Рабочая учебная программа по дисциплине «Педиатрия

Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего
профессионального образования
«Ставропольская государственная медицинская академия
Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации»
Кафедра поликлинической педиатрии
«УТВЕРЖДАЮ»
Проректор по учебной работе
профессор _________А.Б. Ходжаян
«___»___________2012г.
«СОГЛАСОВАНО»
Декан стоматологического
факультета
доцент ___________Н.И. Ивенский
«___»___________2012г.
Рабочая учебная программа
по дисциплине «Педиатрия»
для специальности 060105 «Стоматология»
(ФГОС – 2)
Курс – IV
Семестр – VIII
Всего часов – 108
Лекций – 18
Практических занятий – 54
Самостоятельная работа – 36
Зачет – VIII семестр
г. Ставрополь, 2012
3
Рабочая учебная программа разработана на основании требований
Федерального
Государственного
профессионального
специальности
образовательного
образования
«Стоматология»
второго
стандарта
поколения,
учебного
высшего
плана
по
060105 типовой учебной программы по
дисциплине «Педиатрия», М., 2000 г.
Рабочая учебная программа обсуждена на заседании кафедры поликлинической
педиатрии
Протокол № ______«____»___________2012 г.
Зав. кафедрой, профессор
Н.А. Федько
Рабочая учебная программа одобрена цикловой методической комиссией.
Протокол №______ «____»____________ 2012 г.
Председатель ЦМК, профессор
М.П. Водолацкий
Начальник УМУ
Н.П. Вышковский
Руководитель ЦУКО, профессор
Ю.В. Первушин
4
ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЕ ПОЛОЖЕНИЯ
Дисциплина «Педиатрия» является клинической дисциплиной и предназначена для
решения задач по обеспечению подготовки врача стоматолога с возможностью
приобретения необходимых теоретических знаний и практических навыков работы со
здоровым и больным ребенком. В результате изучения дисциплины студент должен
овладеть методикой экстренной и неотложной помощи при жизнеугрожающих
состояниях, уметь правильно оценить клиническую ситуацию и направить пациента в
профильные подразделения.
Дисциплина изучается в объёме 108 часов с чтением лекций (18 часов),
практических занятий (54 часов) и самостоятельных занятий (36 часа).
Лекции читаются профессором и доцентами кафедры по наиболее важным темам
дисциплины. На лекциях применяются современные информационные технологии и
технические средства обучения. В лекциях и на практических занятиях используются
персональный компьютер, учебные кинофильмы, кодограммы, слайды, утвержденные
статистические формы первичной медицинской документации, типовые истории болезни
и развития детей, муляжи.
Практические занятия проводятся в специализированных кабинетах и аудиториях
кафедры. Учебные комнаты находятся на базах детской краевой клинической больницы,
детской краевой поликлиники, городской детской клинической больницы им. Г.К.
Филиппского, детской городской поликлиники №3, №2, городской поликлиники №9
Занятия обеспечиваются необходимым наглядным материалом, для курации
предоставляются здоровые дети и больные с тематической патологией. Количество
студентов в учебной группе составляет 8-10 человек. В ходе учебного занятия студенты
проходят входное тестирование (собеседование), самостоятельно и при участии
преподавателя решают поставленные перед ними задачи по овладению знаниями и
приобретению необходимых навыков, отчитываются за проделанную на занятии учебную
работу. В конце занятия студентам предлагается решить несколько ситуационных задач
и/или пройти тестирование.
Изучение анатомо-физиологических особенностей здоровых детей начинается с
периода новорожденности. При этом анализируются данные всех видов анамнеза –
биологического, генеалогического, социального. При непосредственном обследовании
ребенка выявляются имеющиеся отклонения в состоянии здоровья. Проводится
ознакомление с медицинской документацией ребенка.
Основу обучения составляет активная самостоятельная работа студентов под
руководством преподавателей по освоению теоретических знаний и практических
навыков.
В связи с актуальной необходимостью интенсифицирования преподавания
вопросов экстренной помощи особое внимание уделяется терапии неотложных состояний
на догоспитальном этапе. Для этого темы занятий составлены с учетом основных
патологических синдромов заболеваний и их экстренной коррекции.
Все практические навыки ежедневно контролируются преподавателями, по
некоторым разделам представляются письменные контрольные работы, результаты
регистрируются в учебных журналах. На консультативных приемах преподавателей
студентам предоставляется возможность самостоятельного сбора анамнеза, осмотра
больного, участие в постановке диагноза и назначении лечения.
Студенты готовят рефераты и доклады по конкретным вопросам программы,
участвуют в НИР, клинических и патологоанатомических конференциях, выполняют
контрольные работы по актуальным вопросам педиатрии.
Самостоятельная работа студентов во внеучебное время включает изучение
учебников, монографий, методических рекомендаций по темам цикла «Педиатрия».
Работа студентов на занятиях оценивается в рамках внедренной на кафедре
балльно-рейтинговой системы оценки образовательной деятельности студентов. По
5
результатам учебной деятельности студенты в соответствии с набранными баллами, по
решению кафедры, могут освобождаться от проведения итоговой аттестации с
выставлением им соответствующей оценки.
Итоговая аттестация студентов включает в себя три этапа: тестирование,
собеседование и проверка практических навыков.
Для решения задач образовательного процесса на кафедре разработан учебнопрофессиональный (методический) комплекс, включающий в себя ряд элементов:
федеральный государственный образовательный стандарт, примерная учебная программа,
рабочая учебная программа, методические разработки для студентов и преподавателей по
каждому практическому занятию, перечень практических навыков, экзаменационные
материалы, тексты лекций, перечень информационного и материального обеспечения
образовательного процесса.
