ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ЖЕЛЕЗНОДОРОЖНОГО ТРАНСПОРТА Государственное образовательное учреждение высшего профессионального
реклама
ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ЖЕЛЕЗНОДОРОЖНОГО ТРАНСПОРТА Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ПУТЕЙ СООБЩЕНИЯ» ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Направление/специальность: 040100 «Социология» (код, наименование специальности /направления) Профиль/специализация: «Социология управления» Квалификация (степень) выпускника: бакалавр Форма обучения: очная Москва 2011 г. СОДЕРЖАНИЕ 1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ 1.1. Основная образовательная программа высшего профессионального образования (ООП ВПО) бакалавриата, реализуемая вузом по направлению подготовки 040100 «Социология» и профилю подготовки «Социология управления». 1.2. Нормативные документы для разработки основных образовательных программ. 1.3. Общая характеристика вузовской основной образовательной программы высшего профессионального образования. 1.4. Требования к абитуриенту. 2. ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВЫПУСКНИКА ООП БАКАЛАВРИАТА ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ. 2.1. 2.2. 2.3. 2.4. Область профессиональной деятельности выпускника. Объекты профессиональной деятельности выпускника. Виды профессиональной деятельности выпускника. Задачи профессиональной деятельности выпускника. 3. КОМПЕТЕНЦИИ ВЫПУСКНИКА ВУЗА КАК СОВОКУПНЫЙ ОЖИДАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ ОБРАЗОВАНИЯ ПО ЗАВЕРШЕНИИ ОСВОЕНИЯ ДАННОЙ ООП ВПО. 4. АННОТИРОВАННЫЙ РАБОЧИЙ УЧЕБНЫЙ ПЛАН. 5. АННОТИРОВАННЫЕ РАБОЧИЕ ПРОГРАММЫ УЧЕБНЫХ ДИСЦИПЛИН. 6. АННОТИРОВАННЫЕ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ И ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ. 7. ИТОГОВАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ АТТЕСТАЦИЯ СТУДЕНТОВ-ВЫПУСКНИКОВ. 2 1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ 1.1. Основная образовательная программа высшего профессионального образования бакалавриата, реализуемая вузом по направлению подготовки 040100 «Социология» и профилю подготовки «Социология управления». (далее – ООП ВПО). ООП ВПО представляет собой систему документов, разработанную и утвержденную высшим учебным заведением с учетом потребностей регионального рынка труда, требований федеральных органов исполнительной власти и соответствующих отраслевых требований на основе федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по соответствующему направлению подготовки, а также с учетом рекомендованной профильным учебно-методическим объединением примерной основной образовательной программы. 1.2. Нормативные документы для разработки основной образовательной программы. Нормативно-правовую базу разработки ООП ВПО составляют: Федеральные законы Российской Федерации: «Об образовании» (от 10 июля 1992 года №32661) и «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» (от 22 августа 1996 года №125ФЗ); Федеральные законы Российской Федерации: «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в части изменения понятия и структуры государственного образовательного стандарта» (от 1 декабря 2007 года № 309-ФЗ) и «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации (в части установления уровней высшего профессионального образования)» (от 24 декабря 2007 года № 232-ФЗ). Типовое положение об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении), утвержденное постановлением Правительства Российской Федерации от 14 февраля 2008 года № 71 (далее – Типовое положение о вузе); Федеральный государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования (ФГОС ВПО) по направлению подготовки 040100 «Социология" бакалавриата, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от « 29 » марта 2010 г. № 230 ; Примерная основная образовательная программа высшего профессионального образования (ПрООП ВПО) по направлению подготовки носит рекомендательный характер. Устав ГОУ ВПО «Московский государственный университет путей сообщения». 1.3. Общая характеристика вузовской высшего профессионального образования основной образовательной программы 1.3.1. Социальная роль, цели и задачи ООП ВПО по направлению подготовки 040100 и профилю подготовки «Социология управления» заключается в обеспечении подготовки мотивированных молодых работников и профессиональной деятельности в социологии управления. Главной целью ее является развитие у студентов личностных качеств, необходимых для ответственной и эффективной профессиональной деятельности. При этом влияние акцентируется на формировании общекультурных и профессиональных компетенций в соответствии с требованиями ФГОС ВПО. В результате обучения студент должен быть готов к выполнению научной, прикладной и педагогической деятельности. 1.3.2. Срок освоения ООП ВПО: 4 года. 3 1.3.3. Трудоемкость ООП ВПО бакалавриата – 240 (в зачетных единицах) 1.4. Требования к абитуриенту. Абитуриент должен иметь документ государственного образца о среднем (полном) общем образовании или среднем профессиональном образовании. 2. ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВЫПУСКНИКА БАКАЛАВРИАТА ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ 2.1. Область профессиональной деятельности выпускника Область профессиональной деятельности бакалавров включает: изучение социального, экономического, политического и духовного состояния общества, закономерностей и тенденций его развития социологическими методами. 2.2. Объекты профессиональной деятельности выпускника Объектами профессиональной деятельности бакалавров являются: социальные процессы и структуры на макро- и микроуровнях, социальные общности и социальные отношения внутри этих общностей и между ними, общественное сознание, а также результаты и способы воздействия на них. 2.3. Виды профессиональной деятельности выпускника Бакалавр по направлению подготовки 040100 Социология готовится к следующим видам профессиональной деятельности: научно-исследовательская деятельность (осуществление последовательности действий, направленных на получение нового знания об объектах профессиональной деятельности); производственно-прикладная деятельность (оценка результативности и последствий социальной и экономической политики, социальная экспертиза; просветительская, информационная и консультационная работа в органах власти и управления, учреждениях образования, культуры, здравоохранения, а также в области социальных коммуникаций и других областях профессиональной деятельности); проектная деятельность (диагностика, планирование и оценкатекущих показателей, характеризующих объекты профессиональной деятельности; анализ соотношения текущих и целевых показателей и разработка мер по его оптимизации с учётом доступных ресурсов, создание информационной базы для мониторинга проектной деятельности); организационно-управленческая (во всех областях профессиональной деятельности); педагогическая деятельность. Конкретные виды профессиональной деятельности, к которым в основном готовится бакалавр, определяются высшим учебным заведением совместно с обучающимися, научно-педагогическими работниками высшего учебного заведения и объединениями работодателей. 