НЕКОММЕРЧЕСКАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ «АССОЦИАЦИЯ МОСКОВСКИХ ВУЗОВ» РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

1
НЕКОММЕРЧЕСКАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ
«АССОЦИАЦИЯ МОСКОВСКИХ ВУЗОВ»
РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ, СПОРТА, МОЛОДЕЖИ И ТУРИЗМА
НАУЧНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ МАТЕРИАЛ
Методики лечебной гимнастики при функциональных
нарушениях
опорно-двигательного аппарата у детей
Состав научно-образовательного коллектива:
Козырева О.В. , руководитель, д.п.н., профессор
Луговская О.Н., преподаватель
Москва 2011 г
2
СОДЕРЖАНИЕ
1. Общая характеристика образовательной программы повышения
квалификации по программе «Методики лечебной гимнастики при
функциональных нарушениях опорно-двигательного аппарата у детей»
..……………………………………………………………………………..3
2. Требования к уровню подготовки лиц, успешно завершивших
освоение образовательной программы…..………..…………….……………3
3. Обязательный минимум содержания повышения квалификации
специалистов физической культуры по программе «Методики лечебной
гимнастики при функциональных нарушениях опорно-двигательного
аппарата у детей»…………………………………….………………….. 5
4. ТРЕБОВАНИЯ
К
МИНИМУМУ
СОДЕРЖАНИЯ
ПРОГРАММЫ
ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ «Методики лечебной гимнастики при
функциональных нарушениях опорно-двигательного аппарата у
детей»………………………………………………………………………6
5. Условия реализации программы…………………………………………16
6. Рекомендованная литература……………………………………………..20
3
ПРИМЕРНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ
к минимуму содержания и уровню повышения квалификации
по программе «Методики лечебной гимнастики при функциональных
нарушениях опорно-двигательного аппарата у детей»
Общая
характеристика
образовательной
программы
повышения
квалификации «Методики лечебной гимнастики при функциональных
нарушениях опорно-двигательного аппарата у детей»
1.1.
Нормативная
трудоемкость
образовательной
программы
по
повышению квалификации составляет 110 часов, при любой форме
обучения (очная, дистанционная).
1.3. Целью данной программы является повышение квалификации
учителей, воспитателей по физической культуре, тренеров начального этапа
подготовки имеющих высшее профессиональное образование, к следующим
видам деятельности: оздоровительно-реабилитационная и коррекционная.
1.4.
Сферами
профессиональной
деятельности
слушателей,
закончивших повышение квалификации по данной программе являются:
школы здоровья; специализированные образовательные учреждения (ДОУ
компенсирующего
и
комбинированного
вида),
детско-юношеские
спортивные школы.
2. Требования к уровню подготовки лиц, успешно завершивших
освоение образовательной программы «Методики лечебной гимнастики
при функциональных нарушениях опорно-двигательного аппарата у детей».
Специалисту необходимо
Знать:
 общие
основы
лечебной
физической
культуры,
деятельность в сфере лечебной физической культуры;
инновационную
4
 особенности
содержания
занятий
лечебной
гимнастикой
при
функциональных нарушениях опорно-двигательного аппарата в детском
возрасте;
 об основных методах профилактики функциональных нарушений опорнодвигательного аппарата в детском и подростковом возрасте средствами
физической культуры и спорта;
 современный арсенал оборудования и тренажерной техники для занятий
лечебной и оздоровительной гимнастикой;
 материально-техническое обеспечение (устройство) залов и кабинетов
ЛФК
в
образовательных
учреждениях
(школах-здоровья,
специализированных дошкольных учреждениях комбинированного и
компенсирующего вида).
 перечень необходимой документации по лечебной физической культуре.