Дисциплина согласовано изучается с базовыми дисциплинами.
Предметом
согласования является совместный протокол согласования.
Формирование резерва кадров кафедры проводится через ординатуру и
аспирантуру.
Воспитательные задачи на кафедре решаются как в ходе учебной деятельности и
направлены на воспитание у студентов обязательности, пунктуальности, толерантности,
аккуратности, бережного отношения к имуществу, умению вести себя с сокурсниками,
больными детьми и их родителями, так и путем собеседования с персоналом отделений
детской больницы и поликлиники, чтением тематических лекций для медицинских
работников, больных детей и их родителей.
1. Цель и задачи дисциплины.
Целью и задачами дисциплины «Педиатрия» являются: обучение студентов
диагностике, лечению и профилактике наиболее часто встречающихся заболеваний
детского возраста с учетом специфики деятельности врача стоматолога с возможностью
приобретения навыков оказания неотложной помощи при ряде патологических
синдромов. В результате изучения дисциплины студент должен овладеть методикой
экстренной и неотложной помощи при жизнеугрожающих состояниях, уметь правильно
оценить клиническую ситуацию и направить пациента в профильные подразделения.
В результате обучения студент должен
ЗНАТЬ:
1. Работу врача-педиатра с детьми и подростками в поликлинике и стационаре;
2. Показатели физического развития детей различного возраста;
3. Этапы психомоторного развития ребенка до года;
4. Методику измерения антропометрических данных ребенка;
5. Методику оценки общего состояния ребенка;
6. Принципы питания здоровых детей раннего возраста;
7. Принципы питания больных детей различных возрастов и групп здоровья;
8. Объем и компоненты лечебных растворов для целей регидратации, детоксикации,
коррекции гомеостаза.
9. Профилактические и противоэпидемические мероприятия при инфекционных
заболеваниях;
10. Календарь профилактических прививок;
11. Методику обследования ребенка при различных патологических состояниях;
12. Правила оказания экстренной и неотложной помощи.
6
УМЕТЬ:
Выявить жалобы у ребенка или его родителей, собрать анамнез заболевания, жизни,
семейный анамнез;
2. Провести осмотр ребенка по системам и органам;
3. Измерить рост, массу, окружность головы и груди детей различного возраста;
4. Оценить основные антропометрические данные по таблицам центильной шкалы;
5. Оценить психомоторное развитие ребенка первого года жизни;
6. Оценить состояние (удовлетворительное, средней тяжести, тяжелое, крайне тяжелое)
обследуемого;
7. Назначить и оценить вскармливание здорового ребенка первого года жизни
(естественное, смешанное и искусственное вскармливание, расчет объема
потребляемой пищи, коррекция и прикорм);
8. Рассчитать необходимый объем регидратационной терапии с учетом степени
дегидратации ребенка;
9. Оценить данные рентгенографического, электрического и ультразвукового
обследования ребенка;
10. Рассчитать дозу лекарственного препарата в различные возрастные периоды,
выписать рецепт на необходимый препарат;
11. Оказать экстренную и неотложную помощь при жизнеугрожающих состояниях.
1.
ИМЕТЬ ПРЕДСТАВЛЕНИЕ:
1.
2.
3.
4.
О принципах терапии изучаемых патологических состояний;
О методике проведения ультразвукового исследования органов, компъютерной
томографии;
О методике проведения лечебной физкультуры, массажа и физиотерапевтических
методов лечения у детей с различными заболеваниями;
О правилах направления больных детей в профильные подразделения.
ВЛАДЕТЬ:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Методикой проведения антропометрического обследования ребенка: измерение массы
тела, окружности грудной клетки, окружности головы; оценку физического развития
ребенка на основании использования данных антропометрических стандартов и
индексов;
Методикой клинического обследования здорового и больного ребенка: осмотр,
аускультация, перкуссия, пальпация;
Методами оценки результатов анализов: общего анализа крови; анализов мочи
общего, по Нечипоренко, Аддису-Каковскому, Амбурже, пробы по Зимницкому;
копрограмму;
Методами оценки результатов биохимических анализы крови при соматических и
инфекционных заболеваниях;
Методикой расчета и коррекции питания детей первого года жизни;
Методикой и техникой введения лекарственных средств (внутримышечно, подкожно,
внутривенно), рассчитать дозы и разведение лекарственных средств;
7
ОБЛАДАТЬ НАБОРОМ КОМПЕТЕНЦИЙ:
1. Способностью и готовностью реализовать этические и деонтологические аспекты
врачебной деятельности;
2. Способностью и готовностью овладеть одним из иностранных языков на уровне
бытового общения, к письменной и устной коммуникации на государственном
языке;
3. Способностью и готовностью к формированию системного подхода к анализу
медицинской информации;
4. Способностью и готовностью проводить с населением профилактические
мероприятия по предупреждению возникновения наиболее частот встречающихся
заболеваний, осуществлять общеоздоровительные мероприятия по формированию
здорового образа жизни, давать рекомендации по здоровому питанию;
5. Способностью и готовностью к постановке диагноза на основании результатов
биохимических исследований;
6. Способностью и готовностью выявлять у пациентов основные патологические
симптомы и синдромы;
7. Способностью и готовностью выполнять основные лечебные мероприятия при
наиболее часто встречающихся заболеваниях и состояниях;
8. Способностью и готовностью осуществлять первую врачебную помощь в случае
возникновения неотложных и угрожающих жизни состояниях;
9. Способностью и готовностью назначать и использовать медикаментозные средства;
10. Способностью и готовностью использовать нормативную документацию,
принятую в здравоохранении;
2. Содержание дисциплины.
