологические темы, поделок из природного материала, конкурсах сочинений, стихов, творческих работ, посвященных природе. 1. Выставки рисунков: - В летнем лагере ежегодно проводится конкурс рисунков на асфальте «Земля наш общий дом!» - Выставка рисунков «Космос»организована учителем ИЗО Игнатьевой А.Б.; - Выставка рисунков «Во саду ли, в огороде...» (начальные классы). Организаторы этой замечательной выставки — учителя начальных классов. 2. Выставки фотографий: - «Времена года в г. Радужный» (автор Комова И.П.); - «Осенняя природа», организатор учитель биологии Зайцева В.В. 3. Ребята 2а класса создали сборник стихов «Весна в нашем городе», иллюстрации к этому сборнику выполнены самими авторами. Помогли создать уникальную работу учителя Поляк Н.Ф. и Игнатьева А.Б. Получилась настоящая книжка. 4. В рамках недели экологии прошел конкурс сочинений и стихов о природе. Лучшие работы награждены специальными призами. 5. В рамках недели экологии в 2011 году прошел конкурс мультимедийных презентаций, посвященных здоровому образу жизни, красоте нашей планеты и экологическим проблемам. Ребята 6б, 7а и 8а классов приняли участие в этой работе. 6. Конкурс газет и плакатов посвященных экологическим темам и вопросам здорового образа жизни был проведен в рамках межпредметных тематических недель экологии, здоровья и спорта. Лучшими жюри признало работы 5а, 7а, 9а, 9б классов. 7. Выставка поделок из природного материала, даров садов и огородов каждый год проходит осенью. Наибольший интерес вызывают работы учащихся начальных классов, которые с большой фантазией делают ребята вместе со своими родителями. III. Природа и техника. о последствиях техногенных катастроф наши учащиеся получают информацию не только с уроков физики, биологии, географии, обществознания, но и из встреч с участниками ликвидации последствий чернобыльской аварии. С 2005 года ребята нашей школы шефствуют над памятником жертвам чернобыльской катастрофы. Ликвидаторы аварии в Чернобыле - частые гости на классных часах в школе. Система работы школы, в которой на принципах интеграции увязаны в единое целое различные виды деятельности, позволяет затрагивать вопросы экологии и охраны природы на мероприятиях, не являющихся на первый взгляд таковыми. Межпредметная интерактивная конференция учащихся и учителей школы по теме «Хаос и порядок» в секциях биологии, химии, физики, физкультуры, географии, ОБЖ затронула вопросы, касающиеся различных природных процессов, явлений, способов управления в хаосе для организации порядка. Тестирование, проведенное под руководством учителя химии Аванесовой Г.Н. в рамках недели экологии в октябре 2011 года, показало, что повысилось число учащихся школы, серьезно относящихся к природе, болеющих за ее чистоту. Следовательно, работа школы по воспитанию в наших детях бережного отношения к природе, не напрасна. Результаты исследования позволяют сделать выводы: отношение большей части подростков к окружающей природе основано на сочувствии и понимании причин экологических проблем. Личные переживания связаны со стремлением помочь, изменить ситуацию к лучшему. Школьники осведомлены об экологических проблемах, но не уверены в возможности их решения, не знают, как это можно сделать. Наши ученики, мы надеемся, сохранят на всю жизнь любовь к природе, которую так старательно формирует в детских умах и душах весь педагогический коллектив школы. Приложения Перечень проектно-исследовательских работ по природоохранной тематике, представленных к итоговой аттестации в 2010 - 2011 гг. № п\п 1 2 3 4 5 6 Тема автор класс предмет Экологическая обстановка Беликов Георгий лесопарковой зоны и города Радужный Владимирской области Информационная модель Ленков Евгений вулкана 9 Особенности социальноэкономического региона на базе стратегий брендирования Мегалополис Туризм и география отдыха в России Верный друг или страдалец Бледных Александра 9 География, химия, информатика икт Химия, информатика икт география Шишов Антон Васильева Екатерина Максимова Полина 9 9 география география 9 биология 9 и и Перечень работ учащихся, представленных к промежуточной аттестации №п\п тема 1 Нельзя сказать, что вода необходима для жизни. Она и есть жизнь. 2 Дикие животные Загадочные живые существа Человек и окружающая среда 3 4 5 6 7 8 Анализ состояния растительности парковой зоны г. Радужного Проблема утилизации батареек автор Серова Кристина Михеева Валерия Журавлев Максим Павловская Саша, Пимшин Дима Макашина Настя Микульшин Слава, Малов Гриша Принцип работы Баринов Дима, автомобильного двигателя и Кислицын проблема загрязнения Максим атмосферы продуктами выбросов автомобиля Ядовитые грибы Карпушов Владислав класс 5 предмет природоведение 5 природоведение 5 природоведение 8 география 8 география 8 физика 8 физика 5 природоведение
