Методические рекомендации по проведению школьного этапа

Председатель оргкомитета
Межрегиональной детско-юношеской
экологической олимпиады «Водные ресурсы
Северо-Запада: проблемы и пути их решения»
Председатель Центрального совета
Межрегиональной общественной организации
«Природоохранный союз», профессор, д.б.н.
Тарбаева В.М.
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ,
содержащие задания, рекомендации к проведению и критерии оценки
результатов 1-го (школьного) тура Отборочного этапа межрегиональной
детско-юношеской экологической олимпиады «Водные ресурсы СевероЗапада: проблемы и пути их решения»
Санкт-Петербург, 2014 год
Содержание
Введение ...................................................................................................................................................... 3
1. Проведение Отборочного этапа Олимпиады ................................................................................... 4
2. Задания и методика их оценки для младшей возрастной группы участников (1-4 класс)..... 5
3. Задания и методика их оценки для средней возрастной группы участников (5-8 класс) ....... 9
4. Задания и методика их оценки для старшей возрастной группы участников (9-11 класс).. 15
5. Рекомендации к выполнению основного задания для всех участников .................................. 25
6. Рекомендации к выполнению творческого задания для младшей возрастной группы
участников (1-4 класс) ............................................................................................................................ 26
7. Рекомендации к выполнению творческого задания для средней возрастной группы
участников (5-8 класс) ............................................................................................................................ 26
8. Рекомендации к выполнению творческого задания для старшей возрастной группы
участников (9-11 класс) .......................................................................................................................... 27
9. Рекомендации к проведению Олимпиады для жюри 1-го школьного тура Отборочного
этапа .......................................................................................................................................................... 28
2
Введение
Методические рекомендации предназначены для организаторов 1-го
(школьного)
тура
Отборочного
этапа
Всероссийской
экологической
олимпиады школьников «Вода России» (далее – Олимпиады). Первый
(школьный) тур Отборочного этапа Олимпиады направлен на выявление
учащихся, лучше других владеющих знаниями о водной среде, ее проблемах
и возможных решениях этих проблем. Предлагаемая для участников тема
рассматривается, как с точки зрения экологии, так и исходя из общего объема
знаний, полученных учащимися в ходе обучения.
Практика организации олимпиадного движения показывает, что
глубина знаний учащихся в области экологии не позволяет использовать для
проведения Олимпиады задания повышенной сложности. Учитывая это,
учащимся предлагаются задания, не выходящие за рамки учебного
материала, изучаемого на уроках экологии и предметов естественнонаучного
цикла, а также других школьных дисциплин при возможности интеграции их
содержания в Олимпиаду.
Олимпиада проводится в два этапа: Отборочный (состоящий из трех
туров) и Финальный, этапы варьируются по сложности заданий и включают в
себя два обязательных для выполнения задания: основное (тестирование) и
творческое (эссе либо рисунок на заданную тему). Основное задание состоит
из тестовых задач, разработанных по учебникам и учебным пособиям,
включённым
в
перечень
учебной
литературы,
рекомендованной
Министерством образования и науки РФ (например, учебники Н.М.
Черновой с соавторами).
Основу Олимпиады составляют тестовые задачи, которые потребуют
от участников как воспроизведения теоретических знаний, так и умения
проводить сравнительный анализ содержания вариантов ответов и его
письменного изложения с обоснованием выбранного ответа. Кроме того, для
каждой возрастной группы участников предусмотрено творческое задание,
выполнение которого будет способствовать проявлению талантов каждого из
3
участников, и позволит выявить потенциальных авторов экологических
проектов по разрешению локальных экологических проблем. К участию в
каждом из последующих туров Отборочного этапа, а также в Финальном
этапе
Олимпиады
привлекаются
только
призеры
и
победители
предшествующего тура или этапа, набравшие наибольшее количество
баллов.
Таким
образом,
на
Отборочном
этапе
Олимпиады
участники
знакомятся с правилами соревнований и приобретают опыт, который будет
востребован для участия в Финальном этапе.
