ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ предмет: адыгейская литература количество часов: 68 № п/п 1. Название раздела Адыгея – родина моя Тема урока предметные Научиться осознанно А.Гадагатль «Адыгея – родина воспринимать вступительное слово моя». учителя, находить жанровое и лексическое сходство, выразительно читать стихотворение. 2. Адыгея – родина моя И. Машбаш «Не Научиться ориентироваться в содержанию учебника. спорю». Знать имена адыгейских Е. Салов «Оштен». классиков. 3. Адыгея – родина моя И.Машбаш «Адыги». 4. Адыгея – родина моя Д. Чуяко «Добрый • воспринимать на слух текст в исполнении учителя, обычай». Выразительно читать, передавать переживания, выраженные поэтом учащихся; правильно, выразительно читать вслух; 5. Адыгея – ро- М. Паранук Ориентироваться в личностные •чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю, осознание ответственности человека за общее благополучие, осознание своей этнической принадлежности; •учебнопознавательный интерес к различным видам художественной деятельности. • проявляют интерес к содержанию художественных произведений • проявляют желание читать произведение. Определять метапредметные (регулятивные, познавательные, коммуникативные) • Выполнять учебные действия в устной речи; •перечитывать текст с разными задачами: оценка смысла всего текста по его названию, определение темы и главной его мысли, поиск нужных частей текста. • осознают этапы организации учебной работы; самостоятельно работают с книгой; • Обобщают сведения, делают выводы; •задают вопросы; сотрудничают со сверстниками и учителем; Строить устные высказывания с учётом учебной задачи; • эмоционально и осознанно воспринимают поэтический текст; определяют тему произведения; • принимают и сохранять учебную задачу; планируют её реализацию и способы выполнения; самостоятельно работают с учебной литературой; • устанавливают аналогии между литературными произведениями разных авторов; • учитывают позицию одноклассников, настроение других Учебный Дата материал 3–4 4–6 6–8 8–9 9 – 11 дина моя «Родной язык». прочитанном тексте; пользоваться выборочным чтением; Р. Нехай «Мой Читать вслух в соответствии адыгейский язык». с выработанными критериями Е. Салов «Радада». выразительного чтения 6. Адыгея – родина моя 7. Произведения адыгейского устного народного творчества и национальные игры Загадки. 8. Произведения адыгейского устного народного творчества и национальные игры Пословицы поговорки. Произведения адыгейского устного народного творчества и национальные игры Сказки. Адыгейская Научиться анализировать народная сказка состояние души автора «Добрая девушка». текста; 9. умение использовать простейшие виды анализа различных текстов; устанавливать причинноследственные связи и Научиться анализировать состояние души автора текста; подтверждать своё мнение строчками из текста; работать с иллюстрацией подтверждать своё мнение строчками из текста; особенности языка людей; автора •выбирают способы работы с текстом в зависимости от учебной Проявляют интерес задачи; к содержанию и •находят в тексте ответы на заданные вопросы форме •выражают свои мысли в устной художественного речи. произведения; развитие навыков - Учебно-познавательный интерес сотрудничества к новому учебному материалу. взрослыми и - осуществляет поиск необходимой сверстниками в информации; разных социальных -использовать общие приёмы ситуациях, умение анализировать информацию, избегать строить рассуждения в форме связи конфликтов, простых суждений находить выходы из -учитывает разные мнения и спорных ситуаций интересы и обосновывает собственную позицию. - Учебно- в сотрудничестве с учителем познавательный ставить новые учебные задачи; интерес к новым - преобразовывать практическую общим способам задачу в познавательную. решения задач; - аргументирует свою позицию и - развитие координирует её с позициями эстетических чувств. партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности •демонстрируют - Учебно-познавательный интерес эмоциональное к новому учебному материалу. сопереживание - осуществляет поиск необходимой героям информации; прочитанных -использовать общие приёмы произведений. анализировать информацию, строить рассуждения в форме связи простых суждений -учитывает разные мнения и интересы и обосновывает 12 – 14 15 15 – 16 16 – 22 10. Произведения адыгейского устного народного творчества и национальные игры Сказки. Адыгейская народная сказка «Дикий кот, лиса, волк и медведь». 