Конспект собрания. Жестокое обращение в

Лубнина Т.А., старший воспитатель,
Панькина Н.Е., воспитатель МКОУ СОШ № 10
п. Белореченск Омутнинского района Кировской области
Жестокое обращение в семье как серьезная проблема
Цель собрания: способствовать укреплению семьи, повышению родительской
компетентности.
Участники собрания: старший воспитатель воспитатель группы, инспектор ПДН,
педагог-психолог.
Ход:
Включается видеоролик (или презентация), иллюстрирующий жизнь детей в
детском саду и дома.
Воспитатель: дети – они разные: шумные и тихие, активные и инициативные,
шалунишки и затейники, наивные и открытые и т.д. Они нуждаются в заботе взрослых. От
того, как они проживут свое детство, зависит их дальнейшая жизнь. Любовь, ласка, забота
– вот что должно окружать детей. Но зачастую, дети подвергаются жестокому обращению
со стороны родителей, и это влечет тяжелые жизненные последствия для детей.
Жестокое обращение с детьми является чрезвычайно сложной темой для
обсуждения. Детство охраняется государством, законом, и говорить об этом необходимо.
Что такое жестокое обращение с детьми?
Когда у родителей появляются основания для жестокого обращения с ребенком?
Родителям предлагается назвать такие случаи. По мере называния, на доске (или слайде
презентации открываются правильные ответы: когда ребенок капризничает, не
слушается, когда возникает недопонимание между ребенком и родителями, когда
ребенок «не угодил» родителю; когда делает что-то, что привлекает к нему внимание
взрослых и это является неправильным (привлечение внимания); нелюбимый и
нежеланный ребенок – раздражает; не хватает терпения у родителей на своего
ребенка; перекладывание взрослыми своих проблем на детей – срывание гнева и др).
Под жестоким обращением мы понимаем любое действие или бездействие по
отношению к ребенку, в результате которого нарушается здоровье и социальное
благополучие ребенка, создаются условия, мешающие его оптимальному физическому
и/или психическому развитию, ущемляются его права и свободы.
Выделяют четыре основные формы насилия в отношении детей (abuse):
психологическое, физическое и сексуальное, пренебрежение основными потребностями
ребенка:
О психологическом насилии расскажет педагог-психолог.
Педагог-психолог:
Психологическое насилие в отношении ребенка — самый распространенный вид
жестокого обращения, какой бы ни была ситуация насилия, она неизменно
сопровождается эмоциональной жестокостью.
Психологическое насилие - это такое однократно или систематически
повторяющееся поведение родителя по отношению к ребенку, в результате которого у
ребенка создается впечатление, что он никчемный, порочный, нелюбимый, нежеланный,
создающий угрозу и представляющий собой ценность только в связи с нуждами других.
Формы психологического насилия:
Отвержение — вербальные и невербальные действия, демонстрирующие неприятие
ребенка, принижающие его достоинство:
1. враждебное отношение к ребенку, умаление его ценности, унижение, в том
числе публичное;
2. высмеивание ребенка за проявление естественных эмоций (любви, горя, печали
и т.п.);
3. превращение ребенка в «козла отпущения», постоянная критика в его адрес,
частые наказания и т.п.
Терроризирование — угроза убить ребенка, причинить ему физический вред,
поместить в опасное или страшное место:
1. помещение ребенка в непредсказуемые или хаотичные обстоятельства;
2. оставление его в опасной ситуации;
3. нереалистичные ожидания от ребенка, постановка перед ним сверхсложных
задач с угрозой наказать за невыполнение;
4. угроза совершения насилия над самим ребенком;
5. угроза совершения насилия над тем, кого ребенок любит (включая домашних
животных).
Изоляция — последовательные действия, направленные на лишение ребенка
возможности встречаться и общаться со сверстниками или взрослыми как дома, так и вне
его:
 необоснованное ограничение свободного передвижения ребенка;
 необоснованное ограничение или запрещение социальных контактов ребенка со
сверстниками или взрослыми в его среде.