2.4. Задачи профессиональной деятельности выпускника Бакалавр по направлению 040100 «Социология» должен решать следующие профессиональные задачи в соответствии с видами профессиональной деятельности: В практической деятельности – анализ психологических свойств и состояний, характеристик психических процессов, различных видов деятельности индивидов и групп; формирование установок в отношении здорового образа жизни и поведения, направленного на сохранение здоровья; 4 предупреждения отклонений в социальном и личностном статусе и развитии, в функционировании людей с ограниченными возможностями, а также профессиональных рисков в различных видах деятельности; выявление трудностей и обучении, нарушений и отклонений в психическом развитии, риска асоциального поведения, диагностика психических состояний, возникающих в процессе учебной и внеучебной деятельности; распространение информации о роли психологических факторов в поддержании и сохранении психического и физического здоровья, в процессах воспитания и образования, трудовой и организационной деятельности, коммуникации; формирование установок, направленных на гармоничное развитие, продуктивное преодоление жизненных трудностей, толерантности во взаимодействии с окружающим миром. В научно-исследовательской деятельности – участие в проведении психологических исследований на основе профессиональных знаний и применения психологических технологий, позволяющих осуществлять решение типовых задач в различных научных и научно-практических областях психологии; изучение научной информации, отечественного и зарубежного опыта по тематике исследования; применение стандартизованных методик; обработка данных с использованием стандартных пакетов программного обеспечения. В педагогической деятельности – преподавание психологии как общеобразовательной дисциплины; сбор и оформление учебных материалов; проведение практических занятий в рамках утвержденного плана и программ; участие в проведении тестирования по итогам обучения; участие в учебно-методической работе в сфере общего образования; пропаганда психологических знаний для работников различных сфер жизни общества. В организационно-управленческой деятельности – описание анализ форм организации взаимодействий в трудовых коллективах; выявление проблем, затрудняющих функционирование организации; проведение диагностико-оптимизационных работ с персоналом организации; использование нормативно-правовых и этических знаний при осуществлении профессиональной деятельности. 3. КОМПЕТЕНЦИИ ВЫПУСКНИКА ВУЗА КАК СОВОКУПНЫЙ ОЖИДАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ ОБРАЗОВАНИЯ ПО ЗАВЕРШЕНИИ ОСВОЕНИЯ ДАННОЙ ООП ВПО Результаты освоения ООП ВПО определяются приобретаемыми выпускником компетенциями, т.е. его способностью применять знания, умения и личные качества в соответствии с задачами профессиональной деятельности. Полный состав обязательных (общекультурных, профессиональных и иных) компетенций выпускника (с краткой характеристикой каждой из них) как совокупный ожидаемый результат образования по завершении освоения данной ООП ВПО представлены в таблице 1. 5 Таблица 1. Компетенции выпускника ГОУ ВПО «Московский государственный университет путей сообщения» как совокупный ожидаемый результат образования по завершении освоения основной образовательной программы высшего профессионального образования по направлению подготовки 040100 «Социология» и профилю подготовки «Социология управления» Коды Содержание компетенций компетенций ОК Общекультурные компетенции, которыми должен обладать выпускник: ОК-1 ОК-2 ОК-3 ОК-4 ОК-5 ОК-6 ОК-7 ОК-8 ОК-9 ОК-10 ОК-11 ОК-12 ОК-13 ОК-14 ОК-15 ОК-16 ОК-17 способностью к восприятию, обобщению, анализу информации, постановке цели и выбору путей её достижения; умением логически верно, аргументированно и ясно строить устную и письменную речь; готовностью к кооперации с коллегами, к работе в коллективе; способностью находить организационно-управленческие решения в нестандартных ситуациях и готовность нести за них ответственность; умением использовать нормативные правовые документы в своей деятельности; стремлением к саморазвитию, повышению своей квалификации; умением критически оценивать свои достоинства и недостатки, наметить пути и выбрать средства развития достоинств и устранения недостатков; осознанием социальной значимости своей будущей профессии, обладание высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности; способностью использовать основные положения и методы 1уманитарных и социально-экономических наук при решении профессиональных задач; способностью анализировать социально-значимые проблемы и процессы; способностью использовать основные законы естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности, применять методы математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования; способностью понимать сущность и значение информации в развитии современного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны; владением основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, навыки работы с компьютером как средством управления информацией; способностью работать с информацией в глобальных компьютерных сетях; владением иностранным языком на уровне, достаточном для разговорного общения, а также для поиска и анализа иностранных источников информации; владением основными методами защиты производственного персонала и населения от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий; владением средствами самостоятельного использования методов физического воспитания и укрепления здоровья, готовность к достижению должного уровня физической подготовленности для обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности; 6 ПК ПК-1 ПК-2 ПК-3 ПК-4 ПК-5 ПК-6 ПК-7 ПК-8 ПК-9 ПК-10 ПК-11 ПК-12 Профессиональные компетенции выпускника: Научно-исследовательская деятельность: способностью: способностью применять в профессиональной деятельности базовые и профессионально-профилированные знания и навыки по основам социологической теории и методам социологического исследования; способностью самостоятельно формулировать цели, ставить конкретные задачи научных исследований в различных областях социологии и решать их с помощью современных исследовательских методов с использованием новейшего отечественного и зарубежного опыта и с применением современной аппаратуры, оборудования, информационных технологий; способностью и готовностью участвовать в составлении и оформлении научно-технической документации, научных отчетов, представлять результаты исследовательской работы с учётом особенностей потенциальной аудитории; В производственно-прикладной деятельности: способностью: способностью и готовностью использовать знание методов и теорий социальных и гуманитарных наук при осуществлении экспертной* консалтинговой