11. Произведения адыгейского устного народного творчества и национальные игры Произведения адыгейского устного народного творчества и национальные игры Произведения адыгейского устного народного творчества и национальные игры Произведения нартского эпоса «Нарт Шэуай на скачках». Произведения адыгейского устного народного творчества и Национальные игры «Птичка из бузины», «Прыжок лягушки», «Котохотник», «Пастух», 12. 13. 14. Произведения нартского эпоса «Самоуправляемая стрела нарта Тлепша», «Клещи Тлепша». собственную позицию. Ориентироваться в Определять •Выбирают способы работы с нравственном содержании особенности языка текстом в зависимости от учебной прочитанного; понимать автора задачи; •произвольно строят устные сущность поведения героев; высказывания с учётом учебной отвечать на вопросы по задачи; содержанию текста; •принимают участие в формулировать выводы с коллективном выполнении задания опорой на содержание текста; Понимать эстетическую Демонстрируют Демонстрируют интерес к ценность литературного интерес к содержанию и форме произведения; высказывать содержанию и произведения; имеют общее собственные суждения; форме представление о работе художника осознанно воспринимать произведения – реставратора содержание текста; давать характеристику главным героям произведения и их поступкам. •Выбирают способы работы с текстом в зависимости от учебной задачи; ищут информацию и представляют её; •участвуют в учебном диалоге, выражают свои мысли в устной речи Высказывать •проявляют интерес •контролируют свои действия; Произведения оценивают работу на уроке: •строят нартского эпоса предположения о характере к миру чувств и и Худимижа; мыслей человека, устные высказывания с учётом «Нарты Тлепш и Тлепши подтверждать цитатами из отраженных в учебной задачи; •выражают свои Худимиж». текста; литературе; мнения . Изучить правила игр, научиться играть в народные игры •проявляют интерес к миру чувств и мыслей человека, траженных в литературе Проявляют интерес адыгейским национальным играм • участвуют в обсуждении плана к игры; • читают текст; понимают фактическое содержание текста; •уважают мнения одноклассников; 22 – 27 27 – 31 31 – 35 36 – 38 38 – 44 национальные игры 15. 16. Произведения поэтов и писателей Республики Адыгея «Скакание на одной ноге», «Отбирание головных уборов». •проявляют интерес • оценивают результаты работы; Х. Панеш. Сказка Определять к миру чувств и выбирают способы работы с текстом «Птичка и арбузное последовательность развития сюжета; отвечать мыслей человека, в зависимости от учебной задачи; семечко». на вопросы по содержанию отраженных в произведения; литературе; 17. Произведения поэтов и писателей Республики Адыгея Х. Беретарь «Имя твоё». К. Жанэ «Адыг в Москве». 18. Произведения поэтов и писателей Республики Адыгея Д. Чуяко «Степной овладение смыслового простор». 19. Произведения поэтов и писателей Республики Адыгея Научиться анализировать название произведения; различать позиции автора и героя стихотворения; пользоваться толковым словарём для объяснения значения слов; • Учебнопознавательный интерес к новому учебному материалу. навыками •формирование чтения в средствами соответствии с целями и литературных задачами произведений целостного взгляда на мир в единстве и разнообразии природы • проявляют Е. Салов «Медовый Научиться определять содержание книги по её желание читать ведун», «Лесной элементам; произведение. чемпион». самостоятельно читать книги. • читают текст, понимают его содержание, находят в тексте ответы на заданные вопросы; •участвуют в учебном диалоге • осуществляет поиск необходимой информации; -использовать общие приёмы решения задач, анализировать информацию, строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте. 45 – 56 56 – 58 •овладение способностью принимать и сохранять учёбную задачу, поиск средств и её осуществление, освоение способами решения проблем творческого и поискового характера 59 – 60 •умеет отбирать из своего опыта ту информацию, которая может пригодиться для решения проблемы. •находит в тексте незнакомые слова, определяет их значения разными способами •оформляет свою мысль в устной речи; •умеет задавать уточняющие вопросы; •осознанно читает вслух и про себя. 60 – 61 20. Произведения поэтов и писателей Республики Адыгея К. Жанэ «И не то ещё увидишь». Д. Чуяко «Две дудки». 