Введение. Краткие исторические сведения о дисциплине. Предмет и задачи
дисциплины. Литература. Отчетность.
РАЗДЕЛ I. ПРОПЕДЕВТИКА ДЕТСКИХ БОЛЕЗНЕЙ.
Тема 1.Функциональные подразделения детских больниц и поликлиник.
Знакомство с организацией лечебной и профилактической деятельности детской
больницы и поликлиники. Основная медицинская документация (история болезни,
амбулаторные карты). Особенности сбора анамнеза заболевания, жизни,
генеалогического анамнеза. Особенности объективного обследования ребенка.
Тема 2.Физическое и психомоторное развитие детей.
Динамика массы и длины тела у ребенка первого года жизни и детей старше года.
Изменения окружности головы и груди. Понятие о пропорциональном развитии. Методика
антропометрических исследований. Семиология изменений длины и массы тела.
Самостоятельное проведение антропометрии и ее оценка у детей на приеме в поликлинике.
Нервно – психическое развитие ребенка. Безусловные рефлексы новорожденного. Развитие
моторной функции в онтогенезе. Моторика и статика у детей раннего возраста. Развитие речи.
Самостоятельная оценка нервно – психического развития детей различного возраста.
Тема 3.Питание здорового ребенка.
Естественное вскармливание. Биологическая ценность женского молока. Техника
и правила естественного вскармливания. Понятие о прикормах и коррекции.
Искусственное и смешанное вскармливание. Характеристика искусственных смесей.
Основные правила искусственного вскармливания. Составление пищевого рациона
детям первого года жизни на приеме в поликлинике.
8
Тема 4. Анатомические и функциональные особенности кожи, подкожно-жировой
клетчатки.
АФО кожи, подкожно-жировой клетчатки у детей в различные возрастные
периоды. Методика исследования. Семиотика поражения. Экзантемы у детей.
Аллергический,
эксудативно-катаральный, Лимфатико-гипопластический, нервноартритический диатезы.
Тема 5. Анатомические и функциональные особенности костной и мышечной систем
у детей.
Анатомические особенности костной системы у детей. Особенности ротовой
полости и роста зубов в различные возрастные периоды. Методика обследования
больного с поражением костно-мышечной системы. Рахит: этиология. Клиническая
характеристика периодов заболевания, профилактика и лечение. Спазмофилия.
Тема 6.Анатомические и функциональные особенности лимфатической системы.
АФО лимфатической системы. Методика исследования. Семиотика поражения.
Лимфатико-гипопластический диатез у детей. Понятие о часто болеющих детях.
Тема 7.Анатомические и функциональные особенности органов дыхания у детей.
АФО органов дыхания у детей в различные возрастные периоды. Сегментарное
строение легких. Особенности внешнего дыхания. Методика исследования и семиотика
поражения органов дыхания у детей различного возраста. Основные синдромы
поражения бронхо-легочной системы: катаральный, обструктивный, синдром кашля.
Тема 8. Анатомические и функциональные особенности сердечно – сосудистой
системы у детей.
Анатомические особенности сердца и сосудов у детей в различные возрастные периоды.
Функциональные особенности сердечной и сосудистой деятельности: частота пульса и
артериальное давление в различные возрастные периоды. Методы исследования сердечно –
сосудистой системы у детей. Сердечные шумы. Синдромы основных поражений сердца
(врожденные пороки сердца, аритмии, миокардит, эндокардит, перикардит, острая сердечная
недостаточность).
Тема 9.Анатомические и функциональные особенности органов пищеварения у детей.
Анатомические и функциональные особенности органов пищеварения у детей в
различные возрастные периоды. Методика исследования органов пищеварения.
Основные
синдромы
поражения
органов
пищеварения
(болевой,
гастроэнтероколитический, мальабсорбции, желтухи). Клинические проявления
пилоростеноза и пилороспазма у детей. Хронические заболевания желудочно-кишечного
тракта: эзофагиты, гастродуодениты, язвенная болезнь желудка и 12-перстной кишки).
Роль патологии ротовой полости в возникновении заболеваний желудочно-кишечного
тракта.
Тема 10. Анатомические и функциональные особенности органов мочеобразования и
мочевыделительной системы у детей.
Анатомические и функциональные особенности органов мочевыделения у детей в
различные возрастные периоды. Методика обследования больного. Семиология
поражения почек и мочевыводящих путей (мочевой синдром, отечный синдром,
гипертензионный синдром). Пиелонефриты, гломерулонефриты у детей, этиология,
клинические проявления, диагностика.
9
Тема 11. Анатомические и функциональные особенности органов кроветворения у
детей.
Особенности кроветворения у детей. Показатели периферической
крови в
различные возрастные периоды. Анемии у детей: железодефицитные, гемолитические,
гипо- и апластические. Понятие о геморрагических диатезах, геморрагический синдром
у
детей.
Дифференциальная
диагностика
вазопатий,
тромбоцитопатий,
тромбоцитопении, коагулопатии. Врачебная тактика.
Тема 12.Особенности иммунитета у детей.
Особенности формирования иммунитета у детей. Понятие об иммунодефицитных
состояниях и иммунокоррекции. Календарь профилактических прививок.
Тема 13. Дефицитные анемии у детей.
Анемии у детей: железодефицитные, витаминодефицитные, белководефицитные.