Эксплуатация/развращение — такие действия по отношению к ребенку, которые
являются причиной развития у него дезадаптивного поведения (саморазрушающего,
антисоциального, криминального, девиантного и др.):
 побуждение
к антисоциальному поведению: занятию проституцией,
порнографией; преступной деятельности; употреблению наркотиков; жестокости по
отношению к другим;
 формирование поведения, не соответствующего уровню развития ребенка
(инфантилизм, вынужденное принятие на себя роли родителя);
 воспрепятствование естественному развитию ребенка; разлучение ребенка с
близкими: лишение ребенка права иметь свои взгляды, чувства, желания.
Игнорирование — отсутствие эмоционального отклика на нужды ребенка и его
попытки к взаимодействию, лишение его эмоциональной стимуляции:
 нежелание или неспособность взрослого взаимодействовать с ребенком;
 взаимодействие с ребенком только в случае крайней необходимости;
 отсутствие проявлений привязанности к ребенку, любви, заботы.
Психологическое насилие является более серьезной угрозой, чем любой другой тип
ненадлежащего отношения. Особенно опасно психологическое насилие для маленьких
детей: отсутствие эмоциональной стимуляции и поддержки ребенка, враждебное
поведение родителей нарушают эмоциональное и физическое функционирование ребенка,
приводят к задержке физического и умственного развития. Родительское отвержение, как
правило, приводит к дефициту самоуважения и уверенности в себе, эмоциональной
нестабильности, а также чрезмерной агрессивности у детей.
Насилие — это прежде всего проявление власти в межличностных отношениях.
Притеснение, принуждение, злоупотребление властью в семье часто происходят как
привычное, само собой разумеющееся, неосознанное психологическое воздействие,
обусловленное разницей в положении родителя-авторитета и зависимого от него ребенка.
Пребывание в такой среде может привести к отклонениям в состоянии здоровья и
поведении ребенка.
В настоящее время все больше говорится о насилии с экрана. Сегодня дети
подвергаются воздействию насилия с экранов, больше чем когда-либо. Под экраном мы
подразумеваем экраны ТВ, видео, компьютерные игры, а также Интернет. Что же смотрят
наши дети?
• 61% программ содержит насилие;
• 26% насилия показывают с применением оружия;
• 22,4% всех музыкальных клипов включают те или иные виды насилия;
• Каждый год подростки слышат около 15000 шуток и намеков, касающихся секса.
•
Интернет
содержит
большое
количество
порнографических
сайтов.
• Показ алкоголя, сигарет или наркотиков присутствует в 70% программ, а также в 38 из
40 самых популярных фильмов и в половине всех музыкальных видео.
Нет еще фундаментального труда о вреде экранного насилия на психику ребёнка, но
некоторые исследования показывают, что дети, которые часто получают воздействие
насилия с экранов, имеют общие характеристики:
• копируют то, что видят на экране и сами начинают себя вести насильственным
образом;
• копируют грубую речь;
• получают представление о том, что насилие - это нормально и является
неотъемлемой частью каждодневной жизни;
•
или
же
становятся
более
робкими
и
боязливыми.
Длительное сидение перед экраном телевизора или компьютера также уменьшает
физическую активность, чтение и общение с друзьями. Поэтому каждый родитель должен
строго контролировать времяпровождение своего ребенка за средствами массовой
информации.
Воспитатель:
Физическое насилие над ребёнком — преднамеренное нанесение взрослым ребёнку
побоев, травм, повреждений, увечий. Признаками физического насилия являются синяки,
царапины, рубцы, ожоги, ссадины, раны, переломы, а также грубое обращение, которое
может привести к увечьям. Часто граница между телесными наказаниями и физическим
насилием размыта. Как среди специалистов, так и среди общественности нет единого
мнения о том, какие именно действия считать физическим насилием. Поэтому родителям
необходимо все-таки избегать телесных наказаний и попробовать найти к ребенку иной
подход.