Уметь:
 выявлять
причины
и
механизмы
формирования
функциональных
нарушений опорно-двигательного аппарата
 определять цели и задачи лечебного, реабилитационного процессов,
профилактической работы, как составной части гармоничного развития
личности ребенка, укрепления и восстановления здоровья;
 подбирать средства и методы ЛФК при функциональных нарушениях
опорно-двигательного аппарата в детском и подростковом возрасте;
 оценивать
функциональное
эффективность
состояние
используемых
средств
занимающихся;
и
методов
определять
в
лечебно-
реабилитационном процессе;
 организовывать и проводить оздоровительные мероприятий с детьми и
подростками;
 разрабатывать
методики
индивидуальных занятий,
методы их реализации;
лечебной
гимнастики
для
групповых
и
подбирать соответствующие средства и
5
Владеть:
 понятийно-категориальным аппаратом медико-педагогической науки –
лечебной физической культуры в разделе ортопедия;
 частными методиками (традиционными, инновационными) лечебной
гимнастики для детского населения с функциональными нарушениями
опорно-двигательного аппарата;
 методами текущего контроля за эффективностью занятий лечебной
гимнастикой и курсом ЛФК в целом.
3.
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЙ
МИНИМУМ
СОДЕРЖАНИЯ
повышения
квалификации специалистов физической культуры по программе
«Методики лечебной гимнастики при функциональных нарушениях
опорно-двигательного аппарата у детей»
3.1.
Образовательная
разрабатывается
на
программа
основании
повышения
Государственного
квалификации
образовательного
стандарта ВПО. Включает в себя учебный план, программу.
3.2. Требования к обязательному минимуму содержания программы
повышения квалификации, к условиям ее реализации и сроки ее освоения
определяются Институтом повышения квалификации и профессиональной
переподготовки кадров.
3.3. Программа повышения квалификации предусматривает изучение
следующих дисциплин и итоговый зачет (с решением ситуационной
задачи):
 Общие основы ЛФК;
 Частные методики лечебной гимнастики при функциональных
нарушениях опорно-двигательного аппарата;
 Диагностика эффективности занятий лечебной гимнастикой
6
 Ситуационные задачи, с разработкой программы лечебной
физической культурой для одного из видов функционального
нарушения опорно-двигательного аппарата.
4.
ТРЕБОВАНИЯ
К
МИНИМУМУ
СОДЕРЖАНИЯ
ПРОГРАММЫ
ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ «Методики лечебной гимнастики при
функциональных нарушениях опорно-двигательного аппарата у детей»
№ п/п
Наименование дисциплин (учебных модулей) и их Часы
Конт./
основные дидактические единицы
самост
.
1.
Раздел 1. Общие основы ЛФК
Теория и организация лечебной физической культуры.
14/6
1.1. Понятие о лечебной физической культуре, развитие в
нашей стране и за рубежом. Цель и задачи лечебной
2
физической культуры.
1.2. Классификация средств и методов построения занятий в
лечебной
физической
методические
основы
культуре.
ЛФК.
Организационно-
Общие
показания
4/2
и
противопоказания к назначению ЛФК.
1.3. Характеристика школ-здоровья, специализированных
дошкольных
образовательных
4/2
учреждений
(компенсирующего и комбинированного вида), поликлиник
и врачебно-физкультурных диспансеров. Организационные
особенности
лечебной
физической
культуры
в
образовательных учреждениях (дошкольных, школьных).
1.4. Периодизация ЛФК. Характеристика третьего этапа
4/2
физической реабилитации.
2.
Раздел 2. Характеристика функциональных нарушений
10/4
опорно-двигательного аппарата
2.1. Причины и механизмы формирования функциональных
2
7
нарушений опорно-двигательного аппарата
3.
2.2. Виды нарушений осанки
4/2
2.3. Виды плоскостопия
4/2
Раздел 3. Диверсификация методик лечебной
гимнастики при функциональных нарушениях опорнодвигательного аппарата
3.1. Принципы ЛФК при функциональных нарушениях
опорно-двигательного аппарата. Содержание ЛФК при
функциональных нарушениях опорно-двигательного
аппарата в детском возрасте
4.
