Физика и чудо

Шаблон «Визитной карточки» проекта
Автор проекта
Фамилия, имя, отчество
Саломахин Сергей Юрьевич
Город, область
Г. Балашов, Саратовская область
Номер, название школы
МОШИ «Лицей-интернат»
Описание проекта
Название темы вашего учебного проекта «Физика и чудо»
Описательное или творческое название вашего проекта
Краткое содержание проекта
Данный проект является интегрированным и осуществляется в форме научно-практической
конференции по теме «Физика и чудо» в рамках проведения недели физики в лицее. Целью
данного проекта является: возможность показать учащимся значимость определённой области
знаний по физике и другим смежным предметам, более подробно ознакомит с характером
деятельности эмпирических исследований и процессом обработки результатов. Основная форма
занятий - практическая работа, финалом которой является систематизация полученных результатов
и их презентация. Метод работы: индивидуальное и групповое исследование.
Краткий обзор вашего учебного проекта включает тему учебного проекта в рамках вашего предмета/предметов, описание
основных учебных практик и краткое пояснение — как эти задания помогут учащимся ответить на учебные,
основополагающие и проблемные вопросы
Предмет(ы)
Предметы, основные понятия и концепции которых рассматриваются в рамках учебного проекта (проект должен быть направлен на
освоение стандартов по выбранным предметам)
физика, химия, биология, информатика
Класс(-ы)
Для учеников каких классов предназначен этот учебный проект
7-11 класс
Приблизительная продолжительность проекта
Например: 8 уроков, 6 недель, и т.д.
6 недель
Основа проекта
Образовательные стандарты
Включите в этот раздел
- компетенции,
- знания,
- умения
из государственных образовательных стандартов, на достижение которых учащимися ориентирован проект.
Уточните список стандартов для этого конкретного проекта и разместите в этом разделе только те пункты
стандарта, которые ваши ученики освоят в результате участия в проекте
Образовательный стандарт основного общего образования по физике, химии, биологии,
информатики
http://www.edu.ru/index.php?page_id=34
Планируемые результаты обучения
Перечислите планируемые результаты, достижение которых учащимися будет оцениваться после завершения проекта, в
терминах личностных, метапредметных и предметных умений учащихся. Это должны быть конкретные и проверяемые
пункты.
Начните заполнение этого раздела с фразы:
«После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения:
- личностные:
- метапредметные:
- предметные:
Дидактические цели:
1.Формирование компетентности в сфере самостоятельной познавательной деятельности.
2.Формирование навыков работы с разными видами информации.
3.Формирование умения увидеть проблему и наметить пути ее решения.
4.Формирования критического мышления, навыков работы в команде.
5. Формирование у детей грамотности в сфере экспериментального исследования, развитие умения
видеть и формулировать проблему, способностей к наблюдению и анализу, поиску путей решения
проблемы.
6. Научиться решать задачи одной предметной области с использованием возможностей, которые
представляет другая, на основе общности объекта изучения.
7. Научиться оформлять и представлять результаты своего труда.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий
вопрос
Обширный, всеобъемлющий вопрос, который может охватить темы нескольких образовательных
направлений или предметных областей
Возможно ли чудо?
Направляющие вопросы, относящиеся к конкретной теме учебной программы, на которые учащиеся
ищут ответ в ходе проекта
Проблемные
учебной темы
вопросы
Что такое чудо?
Чудеса в электричестве.
Физическая основа чуда.
Вопросы по содержанию учебной темы
Учебные вопросы
Чудо в твоих руках.
Одно из чудес природы-вода.
План оценивания
График оценивания
До работы над проектом
Отметьте
методы
оценивания, направленные на
оценку
исходных
знаний
ученика, навыков, позиций и
заблуждений
1. Учащиеся выдвигают
проблемные
вопросы
2. Составляют схемы,
которые помогут им при
работе в проекте
Ученики работают над проектом и
выполняют задания
Отметьте
методы
оценивания,
направленные
на
выявление
потребностей
учащихся,
осуществляющие
моноторинг
их
прогресса, проверяющие их понимание и
поощряющие
метапознание,
самостоятельную работу и работу в
сотрудничестве
1.
Ищут
информацию
в
интернете
2. Решают задачи по этапам
3. Создают презентации и
публикации
4. Контролируют себя сами по
плану
проекта
5. Осуществляют рефлексию,
взаиооценку
После завершения работы над проектом
Отметьте методы оценивания, направленные
на оценку понимания материала, наличия
умений и навыков, поощряющие метапознание
и выявляющие потребности учащихся в
отношении дальнейшего обучения
1. Происходит защита работ конференция
2. Заполняют итоговые бланки с
оценкой работы группы
Описание методов оценивания
Опишите методы оценивания, используемые вами и вашими учениками для выявления интересов и опыта самих учащихся,
постановки учебных задач, наблюдения за успехами, анализа сделанной работы, контроля развития мыслительных умений
высокого уровня и рефлексии на обучение на протяжении всего обучающего цикла. Эти методы могут включать использование
графического организатора, журналов, анкетирования, контрольных листов, опросов, тестов, таблиц с критериями оценивания
продуктов проектной деятельности и др. Также опишите продукты учебной деятельности учащихся, то есть презентации,
письменные работы, или опишите действия учеников в совокупности с методами оценивания, которыми вы пользовались. В
разделе Организационные мероприятия опишите, кто, как и где осуществляет контроль
Для выявления интересов учащихся в начале проекта оцениваем постановку целей и учебных задач, используем
графический планировщик, над которым работаем вместе с учащимися. Для наблюдения за успехами используем
рефлексию, то есть оценка будет здесь выражаться в виде письменной речи. Также используем план проекта, по
которому ведётся само- и взаимооценка. Сделанная работа (презентация, публикация) оценивается с помощью
таблицы критериев, по баллам. Контроль развития умений и навыков производится индивидуальные задания на
протяжении проекта, а также по его завершении.
