Урок в 3 классе Тема: «Композитор. Исполнитель . Слушатель. Составные части музыки в развитии.» Цель : Создать условия для проявления знаний и умений приобретённых в процессе предыдущих уроков на новых музыкальных примерах. Ход урока: 1. 2. 3. 4. 5. Исполнение и работа над песней «Нас много на шаре земном» Симфония №40 В.А.Моцарта Хореографическое решение музыки Моцарта. Знакомство с песней французской революции «Са ира» Повторение формы «рондо» Используемый материал: Аудиозаписи: а)Симфония №40 В.А. Моцарта б)Французская революционная песня «Са ира» в)«Нас много на шаре земном» видеозаписи: а) Симфония№40 в исполнении оркестра Новосибирской филармонии б) Моцарт .Симфония №40 в постановке В.Васильева Презентация по ходу урока. «Составные части музыки в развитии» На экране слайд №1 Добрый день. Садитесь. Я предлагаю вам начать наш сегодняшний урок с произведения , о котором нам напомнит первый слайд… 2 -что же это за произведение? ( «Нам много на шаре земном»- песня) 3 Мы уже знаем два куплета этой песни, так давайте же исполним их. Исполнение песни «Нас много на шаре земном» 4,5,6 - вспомните, что мы говори об этой песне на предыдущем уроке? - совершенно верно. Продолжим знакомство с текстом. Разучивание 3-его и 4 –ого куплетов. 7,8 Итак: Наверно главной характерной особенностью этого произведения будет то, что звучит очень -Как? ( светло и ярко) - А кого из уже известных нам композиторов сравнивают с солнцем, тем самым как будто подчёркивая освещённость его творчества? ( Моцарт) И наш сегодняшний урок продолжит музыка великого Моцарта 9 Слушание: 1 часть симфонии №40 В.А. Моцарта - охарактеризуйте, пожалуйста прослушанный фрагмент - Из всего сказанного вы сами можете предположить… - в каком жанре создано данное произведение? ( симфония) - И конечно вы не могли не понять у какого инструмента звучала основная тема? ( скрипка) 10 -А скрипка- это музыкальный инструмент какого исполнительского состава? ( сим. оркестра) 11 Повторение слушание ( видео)…. -А что вы можете сказать о характере произведения? (танцевальный) Да, он действительно танцевальный , как бы удивительно нам это казалось. И наверно, это то редкое симфоническое произведение, которое нашло своё второе рождение в хореографической постановке. Просмотр хореографического решения симфонии №40 Моцарта в постановке В.Васильева и Е Максимовой.( видео) Но это ещё не все удивления, которые мы можем получить от знакомства с симфонией. Мы все отметили ярко выраженный танцевальный характер музыки, светлый, возвышенный. Но вот показ хореографической постановки на эту музыку, мог помочь нам понять , что эта музыка не просто танцевальная, но в ней присутствуют взволнованность и напряжённость…. И это не случайно. 12 Ведь 40 симфония была создана Моцартом – как отклик на события французской революции. События, за которыми следил весь мир, а сам Моцарт, будучи очень впечатлительной натурой , воспринял эти события как собственную боль. И узнав этот важный аспект в истории создания произведения, мы может понять, что танцевальность данного произведения можно трактовать как- стремительность, а освещённость –как веру в победу….Веру, которая жила в душе народа, и естественно выливалась в произведения иного авторства, т.е. - А иное авторство, это какое? ( народное) - А народ не мог создавать симфонии, а создавал в основном? (песни) Слушание : Песня французской революции «Ах, Са ира» Если сравнить эту песню с симфонией Моцарта, в чём можно найти сходства? (характер) -Так каков же характер? (танцевальный) Разучивание: «Ах, Са ира» 13 1 куплет, 2 куплет…. Исполнение Итак: Песня «Ах, Са ира», французская народная песня, отражающая события революции и имеющая танцевальный характер, все эти несоответствия объясняются названием…. «Са ира» - «Всё будет хорошо!» Мы сейчас исполним эту песню ещё раз, и вы обратите внимание на строение этой песни…. Повторное исполнение: «Ах ,Са ира» Мы уже подчёркивали с вами, что любое произведение можно разделить на определённое количество частей. ( три) А какие части вы считали? 14 Ведь в данном случае исполнение произведение можно назвать комбинированным. Вы исполняли части как? ( вокально) А вот проигрыши исполнялись? ( инструментально) Т.е. если бы мы составляли схему данного произведения…… А теперь посмотрите на данную схему и скажите, что за форму мы с вами изобразили? Чередование лавной темы и фрагментов или эпизодов , что же это за форма? (рондо) 15,16 А рондо в переводе означает? ( круг) А теперь прокрутите в памяти сегодняшний урок….. ведь мы затронули: авторство , исполнительство, характер музыкальных произведений и их строение, жанры музыки. Обо всём этом мы говорили в предыдущие годы обучения, а сегодня как будто систематизировали эти знания на новых музыкальных примерах. Молодцы! Спасибо!