Разработка урока по окружающему миру учителя Кришталь Натальи Ивановны

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
«Корликовская общеобразовательная средняя школа»
Разработка урока по окружающему миру
учителя Кришталь Натальи Ивановны
2012 год
Тема: разнообразие животных
Цели урока:
1. Познакомить учащихся с новой классификацией животных и их групповыми
признаками.
2. Расширять кругозор учащихся.
3. Учить работать в группах. Воспитывать уважение друг к другу.
Оборудование: интерактивная доска
Ход урока:
I.Организационный момент
II. Сообщение темы и целей урока
На доске записаны слова:
Слон, собака, паук, ананас, аист.
- Найдите лишнее слово. (Ананас.)
- Почему оно лишнее? К какому царству относится? (Царство растений.)
- Чем похожи все остальные слова? (Они относятся к царству животных.)
-А можно перечислить всех представителей царства животных?
- Сформулируйте тему урока.
- Тема урока «Разнообразие животных».
III. Работа над новым материалом
1. Введение в тему урока. Отгадайте загадки:
Кто в каждый встреченный цветок
Свой опускает хоботок,
А после – в улей
Мчится пулей,
И что-то прячет в уголок?(Пчела)
Кто в лесу огромней всех,
Кто богатый носит мех,
Кто в берлоге до весны
Днем и ночью смотрит сны?(Медведь)
Горбоносый, длинноногий,
Великан ветвисторогий.
Ест траву, кустов побеги,
С ним тягаться трудно в беге.
Коль такого довелось
Встретить, знай, что это…(Лось)
Некрасивый он, пожалуй…
Вместо носа – шланг пожарный,
Уши вместо опахал,
Ростом с башню отмахал.(Слон)
Сквозь летние сумерки парка
По краю искусственных вод,
Красавица птица-дикарка,
Как белое диво плывет.(Лебедь)
Смел и зол разбойник серый,
Чуть козу вчера не съел он.
К счастью, Тузик и Трезорка
За отарой смотрят зорко.
Еле ноги уволок
От собак матерый…(Волк)
Кто-то в сумраке носит спички,
Кто-то – важные вещички,
Кто-то – книжки и игру,
А детишек - …(Кенгуру)
- Сегодня на уроке мы рассмотрим новую классификацию животных, их признаки.
- Когда вы слышите слово животные, то кого вы представляете?
- Какие группы животных вы знаете?
2. На интерактивной доске схема:
ЖИВОТНЫЕ
Дикие
Домашние
Рядом со схемой – карточки с названиями животных: попугай, белка, канарейка,
черепаха, кролик, петух, волк, лягушка и др.
Задание: выберете среди этих животных домашних, а затем – диких.
- Наука о животных называется зоология. Это один из разделов биологии. С каким
разделом биологии мы уже знакомы?(Ботаника).
3. На интерактивной доске – схема «Классификация животных».
ЖИВОТНЫЕ
Одноклеточные
Многоклеточные
Беспозвоночные
Позвоночные
Черви
Моллюски
Иглокожие
Раки
Паукообразные
Насекомые
Рыбы
Земноводные
Пресмыкающиеся
Птицы
Млекопитающие
По схеме дети знакомятся с группами животных.
С помощью схемы докажите что животные разнообразны.
4. Работа в группах. Работа в рабочих тетрадях на стр. 40 №1 – 1 группа.
- Пронумеруйте рисунки. К какой группе принадлежит каждое животное.
Задание в рабочей тетради стр. 41 №2 – 2 группа
V. Физкультминутка
На зарядку солнышко поднимает вас,
Поднимайте руки по команде «раз».
А над нами весело шелестит листва.
Опускаем руки мы по команде «два».
VI. Закрепление изученного
1) Работа по учебнику.
- Найдите рисунок в учебнике на стр. 94. Запишите в тетради сколько птиц каждого
вида изображено на рисунке.
Взаимопроверка.
- Запишите по три названия животных различных видов.
Прочитайте названия животных.
2) Работа в рабочей тетради стр. 42 №5.
- Прочитайте задание. Вырежьте и наклейте рисунки в соответствующие
прямоугольники.
Взаимопроверка
3) Просмотр фильма о разных группах животных.
VII. Итог урока
Какие группы животных вы узнали? Назовите их.
VIII. Домашнее задание.
Стр. 89-94 прочитать, стр. 95 ответить на вопросы.