Методическая
комиссия
Олимпиады
выражает
надежду,
что
представленные методические рекомендации окажутся полезными при
проведении 1-го (школьного) тура Отборочного этапа Детско-юношеской
экологической олимпиады «Водные ресурсы Северо-Запада: проблемы и
пути их решения», и желает успехов организаторам в их проведении. В
случае необходимости, дополнительную информацию по представленным
методическим
материалам
можно
получить
по
электронной
почте,
обратившись по адресу [email protected] в методическую комиссию
Олимпиады.
Методические рекомендации для 1-го (школьного) тура Отборочного
этапа Детско-юношеской экологической олимпиады «Водные ресурсы
Северо-Запада: проблемы и пути их решения» утверждены Оргкомитетом
Олимпиады.
1. Проведение Отборочного этапа Олимпиады
Задания Отборочного этапа Олимпиады включают в себя основное
задание (тестирование), цель которого – определение теоретической
подготовленности участников.
Кроме этого, участники каждого из туров должны выполнить
творческое задание (рисунок либо эссе на заданную тему). Творческое
задание для средней (5-8 класс) и старшей (9-11 класс) возрастных групп
заключается в подготовке эссе на заданную тему. Написание эссе дает
4
возможность каждому участнику выразить свое мнение о состоянии водных
объектов своей местности, о качестве водных ресурсов на территории своего
проживания, о проблемах водных объектов и населяющих их живых
организмов, о влиянии качества водных ресурсов на здоровье людей, о
решении проблем водных объектов различными способами. Для младшей
группы
участников
(1-4
класс)
творческое
задание
упрощено,
им
предлагается выполнить рисунок на одну из заданных тем.
2. Задания и методика их оценки для младшей возрастной группы (14 класс)
Основное задание (тестирование) для участников младшей возрастной
группы (1-4 класс)
Основное задание Олимпиады для младшей возрастной группы
представлено в виде краткого тестирования и состоит из 3-х отдельных
заданий.
Цель основного задания - выявить наиболее эрудированных
участников.
Баллы, набранные участниками в ходе тестирования, суммируются с
баллами за творческое задание и могут повлиять на общий проходной бал в
первом (школьном) туре Отборочного этапа. Во втором (региональном) туре
Отборочного этапа, а также в Финальном этапе Олимпиады участники
младшей возрастной группы принимают заочное участие, а жюри оценивает
только творческое задание участников.
Задание 1.
Определите правильность представленных ниже утверждений (ответ
«да» или «нет»)
(правильный ответ – 1 балл)
1.
Вода может быть в трех состояниях: жидком, твердом и газообразном.
Да – Нет
2.
Озеро – это водоем, окруженный сушей и имеющий связь с морем.
Да – Нет
3.
Раки и крабы передвигаются, пятясь задом.
5
Да – Нет
4.
Самое чистое озеро в мире - Байкал.
Да – Нет
Задание 2.
Выберите один правильный вариант ответа из четырёх возможных
(правильный ответ – 1 балл)
5.
Самая полноводная река в мире:
а) Амазонка;
б) Миссисипи;
в) Нил;
г) Волга.
6.
Что из перечисленного не является частью реки:
а) русло;
б) исток;
в) устье;
г) залив.
7.
Поток горячей воды, бьющий из-под земли это:
а) ключ;
б) гейзер;
в) источник;
г) родник.
8.
В домах из снега (иглу) живут:
а) гренландцы;
б) индейцы;
6
в) эскимосы;
г) морийцы.
9.
На приливы и отливы океанов влияет:
а) солнце;
б) время года;
в) луна;
г) положение звезд.
10.
На каком из континентов снег выпадает примерно раз в 10 лет:
а) Северная Америка;
б) Евразия;
в) Африка;
г) Антарктида.
11.
Возможная причина наводнения, связанная с деятельностью человека:
а) половодье;
б) прорыв дамбы;
в) паводок;
г) затор.
12.
Какой материк в переводе с греческого называется «Южным» и
содержит наибольшие запасы пресной воды:
а) Африка;
б) Австралия;
в) Антарктида;
г) Южная Америка.
13.
Самый большой по площади и глубине океан Земли:
а) Атлантический;
7
б) Северный Ледовитый;
в) Тихий;
г) Индийский.
14.
На каком из островов есть «ледовая шапка»:
а) Мадагаскар;
б) Шри-Ланка;
в) Гренландия;
г) Исландия.