и аналитической деятельности; умением использовать социологические методы исследования для изучения актуальных социальных проблем, для идентификации потребностей и интересов социальных групп; способностью участвовать в разработке основанных на профессиональных социологических знаниях предложений и рекомендаций по решению социальных проблем, в разработке механизмов согласования интересов социальных групп и общностей; В проектной деятельности: способностью составлять и представлять проекты научноисследовательских и аналитических разработок в соответствии с нормативными документами; умением обрабатывать и анализировать данные для подготовки аналитических решений, экспертных заключений и рекомендаций; способностью и готовностью к планированию и осуществлению проектных работ в области изучения общественного мнения, организации работы маркетинговых служб; В организационно-управленческой деятельности: способностью использовать базовые теоретические знания, практические навыки и умения для участия в научных и научно-прикладных исследованиях, аналитической и консалтинговой деятельности; способностью использовать методы сбора, обработки и интерпретации комплексной социальной информации для решения организационноуправленческих задач, в том числе находящихся за пределами непосредственной сферы деятельности; В педагогической деятельности: способностью и умением использовать полученные знания в преподавании социологических дисциплин (знание основ социально- экономических и гуманитарных дисциплин). Выпускник, завершивший обучение по профилю/специализации «Социология управления» в рамках направления подготовки/специальности 040100 «Социология» с квалификацией (степенью) бакалавр, должен обладать следующими профильными/ профессионально-специализированными компетенциями: 7 Коды компетенций ПСК ПСК - 1 ПСК - 2 ПСК - 3 ПСК - 4 ПСК - 5 ПСК - 6 ПСК - 7 ПСК - 8 ПК-9 ПКВ-10 ПКВ-11 ПКВ-12 ПКВ-13 Содержание компетенций профильные /профессионально-специализированные компетенции: способность к: способностью анализировать социально-значимые проблемы и процессы; способностью использовать основные законы естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности, применять методы математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования; способностью понимать сущность и значение информации в развитии современного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны; способностью применять в профессиональной деятельности базовые и профессионально-профилированные знания и навыки по основам социологической теории и методам социологического исследования; умением использовать социологические методы исследования для изучения актуальных социальных проблем, для идентификации потребностей и интересов социальных групп; способностью участвовать в разработке основанных на профессиональных социологических знаниях предложений и рекомендаций по решению социальных проблем, в разработке механизмов согласования интересов социальных групп и общностей; умением обрабатывать и анализировать данные для подготовки аналитических решений, экспертных заключений и рекомендаций; способностью использовать базовые теоретические знания, практические навыки и умения для участия в научных и научноприкладных исследованиях, аналитической и консалтинговой деятельности; способностью и умением использовать полученные знания в преподавании социологических дисциплин (знание основ социально- экономических и гуманитарных дисциплин); способность к анализу закономерностей социально-экономических, политических и управленческих процессов современного российского общества, в том числе и на железнодорожном транспорте; способность к применению оптимальных методов сбора и анализа социологической информации конкретного исследования с учетом их валидности и надежности; способность к анализу роли социологической науки в развитии личности и общества; владение техникой и методикой проведения социологических исследований, которые помогают специалистам в их практической деятельности. 8 4. АННОТИРОВАННЫЙ УЧЕБНЫЙ ПЛАН Примерный учебный план по направлению подготовки/специальности Социология по профилю/специализации Социология управления В данном разделе необходимо показать сводные данные по бюджету времени студента в неделях (пример см. табл. 1) и план учебного процесса (пример см. табл. 2) взятые из утвержденного рабочего учебного плана университета. В плане учебного процесса обязательно указываются дисциплины базовых частей циклов и по желанию выпускающей кафедры дисциплины вариативных частей, в т.ч. дисциплины по выбору студента. В связи с тем, что данная ООП предназначена для абитуриентов и их родителей рекомендуется как можно полней показать план учебного процесса, что бы будущий студент знал, что он будет изучать. Таблица 1. 2 2 4 2 2 4 9 6 6 Всего 6 6 6 4 22 ИГА Каникулы Производственная практика 36 36 36 28 136 Итоговая государственная аттестация Подготовка ВКР Учебная практика I II III IV Итого Экзаменационная сессия Курс Теоретическое обучение Бюджет времени (в неделях) 2 2 8 8 8 10 34 52 52 52 52 208 Приложение 3 УЧЕБНЫЙ ПЛАН подготовки бакалавра по направлению 040100 «Социология» 1 2 Б.1 Гуманитарный, социальный и экономический цикл Базовая часть История Философия Иностранный язык 1.4 Экономическая теория 1.5 Психология 1.6 Социология Основы права 1.7 Политология 1.8 Педагогика 1.9 1.10 Культурология 1.11 Русский язык и культура речи Вариативная часть 1.12 Социология религии 1.13 Логика (в социологическом исследовании) Б.2 Математический и естественнонаучный цикл 1.1 1.2 1.3 17 17 3 4 5 6 41 34 4 4 10 1476 1224 144 144 360 х х х х 2 2 2 2 2 2 2 2 7 3 2 34 72 72 72 72 72 72 72 72 252 108 72 1224 х 17 7 х х Количество недель 17 17 15 17 8 9 10 11 Форма промежуточной аттестации 8-й семестр 7-й семестр 6-й семестр 5-й семестр 4-й семестр 3-й семестр 2-й семестр Примерное распределение по семестрам 1-й семестр Наименование дисциплин (в том числе практик) Часы Трудоемкость № п/п Трудоемкость по ФГОС Зачетные единицы Квалификация - бакалавр Нормативный срок обучения – 4 года 7 12 13 З с оц/ Э З/ Э З/ З/ З/ Э х х зачет зачет зачет зачет зачет зачет зачет зачет х х х х х х х х х экзамен зачет Базовая часть 2.1 Высшая математика 2.2 Теория вероятности и математическая статистика 2.3 Современные информационные технологии в социальных науках 2.4 Методы прикладной статистики для социологов Вариативная часть 2.5 Антропология 2.6 Социальная экология 2.7 Концепции современного естествознания Б.3 Профессиональный цикл Базовая (общепрофессиональная) часть 3.1 Основы социологии 3.2 История социологии 3.3 3.4 3.5 3.6 3.7 3.8 3.9 3.17 3.18 3.19 3.20 3.21 3.22 3.23 3.24 3.25 Современные социологические теории Методология и методика социологического исследования Экономическая социология Социальная психология Политическая социология Социология управления Безопасность жизнедеятельности Вариативная часть, в т.