34/16
6
3.2. Лечебная гимнастика при нарушениях осанки
8/6
3.3. Лечебная гимнастика при плоскостопии
8/6
3.4. Методики использования современного оборудования
на поликлиническом этапе восстановительного лечения
6/2
3.5. Методики использования тренажерных устройств на
поликлиническом этапах восстановительного лечения
Раздел 4. Диагностика эффективности занятий
лечебной гимнастикой
4.1. Методики оценки эффективности занятий лечебной
гимнастикой при нарушении осанки
4.2. Методики оценки эффективности занятий при
плоскостопии
5.
Раздел 5. Решение ситуационной задачи
5.1. Ситуационная задача по одному из видов
6/2
6/4
4/2
2/2
8/8
4/4
нарушения осанки
5.2. Ситуационная задача по одному из видов плоскостопия
ИТОГО:
4/4
68/42
110
8
Содержание разделов
Раздел 1. Общие основы ЛФК
Тема 1.1. Понятие о лечебной физической культуре, развитие в нашей
стране и за рубежом. Цель и задачи лечебной физической культуры.
Характеристика некоторых понятий «Лечебная физическая культура.
Лечебная физическая культура как естественный биологический метод
(использует
присущую
организму
функцию
движения).
физическая культура как метод неспецифической терапии.
Лечебная
Лечебная
физическая культура как метод патогенетической терапии (физические
упражнения влияют на реактивность организма). Лечебная физическая
культура
как
метод
активной
функциональной
терапии.
физическая культура как метод поддерживающей терапии.
Лечебная
Лечебная
физическая культура как метод восстановительной терапии в комплексном
лечении больных.
Краткая история развития лечебной физической культуры от древнего
Китая до настоящего времени в разных странах мира, в России.
Принципы
лечебной
физической
культуры.
Показания
и
противопоказания к назначению ЛФК.
Тема 1.2. Классификация средств и методов построения занятий в
лечебной физической культуре. Организационно-методические основы
ЛФК.
Содержание общей и специальной тренировки в лечебной физической
культуре.
Средства лечебной физической культуры. Характеристика физических
упражнений – основного средства ЛФК. Массаж и его виды. Естественные
факторы природы.
Методы строго регламентированного упражнения.
Лечебно-профилактические учреждения, осуществляющие реализацию
ЛФК (больница, санатории, поликлиники). Кадровый состав специалистов.
9
Материально-техническое обеспечение ЛФК (кабинеты и залы ЛФК,
предметы, оборудование, тренажеры). Документация.
Тема 1.3. Характеристика школ-здоровья, специализированных
дошкольных образовательных учреждений (компенсирующего и
комбинированного вида), поликлиник и врачебно-физкультурных
диспансеров. Организационные особенности лечебной физической
культуры в образовательных учреждениях (дошкольных, школьных).
Школа здоровья - это учебное заведение, включающее в себя: комплекс
мероприятий,
направленных
на
сохранение
и
укрепление
здоровья
школьников и учителей, коррекцию нарушений соматического здоровья без
отрыва от учебного процесса; психологическую диагностику и помощь детям
с отклонениями в поведении и школьной неуспешностью. Роль и место
лечебной физической культуре в режиме школьников.
ДОУ компенсирующего вида. Компенсирующее обучение – создание
вокруг ребенка реабилитирующего пространства, устраняются нарушения
работоспособности и произвольной регуляции деятельности, охрана и
укрепление физического и нервно-психического здоровья. Особенности и
программы лечебной физической культуры в условиях детского сада
компенсирующего вида.
ДОУ комбинированного вида. Особенности и программы лечебной
физической культуры в условиях детского сада комбинированного вида.
Особенности занятий лечебной гимнастикой в поликлиниках и
врачебно-физкультурных диспансерах. Возможности реализации лечебной
гимнастики в фитнес центрах.
Тема 1.4. Периодизация ЛФК. Характеристика третьего этапа
физической реабилитации.
Три
этапа
реабилитации
от
начала
заболевания
до
полного
выздоровления. Краткая характеристика стационарного и санаторного этапов
реабилитации.
10
Характеристика поликлинического этапа. Периоды и двигательные
режимы.
Особенности
реабилитации
детей
с
функциональными
нарушениями на третьем этапе.