РАЗДЕЛ II. ПАТОЛОГИЯ ОРГАНОВ ДЫХАНИЯ У ДЕТЕЙ.
Тема 14.Острые респираторные вирусные инфекции (ОРВИ).
ОРВИ у детей. Этиология. Клиническая картина. Параклиническая диагностика.
Меры неотложной помощи при гипертермическом, судорожном, нейротоксическом
синдромах. Дифференциальная диагностика, принципы терапии.
Тема 15. Острые бронхиты у детей.
Острые
бронхиты
у
детей.
Этиология,
клинические
проявления.
Дифференциальная диагностика, принципы терапии. Роль заболеваний носоглотки в
развитии бронхиальной патологии.
Тема 16. Острые пневмонии у детей.
Острые пневмонии у детей. Роль иммунной патологии, аномалий конституции в
формировании возможных осложнений. Этиология пневмоний в онтогенезе.
Особенности течения внутрибольничных пневмоний. Критерии диагностики.
Составление плана обследования и лечения у курируемых больных. Посещение
отделения торакальной хирургии и бронхоскопического кабинета ДККБ.
Тема 17. Респираторныеаллергозы у детей.
Бронхиальная астма у детей. Этиология. Классификация. Клиническая картина.
Курация больных в приступном и послеприступном периодах бронхиальной астмы.
Аллергологическое обследование детей. Острые аллергические состояния. Неотложные
мероприятия по лечению острых аллергических состояний и приступа бронхиальной
астмы. Посещение аллергологического кабинета детской краевой консультативной
поликлиники.
Тема 18. Неотложные состояния в детской пульмонологии.
Острая дыхательная недостаточность, синдром респиратоной обструкции, синдром
крупа, как проявление ОРВИ и дифтерии зева. Лечение и профилактика острой
дыхательной недостаточности.
РАЗДЕЛ
ПАТОЛОГИЯ ОРГАНОВ МОЧЕОБРАЗОВАНИЯ И
МОЧЕВЫДЕЛЕНИЯ У ДЕТЕЙ.
Тема 19. Инфекционно-воспалительные заболевания органов мочевыделительной
системы у детей.
Пиелонефрит первичный и вторичный. Цистит. Клиника, диагностика.
Дифференциальная диагностика мочевого синдрома. Принципы терапии, реабилитации.
III.
10
РАЗДЕЛ IV. ПАТОЛОГИЯ ОРГАНОВ ПИЩЕВАРЕНИЯ У ДЕТЕЙ.
Тема 20. Острые диарейные заболевания у детей.
Этиология острых диарейных заболеваний. Этиология. Способы определения
степени
обезвоживания.
Принципы
оральнойрегидратации.
Показания
к
парентеральнойрегидратации.
Показания
к
антибиотикотерапии.
Синдром
персистирующей диареи у детей (дисахаридазная недостаточность, глютеновая и
эксудативнаяэнтеропатии, муковисцидоз и др.). Клинические проявления, ранняя
диагностика. Врачебная тактика.
Тема 21.Основные синдромы поражения желудочно-кишечного тракта у детей.
Синдром абдоминальной боли. Синдром рвоты в практике педиатра. Дифференциальная
диагностика, врачебная тактика. Актуальная проблема гастродуоденальной патологии
подросткового возраста. Язвенная болезнь у подростков. Проблема хронических гепатитов в
детском возрасте.
РАЗДЕЛ
ФИЗИОЛОГИЯ
И
ПАТОЛОГИЯ
ПЕРИОДА
НОВОРОЖДЕННОСТИ.
Тема 22. Период новорожденности, его физиологические особенности, пограничные
состояния.
Физиологические особенности периода новорожденности. Пограничные состояния.
Внутриутробные инфекции: клинические проявления, диагностика, терапия. Патронаж
новорожденного в условиях детской поликлиники.
V.
РАЗДЕЛ VIII. БОЛЕЗНИ ОРГАНОВ КРОВЕТВОРЕНИЯ У ДЕТЕЙ.
Тема 23. Лимфопролиферативные процессы у детей.
Лимфатико-гипопластический диатез. Лейкоз. Лимфогранулематоз. Инфекционный
мононуклеоз. Банальный лимфаденит. Критерии дифференциальной диагностики.
Составление плана лечебных мероприятий.
Тема 24. Геморрагические диатезы у детей.
Коагулопатии, тромбоцитопатии, тромбоцитопении (первичные и вторичные),
ангиопатии. Диагностика и дифференциальная диагностика. Профилактика и лечение
геморрагических заболеваний у детей.
РАЗДЕЛ IX. ИНФЕКЦИОННЫЕ ЗАБОЛЕВАНИЯ У ДЕТЕЙ.
Тема 25. Лихорадка у детей.
Причины возникновения лихорадки. Подходы к диагностике лихорадки неясного
происхождения у детей. Принципы терапии.
Тема 26. Экзантемы у детей новорожденного, грудного, младшего и старшего
возраста.
Дифференциальная диагностика экзантем инфекционной и неинфекционной
природы. Корь, коревая краснуха, скарлатина, ветряная оспа, кожные проявления
аллергических реакций.
Лечение. Профилактика. Календарь профилактических
прививок.
Тема 27. Ангины у детей.
Этиологические факторы. Кокковые и вирусные ангины. Дифтерия зева. Ангины
при инфекционном мононуклеозе, скарлатине, гематологических заболеваниях.
Дифференциальная диагностика. Врачебная тактика.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.Краткий
аттестацию.
итог
изучения
11
дисциплины.