ч. дисциплины по выбору студента Социология семьи Социология образования, науки и культуры Этносоциология Социальная структура общества Социальные институты и организации Социология труда, менеджмента и маркетинга Государственное и муниципальное управление Демография Государственное управление в зарубежных странах 20 6 5 4 720 216 180 144 5 14 3 3 2 139 55 5 11 180 504 108 108 72 5004 1980 180 6 11 216 5 5 5 5 2 180 180 180 180 180 84 3024 5 3 3 7 2 6 5 7 180 108 108 252 72 216 180 252 8 288 396 х х З/ Э З/ Э экзамен х х х З/ Э х х Э/ КР Э/ КР зачет х х х х х х х 396 11 х х Э/ Э/ КР Э/ З/ З/ Э /КР х х х х х х х х х х х х х х х х З/ Э/ КР З/ Э/ З/ Э/ КР З/ Э/ КР Э/ Э/ КР З/ Э/ КР З/ Э/ КР зачет х х х х х х х х х х х х х З/ Э/ КР экзамен Э/ КР З/ Э З/ КР экзамен З/ Э/ КР З/ Э/ КР З/ Э История государственное управления и предпринимательства в России 3.27 Стратегический менеджмент Дисциплины по выбору 3.28 Дисциплина по выбору № 1 3.29 Дисциплина по выбору № 2 3.30 Дисциплина по выбору № 3 3.31 Дисциплина по выбору № 4 3.32 Дисциплина по выбору № 5 3.33 Дисциплина по выбору № 6 3.34 Дисциплина по выбору № 7 3.35 Дисциплина по выбору № 8 3.36 Дисциплина по выбору № 9 Дисциплина по выбору № 10 Б.4 Физическая культура Б.5 Учебная и производственная практика Б.6 Итоговая государственная аттестация Всего: 3.26 5 180 5 28 2 3 2 2 3 4 3 3 3 3 2 12 12 240 180 1008 72 108 72 72 108 144 108 108 108 108 400* 432 432 8640 12 х Э/ КР х экзамен х зачет экзамен зачет зачет З с оц экзамен З с оц экзамен экзамен экзамен х х х х х х х х х 5. АННОТИРОВАННЫЕ РАБОЧИЕ ПРОГРАММЫ УЧЕБНЫХ ДИСЦИПЛИН Рабочие программы учебных дисциплин по направлению подготовки 040100 «Социология» и профилю подготовки «Социология управления» разработаны в соответствии с Порядком разработки и утверждения рабочей программы учебной дисциплины и входят в качестве обязательного компонента в данную основную образовательную программу. Направление - «Социология» Психология. Цели освоения дисциплины: – сформировать психологическую составляющую профессионального мышления будущего специалиста в области управления персоналом и производством. Современная социально - экономическая ситуация требует от специалиста учета субъективных факторов социальных явлений на индивидуальном и групповом уровне; - ознакомить с основными функциями психологии и сферами применения психологических знаний в различных областях жизни; - способствовать приобретению систематических знаний в области психологии; - ознакомить со значением психологии в обществе, основными практическими задачами, решаемыми с их помощью и на их основе. 2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата. Психология входит в гуманитарный, социальный и экономический цикл, базовую часть (Б.1.Б.5). Психология как самостоятельная наука имеет тесную связь с другими науками. Психология – это область гуманитарного, антропологического знания. Она тесно связана со многими науками. Одни из них – философия, физиология высшей нервной деятельности человека – выступают своеобразной теоретической базой для психологии; другие – педагогика, этика, политология – сами в психологии видят такую научную основу. Все более тесными становятся взаимосвязи психологии с техническими науками и в целом с технической средой жизнедеятельности людей. По мере развития научнотехнического прогресса все большие требования предъявляются к психическим возможностям человека. Для изучения дисциплины необходимы знания, умения и компетенции, полученные обучающимися в средней общеобразовательной школе, в результате изучения дисциплин гуманитарного, социального и экономического цикла. 3. Краткое содержание. Психология как наука. История развития психологического знания, предмета науки. Место психологии в системе наук. Основные задачи и особенности психологии как науки. Основные отрасли психологической науки. Основные категории психологии: психика, психические процессы, психические состояния, психические свойства личности, поведение, сознание, личность, индивидуальность, развитие, деятельность, общение. Психика как предмет современной психологии. Структура психики. Характеристика сознания как высшего регулятора поведения и деятельности человека. Нервнофизиологические основы психики. Нервная система человека и психика. Психика и организм. Когнитивная регуляция поведения и деятельности человека: ощущение, восприятие, представление, внимание, память, мышление, воображение и речь. Эмоционально-волевая регуляция поведения, общения и деятельности человека. Психические состояния и их роль в жизнедеятельности человека. Психология личности: направленность личности, темперамент, характер, способности, психологические 1. особенности социализации личности. Психология малых групп и коллективов. Психология общения и межличностных отношений. Психология конфликтов. Психология деятельности. Психологические основы освоения профессиональной деятельности. Социология 1. Цели освоения дисциплины. Целями освоения дисциплины «Социология» являются: - способствовать получению глубоких и систематизированных знаний в области современной социологической теории, развитию аналитического мышления, навыков и логической аргументации своих позиций, самостоятельности в анализе социальных явлений, выработке активной гражданской позиции; - дать понимание теоретических и методических подходов к получению эмпирического знания о состоянии, закономерностях функционирования и развития массовых социальных явлений и процессов. 2.Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата Дисциплина входит в базовую часть гуманитарного, социального и экономического цикла (Б1.Б.6). В развитии социологии важное значение приобретают междисциплинарные связи. На их основе возникла социальная психология, развивается социолингвистика. Социология в рамках всей системы наук выходит на анализ сознания и поведения людей в единстве объективных условий и субъективных факторов. 3. Требования к уровню освоения дисциплины (модуля) «Социология». В результате освоения дисциплины обучающийся должен: - знать: элементарные теоретические основы социологии – основные понятия, категории и термины, возникновение и развитие социологии, особенности становления социологии в России - уметь: применять социологическое знание в процессе анализа социальных явлений и в решении конкретных проблем в практической профессиональной деятельности; - владеть: методами проведения социологического исследования, навыками теоретического и эмпирического анализа конкретных социальных проблем. 4. Краткое содержание дисциплины «Социология». Социология как наука. О.Конт – основоположник социологии. История социологии: возникновение и развитие западноевропейской и американской социологии, социология в России. Общество как система и его основные социальные институты: религия, семья, СМИ, образование, социология труда. Социальная структура общества. Социальная стратификация и социальная мобильность. Личность и общество. Социальные взаимодействия. Социальный контроль и девиантное поведение. Демографические процессы в современном обществе. Культура как система. Социология политики. Методика и техника социологического исследования. Педагогика 1.