Методические рекомендации для студентов по работе над рефератами по физическому воспитанию Содержание стр. I. Введение……………………………………………………………… 4 II. Правила работы над рефератом 1. Основные требования, предъявляемые к реферату…………… 2. Планирование работы над рефератом…………………………. 3. Анализ литературы по теме реферата…………………………. 4. Оформление реферата: структура и содержание……………… 5. Подготовка и защита реферата…………………………………. 4 5 5 6 7 III. Темы рефератов, рекомендуемые студентам Алтайского государственного университета…………………………………… 7 IV. Список рекомендуемой литературы по различным видам заболеваний…………………………………………………………. 11 Библиографический список……………………………………….. 14 I. Введение Наука в современных условиях является важным фактором, обусловливающим прогрессивные преобразования в обществе во всех областях, в том числе и в образовании, физической культуре, спорте, физическом воспитании. Научно-методическая подготовка служит важнейшей составляющей профессионализма действующих специалистов и залогом высокого уровня профессиональной готовности выпускников вузов – будущих специалистов. Изучение основ научно-методической деятельности способствует усилению акцентов на теоретико-методической подготовке студентов при сохранении оптимальной двигательнопрактической подготовки их для достижения в перспективе высокого уровня профессионализма в сфере физической культуры и спорта, а также является важнейшим фактором пробуждения у студентов сознательного отношения к своему здоровью, приобщения их к здоровому образу жизни. В итоге студенты приобретают умение приобретать полученные знания на практике, в повседневной жизни, расширяют свой кругозор и вырабатывают навыки заботы о своем здоровье. II. Правила работы над рефератом 1. основные требования, предъявляемые к реферату Зачетные квалификационные работы по физическому воспитанию выполняются студентами в форме рефератной работы объемом не менее 20 страниц, напечатанных на компьютере. Их написание и защита являются обязательной составной завершающей частью итоговой семестровой аттестации студентов по физическому воспитанию. В реферате студент должен показать умение самостоятельно ставить задачи, составлять план, анализировать найденные материалы научно-методической литературы и правильно раскрывать тему. Реферат должен содержать элемент новизны и выявлять общенаучную и специальную подготовленность студента, его эрудицию, исследовательские навыки, умение мыслить и увязывать теоретические знания с практикой. Студент-автор реферата несет юридическую ответственность за правильность всех данных, использованных в реферате. Тематика реферативных работ формируется и утверждается кафедрой физического воспитания. Студенту предоставляется право выбора темы реферата. Однако возможность самостоятельного выбора темы не означает, что в этом случае можно пренебрегать советами и консультациями опытных преподавателей. Руководитель реферативной работы оказывает помощь студенту в течение всего периода ее написания, рекомендует необходимую основную литературу, справочные и другие источники по теме, проводит систематические беседы и консультации, проверяет выполнение работы (по частям или в целом). 2. Планирование работы над рефератом Весь процесс подготовки и написания реферата условно можно представить в следующем виде: выбор темы реферата; изучение научно-методической литературы по теме; определение целей и задач; разработка плана реферата; обобщение и интерпретация полученной информации; формулирование выводов и практических рекомендаций; оформление работы; защита реферата. 