Раздел 2. Характеристика функциональных нарушений опорнодвигательного аппарата
Тема 2.1. Причины и механизмы формирования функциональных
нарушений опорно-двигательного аппарата
Причины
формирования
функциональных
нарушений
опорно-
двигательного аппарата (дисбаланс мышц, неправильные положения в
различных видах деятельности, мебель).
Механизмы
формирования
функциональных
нарушений
опорно-
двигательного аппарата
Тема 2.2. Виды нарушений осанки
Характеристика
термина
«нарушение
осанки».
Разновидности
нарушений осанки в сагиттальной (сутуловатость, кифотическая осанка,
кифо-лордотическая
осанка,
гипокифоз,
плоско-вогнутая
спина)
и
фронтальной (ассиметричная осанка) плоскостях. Характеристика вялой
осанки.
Степени
нарушения
осанки.
Противопоказанные
физические
упражнения при различных видах нарушений осанки.
Тема 2.3. Виды плоскостопия
Понятие о плоскостопии. Разновидности плоскостопия в зависимости от
причин их вызывающих. Характеристика продольного и поперечного
плоскостопия.
Степени
плоскостопия,
их
характеристика.
Противопоказанные
физические упражнения при различных видах плоскостопия.
Раздел 3. Диверсификация
методик лечебной гимнастики при
функциональных нарушениях опорно-двигательного аппарата
11
Тема 3.1. Принципы ЛФК при функциональных нарушениях
опорно-двигательного аппарата. Содержание ЛФК при
функциональных нарушениях опорно-двигательного аппарата в
детском возрасте
Десять
принципов
лечебной
физической
культуры
при
функциональных нарушениях опорно-двигательного аппарата у детей.
Характеристика каждого принципа.
Структура лечебной гимнастики при функциональных нарушениях
опорно-двигательного аппарата у детей.
Формы ЛФК. Характеристика содержания утренней гигиенической
гимнастики при функциональных нарушения опорно-двигательного
аппарата.
Характеристика
гимнастикой.
основной
Характеристика
формы
–
занятий
самостоятельных
занятий
лечебной
и
роль
родителей. Характеристика дозированной ходьбы и бега, терренкура.
Плавание и гидрокинезотерапия как формы лечебной физической
культуры. Игры, их характеристика. Элементы различных видов спорта
как
форм
ЛФК.
Массовые
формы
оздоровительной
физической
культуры.
Способы организации занятий. Индивидуальные занятия и их
особенности при функциональном нарушении опорно-двигательного
аппарата.
Малогрупповой
способ
организации
занятий
и
его
особенности при функциональном нарушении опорно-двигательного
аппарата.
Групповой
способ
организации
занятий
лечебной
гимнастикой.
Тема 3.2. Лечебная гимнастика при нарушениях осанки
Характеристика
нарушений осанки.
специальных
упражнений
при
каждом
виде
12
Особенности занятий лечебной гимнастикой при функциональных
нарушениях
осанки
в
условиях
дошкольного
образовательного
учреждения.
Особенности занятий лечебной гимнастикой при функциональных
нарушениях осанки в условиях школ-здоровья.
Особенности занятий лечебной гимнастикой при функциональных
нарушениях осанки в условиях поликлиники.
Особенности занятий лечебной гимнастикой при функциональных
нарушениях осанки в условиях врачебно-физкультурного диспансера.
Тема 3.3. Лечебная гимнастика при плоскостопии
Характеристика специальных упражнений при плоскостопии.
Особенности занятий лечебной гимнастикой при плоскостопии в
условиях дошкольного образовательного учреждения.
Особенности занятий лечебной гимнастикой при плоскостопии в
условиях школ-здоровья.
Особенности занятий лечебной гимнастикой при плоскостопии в
условиях поликлиники.
Особенности занятий лечебной гимнастикой при плоскостопии в
условиях врачебно-физкультурного диспансера.
Тема 3.4. Методики использования современного оборудования на
поликлиническом этапе восстановительного лечения
Разнообразные
предметы
в
лечебной
гимнастике.
Методика
использования гимнастических палок, булав в комплексе лечебной
гимнастики.