15.
Море какого цвета не соответствует общепринятому названию:
а) Белое;
б) Черное;
в) Синее;
г) Красное.
Задание 3.
Определи правильность представленных ниже утверждений «да» или «нет» и
письменно обоснуй свой выбор
(правильный выбор ответа – 1 балл, обоснование от 0 до 2 баллов,
максимальное кол-во баллов за тест - 3)
Может ли человек прожить без воды больше 3 дней.
Да - Нет
За частичное обоснование ответа ставится 1 балл.
Максимальное количество баллов, которое возможно набрать за
выполнение основного задания - 18 баллов.
Творческое задание (рисунок на заданную тему) для участников младшей
возрастной группы (1-4 класс)
Темы для творческого задания:
1. Вода в русском народном творчестве (сказках, пословицах, песнях,
поговорках и т.д.).
2. Обитатели водоемов в моем регионе (районе, городе, селе).
3. Состояния воды (снег, дождь, туман, роса и т.д.).
8
4. Мое любимое место у воды (у моря, озера, реки, ручья).
Критерии оценки творческого задания:
1. Соответствие выбранной теме – от 1 до 10 баллов;
2. Оригинальность и индивидуальность характера в отражении своего
отношения к выбранной теме – от 1 до 15 баллов;
3. Социальная значимость работы – от 1 до 10 баллов;
4. Сложность замысла и примененных техник и приемов – от 1 до 15
баллов.
Максимальное количество баллов, которое возможно набрать
выполнение творческого задания - 50 баллов.
Общее максимальное количество баллов за первый (школьный) тур
Отборочного этапа - 68 баллов.
за
3. Задания и методика их оценки для средней возрастной группы
участников (5-8 класс)
Основное задание (тестирование) для участников средней возрастной
группы (5-8 класс)
Основное задание Олимпиады для средней возрастной группы
представлено в виде тестирования и состоит из 3-х отдельных заданий.
Цель основного задания выявить наиболее эрудированных участников.
Баллы, набранные участниками в ходе тестирования, суммируются с
баллами за творческое задание и могут повлиять на общий проходной бал в
первом (школьном) туре Отборочного этапа. Во 2-м (региональном) туре
Отборочного этапа участники средней возрастной группы принимают
заочное участие, а жюри оценивает их работы согласно общим критериям
оценки и выбирает работы призеров и победителей.
Задание 1.
Определите правильность представленных ниже утверждений
(ответ «да» или «нет»)
(правильный ответ – 1 балл)
1.
Горячая вода замерзает быстрее охлажденной воды.
Да – Нет
2.
Гидрологический цикл – это процесс циклического перемещения воды
в земной биосфере.
9
Да – Нет
3.
Основная часть пресной воды содержится в реках и озерах суши.
Да – Нет
4.
Материк Антарктида полностью состоит изо льда.
Да – Нет
5.
Водная оболочка Земли носит название Биосфера.
Да – Нет
Задание 2.
Выберите один правильный вариант ответа из четырёх возможных
(правильный ответ – 1 балл)
6.
Лед остается на поверхности воды и не тонет, потому что:
а) температура воды выше, чем температура льда;
б) плотность воды ниже плотности льда;
в) плотность льда ниже плотности воды;
г) плотность воды и льда одинакова.
7.
В крупных городах, как правило, основным источником загрязнения
воды являются:
а) промышленные предприятия;
б) жилищно-коммунальные хозяйства;
в) торговые и развлекательные центры;
г) предприятия общественного питания.
8.
Относительная влажность воздуха при температуре выше -30 оС во
время тумана близка к:
а) 50%;
б) 60%;
в) 75%;
10
г) 100%.
9.
Самая крупная пресноводная рыба России:
а) белуга;
б) байкальский осетр;
в) сом;
г) горбуша.
10.
Какое из перечисленных морей не является внутренним морем
Российской Федерации:
а) Белое море;
б) Азовское море;
в) Балтийское море;
г) Охотское море.
11.
Внезапный быстрый отход воды от берега на значительное расстояние
является одним из признаков:
а) урагана;
б) цунами;
в) торнадо;
г) тайфуна.
12.