3. Анализ литературы по теме реферата Подготовка реферата, как и любая научно-исследовательская работа, немыслима без изучения специальной литературы. Студенту по литературным источникам необходимо ясно представить себе все, что имеет отношение к изучаемой теме – ее постановку, историю, степень разработанности. Вместе с тем квалифицированный анализ литературных источников требует от студента знания определенных правил их поиска. Поэтому студентам для осуществления успешно поиска литературы необходимо правильно ориентироваться в фонде библиотеки. Большую помощь для целенаправленной работы в этом плане могут оказать соответствующие каталоги, которые подразделяются на 3 основных вида: алфавитный, систематический и предметный. В алфавитном каталоге сведения об имеющейся в библиотеке литературе располагаются в едином алфавитном порядке с указанием фамилий авторов и названий книг (если в них не указаны авторы). Алфавитный порядок сохраняется также для имени и отчества автора. Наряду с алфавитным широко распространены систематические каталоги. Описание содержания в них дано по отраслям науки и техники. Отделы и подотделы систематических каталогов строятся в порядке от общего к частному, который закрепляется специальными индексами – сочетанием букв или цифр. Отделы систематических каталогов нередко имеют вначале перечни своих подразделений, со ссылками и примечаниями, позволяющими ориентироваться в большом массиве каталожных карточек. Алфавитное расположение здесь играет подчиненную роль, зачастую уступая место хронологическому порядку – прямому или обратному. В ряде крупных научных и технических библиотек создаются предметные каталоги. Они отражают более частные вопросы и группируют описания литературы под наименованием предметов в алфавитном порядке. Кроме рассмотренных выше основных видов каталогов, можно выделить еще каталоги периодических изданий, получаемых библиотекой, или каталоги журнальных и газетных статей. При работе с литературой следует учесть, что материалы журналов и сборников содержат более свежие данные, чем книги и монографии, так как последние долго готовятся и издаются. В то же время в монографиях и книгах материал излагается более подробно. Для успешного поиска необходимой литературы нужно запомнить следующее: 1. Вы знаете автора книги или ее название – обратитесь к алфавитному каталогу. 2. Вас интересует книга по определенной отрасли науки – обратитесь к систематическому каталогу. 3. Вам необходима книга по какому-либо узкому, специальному вопросу (предмету) – обратитесь к предметному каталогу. 4. Вы интересуетесь статей из периодического издания – обратитесь к систематическим или предметным карточкам журнальных и газетных статей. При подборе интересующей литературы надо учитывать год издания, авторитетность и известность в науке автора книги, издательство, общую направленность работы. Этап подбора соответствующей литературы должен сопровождаться библиографическим описанием источника на специальных каталожных карточках или в тетради с обязательным указанием шифров, под которыми эти книги значатся в библиотеке, что помогает библиотечным работникам быстро отыскать данный источник. 4. Оформление реферата: структура и содержание Каких-либо стандартных требований к структуре реферата реет. Однако логика изложения темы реферата предполагает выделение следующих составных частей и разделов: 1. Титульный лист. 2. Оглавление (содержание). 3. Введение. 4. Текст, написанный по главам. 5. Заключение (выводы). 6. Библиографический список. 7. Приложения (если есть). 5. Подготовка и защита реферата Основное требование к реферативной работе – ее содержательность, логичность и последовательность изложения. Самостоятельность анализа и суждений, а также внешнее оформление. Работа начинается с титульного листа (см. приложение 1). Оглавление – это наглядная схема, перечень всех заголовков работы с указанием страниц и расположенных в работе по значимости (главы, разделы, параграфы). Введение должно быть посвящено обоснованию актуальности темы, ее теоретическому и практическому значению. В тексте, написанном по главам, студент должен проанализировать мнения разных авторов, сопоставить их, дать