Конспект По познавательно-исследовательской деятельности (познавательное развитие) в старшей группе.

МДОУ «Детский сад №17 с. Пушкарное Белгородского района Белгородской области»
Конспект
По познавательно-исследовательской деятельности (познавательное развитие) в
старшей группе.
Тема интегрированной непосредственно образовательной деятельности (занятия)
« Нет ничего краше, чем Родина наша!»
Разработала конспект
воспитатель Рогачева Т.Н.
2015г.
Задачи:
1. На основе ФГОС Дошкольного образования придерживаться
личностно-развивающего характера взаимодействия воспитателя и детей,
признания ребенка субъектом образовательных отношений.
2. Через проблемно-поисковый, театрализованный метод стимулировать
познавательную деятельность детей.
3. Задачи в образовательной области «Познавательное развитие»:
Развивать внимание логическое мышление, память, воображение,
творческую активность. Продолжить формировать представления о нашей
Родине, уточнить знания о символике страны (герб, флаг). Развивать интерес
к особенностям, традициям нашей страны.
4. Задачи в образовательной области «Речевое развитие»:
Развивать связную речь, расширять словарь, учить детей говорить
достаточно громко, четко.
5.Задачи в образовательной области «Социально-коммуникативное
развитие»: Развивать социально-эмоциональный интеллект, включая
моральные и нравственные ценности. Воспитывать у детей проявление
доброжелательности, эмоциональную отзывчивость, любовь к своей Родине.
6. Задачи в образовательной области «Физическое развитие» - учить
детей следить за своей осанкой; постоянно менять статическое положение
тела.
7. Задачи в образовательной области «Художественно-эстетическое
развитие»: Активизировать проявление эстетического отношения к природе,
развивать эмоциональный отклик на проявление красоты окружающего мира.
Развивать мелкую моторику рук.
8. На основе требований к условиям реализации основных программ
ФГОС ДО создать условия для развития индивидуальности ребенка, а
именно, создать условия для принятия детьми решений, выражения своих
чувств и мыслей.
9. На основании ФГОС Дошкольного образования соблюдать принцип
возрастной адекватности дошкольного образования, а именно соответствие
методов и приемов возрасту и особенностям развития детей (Проблемный,
игровой, метод моделирования, метод наглядности, беседа, упражнение.)
Литература: Т.И.Бабаева, А.Г.Гогоберидзе, О.В.Солнцева «Детство»
Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного
образования.
Оборудование:
мультимедийная установка,
карта мира, глобус,
настенное панно государственной символики (герб и флаг), портрет
президента России. «Книга с чистыми листами», для книги картинки
блинов, матрешек, самовара, валенок, фотография с видом Москвы, портрет
Ю.А. Гагарина. Разрезные картинки-самовара, робот, карандаш, клей,
салфетки, засушенные листья березы, матрешка, волшебная коробка с
валенками, рисунок ребенка «Березовая роща России».
Ребята играют в группе.
Воспитатель объявляет детям, что за балконной дверью она слышит
странные звуки, открывает дверь и вносит робота. Робот объясняет, что
прилетел он с дальней планеты, которая называется «Неизвестная». Куда он
попал, не знает, а когда вернется на свою планету, то, что он будет
рассказывать о своем путешествии, он тоже не знает.
Ребята, мы расскажем роботу, куда он попал? (Да, расскажем.) На
какую планету приземлился космический корабль робота? (Космический
корабль робота приземлился на планету Земля.) Давайте покажем роботу
модель нашей планеты Земля. (Ребенок показывает глобус). Ребята, а в
какую страну он попал? Как называется наша страна? (Наша страна
называется Россия.) Кто покажет роботу на карте Россию?
( Ребенок
показывает на карте Россию.)
Послушай, робот, мы тебе сейчас расскажем о нашей любимой
Родине – России.
Ой, ребята, а мне пришла вот такая мысль в голову. Вот робот
прилетит на свою планету, будет рассказывать своим инопланетянам о
нашей планете Земля, о России. Но как инопланетяне будут представлять
нашу родину Россию? Да поверят ли, что он был в России? Могут ведь и не
поверить? Что же нам сделать, чтобы инопланетяне поверили роботу, что он
действительно был на нашей планете и в нашей стране? Если дети
затрудняются ответить на вопрос, то спросить, может, мы пошлем чтонибудь инопланетянам в подарок. (Мы можем послать глобус, игрушки,
рисунки и т.д.) Вы молодцы, нежадные на подарки. А скажите, ребята,
откуда мы узнали о Крошечке-Хаврошечке, что это молодая девушка в
платочке, красивая, добрая, работящая? ( Мы узнали о КрошечкеХаврошечке из книг.) А, может быть, мы сделаем книгу о России и пошлем в
подарок инопланетянам? Ребята, как вы думаете, можем мы сделать книгу?
(Да, сделаем.)
Воспитатель показывает заранее сделанную книгу с готовой
обложкой. Ребята, посмотрите на обложку книги, что вы здесь видите?
Читающий ребенок читает – Россия. Посмотрите на обложку книги, что вы
еще здесь видите? (Здесь нарисован герб России) А что обозначает герб
России? (Ребенок рассказывает о гербе России, соответственно своему
возрасту.) Конечно, все вы видите хорошо знакомый вам …российский флаг.
Лиза Полютина на конкурсе чтецов, рассказывая стихотворение о
российском флаге, заняла первое место в детском саду. Ребята, вы, может
быть, забыли это стихотворение? Лиза нам напомнит, да и робот послушает.
Агеева «Флаг России – триколор»
Флаг России – триколор.