Задачи
на
предстоящую
РАСПРЕДЕЛЕНИЕЧАСОВ ПО РАЗДЕЛАМ, ТЕМАМ И ВИДАМ УЧЕБНЫХ
ЗАНЯТИЙ
В том числе
Наименование темы
Всего
часов
Лекций
Практических
занятий
Самостоя
тельных
занятий
VIII семестр
РАЗДЕЛ I
Введение.
Тема 1.
Функциональные
подразделения
детских больниц и поликлиник.
Тема
2.Физическое
и
психомоторное развитие детей.
Тема 3. Питаниездорового ребенка.
Тема
4.
Анатомические
и
функциональные
особенности
кожи,
подкожно
–
жировой
клетчатки.
Тема
5.
Анатомические
и
функциональные
особенности
костной и мышечной системы у
детей.
Тема
6.
Анатомические
и
функциональные
особенности
лимфатической системы.
Тема 7. Анатомические и
функциональные особенности
органов дыхания у детей.
Тема 8. Анатомические и
функциональные особенности
сердечно – сосудистой системы у
детей
Тема
9.
Анатомические
и
функциональные
особенности
органов пищеварения у детей.
Тема
10.
Анатомические
и
функциональные особенности органов
мочеобразования и мочевыделительной
системы у детей.
Тема
11.
Анатомические
и
функциональные
особенности
органов кроветворения у детей.
Тема 12. Особенности иммунитета
у детей.
Тема 13. Дефицитные анемии у
детей.
РАЗДЕЛ II
Тема 14. Острые респираторные
вирусные инфекции (ОРВИ).
4
2
4
2
2
4
2
2
2
2
2
2
2
2
2
4
2
2
2
4
2
2
4
2
2
4
2
2
2
2
2
2
2
2
6
2
4
6
2
12
2
Тема 15. Острые бронхиты у детей.
Тема 16. Острые пневмонии у
детей.
Тема 17. Неотложные состояния в
детской пульмонологии.
РАЗДЕЛ III
Тема
18.
Инфекционновоспалительные
заболевания
органов
мочевыделительной
системы у детей.
Тема 19. Острыеаллергозы у детей.
РАЗДЕЛ IV
Тема 20. Острые диарейные
заболевания у детей.
Тема 21. Основные синдромы
поражения желудочно-кишечного
тракта у детей.
РАЗДЕЛ V
Тема 22. Период новорожденности,
его физиологические особенности,
пограничные состояния
РАЗДЕЛ VIII.
Тема 23. Лимфопролиферативные
процессы у детей.
Тема 24. Геморрагические диатезы
у детей.
РАЗДЕЛ IX.
Тема 25. Лихорадка у детей.
Тема 26. Экзантемы у детей
новорожденного,
грудного,
младшего и старшего возраста.
Тема 27. Ангины у детей.
Заключение.
Итого в семестре:
Всего по дисциплине:
4
2
4
2
2
2
4
2
2
4
2
2
4
2
2
4
2
2
4
2
2
4
2
2
4
2
2
4
2
2
4
2
2
6
2
2
2
6
2
2
2
108
108
18
18
54
54
36
36
13
Литература
Основная
1.
Педиатрия. Геппе Н.А., изд. «ГЕОТАР-Медиа», - 2010. – 386 с.
2.
Пропедевтика детских болезней. Под ред. Геппе Н.А., ГОЭТАР-Медиа, 2010. –
386 с.
Дополнительная
1. Пропедевтика детских болезней. Под ред. А.А. Баранова, 2006
2. Современная педиатрия. Учебное пособие. Под ред. Н.А. Федько, Ростов-на-Дону,
изд. «Феникс»,- 2007
3. Актуальная педиатрия. Под ред. Н.А. Федько, Ростов-на-Дону, изд. «Феникс»,- 2006
4. Диспансеризация и реабилитация детей с хроническими заболеваниями.
Методическое пособие для врачей-педиатров, студентов старших курсов и врачейинтернов. - Ставрополь. Изд. СГМА. - 2006.
5. Методика клинического обследования здорового и больного ребенка. Учебнометодическое пособие для студентов медицинских вузов, врачей интернов. Рек. УМО
по мед.и фарм. образ.
Вузов России.- Изд. 3 дополненное, переработанное.Ставрополь.- 2008.
6. Современные аспекты вскармливания детей грудного возраста. – Методические
рекомендации. Ставрополь, 2008.
7. Профилактика, лечение и организационные принципы оздоровления часто болеющих
детей. Учебно-методическое пособие для студентов старших курсов, врачейинтернов, врачей-педиатров. Рекомендовано УМО по мед.и фарм. образ. Вузов
России. – Ставрополь. – 2007.
8. Уход за здоровым и больным ребенком. Учебное пособие для студентов медицинских
вузов. Рекомендовано УМО по мед.и фарм. образ. Вузов России. – Ростов-на-Дону,
изд. «Феникс». - 2006.
9. Здоровый ребенок от рождения до 7 лет. Учебное пособие. Рекомендовано УМО по
мед.и фарм. образ. Вузов России. – Ростов н/Д: Феникс, 2008.
10. Руководство по инфекционным болезням у детей. Учайкин В.Ф. – изд. 3, «ГОЭТАРМедиа», 2004. – 844 с.
11. Справочник педиатра. Учебное пособие, под ред. В.О. Быкова, А.С. Калмыковой.
Изд.3-е, переработанное и дополненное. – Ростов-на-Дону, 2007.
12. Вопросы современной педиатрии. Научно-практический журнал Союза педиатров
России.
13. Российский педиатрический журнал. Научно-практический журнал Союза педиатров
России.