21. Произведения поэтов и писателей Республики Адыгея Е. Салов Понимать ценность «Лагонаки». 22. Произведения поэтов и писателей Республики Адыгея Р. Нехай «Адыгейский стол». И. Машбаш «Черкеска». Читать правильно и выразительно целыми словами вслух и про себя, выражать свою мысль в монологическом высказывании. 23. Произведения поэтов и писателей Республики Адыгея К. Кесебежев «Нашей матери». Д. Чамоков «Ты мне мать и отец». Выразительно читать, передавать переживания, выраженные поэтом в произведении; объяснять смысл слов в контексте произведения; давать характеристику главным героям произведения и их поступкам. эстетическую литературного произведения; высказывать собственные суждения; осознанно воспринимать содержание текста; • чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с художественной культурой; •строят устные высказывания с учётом учебной задачи; •перечитывают текст с разными задачами( определение темы теста) • учитывают разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве; 61 – 64 •формирование чувств гордости за свою Родину, её природу, воспитание художественноэстетического вкуса на основе заучивания наизусть • учебнопознавательный интерес к различным видам художественной деятельности. •Выбирают способы работы с текстом в зависимости от учебной задачи; ищут информацию и представляют её; •участвуют в учебном диалоге, выражают свои мысли в устной речи 65 • Выполнять учебные действия в устной речи; •перечитывать текст с разными задачами: оценка смысла всего текста по его названию, определение темы и главной его мысли, поиск нужных частей текста, работа с дидактическими иллюстрациями; •грамотно формулировать вопрос • принимают и сохранять учебную задачу; планируют её реализацию и способы выполнения. осознают этапы организации учебной работы; •анализируют текст; выразительно читают стихотворение , 66 – 68 •учебнопознавательный интерес к чтению; понимание моральных норм при оценке поступков героев произведений 68 – 70 24. Произведения поэтов и писателей Республики Адыгея Д. Костанов «В годы войны» (из романа «Белая кувшинка»). 25. Произведения поэтов и писателей Республики Адыгея К. Жанэ «Это было Ориентироваться в тексте в бою, это было (находить, зачитывать нужные фрагменты из зимой…» Произведения поэтов и писателей Республики Адыгея Е. Салов «Орлиная Ориентироваться в тексте; подтверждать свои выводы тоска». Произведения поэтов и писателей Республики Адыгея читать, К. Жанэ «Цветы как Выразительно передавать переживания, люди». 26. 27. Выразительно читать произведение, передавая его жанровые особенности, правильно расставляя смысловые паузы текста, составлять мнение о чертах характера героя) цитатами из текста выраженные поэтом в произведении; объяснять смысл слов в контексте произведения; • чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю, осознание ответственности человека за общее благополучие, осознание своей этнической принадлежности; •демонстрируют способность ценить мир человеческих отношений, видеть красоту человека; проявлять интерес к миру чувств и мыслей человека, отраженных •демонстрируют интерес к некоторым видам творческой деятельности на основе литературных произведений; •строят устные высказывания с учётом учебной задачи; •перечитывают текст с разными задачами( определение темы теста) •Формирование приёмов понимания прочитанного осмысление заголовка произведения, его связи с содержанием произведения, его главной мыслью. Составление вариантов заглавия, выбор наиболее подходящего заголовка. Ответы на вопросы учителя к тексту произведения. нахождение в тексте предложений, подтверждающих высказанную мысль. Обучение самостоятельному формированию вопросов к тексту. Деление текста на части, озаглавливание частей. Формирование основной мысли текста. 70 – 71 •Практическое знакомство с 73 – 74 72 – 73 литературными понятиями Устное народное творчество. Стихотворение, рифма. Тема, основная мысль произведения. Герои произведения, их характер, портрет, речь. 74 – 75 •Развитие устной и письменной речи, обучение подробному пересказу небольших произведений или отдельных эпизодов. Выборочный пересказ. • учитывают разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве; 28. 