Три полоски ловит взор.
И у каждой новый цвет,
А у цвета свой секрет.
Снизу красный – самый яркий,
Цвет побед в сраженьях жарких.
Русской кровью, что добыты,
И народом не забыты!
В середине флага синий,
Словно Волга на равнине…
Синеву родимых рек
Любит русский человек!
Сверху, словно облака,
Цвет снегов и молока.
Чистый белый – мира цвет,
Говорит он – войнам нет!
Кто руководит нашей страной? (Нашей страной руководит президент
Путин В.В.)
Как называется самый главный город нашей Родины? (Москва.) Как
мы можем назвать Москву другим словом? (Столица.) А сейчас мы
посмотрим на экране несколько фотографий с видами Москвы. Я с внуком
была в Москве, и вы видите на экране, как мы с Сашенькой
сфотографировались на Красной площади на фоне Спасской башни. Высоко
на башне находятся часы. Москва очень большой и красивый город.
(Воспитатель берет в руки фотографию, показывает детям.) Вот эту
фотографию мы приклеим в книжку. Вы согласны со мной?
Робот, наши ребята, тебе расскажут о предметах, которые отличают
нашу страну от других стран, которые находятся на нашей планете.
В нашей России любят есть…, а особенно их любят есть на
Масленице. Что? (Блины.) Правильно. Блины пекут только в России. Ребята,
кто любит есть блины, поднимите руки… Все любят блины! Воспитатель
приклеивает лист с нарисованными блиноми в книгу.
Мы сложим из разрезных картинок рисунок и узнаем, какой же
предмет есть только в России. (Воспитатель использует подгрупповую форму
работы); один комплект картинок на 3 детей. Ребята, что у вас получилось?
(Самовар.) Дети самовар изобрели у нас в России очень давно. А что делают
с самоваром? (Из него пьют чай) (В книжку воспитатель приклеивает
картинку самовара.)
Ребята, а вы любите играть и тогда отгадайте загадку, какая игрушка
самая распространенная и любимая игрушка? Эту игрушку делают только из
дерева и делают только в России.
Рядом разные подружки,
Но похожи друг на дружку.
Все они сидят друг в дружке,
А всего одна игрушка.
(Матрешка.)
Вы молодцы! Отгадали загадку. (В книгу приклеивается рисунок
матрешек.) Посмотрят инопланетяне на рисунок с матрешками и скажут:
« Такой красоты мы еще не видывали!»
Робот, у нас, в России зимой бывает много снега, дует ледяной ветер,
метель, на улице морозно! Но дети оденутся тепло и идут гулять на улицу.
Мы, робот, тебе покажем, как мы играем зимой.
Физминутка.
Ну, а сейчас пройдем в наш волшебный уголок, откроем волшебную
коробочку и увидим, что же одевают наши ребята в самые холодные зимние
дни, чтобы не замерзнуть. (Валенки.) Потрогайте валенки. Какие они на
ощупь? (Мягкие.)
(Звучит песня «Валенки» в исполнении Руслановой.)
Делают валенки из овечьей шерсти. Валенки впервые появились в России
давно. Раньше , когда я была маленькой , все люди ходили в валенках. Да и
сейчас многие люди, особенно на севере нашей страны носят валенки. Какую
чудесную, веселую, задорную песню про валенки поют в России. Так и
хочется плясать, а давайте попляшем… Наплясались? А сейчас будем в
книгу приклеивать рисунок валенок.
Ребята, а сколько разных песен, стихов, шуток, прибауток, загадок
сложил русский народ о своем любимом дереве! Стоит девушка на одной
белой ножке летом в зеленом сарафане, а осенью в желтом сарафане.
Отгадали загадку? (Это береза.) Березовый край, так часто называют нашу
родину Россию. Посмотрите на рисунок Насти Шевцовой «Березовая роща
России». Настя, расскажи ребятам, что ты испытывала, когда ты рисовала
этот рисунок, что ты хотела передать в этом рисунке, какое чувство у тебя
было? (Настя рассказывает.) Перед вами лежат засушенные зеленые
листочки березы. Мы в книгу сделаем аппликацию летней березки. Я
нарисую ствол и ветви березы, а вы будете приклеивать листочки.
(Воспитатель использует сочетание индивидуальной формы работы с детьми
с фронтальной формой работы.) Вот какая красивая летняя береза у нас
получилась! Вернется робот на свою планету, покажет нашу аппликацию и
расскажет о русской березке своим инопланетянам.
Робот, люди на нашей планете Земля тоже летают в космос. Кто был
первым космонавтом? (Ю.А, Гагарин)
Правильно, Юрий Алексеевич
Гагарин родился и жил в нашей стране. Портрет Гагарина мы поместим в
книге.
Ребята, вот мы и сделали книгу для робота, давайте посмотрим книгу
«Россия». (Дети делятся своими впечатлениями.) Роботу пора возвращаться
на свою планету. Мы ему дарим книгу. Что мы ему пожелаем? (Ребята
высказывают свои пожелания.) А я пожелаю роботу, чтобы он сказал своим
инопланетянам, что надо любить и беречь свою планету, свою Родину. Ведь
у нас в народе не зря говорят пословицу «Нет ничего краше, чем Родина
наша!» Робот благодарит ребят за книгу. Он восхищен нашей огромной,
чудесной Родиной Россией! Удивлен тем, что маленькие человечки, дети,
так много знают о своей Родине, любят свою Родину. И приглашает нас в
гости на свою планету «Неизвестная».
Воспитатель выносит робота с книгой на балкон.