14. Российский вестник перинатологии и педиатрии. Научно-практический журнал Сою
за педиатров России.
14
ПЕРЕЧЕНЬ МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
Учебные комнаты.
Лекционный зал.
Кабинеты участковых педиатров.
Палаты приемного покоя, соматических отделений, отделения экстренной
и неотложной помощи.
Кабинеты узких специалистов (кардиолога, нефролога, аллерголога,
гастроэнтеролога, иммунолога, невролога, психолога).
Палаты «дневного» стационара.
Кабинеты рентгенологической и ультразвуковой диагностики.
Клиническая, биохимическая, иммунологическая лаборатории.
Видео-аудио аппаратура с видеотекой по разделам дисциплины.
Персональный компьютер (с мультимедийной системой).
Учебные кинофильмы.
Муляжи для обучения практическим навыкам.
Методические рекомендации по проведению занятий для преподавателей
по всем разделам поликлинической педиатрии.
Методические рекомендации по проведению занятий для студентов по
всем разделам поликлинической педиатрии.
Утвержденные
статистические
формы
первичной
медицинской
документации:
Набор центильных таблиц для оценки физического развития детей.
Набор таблиц для определения нервно-психического развития детей до 7
лет.
Тестовые задания по специальности «Педиатрия».
Ситуационные задачи по специальности «Педиатрия».
Примеры лабораторных анализов и инструментальных исследований:
 Рентгенограммы.
 Клинические, биохимические, иммунологические анализы.
 Описание ультразвукового, электрического обследования больных.
Аппараты для медицинского обследования:
 Аппараты для функциональной диагностики: электрокардиограф,
сфигмоманометр, электроэнцефалограф.
 Аппараты для проведения рентгенологического и лучевого
исследований.
 Аппараты для проведения экстренной и неотложной помощи: аппарат
для искусственной вентиляции легких, кювезы для выхаживания
недоношенных детей.
15
ПЛАН ЛЕКЦИЙ
№
п/п
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Наименование лекции
Перечень учебных вопросов лекции
РАЗДЕЛ I. Тема 1
1. Введение.
Педиатрия как раздел медицины.
2. Функциональные подразделения
Организация охраны материнства и
детских больниц и поликлиник.
детства в России.
3. Периоды детского возраста.
РАЗДЕЛ I. Тема 3
1. Естественное вскармливание и его
преимущества.
Питание здорового ребенка.
2. Смешанное
и
искусственное
вскармливание.
3. Питание детей старше года.
РАЗДЕЛ I. Тема 4.
1. Понятие о диатезах.
2. Лимфатико-гипопластический,
эксудативно-катаральный, нервноартритический,
аллергический
Аномалии конституции.
диатезы.
Коррекция
обменных
нарушений.
3. Роль
диатезов
в
развитии
хронической патологии.
РАЗДЕЛ II. Тема 13.
1. Этиология ОРВИ у детей.
2. Грипп, парагрипп, аденовирусная
инфекция,
риносинцитиальная
Острые респираторные вирусные
инфекция: особенности клинических
инфекции (ОРВИ).
проявлений.
3. Основные патологические синдромы
и их терапия.
РАЗДЕЛ II. Тема 15.
1. Этиололгия
пневмоний
в
онтогенетическом аспекте.
2. Классификация,
клиническая
картина.
Острые пневмонии у детей раннего
3. Клинические проявления различных
возраста.
форм пневмоний.
4. Терапия
в
зависимости
от
этиологических
и
возрастных
характеристик.
РАЗДЕЛ II. Тема 16.
1. Острые аллергические состояния у
детей:
анафилактический
шок,
крапивница, отек Квинке, полиморфная
эритема.
Острые аллергические состояния.
2. Неотложная помощь при острых
аллергических состояниях у детей.
3. Принципы диагностики, лечения и
профилактики аллергических поражен.
16
№
п/п
7.
8.
9.
Наименование лекции
Перечень учебных вопросов лекции
4.
РАЗДЕЛ IV. Тема 17.
1. Этиология острых диарей.
2. Типы диарей.
Острые и персистирующиедиарейные
3. Степени
дегидратации,
виды
заболевания.
обезвоживания, принципы терапии.
4. Причины персистирующих диарей.
РАЗДЕЛ IX. Тема 22.
1. Корь, краснуха, скарлатина, ветряная
оспа,
этиология,
клинические
особенности.
Экзантемы у детей новорожденного,
2. Кожные
проявления
токсикогрудного, младшего и старшего возраста.
аллергических состояний.
3. Дифференциальный
диагноз
заболеваний,
протекающих
с
экзантемами.
РАЗДЕЛ IX. Тема 23.
1. Этиология ангин у детей.
2. Особенности течения заболевания в
зависимости от этиологии.
3. Дифтерия,
дифференциальный
Ангины у детей.
диагноз с другими формами ангин.
4. Принципы терапии.
5. Заключение: подведение итогов
изучения дисциплины «Педиатрия».
17
ПЛАН ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ
№
Наименование занятия
п\п
РАЗДЕЛ I. Тема 2.
1
Перечень учебных вопросов занятия
Функциональные
подразделения детских
больниц и поликлиник.
1. Организация общей и специализированной
помощи детям.
2. Образцы и правила ведения основной
медицинской документации.
3. Особенности сбора жалоб, анамнеза жизни и
заболевания у детей, генеалогического анамнеза,
объективного осмотра.
Физическое и
психомоторное развитие
детей.
1. Физическое и психомоторное развитие детей в
различные возрастные периоды.