29. Произведения поэтов и писателей Республики Адыгея Р. Нехай «Нарты». Произведения поэтов и писателей Республики Адыгея К. Жанэ «Гость». Р. Нехай «Друг». Выразительно читать, передавать переживания, выраженные поэтом в произведении; объяснять смысл слов в контексте произведения; •строят устные высказывания с учётом учебной задачи; •перечитывают текст с разными задачами( определение темы теста) • учитывают разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве; • принимают и сохранять учебную задачу; планируют её реализацию и способы выполнения; самостоятельно работают с учебной литературой; • устанавливают аналогии между литературными произведениями разных авторов; • учитывают позицию одноклассников, настроение других людей;текст сказки; анализировать его ;давать характеристику(волшебная •демонстрируют интерес к некоторым видам творческой деятельности на основе литературных произведений; Устное словесное рисование. составление устных рассказов по заданному плану. Заучивание наизусть (6-8) и чтение стихотворений. Сочинение сказок, загадок. 75 – 76 •Литературоведческий анализ Формирование внимания к авторскому слову, размышлению, почему автор выбрал именно это слово. Нахождение в тексте слов для характеристики событий, места действия, описания природы. Нахождение в тексте материала для характеристики героя,анализ портрета героя, поступков героя,авторское отношение к нему. 77 – 80 •Элементы литературоведческого анализа Формирование внимания к авторскому слову, размышлению, почему автор выбрал именно это слово. Выражение своего отношения к героям, событиям. Нахождение в тексте слов для характеристики событий, места действия, описания природы. Нахождение в тексте материала для характеристики героя, анализа сказка) К. Жанэ «Я дарю Ориентироваться в тексте (находить, зачитывать людям песни». нужные фрагменты из текста, составлять мнение о чертах характера героя) 30. Произведения поэтов и писателей Республики Адыгея 31. Произведения поэтов и писателей Республики Адыгея читать, Н. Багов Выразительно передавать переживания, «Победитель» выраженные поэтом в (баллада). Произведения поэтов и писателей Республики Адыгея К. Жанэ «Дружба». 32. произведении; объяснять смысл слов в контексте произведения; Ориентироваться в тексте (находить, зачитывать нужные фрагменты из текста, составлять мнение о чертах характера героя) •демонстрируют способность ценить мир человеческих отношений, видеть красоту человека; проявлять интерес к миру чувств и мыслей человека, отраженных •учебнопознавательный интерес к чтению; понимание моральных норм при оценке поступков героев произведений • самостоятельно формулируют тему и цели урока; Составляют план решения учебной задачи; • анализируют слова и выражения, включенные в авторский текст; находят необходимую информацию • учитывают разные мнения и стремятся к сотрудничеству в рамках учебного диалога; портрета героя, поступков героя, авторское отношение к нему 80 81 – 83 84 – 86 33. Произведения поэтов и писателей Республики Адыгея 34. Произведения поэтов и писателей Республики Адыгея 35. Произведения поэтов и писателей Республики Адыгея 36. Произведения поэтов читать, Ю. Чуяко Выразительно «Симсура» (из передавать переживания, повести «Чужая выраженные поэтом в произведении; объяснять боль»). •учебнопознавательный интерес к чтению; понимание смысл слов в контексте моральных норм произведения; при оценке поступков героев произведений • самостоятельно Е. Салов «Зарецкий Формулировать основную орех», «Мезмайские мысль текста; представлять формулируют тему картины, описываемые в и цели урока; яблоки». произведениях; Составляют план решения учебной задачи; • анализируют слова и выражения, включенные в авторский текст; находят необходимую информацию • учитывают разные мнения и стремятся к сотрудничеству в рамках учебного диалога; 86 – 87 К. Жанэ «Тост». 89 – 90 Выразительно читать, передавать переживания, выраженные поэтом в произведении; объяснять смысл слов в контексте произведения; •учебнопознавательный интерес к чтению; понимание моральных норм при оценке поступков героев произведений читать, Выражают интерес Ю. Крючков «Слово Выразительно передавать переживания, к миру чувств и о маме». 