Сексуальное насилие над ребёнком — это насилие взрослого человека или старшего
подростка над ребёнком с целью сексуальной стимуляции. Под сексуальным насилием
подразумевается вовлечение ребёнка в сексуальные действия, направленные на
физическое удовлетворение человека, осуществляющего насилие, или на извлечение им
прибыли. К формам сексуального насилия над ребёнком относятся предложение или
принуждение ребёнка к сексуальным действиям (вне зависимости от результата),
демонстрация ребёнку гениталий, демонстрация ребёнку порнографии, сексуальный
контакт с ребёнком, физический контакт с гениталиями ребёнка, рассматривание
гениталий ребёнка без физического контакта, использование ребёнка для производства
детской порнографии. Последствиями сексуального насилия в детстве могут быть чувство
вины, самообвинения, флешбеки, ночные кошмары, бессоница, страхи, связанные с
воспоминаниями о насилии (в том числе страхи объектов, запахов, мест, посещений врача
и др.), проблемы самооценки, сексуальные расстройства, хронические боли, химические
зависимости, самоповреждения, суицидальные мысли, соматические расстройства,
депрессия, посттравматическое стрессовое расстройство, тревожность, другие
психические расстройства. Иногда случается, так, что сами родители не проявляют
сексуального насилия к ребенку, но из-за своей халатности, безответственности,
невнимания к ребенку создают условия, при которых ребенок подвергается такому
насилию.
Отсутствие заботы — это пренебрежение основными потребностями ребёнка (в еде,
одежде, жилье, медицинской помощи или присмотре) со стороны родителя или другого
человека, несущего ответственность за ребёнка, в результате чего здоровье, безопасность
и благополучие ребёнка оказываются под угрозой. К наблюдаемым признакам отсутствия
заботы относится постоянное непосещение ребёнком школы, детского сада,
попрошайничество, кражи ребёнком денег или еды, грязная кожа или одежда, отсутствие
сезонной одежды.
Заброшенные дети могут страдать задержками физического и психосоциального
развития, что может стать причиной психопатологии и нарушения нейропсихологических
функций, в том числе исполнительных функций, внимания, речи, памяти и социальных
навыков. По данным исследований, дети, пережившие отсутствие заботы, как правило,
впоследствии не воспринимают взрослых как источник безопасности и демонстрируют
повышенную агрессивность и гиперактивность, что может помешать формированию
здоровой и прочной привязанности к приёмным родителям. Адаптируясь к
насильственному или непостоянному родителю или опекуну, такие дети становятся
настороженными и недоверчивыми; часто отмечают их неискренность и склонность к
манипуляциям. Жертвы отсутствия заботы впоследствии могут испытывать трудности при
завязывании и поддержании дружеских и романтических отношений в результате
недостатка привязанностей в детстве.
О случаях, имевших место жестокого обращения с детьми, о лицах, привлекаемых к
ответственности за подобные действия, последствиях жестокого обращения для ребенка,
случаях наступления ответственности родителей расскажет инспектор ПДН (называется
ФИО).
Инспектор ПДН:……..
Воспитатель: Таким образом, российское законодательство предусматривает
различные виды ответственности за жестокое обращение с детьми: административную (за
неисполнение или ненадлежащее исполнение обязанностей по содержанию, воспитанию,
обучению, защите прав и интересов несовершеннолетних — ст. 5.35 КоАП) или
уголовную (за все виды физического и сексуального насилия над детьми, например ст. 116
УК РФ (побои), ст.117 (истязание), ст. 131 (изнасилование), ст. 135 (развратные действия).
Насилие над детьми также может служить основанием для привлечения родителей или
лиц, их заменяющих, к гражданско-правовой ответственности в соответствии с Семейным
кодексом РФ (лишение или ограничение родительских прав, отобрание ребёнка при
непосредственной угрозе его жизни или здоровью).
Основная работа по устранению причин и условий, способствующих насилию над
несовершеннолетним, поручается:
1.
Сотрудникам органов и учреждений системы профилактики при обнаружении
явных признаков жестокого обращения с ребенком. Если сотрудники органов и
учреждений
системы
профилактики
безнадзорности
и
правонарушений
несовершеннолетних в процессе исполнения своих должностных обязанностей выявляют
у детей перечисленные выше явные признаки жестокого обращения, то они обязаны:
• направить информацию в правоохранительные органыдля привлечения к
ответственности лиц, допустивших жестокое обращение;
• направить информацию в органы опеки и попечительства для решения вопроса о
немедленном изъятии ребенка у родителей или у других лиц, на попечении которых он
находится;
• принять меры по оказанию помощи ребенку.
2.