Цели и задачи дисциплины. Целью настоящего курса является формирование у студентов целостного представления о педагогической системе России, деятельности ученика и учителя в учебном процессе, современных формах и методах обучения. Задачи дисциплины: сформировать представление об общетеоретических проблемах педагогики; обеспечить усвоение основных категорий педагогики; дать представление об основных отечественных и зарубежных концепциях в области обучения и воспитания; 2 содействовать приобретению знаний о современных условиях развития личности ребенка в процессе его обучения и воспитания. способствовать формированию умений диагностировать и корректировать трудности обучения и воспитания. 2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата. Курс «Педагогика» входит в гуманитарный, социальный и экономический цикл, базовую часть (Б1.Б.9). Курс знакомит студентов с современными педагогическими концепциями обучения и воспитания. В частности, рассматриваются, такие вопросы, как технология обучения и воспитания, эффективность педагогической деятельности, критерии оценки обучаемости и воспитанности учащихся. Курс позволяет сформировать у будущих психологов систематические представления о деятельности обучения, учения и воспитания, современной системе непрерывного образования, профессиональной деятельности учителя. 3.Требования к уровню освоения содержания дисциплины. В результате изучения дисциплины студенты должны: знать: основные методологические принципы современной педагогической науки; основные отечественные концепции обучения. уметь: анализировать педагогическое содержание процесса обучения; понимать значение деятельности учителя; понимать значение возрастных особенностей в учебном процессе владеть: методами психолого-педагогических исследований. 4. Содержание дисциплины. Основные разделы Педагогика как наука. Образование человека. Воспитание человека. Психическое здоровье школьника. Профессиональная деятельность учителя. Социология религии 1. Цель освоения дисциплины: - ознакомление студентов с социологией религии как научной дисциплиной, ее основными понятиями и методологическими принципами, классическими и современными теориями религии, методами и важнейшими результатами ее эмпирического исследования. Усвоение содержания курса предполагает овладение системой понятий и умением применять эти понятия в анализе конкретных социологических данных с учетом различных точек зрения на природу и функции религии как социального феномена. Как часть религиоведения, комплекса наук о религии как феномене культуры, социология религии является компонентом не только социологического, но и гуманитарного образования, необходимого квалифицированному социологу. 2. Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина входит в гуманитарный, социальный и экономический цикл, вариативную часть (Б1.В.ОД.1) и является обязательной для изучения. Данный курс предполагает знание истории социологии и ее теоретических основ, владение основами теории коммуникаций, других специальных разделов социологии, а также владение основами религиоведения. 3. Требования к результатам освоения дисциплины. В результате изучения дисциплины студент должен: - знать: методы социологического исследования религии, основные теории религии в обществе; - уметь: самостоятельно формулировать и решать задачи, связанные с религиозными процессами в обществе; определять и реализовывать методики и методы исследования при решении конкретных исследовательских и прикладных проблем; анализировать теоретические, эмпирические и статистические данные в области социологии религии; 3 - владеть: современными и классическими методами исследования религиозных процессов в обществе; навыками организации научно-исследовательской работы в области социологии религии; проблематикой современной социологии религии, знанием религиозной ситуации в России и мире в целом. 4. Краткое содержание дисциплины Социология религии как научная дисциплина. Исследование религии в трудах О.Конта, Г. Спенсера. Концепция религии Э. Дюркгейма. Социология религии в трудах Г. Зиммеля, М. Вебера. Структурно-функциональный анализ в социологии религии. Феноменологическое направление в социологии религии. Конфессиональное понимание религии /социологические аспекты. Формы организации религии. Религия и общество. Проблемы секуляризации. Религиозная ситуация в современном мире. Социологический анализ религии. Методология и методика социологических исследований религии. Современные социологические исследования религиозности и их конкретные результаты. Проблемы будущего религии. Логика (в социологическом исследовании) 1. Цели освоения дисциплины Целями освоения дисциплины (модуля) логики (в социологическом исследовании) являются формирование логической культуры мышления, формирование элементарных навыков логического анализа мышления, в том числе в форме текстов, исследование аспектов процесса аргументации, столь необходимых социологу, а также формирование навыков аргументирования собственной точки зрения, убеждения оппонента. 2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата Курс логики (в социологическом исследовании) входит в гуманитарный, социальный и экономический цикл, вариативную часть (Б.1.В.ОД.2) и является обязательной для изучения. Логика является методологической дисциплиной, так как изучает мышление как средство познания, его законы, формы, приемы и операции, делая более осознанной и целенаправленной всю познавательную и практическую деятельность специалиста. Логика, изучающая познающее мышление, возникла и развивалась как философская дисциплина. На уровне учебного процесса логика выступает как самостоятельная дисциплина, являясь неотъемлемым компонентом гуманитарной составляющей в подготовке современного специалиста, помогающим понять необходимую закономерность как во взаимосвязи объективных явлений, так и в развитии мышления. Практическая направленность дисциплины заключается в том, что в процессе лекционного курса и семинарских занятий студентами-социологами формируется навык аргументированного мышления, изучаются логические законы и их применение в спорах и дискуссиях, а также логические основы теории доказательств и практики убеждений, необходимых будущим социологам. Формирование логической культуры является одним из необходимых профессиональных качеств социолога-практика. 3. Краткое содержание Введение в предмет. История логики. Мышление и язык. Основные законы логики и принципы правильного мышления. Логический квадрат. Основные формы мышления. Понятие. Суждение. Умозаключение. Логические основы теории аргументации. Виды доказательства. Понятие опровержения. Правила доказательного рассуждения. Понятие о софизмах и логических парадоксах. Доказательство и дискуссия. Социальнопсихологические основы теории аргументации. Спор и дискуссия как разновидности аргументации. Виды споров. Научный спор как форма познавательной деятельности. 