88 – 89 91 и писателей Республики Адыгея 37. 38. 39. выраженные поэтом в произведении; объяснять смысл слов в контексте произведения; Произведения поэтов и писателей Республики Адыгея читать, К. Жанэ «Реченька- Выразительно передавать переживания, речка». Произведения поэтов и писателей Республики Адыгея читать, •соблюдают Н. Куёк «Ким и Выразительно передавать переживания, правила поведения дождь». Произведения поэтов и писателей Республики Адыгея выраженные поэтом в произведении; объяснять смысл слов в контексте произведения; выраженные поэтом в произведении; объяснять смысл слов в контексте произведения; Х. Андрухаев Ориентироваться в тексте (находить, зачитывать «Ласточка». И. Машбаш нужные фрагменты из текста, составлять мнение о «Радость чертах характера героя) счастливой ласточки». 40. мыслей человека, отраженных в литературе; ориентируются в системе личностных смыслов. • самостоятельно формулируют тему и цели урока; Составляют план решения учебной задачи; • анализируют слова и выражения, включенные в авторский текст; находят необходимую информацию Произведения поэтов и писателей Республики Адыгея К. Жанэ «Подарок». Ориентироваться в тексте (находить, зачитывать нужные фрагменты из текста, составлять мнение о чертах характера героя) в процессе коммуникации с другими участниками •формирование средствами произведений целостного взгляда на мир в единстве и разнообразии природы •учебнопознавательный интерес к литературному чтению; понимание 92 – 93 93 – 96 97 – 98 98 – 100 41. 42. 43. 44. 45. Произведения поэтов и писателей Республики Адыгея К. Жанэ «Ашуг». Выразительно читать, передавать переживания, выраженные поэтом в произведении; объяснять смысл слов в контексте произведения; Произведения поэтов и писателей Республики Адыгея К. Жанэ «Слово о Шевченко». Х. Хурумов «Принимаю вызов». Произведения поэтов и писателей Республики Адыгея Произведения поэтов и писателей Республики Адыгея Х. Панеш «Беч - сравнивает и группирует учится плавать», предметы, их образы по «День начинай с заданным основаниям; Произведения поэтов и писателей Республики Адыгея добра…». -осуществляет поиск Х. Хурумов информации для выполнения учебных «Родник». Д. Чуяко заданий с использованием учебной литературы. «Ласточка». - определяет тему и И. Машбаш главную мысль текста; - находит в тексте «Поющая синева». незнакомые слова, определяет их значения разными способами моральных норм при оценке поступков героев литературных произведений Понимают эстетические и нравственные ценности стихотворных текстов; высказывают собственные суждения; • проявляют эмоциональное отношения к чертам характера и поступкам людей на примере литературных героев; • проявляют желание читать произведение. •строят устные высказывания учётом учебной задачи; с 100 – 102 •перечитывают текст с разными задачами( определение темы теста) • учитывают разные мнения и стремится к координации различных позиций в сотрудничестве; 102 – 103 •умеет отбирать из своего опыта ту информацию, которая может пригодиться для решения проблемы. •находит в тексте незнакомые слова, определяет их значения разными способами 104 – 105 •оформляет свою мысль в устной речи; • высказывают собственную точку •умеет задавать уточняющие зрения; • вопросы; проявляют желание •осознанно читает вслух и про себя. читать произведение •чувство прекрасного и эстетические чувства 106 – 107 108 46. 47. Произведения поэтов и писателей Республики Адыгея Произведения поэтов и писателей Республики Адыгея Х. Панеш «Что за -использовать общие зверь?» приёмы решения задач, анализировать информацию, строить рассуждения в форме связи Р. Нехай «Как простых суждений об красив жеребёнок в объекте. июле…» -умеет отбирать из своего опыта ту информацию, Р. Нехай «Ночной которая может пригодиться для решения проблемы. дождь». •учебнопознавательный интерес к новому во время чтения произведения, •Учебнопознавательный интерес к новому учебному материалу. 