Визитная карточка проекта

Визитная карточка проекта
Автор проекта
Фамилия, имя отчество
Зазерская Татьяна Владимировна
Регион
Саратовская область
Населенный пункт, в котором Г.Балаково
находится школа/ОУ
Номер
и/или
школы/ОУ
название Муниципальное
общеобразовательное
учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 26»
Описание проекта
Название темы Вашего учебного проекта
«Город добрых надежд - Балаково
Краткое содержание проекта
Проект направлен на изучение влияния промышленного комплекса г.Балаково на
природные зоны . В процессе анализа экологических проблем города учащиеся
совершенствуют методы сбора и анализа информации, исследовательские навыки,
умения использовать научный подход в решении той или иной учебной задачи.
В результате проекта ученики должны предложить пути улучшения сложившейся
ситуации, что помогает им социализироваться, попробовать себя в роли ответственных и
активных членов социума и получить навык принятия экологически оправданных
решений.
Предмет(ы)
экология
Класс(-ы)
9 - 11 классы
Приблизительная продолжительность проекта
1-2четверти
Основа проекта
Образовательные стандарты
Роль человека в биосфере. Экологические проблемы, их влияние на собственную жизнь,
жизнь других людей. Последствия деятельности человека в экосистемах, влияние
собственных поступков на живые организмы и экосистемы.
овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и
явлений живой природы, жизнедеятельности собственного организма; использовать
информацию о современных достижениях в области биологии и экологии, о факторах
здоровья и риска
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей
в процессе проведения биологических экспериментов, работы с различными
источниками информации;
воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе, собственному
здоровью и здоровью других людей;
формирование способности и готовности использовать приобретенные знания и
умения в повседневной жизни оценки последствий своей деятельности по отношению к
природной среде, собственному организму, здоровью других людей, для соблюдения
правил поведения в окружающей среде.
Дидактические цели / Ожидаемые результаты обучения

После завершения проекта учащиеся смогут:
исследовательской, организаторской деятельности,

развивать навыки самостоятельного поиска необходимого учебного материала с
помощью информационных технологий,

развивать коммуникативные, аналитические способности,

познакомиться с основным материалом учебных тем «Взаимосвязи организмов и
окружающей среды»

научиться находить и использовать на практике межпредметные связи, знания
различных наук.

Объяснять особенности города как экологической системы и роли антропогенного
фактора в формировании этой системы
Понимать роль экологических факторов, закономерности их влияние на живые
организмы.
Определять и объяснять взаимосвязи организма и окружающей среды