собственную оценку. В заключении подводиться общий итог работы, делаются определенные выводы, вытекающие из обзора литературы по теме. Список литературы представляет собой перечень использованной литературы в алфавитном порядке с полным библиографическом описанием источников и с нумерацией по порядку. Защита реферата осуществляется перед научным руководителем или преподавателем кафедры физического воспитания. Защита реферата должна показать уровень научно-теоретической подготовленности студента, его способность самостоятельно мыслить и умение отстаивать свою точку зрения. Защищенные реферативные работы сдаются на кафедру и хранятся в течение 5 лет. III. Темы рефератов, рекомендуемые студентам Алтайского государственного университета 1 семестр 1. Лечебная физическая культура (ЛФК) при заболеваниях органов дыхания. 2. ЛФК при заболеваниях сердечно-сосудистой системы. 3. ЛФК при заболеваниях нервной системы. 4. ЛФК при черепно-мозговой травме. 5. ЛФК при заболеваниях мочеполовой системы. 6. ЛФК при заболеваниях эндокринной системы. 7. ЛФК при заболеваниях опорно-двигательного аппарата. 8. ЛФК после перенесенных травм. 9. ЛФК при заболеваниях органов зрения. 10. ЛФК при ЛОР-заболеваниях. 11. ЛФК при заболеваниях желез внутренней секреции. 12. ЛФК при заболеваниях желудочно-кишечного тракта. 2 семестр 1. Физическая культура и спорт как социальные феномены общества, как часть общечеловеческой культуры. 2. Организационно-правовые основы физической культуры и спорта. 3. Физическая культура студента. 4. Физическая культура как учебная дисциплина высшего профессионального образования. 5. Организация физического воспитания в вузе. 6. Компоненты физической культуры. 7. Физическая культура и спорт как средства сохранения и укрепления здоровья студентов, их физического и спортивного совершенствования. 8. Организм человека как единая саморазвивающаяся биологическая система. 9. Общее представления о строении тела человека. 10. Функциональные системы организма. 11. Воздействие природных и социально-экологических факторов на организм и жизнедеятельность человека. 12. Средства физической культуры и спорта. 13. Функциональная активность человека и взаимосвязь физической и умственной деятельности. 14. Утомление и восстановление при физической и умственной работе. 15. Витамины и их роль в обмене веществ. 16. Обмен энергии. Состав пищи и суточный расход энергии. 17. Двигательная активность и железы внутренней секреции. 18. Регуляция обмена веществ. 19. Двигательная функция и повышение устойчивости организма человека к различным условиям внешней среды. 20. Показатели тренированности в покое, при стандартных нагрузках и при предельно напряженной работе. 21. Обмен углеводов и минеральных веществ при мышечной нагрузке. 22. Понятие об основном и рабочем обмене. 23. Механизм проявления гравитационного шока. 24. Внешнее и внутреннее дыхание. 25. Характеристика измерения пульса и кровяного давления при мышечной деятельности. 26. Понятие «здоровье», его содержание и критерии. 27. Здоровый образ жизни студента. 28. Здоровье человека как ценность и факторы, его определяющие. 29. Взаимосвязь общей культуры студента и его образ жизни. 30. Здоровый образ жизни и характеристики его составляющих. 31. Режим труда и отдыха. 32. Гигиенические основы закаливания. 33. Личная гигиена студента и ее составляющие. 34. Профилактика вредных привычек. 35. Физическое самовоспитание и совершенствование – условие здорового образа жизни. 36. Психофизиологическая характеристика интеллектуальной деятельности и учебного труда студента. 37. Работоспособность и влияние на нее различных факторов. 38. Динамика работоспособности студента в учебном году и факторы, ее определяющие. 39. Динамика работоспособности студента в течение рабочего дня. 40. Динамика работоспособности студента в течение учебной недели. 41. Динамика работоспособности студента в течение семестра. 