Вид гидротехнического сооружения, которое может построить не
только человек:
а) дамба;
б) мост;
в) плотина;
г) причал.
13.
Рекреационное значение водоемов заключается в том, что они:
11
а) используются как места отдыха людей;
б) служат для получения питьевой воды;
в) используются для работы промышленных предприятий;
г) используются для орошения.
14.
Наибольшее количество кислорода в процессе фотосинтеза
вырабатывают:
а) болота;
б) морские водоросли;
в) леса бассейна Амазонки;
г) таежные леса.
15.
Самое глубокое озеро в мире:
а) Танганьика;
б) Иссык-Куль;
в) Байкал;
г) Сан-Мартин.
16.
Самое большое количество туманных дней наблюдается:
а) на Британских островах;
б) на острове Ньюфаундленд;
в) в Южно-Курильске;
г) в Санкт-Петербурге.
17.
Какое количество воды, находящейся на поверхности Земли, пригодно
для питья?
а) 10%;
б) 5%;
в) 8%;
12
г) 1%.
18.
Как с возрастом изменяется количество воды в организме человека?
а) увеличивается;
б) уменьшается;
в) остается неизменным;
г) изменение количества воды в организме не зависит от возраста.
19.
Какую площадь территории России занимают болота и заболоченные
территории:
а) 5%;
б) 10%;
в) 20%;
г) 25%.
20.
В разных частях нашей планеты лед имеет разную температуру, где
находится самый холодный лед?
а) в Гренландии;
б) в Альпах;
в) в Арктике;
г) в Антарктиде.
21.
Сколько литров воды вытекает из открытого крана за одну минуту?
а) 5 литров;
б) 10 литров;
в) 15 литров;
г) 17 литров.
22.
Кому принадлежат слова: «Вода! У тебя нет ни вкуса, ни цвета, ни
запаха, тебя не опишешь, тобою наслаждаешься, не понимая что ты
такое. Ты не просто необходима для жизни, ты и есть жизнь»:
13
а) Леонардо да Винчи;
б) Антуан де Сент-Экзюпери;
в) Пауло Коэльо;
г) Рабиндранат Тагор.
23.
Какой процент от мирового запаса пресных вод (без учета ледников и
подземных вод) приходится на территорию Российской Федерации:
а) 10%;
б) 35%;
в) 5%;
г) 20%.
24.
Сколько воды расходуется растениями для поддержания процесса
фотосинтеза:
а) 0,5%;
б) 2%;
в) 5%;
г) 7%.
25.
Как называются организмы, обитающие в водной среде:
а) геобионты;
б) аэробионты;
в) гидробионты;
г) паразиты.
Задание 3.
Определи правильность представленных ниже утверждений «да» или «нет» и
письменно обоснуй свой выбор
(правильный выбор ответа – 1 балл, обоснование от 0 до 2 баллов,
максимальное кол-во баллов за тест - 3)
Ежегодно потребление воды в мире возрастает.
Да - Нет
14
За частичное обоснование ответа ставится 1 балл.
Максимальное количество баллов, которое возможно набрать за
выполнение основного задания 28 баллов.
Творческое задание (эссе на заданную тему) для участников средней
возрастной группы (5-8 класс)
Тема для творческого задания:
Если бы обитатели водоемов могли говорить…
Критерии оценки творческого задания:
1. Раскрытие темы – от 1 до 15 баллов;
2. Оригинальность и индивидуальность характера в отражении своего
отношения к теме – от 1 до 20 баллов;
3. Социальная значимость работы – от 1 до 15 баллов;
4. Грамотность в изложении своих мыслей – от 1 до 15 баллов;
5. Новизна подхода к решению затронутых в работе проблем – от 1 до 20
баллов.
Максимальное количество баллов, которое возможно набрать за
выполнение творческого задания 85 баллов.
Общее максимальное количество баллов за первый (школьный) тур
Отборочного этапа 113 баллов.
4. Задания и методика их оценки для старшей возрастной группы
участников (9-11 класс)
Основное задание (тестирование) для участников старшей возрастной
группы (9-11 класс)
Основное задание Олимпиады для старшей возрастной группы
представлено в виде тестирования и состоит из 3-х отдельных заданий.
Цель основного задания выявить наиболее эрудированных участников.