4 Социология конфликта. 1. Цели освоения дисциплины. Целями освоения дисциплины (модуля) «Социология конфликта» являются получение студентами глубоких и систематизированных знаний в области современной социологической теории конфликта, развитию аналитического мышления, навыков и логической аргументации своих позиций, самостоятельности в анализе социальноконфликтных явлений и процессов, причин и типов социальных конфликтов, закономерностей их возникновения и развития, а также способами предупреждения конфликтов в процессе социальной защиты населения. Задачи курса: - уделить особое внимание изучению общесоциологических теорий конфликта; - сформировать у студентов целостное представление о социальном конфликте; - рассмотреть конфликты в различных сферах человеческого взаимодействия. 2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата Дисциплина «Социология конфликта» входит в гуманитарный, социальный и экономический цикл, вариативную часть, дисциплины по выбору (Б1.В.ДВ.1). Дисциплина «Социология конфликта» содержательно связана с такими теоретическими дисциплинами и практиками профессионального цикла как «Основы социологии», «Социальная психология», «История социологии», «Методология и методика социологического исследования», «Политология». Тесная связь «Социология конфликта» с другими учебными дисциплинами циклов ОПД и СД способствует формированию системного представления о социологии как науке, что обеспечивает высокий теоретический уровень подготовки социологов. 3.Требования к уровню освоения дисциплины. В результате освоения дисциплины обучающийся должен: знать: - содержание социальных, философских и исторических оснований различных социологических концепций в области конфликтологии, их отношения друг к другу и к эмпирическому уровню социологии; уметь: - оперировать конфликтологическими понятиями и категориями, основными классификациями (типологиями) социальных конфликтов; - использовать разработанные классиками социологии теоретические модели для объяснения социально-конфликтных явлений и процессов, разбираться в динамике и механизмах развития конфликта, способах предупреждения конфликта, его разрешения и прогнозирования; - излагать и аргументировано обосновывать собственное понимание теоретических социологических дискуссий по проблемам конфликтов. владеть навыками: - теоретического и эмпирического анализа конфликтной проблематики. 4. Краткое содержание. Предмет, основные понятия социологии конфликта. Становление и развитие социологии конфликта как науки. Природа, структура и динамика конфликта. Структура конфликта. Динамика конфликта. Управление конфликтом. Формы и методы разрешения конфликта. Внутриличностные конфликты. Межличностные конфликты и конфликт между личностью и группой. Семейные конфликты. Межгрупповые конфликты. Организационно-управленческие конфликты. Политические конфликты. Экономические и трудовые конфликты. Этнические конфликты. Религиозные конфликты. Международные 5 и глобальные конфликты. Социологические методы исследования и экспертизы конфликта. Теория вероятности и математическая статистика. 1. Цели освоения дисциплины. Цель: подготовка бакалавров, способных активно применять в своей практической деятельности как классические, так и современные математические методы, свободно владеть аппаратом численных методов и техникой исследования; количественно описывать объект исследования, основываясь на понятии вероятности. Задачи дисциплины состоят в следующем: познавательная - ознакомиться с основными теоретическими и методологическими направлениями использования численных методов; изучить основные принципы теории случайных величин и распределений вероятностей; овладеть основами по организации, планированию и реализации эксперимента; практическая – сформировать умение анализировать общественные процессы с помощью математических методов, прогнозировать изменение социальных процессов, формализовать и решать исследовательские задачи посредством вероятностноматематических моделей; методологическая – обучить студентов применению эконометрических моделей и методов для анализа, исследования и изучения экономических процессов и тенденций изменения экономических показателей, применению моделей в управлении финансами и экономикой страны, использованию различных методов и технологий эконометрического анализа и прогнозирования в зависимости от поставленной задачи. 2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата. Дисциплина входит в математический и естественнонаучный цикл, базовую часть (Б2.Б.2). 3. Требования к уровню освоения содержания курса. В результате освоения программы курса учащиеся должны: знать: основные понятия теории вероятности: испытание, исход испытания, пространство элементарных событий, случайное, достоверное, невозможное события, совместные и несовместные события; определение относительной частоты появления события и статистической вероятности; определение вариационного ряда и его основных числовых характеристик; уметь: определять все возможные исходы испытания, совместность и несовместность событий; решать теоретико-вероятностные задачи на вычисление вероятности в классической схеме испытаний; вычислять относительную частоту появления события; составлять статистическое распределение выборки и вычислять её числовые характеристики; владеть навыками: использования имеющихся алгоритмов; самостоятельного решения задач; использования при решении задач обобщенных схем, содержащих основные определения и формулы. 4. Содержание дисциплины. Основные разделы. Условия классической схемы испытаний и определение вероятности события в классической схеме испытаний; случайные величины и их распределения, математическое ожидание, условные математические ожидания и условные распределения, виды сходимости последовательностей случайных величин, характеристические функции, предельные теоремы. Математическая статистика: генеральная совокупность, выборка, выборочное пространство, выборочные моменты, статистики, типы статистик, теоремы, непрерывности, критерии согласия, параметрическая статистика, методы построения точечных оценок, интервальное оценивание, доверительные интервалы, проверка 6 статистических гипотез, критерий Пирсона, критерий Колмогорова, непараметрические критерии, критерий Вилкоксона, другие критерии. Современные информационные технологии в социальных науках. 1. Цели освоения дисциплины. Целями освоения дисциплины (модуля) «Современные информационные технологии в социальных науках» являются ознакомление студентов с современными информационными технологиями, перспективами их дальнейшего развития и дать студентам базовые знания в области информационных технологий, их применимости в областях социологического знания, административном управлении и обучении. 2.Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата Курс «Современные информационные технологии в социальных науках» входит в математический и естественнонаучный цикл, базовую часть (Б2.Б.3). 