Сотрудникам медицинских учреждений. В случае выявления явных признаков
жестокого обращения с ребенком:
• провести медицинскую оценку состояния ребенка-жертвы жестокого обращения,
зафиксировав данные в медицинской карте; при необходимости госпитализировать
ребенка, подвергшегося жестокости; направить служебную записку руководителю
лечебного учреждения о выявленном случае жестокого обращения с ребенком;
• руководитель лечебного учреждения немедленно направляет информацию о выявленном
случае жестокого обращения с ребенком в правоохранительные органы;
• руководитель учреждения немедленно направляет информацию о выявленном случае
жестокого обращения с ребенком в органы опеки и попечительства и комиссию по делам
несовершеннолетних.
3. Сотрудникам образовательных учреждений, в случае выявления явных признаков
жестокого обращения с ребенком:
• немедленно направить служебную записку руководителю образовательного учреждения
о выявленном случае жестокого обращения с ребенком;
• руководитель образовательного учреждения немедленно сообщает по телефону (затем, в
течение дня направляет письменную информацию) о выявленном случае жестокого
обращения с ребенком в органы опеки и попечительства для проведения обследования
условий жизни и воспитания ребенка;
• специалист по охране прав детства совместно со специалистом образовательного
учреждения, сотрудника органов внутренних дел (при необходимости) незамедлительно
проводит обследование условий жизни и воспитания ребенка, по результатам которого
составляется акт обследования;
• по итогам проведенных мероприятий руководитель образовательного учреждения
немедленно направляет в правоохранительные органы информацию о выявлении
признаков жестокого обращения с ребенком;
• руководитель образовательного учреждения направляет информацию о выявлении
признаков жестокого обращения с ребенком в комиссию по делам несовершеннолетних.
4. Сотрудники органов опеки и попечительства при поступлении информации о жестоком
обращении родителей с ребенком должны:
• направить сообщение в правоохранительные органы для привлечения к установленной
законом ответственности;
• направить сообщение в комиссию по делам несовершеннолетних и защите их прав;
• готовить материалы в суд для возбуждения дела о лишении родительских прав.
Педагог-психолог:
Что нужно каждому ребёнку, чтобы вырасти здоровым и полноценным человеком:
1. Уважение. Идеи вашего ребёнка о том, что является самым важным, могут быть
отличными от ваших. Постарайтесь помнить об этом, когда ваш ребёнок хочет сказать вам
что-нибудь срочно, даже тогда, когда вы очень заняты.
2.Физическая забота. Это понятие включает в себя тепло в доме, адекватную одежду и
достаточное количество еды, вовремя сделанные прививки, лечение, обеспечение
безопасности ребёнка и т. д.
3.Похвала и призы. Они помогут ребёнку чувствовать уважение к себе и доверие к
взрослым.
4.Внимание. Слушайте детей, и не только тогда, когда они что-то говорят словами, но и
тогда, когда они пытаются показать вам это всем своим поведением.
5.Доверие. Дайте знать ребёнку, что вы доверяете ему, и что бы ни случилось, вы ему
поверите и поможете.
6.Любовь. Это самое необходимое, в чем нуждается любой человек.
Каждый ребенок имеет право жить и воспитываться в семье, где его любят и
заботятся о нем! Не будьте равнодушными! Дети не должны быть чужими. В конце очень
хочется ещё раз попросить родителей не ломать своих детей. Наверняка вы не хотите
видеть своё чадо трусом или лжецом, или психически неуравновешенным человеком.
Подумайте сейчас, когда вы заносите руку над своим ребёнком. Остановитесь!
Посчитайте до десяти, успокойтесь, взвесьте ситуацию и сядьте с маленьким человечком
за стол переговоров. На родителях, на одних родителях лежит священнейшая обязанность
сделать своих детей человеками, обязанность же учебных заведений – сделать их
учёными, гражданами, членами государства на всех его ступенях. Но кто не сделался,
прежде всего, человеком, тот – плохой гражданин. Так давайте же вместе делать наших
детей человеками. Так давайте думать о будущем, а будущее – это наши дети.
Использованные источники:
1. http://5psy.ru/obrazovanie/jestokoe-obrashenie-s-detmi-opredelenie.html
2. https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9D%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D0%B8%D
0%B5_%D0%BD%D0%B0%D0%B4_%D0%B4%D0%B5%D1%82%D1%8C%D0%BC%D0
%B8