Баллы, набранные участниками в ходе тестирования, суммируются с
баллами за творческое задание и могут повлиять на общий проходной бал в
первом (школьном) туре Отборочного этапа. Во 2-м (региональном) туре
Отборочного этапа участники старшей возрастной группы принимают
заочное участие, а жюри оценивает их работы согласно общим критериям
оценки и выбирает работы призеров и победителей.
Задание 1.
Определите правильность представленных ниже утверждений
(ответ «да» или «нет»)
(правильный ответ – 1 балл)
15
1.
Горячая вода замерзает быстрее охлажденной воды.
Да – Нет
2.
Гидрологический цикл – это процесс циклического перемещения воды
в земной биосфере.
Да – Нет
3.
Основная часть пресной воды содержится в реках и озерах суши.
Да – Нет
4.
Воздух в циклонах циркулирует против часовой стрелки в северном
полушарии и по часовой стрелке в южном полушарии.
Да – Нет
5.
Сель является гидрологическим стихийным бедствием.
Да – Нет
6.
Болото – это избыточно увлажненный участок суши.
Да – Нет
Задание 2.
Выберите один правильный вариант ответа из четырёх возможных
(правильный ответ – 1 балл)
7.
Наиболее распространенный источник питания российских рек:
а) дождевой;
б) снеговой;
в) от подземных источников;
г) смешанный.
8.
В крупных городах, как правило, основным источником загрязнения
воды являются:
а) промышленные предприятия;
б) жилищно-коммунальные хозяйства;
16
в) торговые и развлекательные центры;
г) предприятия общественного питания.
9.
Относительная влажность воздуха при температуре выше -30 оС во
время тумана близка к:
а) 50%;
б) 60%;
в) 75%;
г) 100%.
10.
Самая крупная пресноводная рыба России:
а) белуга;
б) байкальский осетр;
в) сом;
г) горбуша.
11.
Какое из перечисленных морей не является внутренним морем
Российской Федерации:
а) Белое море;
б) Азовское море;
в) Балтийское море;
г) Охотское море.
12.
Организм человека может потерять без опасности для жизни:
а) 5% воды;
б) 7% воды;
в) 10% воды;
г) 12% воды.
13.
Внезапный быстрый отход воды от берега на значительное расстояние
17
является одним из признаков:
а) урагана;
б) цунами;
в) торнадо;
г) тайфуна.
14.
Вид гидротехнического сооружения, которое может построить не
только человек:
а) дамба;
б) мост;
в) плотина;
г) причал.
15.
Назовите главную проблему обеспечения населения Российской
Федерации водой:
а) нехватка питьевой воды;
б) высокая степень загрязнения воды;
в) неравномерное распределение водных ресурсов;
г) труднодоступность водных ресурсов.
16.
Рекреационное значение водоемов заключается в том, что они:
а) используются как места отдыха людей;
б) служат для получения питьевой воды;
в) используются для работы промышленных предприятий;
г) используются для орошения.
17.
Наибольшее количество кислорода в процессе фотосинтеза
вырабатывают:
а) болота;
б) морские водоросли;
18
в) леса бассейна Амазонки;
г) таежные леса.
18.
Где сосредоточены основные водные ресурсы нашей страны:
а) в ледниках;
б) в болотах;
в) в реках;
г) в озерах.
19.
Самое глубокое озеро в мире:
а) Танганьика;
б) Иссык-Куль;
в) Байкал;
г) Сан-Мартин.
20.
Самое большое количество туманных дней наблюдается:
а) на Британских островах;
б) на острове Ньюфаундленд;
в) в Южно-Курильске;
г) в Санкт-Петербурге.
21.
Какое количество воды, находящейся на поверхности Земли, пригодно
для питья?
а) 10%;
б) 5%;
в) 8%;
г) 1%.
22.
Какое из перечисленных озер Cеверо-запада России занимает
наименьшую площадь:
19
а) Онежское;
б) Ильмень;
в) Ладожское;
г) Чудское.
23.
Как с возрастом изменяется количество воды в организме человека?
а) увеличивается;
б) уменьшается;
в) остается неизменным;
г) изменение количества воды в организме не зависит от возраста.
24.