3. Требования к уровню освоения дисциплины. .В результате освоения дисциплины обучающийся должен: знать: организацию и средства информационных технологий обеспечения управленческой деятельности; характеристики процессов сбора, передачи, обработки и накопления информации; классификацию информационных технологий и критерии их оценки; понятие новой информационной технологии (НИТ); рынки информационных ресурсов и особенности их использования; сетевые информационные технологии; информационные технологии в информационных системах в предметной области. уметь: использовать инструментальные средства мультимедиа и графического диалога в информационных системах; разрабатывать технологические процессы в условиях централизованной обработки данных, распределенных систем обработки данных (локальных и глобальных вычислительных сетей) на основе новых информационных технологиях, современных средств сбора, передачи, обработки и выдачи информации; использовать современные технологии подготовки текстовых документов, обработки экономической информации на основе табличных процессоров, использование систем управления базами данных; использовать сетевые программные и технические средства информационных систем в предметной области; использовать информационные технологии и знания общей информационной ситуации, информационных ресурсов в предметной области. владеть: основами автоматизации решения задач вычислительного характера в области социологии новейшими технологиями сбора, накопления, передачи, хранения, контроля и обработки информации; инструментальными средствами организации экономических информационных систем в современных информационных технологиях; средствами информационных технологий обеспечения управленческой деятельности, владеть навыками их использования; современными информационными технологиями в социологии для решения практических задач и принятия управленческих решений; современным рынком информационных систем и технологий. 7 4. Краткое содержание. Основные разделы Введение в информационные технологии управления. Основы информационных технологий. Инструментальные средства компьютерных технологий информационного обслуживания управленческой деятельности. Сетевые информационные технологии. Информационные технологии в управленческой деятельности. Основные стандарты информационных систем управления. Методы прикладной статистики для социологов. 1.Цели освоения дисциплины. Цели дисциплины: подготовка бакалавров, способных активно применять в своей практической деятельности как классические, так и современные математические методы, свободно владеть аппаратом численных методов и техникой исследования; количественно описывать объект исследования Задачи дисциплины состоят в следующем: познавательная - ознакомить с основными теоретическими и методологическими направлениями использования численных методов; изучить основные принципы теории случайных величин; овладеть основами по организации, планированию и реализации эксперимента; практическая – сформировать умение анализировать общественные процессы с помощью статистических методов, прогнозировать изменение социальных процессов, формализовать и решать исследовательские задачи посредством математикостатистических моделей; методологическая – обучить студентов применению математико-статистических моделей и методов их анализа, исследования и изучения социальных процессов и тенденций изменения показателей, применению моделей в управлении социальными процессами, использованию различных методов и технологий статистического анализа и прогнозирования в зависимости от поставленной задачи. 2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата: Дисциплина входит в математический и естественнонаучный цикл, базовую часть, (Б2.Б.4). 3.Требования к уровню освоения дисциплины. В результате освоения программы курса учащиеся должны: знать: основные понятия теории математической статистики: испытание, исход испытания, пространство элементарных событий, случайное, достоверное, невозможное события, совместные и несовместные события; определение относительной частоты появления события и статистической вероятности; определение вариационного ряда и его основных числовых характеристик. уметь: освоить профессиональный статистический пакет. Проверить однородность данной совокупности. Проверить возможность объединения данных. Устранить выбросы в данных. Выделить однородные классы внутри исследуемой совокупности. Снизить размерность исследуемой совокупности до минимально возможной величины. Устранить мультиколлинеарность данных. Построить и проанализировать уравнение регрессии, дать содержательную интерпретацию факторных признаков. Проанализировать тип временного ряда, подобрать модель и найти прогноз. Использовать выборочные методы. владеть навыками: построения графиков, одномерных и многомерных таблиц, подсчет средних величин и стандартного отклонения, подсчет коэффициентов ранговой корреляции и уравнений регрессии, построение и анализ динамических рядов, построение прогнозных моделей, обоснование разного типа выборок, работы с пакетами прикладных программ (STATISTICA, SPSS и др.). 8 3. Содержание дисциплины. Основные разделы. Статистики, типы статистик, непараметрическая статистика, устойчивость статистических процедур (робастность), бутстреп (размножение выборок), статистика интервальных данных, статистика объектов нечисловой природы, основные идеи статистики объектов нечисловой природы, диаграммы, описательная статистика, свойства среднего арифметического и дисперсии, среднее значение, отклонения, дисперсия. Генеральная совокупность. Выборка, выборочное пространство. Эмпирическое распределение. Выборочные моменты. Предельные распределения статистик I типа. Предельное распределение статистики Пирсона. Параметрическая статистика. Свойства точечных оценок. Методы построения точечных оценок. Метод максимального правдоподобия, метод моментов, другие методы. Интервальное оценивание. Доверительные интервалы. Асимптотические доверительные интервалы. Точные доверительные интервалы для параметров нормальной генеральной совокупности. Проверка статистических гипотез. Антропология. 1. Цели освоения дисциплины. Изучение дисциплины «Антропология» преследует цель ознакомления студентов с естественной историей формирования человека как биологического вида, многообразием и изменчивостью физического типа человека во времени и пространстве. Формирование представлений о длительной эволюции предков человека, о факторах повлиявших на выделение генеральной линии эволюции от обезьяноподобного предка к человеку современного типа. Понимание роли социогенеза и первобытной культуры в формировании важнейших и уникальных характеристик вида Homo sapiens. Формирование представления о генетическом единстве представителей всех рас и антропологических типов, о полиморфизме современного человечества при изучении биологических особенностей географических рас современного человечества, истории их формирования и факторах расогенеза. Получение знаний о закономерностях роста и развития человека, факторах изменчивости размеров и формы тела, определяющих групповые (расовые, этнические, территориальные, половые) и индивидуальные (конституциональные) особенности строения тела. Приобретение знаний об использовании антропологических методов при междисциплинарных исследованиях в контексте комплексного научного подхода к изучению человека как биосоциального феномена. 