42. Динамика работоспособности студента в период экзаменационной сессии. 43. Средства физической культуры в регулировании психоэмоционального и функционального состояния студента в экзаменационный период. 44. Типы изменений умственной работоспособности студента. 45. Методические принципы физического воспитания. 46. Средства и методы физического воспитания. 47. Основы обучения движениям. 48. Характеристика и воспитание физических качеств. 49. Учебно-тренировочное занятие как основная форма обучения упражнениям. 50. Структура учебно-тренировочного занятия. 51. Общая физическая подготовка, ее цели и задачи. 52. Специальная физическая подготовка, ее цели и задачи. 53. профессионально-прикладная физическая подготовка (ППФП) как разновидность специальной физической подготовки. 54. Интенсивность физических нагрузок и энергозатраты при физических нагрузках разной интенсивности. 55. Значение мышечной релаксации. 56. Коррекция физического развития телосложения, двигательной и функциональной подготовленности средствами физической культуры и спорта. 57. Формы занятий физическими упражнениями. 58. Общая и моторная плотность занятия. 59. Основы методики самостоятельных занятий физическими упражнениями. 60. Формы и содержание самостоятельных занятий. 61. Организация самостоятельных занятий. 62. Возрастные особенности содержания занятий. 63. Интенсивность нагрузок в условиях самостоятельных занятий у лиц разного возраста. 64. Гигиена самостоятельных занятий. 65. Самоконтроль в процессе самостоятельных занятий. 66. Профилактика спортивного травматизма. 3 семестр 1. Определение понятия «спорт». Его отличие от других видов занятий физическими упражнениями. 2. Массовый спорт и спорт высших достижений. Их цели задачи. 3. Особенности организации и планирования спортивной подготовки в вузе. 4. Единая спортивная классификация. 5. Студенческий спорт. Его организационные особенности. 6. Студенческие спортивные соревнования. Календарь спортивных соревнований. 7. Студенческие спортивные организации. 8. Современные популярные системы физических упражнений. 9. Мотивация и обоснование индивидуального выбора студентом вида спорта или системы физических упражнений для регулярных занятий. 10. Краткая психофизиологическая характеристика основных групп видов спорта и систем физических упражнений. 11. Характеристика особенностей воздействия избранного вида спорта (системы физических упражнений) на физическое развитие и физическую подготовленность. 12. Модельные характеристики спортсмена высокого класса. 13. Цели и задачи спортивной подготовки в условиях вуза. 14. Перспективное, текущее и оперативное планирование спортивной подготовки. 4 семестр 1. Пути достижения физической, технической, тактической и психологической подготовленности. 2. Виды и методы контроля за эффективностью тренировочных занятий. 3. Самоконтроль занимающихся физическими упражнениями и спорта. 4. Диагностика и самодиагностика состояния организма при регулярных занятиях физическими упражнениями и спортом. 5. Врачебный контроль, его содержание и задачи. 6. Педагогический контроль. Его виды, содержание и задачи. 7. Самоконтроль, его цели, задачи и методы исследования. 8. Дневник самоконтроля. Субъективные и объективные показатели самоконтроля. 9. Определение нагрузки при занятиях физическими упражнениями по показателям пульса, жизненного объема легких и частоте дыхания. 10. Использование методов стандартов, антропометрических индексов, функциональных проб и тестов для оценки физического развития, телосложения, функционального состояния организма. 11. Коррекция содержания и методики занятий физическими упражнениями по результатам контроля. 5 семестр 1. Определение понятия «ППФП», ее цели и задачи. 2. Место ППФП в системе физического воспитания студентов. 3. Основные факторы, определяющие содержание ППФП студентов. 