13
Методика использования мячей, фитболлов и физиоролл в комплексе
лечебной гимнастики.
Методика
гимнастики.
использования
утяжелителей
в
комплексе
лечебной
Методика использования скакалок в комплексе лечебной гимнастики.
Тема 3.5. Методики использования тренажерных устройств на
поликлиническом этапе восстановительного лечения
Методика
использования
циклических
детских
тренажеров
в
комплексе лечебной гимнастики при функциональных нарушениях осанки.
Методика использования силовых тренажеров в комплексе лечебной
гимнастики при функциональных нарушениях осанки.
Раздел
4.
Диагностика
эффективности
занятий
лечебной
гимнастикой
Тема 4.1. Методики оценки эффективности занятий лечебной
гимнастикой при нарушении осанки
Характеристика и методика применения субъективного метода оценки
осанки – тестовая карта.
Характеристика осанометрии.
Характеристика современного метода оценки осанки – компьютернооптическая топография.
Тема 4.2. Методики оценки эффективности занятий при
плоскостопии
Характеристика и методика применения субъективного метода оценки
плоскостопия – осмотр.
14
Характеристика объективного метода оценки степени плоскостопия –
плантография и ее расшифровка..
Характеристика
современного
метода
оценки
плоскостопия
–
компьютерно-оптическая топография.
Раздел 5. Решение ситуационной задачи
Тема. 5.1. Ситуационная задача по одному из видов
нарушения осанки
Примерный перечень и содержание ситуационной задачи.
1. Мальчик
6 лет. Кифотическая осанка. Оформить тестовую карту.
Разработать комплекс лечебной гимнастики для тренировочнокорригирующего периода курса ЛФК с использованием физиоролла.
2. Девочка
9 лет. Лордотическая осанка. Оформить тестовую карту.
Разработать комплекс лечебной гимнастики для адаптационного
периода курса ЛФК.
3. Мальчик 12 лет. Кифо-лордотическая осанка. Оформить тестовую
карту.
Разработать
комплекс
лечебной
гимнастики
для
заключителного периода курса ЛФК с использованием утяжелителей.
4. Девушка 15 лет. Гипокифоз. Оформить тестовую карту. Разработать
комплекс лечебной гимнастики для тренировочно-корригирующего
периода курса ЛФК с использованием фитболла.
5. Юноша 17 лет. Плоско-вогнутая осанка. Оформить тестовую карту.
Разработать комплекс лечебной гимнастики для тренировочнокорригирующего периода курса ЛФК.
6. Девушка 13 лет. Ассиметричная осанка. Оформить тестовую карту.
Разработать комплекс лечебной гимнастики для тренировочнокорригирующего
периода
гимнастических палок.
курса
ЛФК
с
использованием
15
7. Юноша
17 лет. Сутуловатость. Оформить тестовую карту.
Разработать комплекс лечебной гимнастики для адаптационного
периода курса ЛФК.
8. Девочка 7 лет. Вялая осанка. Оформить тестовую карту. Разработать
комплекс лечебной гимнастики для тренировочно-корригирующего
периода курса ЛФК с использованием скакалки.
Тема 5.2. Ситуационная задача по одному из видов плоскостопия
Примерный перечень и содержание ситуационной задачи.
1. Мальчик
4 лет. Плоскостопие. Выполнить плантографию и
определить степень плоскостопия. Разработать комплекс лечебной
гимнастики для тренировочно-корригирующего периода курса ЛФК.
2. Девочка 5 лет. Плоскостопие. Выполнить плантографию и определить
степень плоскостопия. Разработать комплекс лечебной гимнастики
для адаптационного периода курса ЛФК с использованием мелких
предметов.
3. Мальчик 5 лет Плосковарусные стопы. Выполнить плантографию и
определить степень плоскостопия. Разработать комплекс лечебной
гимнастики для тренировочно-корригирующего периода курса ЛФК с
использованием полифункционального оборудования.