109 – 110 •строят устные высказывания с учётом учебной задачи; •перечитывают текст с разными задачами( определение темы теста) 111 – 112 48. Произведения поэтов и писателей Республики Адыгея 49. Загадки, пословицы, сказки, стихотворения и рассказы народов Республики Адыгея Загадки. Научиться определять жанр литературного произведения; • чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с отечественной художественной культурой; 50. Загадки, пословицы, сказки, стихотворения и рассказы народов Республики Адыгея Пословицы. Осмысливать эстетические ценности художественного текста и высказывать собственное суждение; •Учебнопознавательный интерес к новым общим способам решения задач; - развитие эстетических чувств. 111 •овладение способностью принимать и сохранять учебную задачу поиск средств её осуществления. •строят устные высказывания с учётом учебной задачи; •перечитывают текст с разными задачами( определение темы теста) • учитывают разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве; •готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать различные точки зрения т право каждого иметь своё мнение, аргументировать свою точку зрения . 113 – 117 117 – 118 51. 52. 53. 54. 55. 56. Загадки, пословицы, сказки, стихотворения и рассказы народов Республики Адыгея Сказки. Русская Читать про себя в процессе чтения; народная сказка изучающего находить и различать «Пастушья средства художественной дудочка». Загадки, пословицы, сказки, стихотворения и рассказы народов Республики Адыгея Сказки. Татарская народная сказка «Портной, медведь и бесёнок». Загадки, пословицы, сказки, стихотворения и рассказы народов Республики Адыгея Загадки, пословицы, Сказки. Кабардинская народная сказка «Глупый волк». • чувство прекрасного и эстетические чувства на основе выразительности в русской знакомства с народной сказке. отечественной художественной культурой; Сказки. Кабардинская Осмысливать эстетические ценности художественного текста и высказывать собственное суждение; Читать про себя в процессе ознакомительного, выборочного чтения; высказывать оценочное суждение о героях произведения, тактично воспринимать мнения одноклассников; Читать про себя в процессе ознакомительного, • высказывают собственную точку зрения; сравнивают с высказываниями героев •Самостоятельно работать с книгой и дополнительной литературой •произвольно строить устные высказывания с учётом учебной задачи; •участвуют в инсценировке; • договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения 118 – 124 125 – 130 •сравнивает и группирует предметы, их образы по заданным основаниям; •осуществляет поиск информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы. •в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи; •преобразовывать практическую задачу в познавательную. • аргументирует свою позицию и координирует её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности • проявляют желание читать произведение. •сравнивает и группирует предметы, их образы по заданным основаниям; •осуществляет поиск информации для выполнения учебных заданий с • эмоционально использованием учебной откликаются на литературы. 130 – 132 133 – 134 57. 58. 59. 60. сказки, стихотворения и рассказы народов Республики Адыгея Загадки, пословицы, сказки, стихотворения и рассказы народов Республики Адыгея Загадки, пословицы, сказки, стихотворения и рассказы народов Республики Адыгея Загадки, пословицы, сказки, стихотворения и рассказы народов Республики Адыгея народная сказка выборочного чтения; высказывать оценочное «Лиса и собака». Загадки, пословицы, сказки, стихотворения и рассказы народов суждение о героях произведения, тактично воспринимать мнения одноклассников; Сказки. Армянская Читать про себя в процессе народная сказка ознакомительного, чтения; «Как одурачили выборочного высказывать оценочное царя». суждение о героях произведения, тактично воспринимать мнения одноклассников; Сказки. Кабардинская народная сказка «Волк и перепёлка». Осознанно воспринимать содержание текста, оценивать его характер, понимать сущность поведения героев. Самостоятельно делать выводы; Сказки. Абхазская народная сказка «Кому подарить бешмет?» Воспринимать содержание художественного текста. Определять жанр произведения, увеличивать скорость чтения в соответствии с индивидуальными возможностями Сказки. Греческая народная сказка «Как барин коней высиживал». Осознанно воспринимать содержание текста, оценивать его характер, понимать сущность поведения героев. Самостоятельно делать выводы; прочитанные произведения; •в сотрудничестве с учителем принимают ставить новые учебные задачи; социальную роль учащегося; •преобразовывать