4. Дополнительные факторы, определяющие содержание ППФП студентов. 5. Методика подбора средств ППФП студентов. 6. Организация, формы и средства ППФП студентов в вузе. 7. ППФП студентов на учебных занятиях. 8. ППФП студентов во внеучебное время. 9. Система контроля ППФП студентов. 10. Методика самостоятельного освоения отдельных элементов ППФП. 11. Прикладные виды спорта в ППФП студентов. 12. Особенности ППФП студентов факультета (ИФ, ЭФ, ЮФ, ФТФ, ХФ, БФ, ФФ, ГФ, СФ, ФИ, ФЖ, ФПН, ФПФ). 13. Средства ППФП. 14. Личная и социально-экономическая необходимость специальной и психофизической подготовки к труду. 15. Общие положения ППФП. 6 семестр 1. Краткая историческая справка о направленном использовании физических упражнений для подготовки к труду. 2. Влияние современной технизации труда и быта на жизнедеятельность человека. 3. Изменение места и функциональной роли человека в современном производственном процессе. 4. Влияние условий труда выпускников факультета на содержание ППФП студентов. 5. Характер труда специалистов и его влияние на содержание ППФП студентов различных факультетов. 6. Влияние особенностей динамики утомления и работоспособности специалистов на содержание ППФП студентов различных факультетов. 7. Методы регулирования психоэмоционального состояния, применяемые при занятиях физической культурой и спортом. 8. Основное содержании ППФП студентов и его реализация на факультете. 9. Контроль за эффективностью профессионально-прикладной физической подготовленности студентов. 10. Формы занятий по ППФП. 11. Формирование и совершенствование профессионально-прикладных умений и навыков. 12. Повышение устойчивости организма к неблагоприятным воздействиям внешней среды средствами ППФП. 13. Педагогический контроль в ППФП. 14. Развитие профессионально важных физических качеств, двигательных умений и навыков. 15. Основное содержание ППФП будущего бакалавра и специалиста. 7 семестр 1. Понятие «производственная физическая культура», ее цели и задачи. 2. Методические основы производственной физической культуры. 3. Влияние условий труда и быта специалиста на выбор форм, методов и средств ПФК в рабочее и свободное время. 4. Производственная гимнастика. Ее цели и задачи. 5. Основные формы производственной гимнастики. 6. Методика составления комплексов в различных видах производственной гимнастики и определение их места в течение рабочего дня. 7. Методика составления и проведения комплекса вводной гимнастики. 8. Методика составления и проведения комплекса физкультурной паузы. 9. Методика составления и проведения комплекса физкультурной минутки. 10. Влияние микропаузы активного отдыха на общее состояние организма. 11. Физическая культура и спорт в сводное время специалиста. 12. Физкультурно-спортивные занятия с целью активного отдыха и повышения функциональных возможностей. 13. Использование дополнительных средств повышения общей и профессиональной работоспособности в процессе занятий физическими упражнениями. 14. Классификация профессий с учетом физической тяжести и умственной напряженности труда. 15. Характеристика физической нагрузки для различных групп профессий. 8 семестр 1. Особенности выбора форм, методов и средств физической культуры и спорта в рабочее и свободное время специалистов. 2. Профилактика профессиональных заболеваний и травматизма средствами физической культуры. 3. Дополнительные средства повышения общей и профессиональной работоспособности. 4. Влияние индивидуальных особенностей, географо-климатических условий и других факторов на содержание физической культуры специалистов. 5. Роль будущих специалистов по внедрению физической культуры в производственном коллективе. 6. Основные формы занятий физической культурой в свободное от работы время. 7. Характеристика занятий физическими упражнениями в обеденный перерыв. 8. Общая характеристика попутной тренировки. 