4. Девочка 6 лет. Плоско-вальгусные стопы. Выполнить плантографию
и определить степень плоскостопия. Разработать комплекс лечебной
гимнастики для тренировочно-корригирующего периода курса ЛФК с
использованием полифункционального оборудования.
5. Мальчик
11
лет
Плоскостопие.
Выполнить
плантографию
и
определить степень плоскостопия. Разработать комплекс лечебной
гимнастики для тренировочно-корригирующего периода курса ЛФК с
использованием массажного оборудования.
5. Условия реализации программы.
16
5.1. Порядок и сроки повышения квалификации слушателей по
программе «Методики лечебной гимнастики при функциональных
нарушениях опорно-двигательного аппарата у детей»
Образовательная программа повышения квалификации составляется
образовательным учреждением, ведущим повышение квалификации и
профессиональную
переподготовку
кадров.
Введение
новых
тем,
предлагаемого содержания дисциплин, а также расширение и дополнение
содержания в форме мастер-классов, по отношению к данным Требованиям
является правом образовательного учреждения (ИПК или вуза).
5.1.1. Объем аудиторных занятий при очной форме обучения не должен
превышать в среднем за период теоретического обучения 6 часов в день, 36
часов в неделю.
Учебное
заведение,
осуществляющее
повышение
квалификации
слушателей по данной программе, может осуществлять преподавание
дисциплин в форме авторских лекционных курсов и разнообразных видов
коллективных и индивидуальных практических занятий, заданий по
самообразованию, тренингов и мастер-классов, но обязательно обеспечивать
реализацию минимума содержания образования, определяемого настоящими
требованиями.
5.2.
Учебный
план
(примерный)
повышения
квалификации
по
программе «Методики лечебной гимнастики при функциональных
нарушениях опорно-двигательного аппарата у детей»
№ Наименование
разделов программы
п/
п
1. Общие основы ЛФК
2
Характеристика
функциональных
нарушений
опорнодвигательного
Всего
часов
20
Лекции,
семинарские,
практические
занятия
14
14
10
Самостоят Форма
ельная
контроля
работа
6
4
Текущий
опрос
Текущий
опрос
в
форме
тестировани
17
аппарата
3. Диверсификация
методик
лечебной
гимнастики
при
функциональных
нарушениях опорнодвигательного
аппарата
4. Диагностики
эффективности
занятий
лечебной
гимнастикой
5
Решение
ситуационных задач
ВСЕГО:
я
Комплексы
ЛГ
50
34
16
10
6
4
Текущий
опрос,
расчеты
16
8
8
Текущий
опрос
и
обсуждение
110
72
38
5.3. Текущий и итоговый контроль обучения
Текущий
контроль
при
обучении
(аудиторном)
осуществляется
преподавателем.
Итоговая аттестация включает зачет в форме устного опроса с
решением ситуационной задачи. Зачет позволяет выявить теоретическую
подготовку
слушателей
повышения
квалификации,
а
решение
ситуационной задачи отражает сформированность практических умений.
К
зачету
допускаются
слушатели
повышения
квалификации,
выполнившие все требования учебного плана, которые получают сертификат
о повышении квалификации по специальности 032102 «Физическая культура
для лиц с отклонениями в состоянии здоровья. АФК», специализация
«Лечебная физическая культура».
4.4. Требования к профессорско-преподавательскому составу, ведущему
учебный процесс по программе повышения квалификации по «Методики
лечебной гимнастики при функциональных нарушениях опорнодвигательного аппарата у детей»
18
Реализацию образовательной программы по повышению квалификации
обеспечивают
педагогические
кадры
с
базовым
образованием,
соответствующим профилю преподаваемых дисциплин, систематически
занимающихся научной и научно-методической деятельностью.
По разделу специальных дисциплин – частные методики лечебной
гимнастики, учебный процесс обеспечивается доцентами и профессорами,
имеющими опыт преподавательской деятельности в вузах и системе
повышения квалификации, имеющие авторские разработки и научные
школы, а также документальное подтверждение достигнутых в этой области
успехов.
К
чтению
лекций
и
проведению практических
занятий
могут
привлекаться ведущие специалисты по конкретным проблемам из вузов,
академий и других учреждений и организаций.