2. Причины задержки физического и
психомоторного развития. Диагностика.
Тема 2.
2
Тема 3.
3
1. Определение и преимущества грудного
вскармливания.
Питание здорового ребенка. 2. Техника грудного вскармливания.
3. Смешанное и искусственное вскармливание.
Смеси для искусственного вскармливания.
Тема 4.
4
АФО кожи, подкожножировой клетчатки у детей.
1. АФО кожи и ее придатков.
2. Методы исследования кожи.
1. Основные симптомы поражения кожи и
подкожно-жировой клетчатки.
Тема 5.
5
Анатомические и
функциональные
особенности (АФО)
костной и мышечной
системы у детей.
1. АФО костной и мышечной ткани у детей.
2. Патология костной и мышечной ткани: рахит,
спазмофилия, хондродисплазии,
хондродистрофии.
Тема 6.
6
Анатомические
и
функциональные
особенности
лимфатической системы.
1. АФО лимфатической системы.
2. Методика
исследования.
Семиотика
поражения.
3. Лимфатико-гипопластический диатез у детей.
4. Понятие о часто болеющих детях.
Анатомические и
функциональные
особенности органов
дыхания у детей.
1. АФО органов дыхания у детей.
2. Методика
обследования
ребенка
с
заболеваниями органов дыхания.
3. Симптомы поражения дыхательной системы.
Тема 7.
7.
Тема 8.
8
Анатомические и
1. Особенности формирования сердечно-сосудистой
функциональные особенности
системы в эмбриональном периоде.
сердечно-сосудистой системы 2. Кровообращение плода.
у детей.
3. Функциональные особенности сердца и сосудов.
18
№
Наименование занятия
п\п
Тема 9.
9
Анатомические и
функциональные
особенности органов
пищеварения у детей.
Тема 10.
Анатомические и
функциональные
особенности органов
10
мочеобразования и
мочевыделительной
системы у детей.
Тема 11.
11.
Анатомические и
функциональные
особенности органов
кроветворения у детей.
Перечень учебных вопросов занятия
1. Развитие органов пищеварения в эмбриональном
и фетальном периодах.
2. АФО органов пищеварения в различные
возрастные периоды.
3. Синдромы поражения желудочно-кишечного
тракта: болевой, энтероколитический синдромы,
синдром рвоты и срыгивания, синдром желтухи.
1. АФО органов мочевой системы у детей.
2. Семиотика поражения органов мочевой системы у
детей.
3. Методы исследования.
1. Показатели периферической крови у здоровых
детей различного возраста.
2. Показатели крови у детей с различной
патологией.
3. Особенности иммунитета у детей различного
возраста.
Тема 12.
12
Особенности
иммунитета у детей.
1. Особенности формирования иммунитета у
детей.
2. Понятие об иммунодефицитных состояниях и
иммунокоррекции.
3. Календарь профилактических прививок.
Тема 13.
13
Дефицитные анемии у
детей.
1. Понятие анемии как клиникогематологическогосимптомокомплекса.
2. Дефицитные анемии: железодефицитная,
витаминодефицитная, белководефицитная анемии,
факторы риска, клинические проявления, лечение.
Тема 14.
1. Особенности клинической картины ОРВИ различной
этиологии в возрастном аспекте.
Острые респираторные
2. Клинические синдромы при ОРВИ: катаральный,
вирусные инфекции у детей
14
гипертермический, судорожный, нейротоксический.
(ОРВИ).
Неотложная помощь.
3. Дифференциальный диагноз с менингококковой
инфекцией.
Тема 15.
1. Острые бронхиты у детей. Этиология,
клинические проявления.
2. Дифференциальная диагностика, принципы
15
Острые бронхиты у детей.
терапии.
3. Роль заболеваний носоглотки в развитии
бронхиальной патологии.
19
№
Наименование занятия
п\п
Тема 16.
16
Острые пневмонии у детей.
Перечень учебных вопросов занятия
1. Этиология пневмоний в онтогенезе.
2. Особенности
течения
домашних
внутрибольничных пневмоний.
3. Критерии диагностики, принципы терапии.
и
Тема 17.
17
Респираторныеаллергозы
у детей.
1. Бронхиальная астма у детей. Этиология.
Классификация. Клиническая картина.
2. Острые аллергические состояния, принципы
неотложной терапии.
Тема 18.
18
Неотложные состояния в
детской пульмонологии.
1. Особенности клинической картины острой
дыхательной недостаточности у детей.
2. Дифференциально-диагностический алгоритм
рецидивирующего обструктивного синдрома.
3. 3. Острыйстенозирующийларинготрахеобронхит
при ОРВИ. Дифференциальный диагноз с
дифтерией гортани.
Тема 19.
1. Микробно-воспалительные заболевания органов
Инфекционномочевой системы в детском возрасте.
воспалительные
19
2. Первичный и вторичный пиелонефрит, цистит
заболевания органов
классификация, клиника, диагностика.
мочевой системы у детей.
3. Принципы лечения.
Тема 20.
1. Этиология и эпидемиология острых диарейных
Острые диарейные
заболеваний.
20
2. Типы эксикоза при острых диареях.
заболевания у детей.
3. Принципы регидратационной терапии при
острых диареях.
Тема 21.
Основные синдромы
1. Синдром абдоминальной боли.
поражения желудочно2. Синдром рвоты и срыгиваний в практике
21
кишечного тракта у
педиатра.
детей.
Тема 22.
1. Особенности течения периода новорожденности
у доношенных детей.
2. Пограничные
состояния
периода
22
Период новорожденности.