9. Физкультурно-спортивные занятия для активного отдыха и повышения функциональных возможностей. 10. Самостоятельные физкультурные занятия и спортивная тренировка. 11. Методика определения профессионально значимых физических, психических и специальных качеств на основе профессиограммы специалиста. 12. Методика самоконтроля за уровнем развития профессионально значимых качеств и свойств личности. 13. Физическая культура в научной организации труда. 14. Физическая культура в быту трудящихся. 15 Составление индивидуальной программы самовоспитания с использованием средств физической культуры и спорта. IV. Библиографический список рекомендуемой литературы по различным видам заболеваний При заболеваниях сердечно-сосудистой и нервной системы 1. Алмазо В.А., Шляхто Е.В. Профилактика болезней сердца. М.: Медицина, 1988. 2. Бондарчук А.Е. Регуляция вегетативных функций у человека. М.: Медицина, 1988. 3. Вейн А.М. Вегетососудистая дистония. М.: Медицина, 1981. 4. Геселевия М.А. Медицинский справочник тренера. М.: Физкультура и спорт, 1976. 5. Дембо А.Г., Земцовский А.А. Спортивная кардиология. М.: Физкультура и спорт, 1989. 6. Динейка К.В. 10 уроков психофизической тренировки. М.: Физкультура и спорт, 1987. 7. Леонович А.Л. Актуальные вопросы невропатологии. М.: Форма, 1997. 8. Метелица В.И. Справочник по клинической фармакологии сердечно-сосудистых лекарственных средств. М.: Медпрактика, 1996. 9. Правосудов В.П. Учебник инструктора по лечебной физической культуре. М.: Физкультура и спорт, 1980. 10. Попов С.Н, Спортивная медицина, ЛФК и массаж. М.: Физкультура и спорт, 1985. 11. Солдатов И.Б, Лекции для будущего невропатолога. М.: Медицина, 1994. 12. Телекин И.Б. Физические упражнения и сердечно-сосудистая система. М.: Физкультура и спорт, 1971. При заболеваниях органов дыхания 1. Боголюбов В.М. Внутренние болезни: Учебник. М.: Медицина, 1983. 2. Белов В.И. Энциклопедия здоровья. Молодость до ста лет. М.: Медицина, 1993. 3. Бирг Н.А. Заболевания органов дыхания и их предупреждение. М.: Медицина, 1974. 4. Глубоков Д.А. Болезни системы дыхания. Челябинск: Поиск, 1982. 5. Епифанов В.А. Лечебная физическая культура. М.: Медицина, 2001. 6. Кокосов А.Н., Черемнов В.С. Астматический бронхит и бронхиальная астма. Физическая и медицинская реабилитация больных. М.: Медицина, 1995. 7. Маркова А.В. Полная энциклопедия народной медицины. М.: Эксмо, 2002. 8. Скоков С.В. Метод К.П. Бутейко. М.: Физическая культура и спорт, 1989. 9. Стрельникова Л.Г. Лечебная физкультура. М.: Физическая культура и спорт, 1989. 10. Шаталюк Б.П. Лечебная физкультура при бронхиальной астме. М.: Физическая культура и спорт, 1983. 11. Шабанова А.Н. Справочник по медицине. М.: Медицина, 2000. При заболевании органов зрения 1. Аветисов Э.С. Занятия физкультурой при близорукости. М.: Физкультура и спорт, 1984. 2. Бейтс У.Г. Улучшение зрения без очков по методу Бейтса. М.: Физкультура и спорт, 1990. 3. Дубровский В.И. Лечебная физическая культура. М.: Физкультура и спорт, 2001. 4. Ерошевский Т.И., Бочкарева А.А. Глазные болезни: Учебник. М.: Медицина, 1983. 5. Петровский Б.В. Популярная медицинская энциклопедия. М.: Медицина, 1991. 6. Семенов Э.В. Физиология и анатомия. М.: Медицина, 1997. 7. Старков Г.Л. Как сохранить и улучшить зрение. М.: Медицина, 1972. 8. Шабанова В.Ф., Тулинкина Т.И. Народный доктор. М.: Эксмо, 2001. При заболеваниях мочеполовой системы 1. Брэгг П.С. Десять заповедей здоровья. СПб.: Лейла, 1996. 2. Борзяк Э.И.. Волкова Я.И., Добровольская Е.А. Анатомия человека. М.: Медицина, 1993. 3. Борисов В.А. ЛФК при заболевании почек. М.: Спорт и медицина, 2000. 4. Бублинов Д.С. Нефроптоз и кА с ним жить. М.: Спорт и медицина, 2000. 5. Вовский М.С. Руководство по внутренним болезням. Болезни системы мочеотделения. М. Медицина, 1960. 6. Горюнов В.Г., Доренкоф А.Ф. Диагностика и лечение заболеваний мочеполовой системы. СПб.: Медицина, 1986. 7. Готовцев П.И., Субботин А.