Какую площадь территории России занимают болота и заболоченные
территории:
а) 5%;
б) 10%;
в) 20%;
г) 25%.
25.
Какое место среди стран с наибольшим количеством водных ресурсов
(Канада, Индия, Бразилия, Китай, США) занимает Россия:
а) первое;
б) второе;
в) третье;
г) четвертое.
26.
В разных частях нашей планеты лед имеет разную температуру, где
находится самый холодный лед?
а) в Гренландии;
б) в Альпах;
в) в Арктике;
20
г) в Антарктиде.
27.
Сколько литров воды вытекает из открытого крана за одну минуту?
а) 5 литров;
б) 10 литров;
в) 15 литров;
г) 17 литров.
28.
Как ведут себя низшие растения при значительном недостатке воды:
а) гибнут;
б) высыхают, не теряя жизнеспособности;
в) паразитируют на других растениях;
г) увеличивают длину своих корней для поиска влаги.
29.
Кому принадлежат слова: «Вода! У тебя нет ни вкуса, ни цвета, ни
запаха, тебя не опишешь, тобою наслаждаешься, не понимая что ты
такое. Ты не просто необходима для жизни, ты и есть жизнь»:
а) Леонардо да Винчи;
б) Антуан де Сент-Экзюпери;
в) Пауло Коэльо;
г) Рабиндранат Тагор.
30.
Самой протяженной из перечисленных рек является:
а) Сырдарья;
б) Кама;
в) Волга;
г) Урал.
31.
Северо-запад России богат водными ресурсами, назовите
приблизительное количество озер в этом район:
а) около 2 тысяч;
21
б) около 4 тысяч;
в) около 7 тысяч;
г) около 10 тысяч.
32.
Какой процент от мирового запаса пресных вод (без учета ледников и
подземных вод) приходится на территорию Российской Федерации:
а) 10%;
б) 35%;
в) 5%;
г) 20%.
33.
Сколько воды расходуется растениями для поддержания процесса
фотосинтеза:
а) 0,5%;
б) 2%;
в) 5%;
г) 7%.
34.
Минимальное количество осадков на территории Российской
Федерации выпадает:
а) на Кавказе;
б) на севере Сибири;
в) на юге Дальнего Востока;
г) на Прикаспийской низменности.
35.
Как называются организмы, обитающие в водной среде:
а) геобионты;
б) аэробионты;
в) гидробионты;
г) паразиты.
22
36.
Крупнейшие реки России (Енисей, Лена, Обь) текут в направлении с
юга на север, что объясняется:
а) преобладанием равнин;
б) общим наклоном территории;
в) чередованием низменностей и возвышенностей;
г) влиянием полюсов планеты.
37.
Какие растения в максимально набухшем состоянии содержат в 20-30
раз больше воды, чем сухого вещества:
а) некоторые виды кактусов;
б) лишайники;
в) мхи;
г) некоторые виды водорослей.
38.
Наибольшая глубина (11022 м) была зафиксирована:
а) в Зондском желобе;
б) в Гренландском море;
в) в Марианском желобе;
г) в желобе Пуэрто-Рико.
39.
Среднее время обновления подземных вод и их очищения в процессе
круговорота воды в природе составляет:
а) 10 лет;
б) 100 лет;
в) 1000 лет;
г) 10000 лет.
40.
Самое большое водохранилище России по объему накапливаемой
воды:
а) Рыбинское водохранилище;
23
б) Братское водохранилище;
в) Куйбышевское водохранилище;
г) Красноярское водохранилище.
Задание 3.
Определи правильность представленных ниже утверждений «да» или «нет» и
письменно обоснуй свой выбор
(правильный выбор ответа – 2 балл, обоснование от 0 до 2 баллов,
максимальное кол-во баллов за тест - 4)
Существует
ли
разница
между
«водопользователями»
и
«водопотребителями».
Да - Нет
За частичное обоснование ответа ставится 1 балл.
Максимальное количество баллов, которое возможно набрать за
выполнение основного задания 44 балла.