приобрести
навыки
Анализировать экологическую проблему и предлагать аргументированные
решения
Использовать Интернет и различное программное обеспечение для создания
презентаций, объясняющих результаты экологического и биологического
исследования
Вопросы, направляющие проект
Основополагающи
й вопрос
Эмансипация человека – дорога в ад или рай?
1. Почему на территории
промышленный комплекс?
Проблемные
вопросы учебной
темы
г.Балаково
был
построен
2. Почему город Балаково в 60-70 гг называли «Городом
добрых надежд»?
3. Каким образом изменилась окружающая среда после
строительства ПК?
4. Почему 4 и 4б микрорайоны считаются неблагополучными в
экологическом плане?
5. Почему увеличилось количество заболеваний на территории
города?
Антропогенные экологические факторы, основные загрязнители
воздуха, воды, почвы и их влияние на здоровье человека.
Учебные вопросы
План оценивания
График оценивания
До
работы
проектом
над
Ученики
работают
После завершения
над
проектом
и
проектом
выполняют задания
работы
над
План работы над
проектом
Критерии оценивания
проекта
(исследования)
Презентация результатов проекта
Список
Выступление на школьной
информационных
конференции «Мир вокруг нас» в
Презентация, буклет источников
рамках открытого заседания ШНО
учителя
Промежуточное
«Ботан», просветительская
обсуждение
деятельность в рамках школьного
предварительных
всеобуча
результатов каждой
группы
Консультации
Описание методов оценивания
Работа над проектом начинается с того, что в ходе презентации учителя выясняются
знания учащихся по данной теме.
План работы над проектом ориентирует учеников на проведение исследования в
рамках заданной темы, и позволяет учителю заранее скоординировать направление и
задать рамки исследовательского поиска. С этой же целью используется список
информационных источников( а также в том случае, если учащиеся затрудняются
самостоятельно определить источники информации). Критерии оценки исследования
направлены на развитие у учеников самоуправления, самоорганизации и
сотрудничества, поиска и решения проблем.
Для отслеживания результатов проекта оцениваются продукты деятельности
учащихся – презентации. Итоговая защита проекта предполагает самооценку,
взаимную оценку и оценку учителя на основе таблицы критерии оценки исследования
Сведения о проекте
Необходимые начальные знания, умения, навыки
Знания темы «Последствия хозяйственной деятельности человека на окружающую
среду».
Навыки поиска и анализа информации в Интернет, учебной литературе.
Навыки подготовки и проведения презентации
Учебные мероприятия
Вводное занятие.
На первом установочном занятии учитель с помощью презентации организует групповое
обсуждение темы проекта, ведущее к формулированию гипотезы исследования и
составлению направлений и плана проведения проекта, разделению учащихся на группы
в соответствии с направлениями исследования. Так как проект требует от учеников
большего времени на самостоятельную работу, и, возможно, на работу за компьютером –
о начала проекта нужно сообщить родителям на родительском собрании и заручиться их
поддержкой (публикация для родителей).
Учащиеся делятся на мини-группы по 2-3 человека. Учитель в процессе беседы с каждой
группой уточняются моменты, которые надо доказать в исследованиях, а также
договаривается о форме представления результатов и оформления собранных и
обработанных материалов - в виде презентации, буклета, и т.п.
Перед началом исследования необходимо также обсудить с учениками, как найти
источники достоверной информации по теме исследования и использовать их, соблюдая
авторские права. Учитель дает рекомендации - какую литературу, какие сайты в
Интернете целесообразно использовать, с какими учителями побеседовать.
Самостоятельная работа групп
Если предыдущий этап (обсуждение плана исследования и формы отчета) проведен
качественно, то на этом этапе требуется минимальное участие учителя. Учитель, в случае
необходимости, консультирует группы, оказывает помощь в поиске ресурсов. Данный
этап связан с анализом литературных источников, обработкой статистических данных(
ходе данной работы происходит систематизация собранного материала, обсуждение
полученной информации в группах, корректировка и доработка материалов после
обсуждения с учителем).
Проведение практических работ проводится совместно с учителем химии и на базе
лаборатории.
Подведение итогов: сопоставление теоретических данных и практических результатов.
Формулировка вывода и предложений
Подготовка учащимися презентации о проделанной работе
При создании мини-презентаций руководствуются критериями оценки.
Защита полученных результатов и выводов
Мини-презентации лежат в основе общей презентации, защита которой проводится в на
конференции, в рамках открытого заседания ШНО «Ботан». Возможны ответы на
вопросы присутствующих.
Оценивание результатов проекта школьниками и учителем
Рефлексия. Группы оценивают работу каждого участника. Учитель оценивает работу
групп в целом. Возможны выступления участников об опыте проектной деятельности,
удачах и проблемах.
Материалы для дифференцированного обучения
Ученик
с Т.к. работа проходит в группах, каждая из которой работает над
своей темой, у учащихся есть возможность выбрать то
направление, которое ему ближе и интереснее.
проблемами
усвоения учебного
материала
(Проблемный
ученик)
Ученик,
для Лингвистическая тренировка
которого
язык
преподавания
не
родной
Одаренный ученик
Для таких обучающихся есть возможность углубления знаний по
данной теме.
Материалы и ресурсы, необходимые для проекта
Технологии – оборудование
Компьютер(ы)
Проектор
Сеть Интернет
Принтер
Сканер
Цифровой фотоаппарат
Технологии – программное обеспечение
Базы данных, электронные таблицы
Электронные энциклопедии
Мультимедийные программы
Текстовый редактор
1.Главное управление природных ресурсов и охраны окружающей
среды МПР России по Саратовской области.
О состоянии
окружающей природной среды Саратовской области в 2001 году. –
Саратов, 2002.
2.
Главное управление природных ресурсов и охраны
окружающей среды МПР России по Саратовской области.
О
состоянии окружающей природной среды Саратовской области в
2002 году. – Саратов, 2003.
3.
Главное управление природных ресурсов и охраны
Материалы
на окружающей среды МПР России по Саратовской области.
О
печатной основе
состоянии окружающей природной среды Саратовской области в
2003 году. – Саратов, 2004.
4.
Главное управление природных ресурсов и охраны
окружающей среды МПР России по Саратовской области.
О
состоянии окружающей природной среды Саратовской области в
2004 году. – Саратов, 2005.
5.
Главное управление природных ресурсов и охраны
окружающей среды МПР России по Саратовской области.
О
состоянии окружающей природной среды Саратовской области в
2005 году. – Саратов, 2006.
6.
Главное управление природных ресурсов и охраны
окружающей среды МПР России по Саратовской области.
О
состоянии окружающей природной среды Саратовской области в
2006 году. – Саратов, 2007.
7.
Экологический практикум. Москва. Издательский дом
«Дрофа». 1998.
Другие
принадлежности
Интернет-ресурсы
Другие ресурсы