Сведения о проекте
Необходимые начальные знания, умения, навыки
Концептуальные знания и технические навыки, необходимые учащимся, чтобы начать выполнение этого проекта
До начала проекта учащиеся должны знать основные возможности текстового редактора Word,
программы MS Office Excel, мультимедийной презентации PowerPoint, буклета Publisher)
Учебные мероприятия
Четкое описание учебного цикла — объем и последовательность учебных заданий и описание деталей выполнения учащимися
планирования своего обучения
Начало проекта: вводные занятия. Для формулировки целей и задач необходимы стандарты. Для
мониторинга будут использованы карты продвижения по проекту. Новые знания и умения будут
представлены в виде презентаций и публикаций, также их отработку, закрепление можно будет
проследить во время защиты проекта. Для тренировки будут проведены практические занятия различного типа - по решению задач.
В конце проекта учащиеся оценивают степень освоения новых знаний через представление
проекта, самооценку.
Материалы для дифференцированного обучения
Ученик с проблемами
усвоения
учебного
материала
(Проблемный ученик)
Ученик, для которого
язык преподавания не
родной
Одаренный ученик
Опишите дидактические материалы для учеников, такие как планирование дополнительного времени
для занятий, скорректированные цели обучения и задания, работа в группах, календари заданий,
адаптированные технологии и поддержка специалистов. Также опишите, как учащиеся выражают
результаты своего обучения (например, устные ответы вместо письменных тестов)
Дополнительное время занятий назначается при согласовании плана проекта
и графика работы информационного центра.
Опишите, как можно организовать языковую поддержку. Опишите адаптивные материалы,
например тексты на родном языке, графические организаторы, иллюстрированные тексты,
двуязычные словари и другие средства для перевода
иллюстрированные тексты
Опишите разные способы изучения содержания учебного материала, включая самостоятельные
исследования и другие виды деятельности, помогающие ученикам показать или проявить то, что они
изучили. Примерами такой деятельности могут быть усложненные задания, дополнительные
задания, требующие более глубокого понимания материала, расширенные исследования на близкие
темы по выбору и открытые задания или проекты
дополнительные задания, задания творческого характера по проекту,
расширенные исследования
Материалы и ресурсы, необходимые для проекта
Технологии — оборудование (отметьте нужные пункты)
Фотоаппарат, лазерный диск, видеомагнитофон, компьютер(ы), принтер, видеокамера, цифровая камера, проекционная система,
видео-, конференц-оборудование, DVD-проигрыватель, сканер, другие типы интернет-соединений, телевизор
Технологии — программное обеспечение (отметьте нужные пункты)
СУБД/электронные таблицы, программы обработки изображений, программы разработки веб-сайтов, настольная издательская
система, веб-браузер, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы, другие справочники на
CD-ROM
Учебники, методические пособия, хрестоматии, лабораторные пособия, справочный материал и т.д.
1. Новейший справочник школьника. Составитель- Шалаева Г.П. М.:Изд-во
«Эксмо», 2005 г.
Материалы на печатной 2. Петрянов И.В. Самое необыкновенное вещество в мире. Москва,
основе
«Педагогика», 1981.
3. Перышкин А.В. Физика 7,8,9 класс. М.: Дрофа, 2002 г.
4. Касьянов В. Физика 10 класс. М.: Дрофа, 2006
5. Русские пословицы и поговорки. М.: Изд-во «Советская Россия», 1986
6. Перельман Я.И. Занимательная физика. В двух книгах. Книга1.
М.:Наука,1979
Другие
принадлежности
Интернет-ресурсы
Другие ресурсы
Принадлежности, которые необходимо заказать или подготовить для использования в учебном
проекте и которые характерны для курса обучения. Не включайте сюда обыденные материалы,
которые можно встретить в каждом классе
Список веб-адресов, необходимых для проведения проекта
http://class-fizika.narod.ru/p133.htm
http://www.afizika.ru/vechniedvigateli/88-chudoinechudo
http://video.mail.ru/mail/aituraev53/1596/1613.html
Кого нужно пригласить и что нужно организовать для успешного проведения проекта в процессе
(экскурсии, эксперименты, гости, наставники, другие ученики/классы, эксперты, родители и т.д.)