Творческое задание (эссе на заданную тему) для участников старшей
возрастной группы (9-11 класс)
Тема для творческого задания:
Если бы я был министром природных ресурсов…
Критерии оценки творческого задания:
1. Раскрытие темы – от 1 до 15 баллов;
2. Оригинальность и индивидуальность характера в отражении своего
отношения к теме – от 1 до 20 баллов;
3. Социальная значимость работы – от 1 до 15 баллов;
4. Важность рассмотренных проблем – от 1 до 15 баллов;
5. Грамотность в изложении своих мыслей – от 1 до 15 баллов;
6. Новизна подхода к решению затронутых в работе проблем – от 1 до 20
баллов.
Максимальное количество баллов, которое возможно набрать за
выполнение творческого задания 100 баллов.
Общее максимальное количество баллов за первый (школьный) тур
Отборочного этапа 144 балла.
5. Рекомендации к выполнению основного задания для всех
участников
24
1. Первое задание содержит один вопрос-утверждение и два варианта
ответа (да или нет).
2. Второе задание состоит из нескольких тестовых задач. Каждая задача
содержит один правильный и три неправильных, ошибочных ответа. Они
предназначены для того, чтобы замаскировать правильный ответ.
3. Третье задание заключается в определении правильности или
неправильности приведенного утверждения с письменным обоснованием
своего выбора. Вы должны не только выбрать правильный ответ, но и
письменно обосновать свой выбор, опираясь на свои знания и опыт.
4. Для решения тестовой задачи используйте такой алгоритм:
а) разборчиво впишите свою фамилию, имя и класс в специальную графу в
верхней части бланка с тестовой задачей;
б) внимательно прочитайте тестовую задачу, включая все варианты
ответа;
в) проанализируйте все ответы и выберите правильный;
г) на черновике напишите всё, что объяснит выбор правильного ответа и
отказ от ошибочных вариантов ответа;
д) соразмерьте объём написанного на черновике текста и место на бланке
ответа. Выделите подчёркиванием на черновике то, что следует переписать
на бланк. При необходимости сократите написанный текст, вычеркнув
несущественные слова;
е)
впишите
в
специально
отведённое
на
бланке
место
букву,
соответствующую выбранному Вами правильному ответу;
ж) аккуратно и разборчиво перепишите из черновика на бланк,
отредактированный текст.
6. Рекомендации к выполнению творческого задания участникам
младшей возрастной группы (1-4 класс)
1. Творческое задание выполняется самостоятельно, без контроля
преподавателей и членов жюри.
25
2. Для выполнения творческого задания участники могут пользоваться
любыми необходимыми источниками информации. Копирование чужих
работ является нарушением авторских прав и влечет за собой отстранение
виновного (виновных) от участия в Олимпиаде.
3. Для выполнения творческого задания используйте такой алгоритм:
а) разборчиво впишите свою фамилию, имя и класс в нижней части листа
слева на право;
б) ознакомьтесь с вариантами тем и определитесь с выбором;
в) в случае необходимости изучите информацию по выбранной теме.
7. Рекомендации к выполнению творческого задания участникам
средней возрастной группы (5-8 класс)
1. Творческое задание выполняется самостоятельно, без контроля
преподавателей и членов жюри.
2. Для выполнения творческого задания участники могут пользоваться
любыми необходимыми источниками информации. Копирование чужих
работ является нарушением авторских прав и влечет за собой отстранение
виновного (виновных) от участия в Олимпиаде.
3. Для выполнения творческого задания используйте такой алгоритм:
а) подпишите титульный лист творческого задания, указав фамилию, имя,
отчество, класс, школа и фамилию, имя, отчество ответственного за
проведение Олимпиады учителя;
б) определитесь с водным объектом, обитатели которого станут героями
эссе;
в) определитесь с главными персонажами эссе;
г) определитесь с теми проблемами водного объекта, о которых Вам
расскажут главные герои эссе;
д) придумайте способы решения этих проблем: как их можно устранить,
кто мог бы в этом помочь, какие средства необходимо использовать для их
решения;
26
е) разделите свое эссе на абзацы соответствующие вступлению, основной
части и заключению;
ж) в заключении могут содержаться выводы о состоянии водных объектов
в Вашей местности или результаты от реализации предложенных Вами
решений.
