Проект «Знакомство дошкольников с малыми народами Сибири» Тип проекта: патриотический, познавательно - игровой, групповой Продолжительность: краткосрочный (2 недели) Участники проекта: дети, педагоги, родители Возраст детей: младший дошкольный, средний дошкольный Актуальность проблемы: Национальная культура малочисленных народов Сибири может быть сохранена и продолжена в веках, только если она будет интересна подрастающему поколению. Поэтому задача приобщения детей к национальной культуре коренного населения Сибири (в частности Томской области) становится актуальной для педагогов нашего дошкольного учреждения. Необходимость проведения таких занятий в дошкольных учреждениях, связана с социальным заказом общества, которому нужны культурные, образованные люди, любящие свою Родину. Цель: познакомить детей с историей, народными традициями, культурой родного края, способствующих формированию познавательного интереса в детях. Задачи: 1. Познакомить детей с народами ранее населявшие Сибирь (в частности, на проживавших на территории поселка). 2. Познакомить с культурным наследием сибирских народов: играми сказками, песнями, обычаями. 3. Развивать, по средствам игр, чтения сказок, наблюдательность, внимание, память, мышление. 4.Расширить словарный запас дошкольников. 5. Разнообразить игровой опыт детей. 6.Привлечь внимание дошкольников и их родителей к истории родного края. 7. Обогатить родительский опыт приемами взаимодействия и сотрудничества с детьми. Предполагаемый результат: 1. Воспитание патриотических чувств у дошкольников. 2. Обогащение игрового и речевого опыта детей. 3. Включение родителей в воспитательно-образовательный процесс. 4. Оформление книги «Сказки народов Сибири, живущих на территории Томской области». 5. Проведение развлечения для детей «Праздник Солнца!» Краткое содержание проекта Формы работы с детьми Формы работы с родителями Анкетирование родителей с целью Игровая деятельность. Подвижные игры: «Солнце », «Каюр и собаки», ознакомления с семейным опытом «Ловля оленей», «Рыбаки и рыбки», «Прыжки на познавательного воспитания детей. одной ножке» Привлечение родителей к оформлению Познавательно – речевое развитие . Беседа : «Коренные жители Сибири» книги «Сказки народов Сибири, живущих Чтение сказок: « Вечные люди и живая вода» на территории Томской области». (Тофаларская сказка), «Страшный гость» (алтайская сказка), «Лисица и налим ( эвенская Родительское собрание на тему «Значение сказка), «Ича» (селькупская сказка) подвижных игр в физическом развитии Составление коллективного рассказа по серии детей» картинок к сказке «Страшный гость» Рассматривание альбома «Народные музыкальные Оформление стенда для родителей «Сказки инструменты Сибири», беседа: «Ремесло народов народов Сибири» Сибири – изделия из бересты»», интегрированное занятие с использованием презентации «Одежда народов Сибири», дидактическая игра «Собери узор» Художественно – эстетическое развитие Музыкальные игры: «Громче бей!», «Пока звучит бубен», «Шумовой оркестр». Рисование « Девочка в шубке», аппликация «Узор на варежках», оформление коллажа «Пастбище оленей» Театрализация сказки «Лиса и налим» Развлечение «Праздник Солнца!» Вывод: Приобщение детей к национальной культуре народов Сибири не должно ограничиваться элементарными географическими сведениями, названиями некоторых предметов быта и национальных праздников. Введение детей в особый, самобытный мир национальной культуры должно осуществляться путём действенного познания, через многообразие форм и методов работы с детьми и воздействие на эмоциональную сферу ребёнка. Именно такой подход поможет подвести детей к убеждению в том, что изучение национальной культуры не просто учебная обязанность, а обращение к духовности, без которой не может жить современный человек. В процессе обучения в проектной деятельности дети не только знакомятся с культурой, бытом, историей родного края и населяющих его народов, но имеют возможность прикоснуться к национальным истокам, попробовать свои силы в