Уважаемые родители, может быть, вы об этом еще не

Как правильно общаться с детьми?
Подсказки и советы от психолога Х. Дж. Джайнотт.
Уважаемые родители, может быть, вы об этом еще не задумывались, но вашему малышу когданибудь придется жить без вас. Поэтому надо помочь ему вырасти независимым и самостоятельным.
Как этого достичь? Ответ прост: вам необходимо научиться чувствовать удовольствие от общения с
ребенком, перенести центр тяжести на коммуникацию, общение с ним, на то, что происходит между
вами.
Идея обучить родителей правильному языку общения с детьми принадлежит известному
американскому детскому психологу X. Джайнотту.
Существует мнение: нет разницы, что мы говорим
детям, главное,что мы говорим с любовью.
Увы, но благими намерениями выстелена дорога в ад
Мало кто догадывается, что ад действительно наступает для детей, когда они вырастают, из-за
нескольких фраз, брошенных им когда-то «с любовью»: «У тебя все из рук валится», «Ничего не
можешь сделать как следует» или «Бери пример с этой девочки». Они запомнят эти фразы, и их не
спасут ваши добрые намерения, потому что из ваших высказываний складываются их убеждения: «У
меня ничего не получится», «Я не заслуживаю счастья», «Я хуже других». При этом они, повзрослев,
прекрасно будут понимать, что вы, родители, не хотели сделать ничего плохого. Наоборот, старались
защитить, научить, предостеречь, но... вы это сказали. Вот уже поистине «нам не дано предугадать,
как слово наше отзовется». Как умудряются любящие родители сделать так, чтобы дети страдали от
невозможности достичь успеха!
Путь к успеху лежит в ощущении ребенком своей эффективности, а препятствия на этом пути — это
прежде всего его негативные убеждения: «Я не заслуживаю успеха» и «У меня ничего не получится».
Эти и подобные убеждения формируются в небольшом временном промежутке, от года до 12 лет.
По мнению Джайнотта, наиболее трудными являются периоды,
когда:
ребенок начинает ходить;
его начинают приучать к горшку;
он идет в школу;
у него начинается половое созревание;
он переходит в среднюю школу.
День младшего школьника (по Джойнотт):
1. Пробуждение.
2. Выход в школу.
3. Возвращение из школы.
ПРОБУЖДЕНИЕ. Не нужно будить ребенка, он может испытывать чувство неприязни к матери, которая
вечно тормошит его, стаскивая одеяло. Он заранее может вздрагивать, когда она входит в комнату.
«Вставай, опоздаешь». Гораздо лучше научить его пользоваться будильником. Лучше купить
будильник и, преподнося его, как — то обыграть ситуацию: «Этот будильник будет только твоим, он
поможет тебе вовремя вставать и всегда успевать». Если ребенок встает с трудом, не нужно дразнить
его «лежебокой», не вступать в спор по поводу «последних минуток». Можно решить вопрос подругому: поставить стрелку на пять минут раньше: «Да, я понимаю, вставать сегодня почему-то не
хочется. Полежи еще пять минут». Эти слова создают атмосферу теплоты и добра, в
противоположность крикам. Можно включить громче радио.
Когда ребенка утром торопят, то часто он делает все еще медленнее. Это его естественная реакция,
его мощное оружие в борьбе с распорядком, который его не устраивает. Не надо лишний раз
торопить, лучше сказать точное время и указать, когда он должен закончить то, что делает: «Через 10
минут тебе надо выходить в школу». «Уже 7 часов, через 30 минут садимся за стол».
ВЫХОД В ШКОЛУ. Если ребенок забыл положить в сумку учебник, завтрак, очки; лучше протянуть их,
молча, чем пускаться в напряженное рассуждение о его забывчивости и безответственности. «Вот
твои очки» — лучше, чем «Неужели я доживу до того времени, когда ты научишься сам класть
очки».
Не ругать и не читать нотаций перед школой. На прощание лучше сказать: «Пусть все сегодня будет
хорошо», чем «Смотри, веди себя хорошо, не балуйся». Ребенку приятнее услышать доверительную
фразу: «Увидимся в два часа», чем «После школы нигде не гуляй, сразу домой».
ВОЗВРАЩЕНИЕ ИЗ ШКОЛЫ . Не задавать вопросы, на которые дети дают привычные ответы: «Как дела в
школе? — Нормально. — А что сегодня делали? — А ничего». И т.д.
Вспомните себя, как порой раздражал этот вопрос, особенно когда успехи не соответствовали
ожиданию со стороны родителей («им нужны мои результаты, а не я»). Понаблюдайте за ребенком,
какие эмоции «написаны» у него на лице. («День был трудный? Ты, наверное, еле дождался конца.
Ты рад, что пришел домой?», «Пусть когда вечером, за ужином, вся семья в сборе, можно
поговорить, но за едой лучше о хорошем, по душам. Это сближает семью.
ПОРА СПАТЬ. Дошкольников и младших школьников лучше укладывать спать самим родителям (мать
и отец). Если перед сном доверительно поговорить с ним, внимательно выслушать, успокоить страхи,
показать, что ты понимаешь ребенка, тогда он научится раскрывать душу и освободится от страхов,
тревоги, спокойно заснет. Не надо вступать в спор, если ребенок сообщает, что забыл умыться и
попить.
X. Джайнотт советует вам: для того чтобы лучше понять чувства ребенка, необходимо:
Внимательно слушать ребенка. Внимательно слушая своего малыша, показывая, что к его
мнению прислушиваются и его ценят, вы тем самым укрепляете уважение ребенка к самому
себе.
Избегать и не допускать таких действий и слов, которые могут оскорбить ребенка или вызвать
у него злость. Вам следует говорить о ситуации, поступке малыша, а не о нем как о личности,
избегать негативных оценочных суждений. Ваши высказывания не должны содержать
диагноза и прогноза дальнейшей судьбы ребенка.
Проявлять свои мысли и чувства без агрессивности. Вы должны честно говорить о том, что
испытываете в настоящий момент, и при проявлении собственных чувств уважать личность
ребенка.
В общении всегда выступать инициатором предложения о сотрудничестве. Но это
предложение не должно исчерпываться вашими прямыми указаниями на
соответствующий способ действия в конкретной ситуации, а должно раскрывать перед
вашим ребенком возможности самостоятельного разрешения проблемной ситуации.
Педагог – психолог Ю.Р. Талипова.