практическую задачу в познавательную. •проявляют интерес к миру чувств и • аргументирует свою позицию и мыслей человека, координирует её с позициями отраженных в партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в литературе; совместной деятельности • самостоятельно формулируют тему и цели урока; • проявляют • перечитывают текст с разными эмоциональное задачами отношения к чертам характера и поступкам людей на • обосновывают строчками из примере текста заявленное «чужое мнение»; литературных участвуют в коммуникации; героев; Демонстрируют интерес к содержанию и форме произведения; имеют общее представление о работе художника – реставратора; •проявляют интерес к миру чувств и мыслей человека, отраженных в литературе; 134 – 137 137 – 140 140 – 144 144 – 146 61. 62. 63. 64. 65. Республики Адыгея Загадки, пословицы, сказки, стихотворения и рассказы народов Республики Адыгея Загадки, пословицы, сказки, стихотворения и рассказы народов Республики Адыгея Загадки, пословицы, сказки, стихотворения и рассказы народов Республики Адыгея Загадки, пословицы, сказки, стихотворения и рассказы народов Республики Адыгея Загадки, пословицы, Осуществлять •осознают значение •принимают учебную задачу, Стихотворения. отбирают способы её решения; А.С. Пушкин целенаправленный поиск литературного книг и сборников чтения в «Птичка». произведений по предложенной тематике; читать наизусть стихотворения; определять авторов и названия произведений; читать, Стихотворения. П. Выразительно передавать переживания, Хачатрян «Армянский язык». выраженные поэтом в произведении; объяснять смысл слов в контексте произведения; читать, Стихотворения. Ф. Выразительно Балкарова «Я дочь передавать переживания, выраженные поэтом в Кавказа». произведении; объяснять смысл слов в контексте произведения; формировании • применяют известные понятия к собственной новому материалу, формулируют культуры и выводы; мировосприятия. • устно выражают впечатления от прочитанного; Проявляют интерес рефлексию и к содержанию и •осуществляют самооценку, адекватно оценивают форме свои действия и действия художественного окружающих; произведения; •произвольно строят устные высказывания с учётом учебной •проявляют интерес задачи; к миру чувств и мыслей человека, •участвуют в учебном диалоге отраженных в •находят в тексте ответы на литературе; заданный вопрос; читать Проявляют интерес Стихотворения. М. Выразительно стихотворение с к содержанию и Джалиль определением логического форме «Колыбельная ударения, пауз для художественного дочери». передачи настроения; Стихотворения. С. Анализировать Мурадян «Мама и стихотворение, •проявляют устойчивый интерес к общению; 146 – 147 147 – 148 149 – 150 150 – 151 произведения; Проявляют интерес сюжет, к содержанию и 151 – 152 66. 67. 68. сказки, стихотворения и рассказы народов Республики Адыгея Загадки, пословицы, сказки, стихотворения и рассказы народов Республики Адыгея весна». Загадки, пословицы, сказки, стихотворения и рассказы народов Республики Адыгея Рассказы. Тынянский «Упрямый цыплёнок». средства выразительности, форме использованные в художественного стихотворении произведения; Рассказы. Н. Фаттах Выразительно стихотворение «Наш дедушка». Понимают эстетические и нравственные ценности стихотворных текстов; высказывают собственные суждения; Проявляют интерес к некоторым видам творческой деятельности на основе литературных произведений; • самостоятельно формулируют тему, проблему и цели урока; • пользуются изучающим видом чтения, излагают содержание прочитанного; • задают вопросы, необходимые для организации собственной деятельности; 152 – 155 • выбирают способы работы с текстом; проявляют инициативу при ответе на вопросы; • ищут информацию, представляют найденную информацию; •участвуют в учебном диалоге, 155 – 156 Выполнять творческие Демонстрируют задания в рамках познавательный подготовки (по материалам. интерес к предмету. представленном в учебнике) •самостоятельно работать с учебником, дополнительной литературой; • ищут информацию, представляют найденную информацию; • принимают участие в коллективном выполнении задания; читать с определением логического ударения, пауз для передачи настроения Урок- обобщение. Н. Читать и объяснять название рассказа; воспринимать учебный текст, ориентироваться в учебнике;