Д., Селиванов В.П. Лечебная физическая культура и массаж. М.: Медицина, 1987. 8. Журавлева А.И., Граевская Н.Д. Спортивная медицина и лечебная физкультура. М.: Физкультура и спорт, 1993. 9. Лопаткин Н.А. Справочник по урологии. М.: Медицина, 1978. 10. Мухин Л.А., Тараеева И.Е. Диагностика и лечение почек. М.: Медицина, 1985. 11. Пытель А.Я., Голигорский С.Д. Урологические заболевания и их предупреждение. М.: Медицина, 1970. 12. Спортивная медицина, лечебная физкультура и массаж: Учебник / Под.ред. С.Н. Попова. М.: Физкультура и спорт, 1985. 13. Трапезникова А.В. Современная технология лечения мочекаменной болезни. М.: Медицина, 1999. 14. Яцуха М.В. Руководство по урологии. М.: Медицина, 2000. По проблемам влияния окружающей среды на организм человека Банников А.Г. Основы экологии. М.: Колос, 1996. Белова И.В. Охрана окружающей среды. М.: Колос, 1991. Баландин Р.К., Бондарев Л.Г. Природа и цивилизация. М.: Мысль, 1988. Витаренко В.С. Толоконцев Н.А. Экологические проблем городов и здоровья человека. М.: Знание, 1982. 5. Величковский Б.Т. Здоровье человека и окружающая среда. МА.: Новая школа, 1997. 6. Владиславский В.П. Сколько жить тебе, человек? Челябинск: Южно – Ур. книжн. издательство, 1996. 7. Дубинин Н.П. Что такое человек. М.: Мысль, 1993. 8. Климов В.И. Человек и его здоровье. М.: Знание, 1985. 9. Капцова Л.В. Ты и я. М.: Молодая гвардия, 1989. 10. Келлер А.А., Кувакин В.И. Медицинская экология. СПб.: Лейла, 1999. 11. Марьясис В.В. Берегите себя от болезней. М.: Физкультура и спорт, 1992. 12. Моисеева И.И., Любицкая Р.Е. Воздействие геофизических факторов на организм человека. Проблемы космической биологии. Л.: Наука, 1986. 13. Новожилов С.С. Общество и природная среда. М.: Знание, 1980. 14. Никоноров А.М., Хоружая Т.А. Глобальная экология. М.: Экология, 2000. 15. Яншин А.Л., Мелуа А.И. Уроки экологических просчетов. М.: Мысль, 1991. 1. 2. 3. 4. По проблемам здорового образа жизни Агаджанян Н. Кодекс здоровья. М.: Физкультура и спорт, 2001. Апанасенко Г.Л. Здоровый образ жизни. Л.: Наука, 1988. Амосов Н.М., Бендет Я.А. Здоровье человека. М.: Наука, 1984. Дубровский В.И. Валеология. Здоровый образ жизни. М.: Наука, 1999. Ильинич В.И. Студенческий спорт и жизнь / Пособие для вузов. СПб.: Наука, 1995. 6. Климова В.И. Человек и его здоровье. М.: Знание, 1985. 7. Ковалев Д.В. Наука отдыха. М.: Физкультура и спорт,2000. 8. Козлов В.И. Здоровье закладывается в детстве. М: Физкультура и спорт, 1998. 9. Мартыненко А.В. Формирование здорового образа жизни молодежи. М.: Физкультура и спорт, 1988. 10. Марков В.В. Основы здорового образа жизни и профилактика болезней. М.: Академия, 2001. 11. Пирогова Е.А. Окружающая среда и человека. Минск: Эхо, 1989. 12. Шаталова Г.С. Философия здоровья. М.: Спорт и медицина, 1997. 1. 2. 3. 4. 5. 13. Шувалова О.А. Матрица здоровья. СПб.: Наука, 2002. 14. Эрлих А.И. Составляющие здоровья. М. Спорт и медицина, 2000. Библиографический список 1. Безмельницын Н.Т, Астафьев Н.В. Подготовка курсовых (дипломных) работ по предмету «Теория и методика избранного вида физкультурно-спортивной деятельности». Омск: Образование, 1994. 2. Железняк Ю.Д, Петров П.К. Основы научно-методической деятельности в физической культуре и спорте. М.: Академия, 2002. 3. Железняк Ю.Д, научно-методическая работа студентов. Волейбол. М.: Академия, 2000. 4. Ильинич В.И. Физическая культура студента. М.: Гардарики, 1999. 5. Менхин Ю.В., Менхин А.В. Оздоровительная гимнастика: теория и методика. Ростов – на – Дону: Феникс, 2002. 6. Петров П.К. Курсовые и выпускные квалификационные работы по физической культуре. М.: Академия, 2001. 7. Пилоян Р.А. Основы научно – методической деятельности ( на примере физкультурного вуза ): Учебное пособие. М.: Академия, 1997. 8. Холодов Ж.К., Кузнецов В.С. Теория и методика физического воспитания и спорта: Учебное пособие для студентов вузов. М.: Академия, 2003.