4.5. Требования к учебно-методическому обеспечению учебного
процесса по повышению квалификации
по программе «Методики
лечебной гимнастики при функциональных
нарушениях опорно-
двигательного аппарата у детей»
Учебно-методическое
обеспечение
учебного
процесса
по
образовательной программе повышения квалификации создается автором
или авторским коллективом курса и может быть представлено в виде учебнометодических разработок по отдельным темам, разделам курса; материалами
с разработками содержания практических занятий и т.п. Обязательным
является разработка вопросов для проведения текущих контрольных срезов,
по всем разделам курса.
4.6. Информационное и материально-техническое обеспечение по
программе
повышения
квалификации
по
«Методики
лечебной
19
гимнастики при функциональных нарушениях опорно-двигательного
аппарата у детей»
Информационное
и
материально-техническое
обеспечение
учебного
процесса включает наличие библиотечного фонда, компьютерной базы с
выходом в Интернет, мультимедийное сопровождение.
Автор
или
авторский
коллектив
должен
иметь
необходимую
информационную базу на бумажных (библиотека) и электронных носителях,
позволяющую вести индивидуальную работу слушателям в период курса
повышения квалификации.
Примерный перечень контрольных вопросов
1. Назовите
и
охарактеризуйте
сроки
начала
формирования
физиологических изгибов человека
2. Дать определение понятия «правильная осанка», и ее особенности в
разных периодах детства
3. Эпидемиология нарушений осанки и перспективный прогноз
4. Охарактеризуйте три степени нарушения осанки
5. Охарактеризуйте виды нарушений осанки в сагиттальной плоскости с
увеличением физиологических изгибов
6. Охарактеризуйте вид нарушения осанки в сагиттальной плоскости с
уменьшением физиологических изгибов
7. Охарактеризуйте
комбинированный
вид
нарушения
осанки
в
сагиттальной плоскости
8. Охарактеризуйте вид нарушения осанки во фронтальной плоскости
9. Охарактеризуйте вид нарушения называемый – «вялая осанка»
10. Причины, способствующие формированию нарушений осанки
11. Профилактика нарушений осанки
12. Задачи ЛФК при нарушениях осанки
13. Временные противопоказания к определенным видам физических
упражнений
20
14. Охарактеризуете курс ЛФК при нарушении осанки с указанием этапа,
периодов.
15. Методы оценки эффективности занятий лечебной гимнастикой
16. Дайте характеристику понятия «плоскостопие»
17. Охарактеризуете виды плоскостопия в зависимости от причин его
вызывающих.
18. Охарактеризуете клиническую картину (ранние и поздние симптомы)
плоскостопия
19. Приведите пример из двух групп специальных упражнений при
плоскостопии
Рекомендованная литература:
1. Козырева О.В. Лечебная физкультура для дошкольника (при нарушении
опорно-двигательного аппарата). М.: Просвещение, 2006 – 148 с.
2. Козырева О.В. Оздоровительно-развивающие игры для дошкольников. М.:
Просвещение, 2007, – 96 с.
3. Ловейко И.Д. Лечебная физическая культура при дефектах осанки,
сколиозах и плоскостопии. М.,1982. -144 с.
4. Милюкова И.В., Евдокимова Т.А. Полная энциклопедия лечебной
гимнастики. СПб., 2003. - 512 с.
5. Мутовин Г.Р., Жилина С.С., Селиванова Е.А. Клинико-генетические
аспекты синдрома «вялый ребенок». Лекции по педиатрии, 2001 том. 1
Патология новорожденных и детей раннего возраста.
6. Пенькова И.В., Сулейманов И.И. Профилактика нарушений осанки детей
младшего школьного возраста в процессе физического воспитания. - Тюмень:
изд-во "Вектор Бук", 2000. - 40 с.
7. Сарнадский В.Н., Фомичев H.Г. Мониторинг деформации позвоночника
методом компьютерной оптической топографии. – Пособие для врачей МЗ
РФ. – Новосибирск: НИИТО, 2001. – 44 с.