новорожденности.
3. Этиология, клинические проявления, врачебная
тактика внутриутробных инфекций у детей.
Тема 23.
23
Лимфопролиферативные
процессы у детей.
1. Общая характеристика заболеваний, протекающих с
лимфопролиферативным синдромом.
2. Лимфатико-гипопластический
диатез,
лимфогранулематоз, инфекционный мононуклеоз,
реактивный лимфаденит, эпидемический паротит,
болезнь «кошачьих царапин», дифференциальная
диагностика заболеваний.
20
№
Наименование занятия
п\п
Тема 23.
23
Лимфопролиферативные
процессы у детей.
Перечень учебных вопросов занятия
3. Общая
характеристика
заболеваний,
протекающих
с
лимфопролиферативным
синдромом.
4. Лимфатико-гипопластический
диатез,
лимфогранулематоз,
инфекционный
мононуклеоз,
реактивный
лимфаденит,
эпидемический паротит, болезнь «кошачьих
царапин»,
дифференциальная
диагностика
заболеваний.
Тема 24.
24
Геморрагические диатезы у
детей.
1. Коагулопатии: гемофилии, болезнь Виллебранда.
1. Тромбоцитопении: идиопатическая
тромбоцитопеническая пурпура.
2. Наследственные и приобретенные
тромбоцитопатии, вазопатии: геморрагический
васкулит, болезнь Рандю-Ослера.
Тема 25.
25
Лихорадка у детей.
1. Понятие о теплопродукции и теплоотдаче. Виды
температурных кривых. Причины лихорадки.
2. Классификация типов гипертермии.
3. Инфекционные и неинфекционные лихорадки,
правила оказания неотложной помощи.
4. Геморрагические лихорадки.
Тема 26.
26
Экзантемы у детей
новорожденного, грудного,
младшего и старшего
возраста.
1. Экзантемы у детей раннего возраста:
инфекционные и неинфекционные заболевания
кожи.
2. Варианты сыпей при различных заболеваниях:
корь, краснуха, скарлатина, ветряная оспа.
3. Календарь профилактических прививок.
Тема 27.
Ангины у детей.
27
1. Ангины у детей: кокковые, вирусные, грибковые
и смешанные ангины.
2. Дифтерия зева. Клинико-диагностические
критерии.
3. Принципы терапии ангин различного генеза.
4. Лечение и вакцинопрофилактика.
21
ПРОТОКОЛ СОГЛАСОВАНИЯ РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ С
ДРУГИМИ ДИСЦИПЛИНАМИ СПЕЦИАЛЬНОСТИ
Наименование
дисциплины
Предмет согласования
Анатомия человека
Нормальная физиология
Патологическая анатомия
Патологическая физиология
Микробиология,
вирусология, иммунология
Химия:
общая
биоорганическая
и
Акушерство и гинекология,
детская гинекология
Неврология, нейрохирургия
Общественное
здравоохранение и здоровье
Особенности
анатомии
плода,
новорожденного и детей в различные
возрастные периоды.
1. Показатели
крови
детей
в
различные возрастные периоды.
2. Особенности
нормальной
физиологии подростков.
Особенности состояния органов и
систем при заболеваниях детского
возраста.
Особенности течения патологических
процессов в различные возрастные
периоды
Особенности влияния инфекционных
агентов на организм в детском
возрасте.
Клиническая оценка показателей
белкового, липидного, углеводного,
пигментного, минерального обмена и
показателей активности ферментов.
1. Состояние здоровья матери определяющий фактор состояния
здоровья ребенка.
2. Факторы, влияющие на состояние
здоровья плода и новорожденного:
неблагоприятное
течение
беременности, вредные факторы
окружающей
среды,
несбалансированное
питание
беременной и кормящей матери.
1. Оценка
уровня
нервнопсихического развития детей.
2. Особенности
лечения
и
диспансеризации
детей
с
перинатальным
поражением
центральной нервной системы.
Особенности
демографической
ситуации в Ставропольском крае и
задачи педиатрической службы.
22
Роспись
заведующего
кафедрой, дата
Гигиена
с
основами 1.Влияние социальных факторов
экологии человека, гигиена
(неблагоприятные
материальнодетей и подростков. Военная
бытовые условия, злоупотребление
гигиена.
алкоголем,
табакокурением,
наркотиками)
на
состояние
здоровья будущего поколения.
2.Увеличение
распространенности
аллергических
заболеваний,
болезней
желудочно-кишечного
тракта,
эндокринопатий,
врожденных пороков развития,
нарушений иммунитета – как
результат
неблагополучной
экологи ческой обстановки.
3.Влияние оптимизации процесса
обучения в современной школе на
состояние здоровья детей.
4..Ошибки в питании детей в
различные возрастные периоды и
их коррекция.
Детские
инфекционные 1.Особенности
течения
болезни
инфекционных
заболеваний
в
подростковом возрасте.
2.Хронические
гепатиты,
особенности диагностики, течения,
лечения
и
профилактики
в
современных условиях.
Оториноларингология,
Причины частых респираторных
детская
заболеваний
у
детей,
роль
оториноларингология
хронических
очагов
инфекции
носоглотки
в
развитии
респираторной патологии.
Детские
хирургические Вопросы
оказания
неотложной
болезни
с
ортопедией, помощи на догоспитальном этапе
реанимацией,
и детям
при
синдромах
острой
анестезиологией и общим дыхательной, сердечно-сосудистой
уходом за больными
недостаточности,
гипертермии,
судорогах, острых аллергических
состояниях, отравлениях.
23