изготовлении предметов традиционных народных промыслов, расширить свои познания о жизни коренных народов Сибири. Литература 1. «Сказки народов Сибири» перевод: под ред. ГФ Кунгурова. Новосибирск, Западно-Сибирское книжное издательство, 1984 г. 2. http://www.ethnomuseum.ru/ 3. http://nsportal.ru/ ПЛАН – КОНСПЕКТ Интегрированного занятия ( смешанная группа) «Одежда и обувь народов Сибири» Цель: Обучающая и воспитательная работа. Знакомство детей с особенностями одежды и обуви народов Сибири ( материал, украшение) . Умение образовывать прилагательные от существительных. Развитие связной речи. Продолжать учить составлять описательный рассказ с помощью наглядного материала. Активизация и обогащение словаря. Развитие психических процессов: внимание, память, воображение. Закрепить правила работы с клеем. Учить создавать орнамент, используя повторяющиеся элементы. Развитие мелкой моторики. Воспитать бережное отношение к одежде, обуви. Предварительная работа. Беседа на тему одежда. Рассматривание презентации на тему «Одежда и обувь народов Сибири» Рассматривание иллюстраций. Разгадывание загадок. Рассматривание тканей ( синтетика, шелк, х/б, мех, шесть) Орг. момент. Дети находятся в приемной. Воспитатель спрашивает у детей, для чего нам нужны кабинки. Дети отвечают, что они нужны, чтобы складывать одежду. - Сегодня мы с вами поговорим об одежде. Я вас приглашаю на занятие в группу. Ход занятия. Воспитатель обращает внимание на изображение человека в национальном костюме (зимний вариант) слайды с 1 по 6 и начинает свой рассказ. - В холодные зимние дни в Сибири не обойтись без меховой шубы, шапки и теплых сапог. - Как вы думаете, почему? / Ответы детей/ Воспитатель добивается логического мышления у детей. - Мороз заставляет людей одеваться тепло. А теплая одежда должна быть сшита из чего? /Выслушиваются предполагаемые ответы детей./ - А теперь кажите мне, если одежда сшита из меха, значит она какая? /ответы детей/ - А если одежда сшита из шерсти, значит, она какая? /ответы детей/ - Посмотрите ребята, какая теплая одежда у людей, проживающих на территории Сибири. Мы с вами уже говорили о том как назывались эти народы (селькупы, эвенки, тофалары). /ответы детей/ - Молодцы! Как вы думаете, где люди брали такую теплую, красивую одежу.( шили сами) /ответы детей/ Дидактическая игра «Назови» Цель: Закрепление название швейных принадлежностей. Обогащение активного словаря. Педагог по очереди показывает швейных принадлежности ( иголка, катушка ниток, ножницы, игольницы, наперсток. Дети называют предмет, объясняют, как он используется. -Давайте рассмотри обувь. Посмотрите, какая она не обычная слайды с 7 по 10.Обувь так же шили из меха, а подошву делали из войлока. Если обувь сшита из войлока, значит она какая? /ответы детей/ Педагог раздает детям по кусочку войлока. - Посмотрите внимательно и скажите, а у вас есть войлочная обувь? (валенки) /ответы детей/ - Ребята, вы заметили, что на фотографиях одежда и обувь очень красивые, необычные. Давайте рассмотрим, какие узоры изображены. Слайды с 12 по 14. - Каждый узор имеет свое название Слайд 1 – волны Слайд 2- олени Слайд 3 – круги или солнце - Как вы думаете по чему? ( дети ищут сходство) /ответы детей/ - А теперь ребятки я вам предлагаю самим побыть народными умельцами, которое умеют красиво украсить одежду, но сначала давайте разогреем наши пальчики Пальчиковая гимнастика Посчитаем в первый раз, Сколько обуви у нас. Туфли, тапочки, сапожки Для Наташки и Серёжки. Да ещё ботинки Для нашей Валентинки. А вот это валенки Для малышки Галеньки Детям раздается по варежке ( картонная заготовка) и элементы орнаментов ( бумага), нужно выполнить аппликацию украсить варежку. - У каждого из вас есть своя одежда и обувь. А как вы за ней ухаживаете? Выслушиваются ответы детей. В конце занятия подводится итог. - Что мы с вами делали на занятии. О какой одежде мы говорили, для чего она нам нужна. Что вам понравилось? Воспитатель благодарит детей за активность на занятии. Все старались отвечать правильно.