з) с учетом предложенного выше, напишите свое эссе на черновике;
и) соразмерьте объём написанного на черновике текста и количество
листов для написания эссе. Выделите подчёркиванием на черновике то, что
следует переписать (в случае выполнения работы на компьютере –
напечатать). При необходимости сократите написанный текст, вычеркнув
несущественные слова;
к) аккуратно и разборчиво перепишите из черновика на чистые листы,
отредактированный текст (в случае выполнения работы на компьютере –
напечатайте его и после проверки отправьте на печать).
8. Рекомендации к выполнению творческого задания участникам
старшей возрастной группы (9-11 класс)
1. Творческое задание выполняется самостоятельно, без контроля
преподавателей и членов жюри.
2. Для выполнения творческого задания участники могут пользоваться
любыми необходимыми источниками информации. Копирование чужих
работ является нарушением авторских прав и влечет за собой отстранение
виновного (виновных) от участия в Олимпиаде.
3. Для выполнения творческого задания используйте такой алгоритм:
а) подпишите титульный лист творческого задания, указав фамилию, имя,
отчество, класс, школа и фамилию, имя, отчество ответственного за
проведение Олимпиады учителя;
б) определитесь с теми проблемами водных объектов Вашего региона,
которые, по Вашему мнению, необходимо решить в первую очередь;
27
в) придумайте способы решения этих проблем: как их можно устранить,
кто мог бы в этом помочь, какие средства необходимо использовать для их
решения;
г) разделите свое эссе на абзацы соответствующие вступлению, основной
части и заключению;
д) в заключении могут содержаться выводы о состоянии водных объектов
в Вашей местности или результаты от реализации предложенных Вами
решений.
е) с учетом предложенного выше, напишите свое эссе на черновике;
ж) соразмерьте объём написанного на черновике текста и количество
листов для написания эссе. Выделите подчёркиванием на черновике то, что
следует переписать (в случае выполнения работы на компьютере –
напечатать). При необходимости сократите написанный текст, вычеркнув
несущественные слова;
з) аккуратно и разборчиво перепишите из черновика на чистые листы,
отредактированный текст (в случае выполнения работы на компьютере –
напечатайте его и после проверки отправьте на печать).
9. Рекомендации к проведению Олимпиады для жюри 1-го
(школьного тура) Отборочного этапа
В ходе проведения Олимпиады в школе необходимо акцентировать
внимание на сохранении позитивного настроения участников, Олимпиада
должна стать не просто очередным классным заданием, а своего рода
праздником.
Наибольшее внимание стоит уделить младшей возрастной группе
участников, особенно учащимся 1-го класса: в случае возникновения
сложностей с выполнением основного задания, можно (в качестве
исключения) увеличивать балл за творческое задание.
Получив листы для выполнения основного задания вместе с листами для
черновых записей, учащиеся на каждом листе указывают фамилию, имя и
класс, затем приступают к выполнению задания. После окончания тура,
28
продолжительность
которого
определяется
Регламентом
проведения
Олимпиады, учащиеся сдают бланки жюри.
При проверке следует помнить, что задание требующее обоснование
имеет творческий характер, члены жюри должны ориентироваться и на
собственный опыт и знания.
Правильные ответы к заданным вопросам выделены жирным шрифтом.
Количество набранных баллов за все задачи суммируется.
После завершения выполнения основного задания члены жюри оглашают
тему творческого задания, сроки и требования к его выполнению.
После выполнения творческого задания жюри оценивает работы
участников согласно предложенным критериям.
Баллы, набранные за выполнение основного задания и творческого
задания, суммируются.
Определение призеров и победителей 1-го (школьного) тура Отборочного
этапа Олимпиады осуществляется после подсчета общего количества
набранных баллов каждого из участников.
Победителем является участник, набравший большее количество баллов,
призерами становятся участники, занявшие 2-е и 3-е место после победителя.
Рекомендации непосредственно для участников Олимпиады содержатся в
пунктах с 5 по 8 настоящих методических рекомендаций, они должны
способствовать более четкому выполнению описанных заданий Олимпиады.
Работы призеров и победителей передаются в жюри следующего
(регионального) тура Отборочного этапа Олимпиады.
Помимо данных методических рекомендаций жюри в ходе проведения
Олимпиады
также
руководствуется
Регламентом
и
Положением
об
Олимпиаде.
29