2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата. Дисциплина «Антропология» входит в математический и естественнонаучный цикл, вариативную часть (Б2.В.ОД.1) и является обязательной для изучения. Для изучения дисциплины необходимы знания, умения и компетенции, полученные обучающимися в средней общеобразовательной школе, в результате изучения дисциплин естественнонаучного цикла - анатомии, общей биологии, географии, истории, а также в ходе изучения дисциплин общепрофессионального цикла («Концепции современного естествознания», «Культурология», «История социологии», «Социальная психология» и т.д.) Дисциплина «Антропология» в своей содержательно-методологической части углубляет и конкретизирует знания, полученные ранее и формирует представление о человеке как субъекте общественно-исторического процесса, развития материальной и духовной жизни на Земле, как биосоциальном существе, генетически связанном с другими формами жизни, но выделившимся из них благодаря способности к орудийной и производственной деятельности, обладающем членораздельной речью, сознанием, нравственными установками. 9 3.Содержание дисциплины. Введение в современную антропологию. Предмет и задачи антропологии. Основные разделы антропологии. Методы антропологических исследований. Эволюционная антропология. Антропогенез. Место человека в системе животного мира. Общая характеристика отряда приматов. Ранние этапы эволюции гоминид. Австралопитековые. Систематика, морфология и разнообразие австралопитековых. Первые представители рода Homo. Морфология ранних гоминид. Олдувайская культура. Распространение ранних Hоmо. Архантропы или древнейшие люди. Морфологические особенности архантропов. Эволюционные изменения в строении головного мозга. Ашельская культура. Использование огня, первые жилища, охота. Палеоантропы, неандертальский человек. Особенности морфологической организации неандертальцев, дальнейшая эволюция мозга. Мустьерская культура: сложная техника изготовления, типичные орудия. Уровень социального развития. Появление неоантропов или людей современного облика (Homo sapiens). Культура верхнего палеолита. Первобытное искусство. Формирование речевой функции у предков человека. Дальнейшее распространение H. sapiens. Заселение Америки и Австралии. Расоведение. Популяционная антропология. Основные понятия и термины: популяция, раса, этнос. Антропологическое разнообразие человечества. Антропологические признаки, используемые в расовом анализе. Расы, их классификация и морфологическое разнообразие. Концепции расы. Происхождение рас. Другие сообщества человека. Этническое разнообразие. Отличия расы от этноса. Языковые общности. Использование антропологического материала как исторического источника. Миграционные процессы и современное население Земли. Межэтнические взаимодействия и конфликты. Морфология человека. Методы исследования размеров человеческого тела. Закономерности роста и развития. Основные этапы онтогенеза. Биологический возраст. Факторы, влияющие на рост и развитие. Акселерация роста и развития. Секулярный тренд. Особенности телосложения. Пропорции тела. Подкожное жироотложение. Конституция и состав тела человека. Связь телосложения с особенностями психики. Учение Кречмера о строении тела и характере. Взгляды Шелдона. Психофизические реакции и их связь с особенностями телосложения. Социальная экология. 1. Цели освоения дисциплины: Целями освоения дисциплины «Социальная экология» являются изучение эффективных способов воздействия на окружающую среду, которые бы не только предотвращали катастрофические последствия, но и позволяли существенно улучшить биосферу. Задачи дисциплины: - сформировать у студентов системное представление об экологической проблематике; - выделить проблемы взаимодействия общества и природы; - определить возможные последствия техногенного влияния на окружающую среду и природопользования; - ознакомить с вопросами природопользования и охраны окружающей среды; - обсудить пути выхода из экологического кризиса; - наметить перспективы безопасного общественного развития; - сформировать у студентов экологическое сознание (осознание сущности экологических законов, понимание причин противоречия (конфликтов) в системе «природа – общество», обусловленных несоответствием природных и социальных законов; осмысление опасности глобальных катастроф и локальных экологических кризисов; понимание необходимости разработки глобальной стратегии развития как предпосылки сохранения жизни). 10 2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата. Дисциплина входит в математический и естественнонаучный цикл, вариативную часть (Б2.В.ОД.2) и является обязательной для изучения. Базовыми для данной дисциплины являются знания по «Экологии», дисциплинам «Социология», «Социология управления», «Социология труда». Социальная экология не только относительно самостоятельная, но и комплексная наука. Философские, социально-экономические, этические и другие аспекты социальной экологии разрабатываются новыми научными направлениями – историческая экология, экология культуры, экология и экономика, экология и политика, экология и мораль, экология и право, экологическая информатика. Большое место в социальной экологии принадлежит вопросам экологического образования, воспитания и просвещения. 3.Краткое содержание. Концептуальные основы курса. Экология, политика и общество. Экология. Культура. Этика. Концепции современного естествознания. 1. Цели освоения дисциплины. Цель освоения дисциплины «Концепции современного естествознания» состоит в передаче студентам гуманитарных специальностей элементов естественнонаучной грамотности, представлений об основополагающих концепциях различных естественных наук, складывающихся в единую картину мира. Несмотря на необходимое присутствие элементов истории и философии науки, основное содержание дисциплины подразумевалось как целостное описание природы и человека (как части природы) на основе научных достижений, смены методологий, концепций и парадигм, в общекультурном, историческом контексте. Задачи дисциплины: - обеспечить понимание специфики гуманитарного и естественнонаучного компонентов культуры, ее связи с особенностями мышления, природы отчуждения и необходимости их воссоединения на основе целостного взгляда на окружающий мир; - изучение и понимание сущности конечного числа фундаментальных законов природы, определяющих облик современного естествознания, к которым сводится множество частных закономерностей физики, химии и биологии, а также ознакомление с принципами научного моделирования природных явлений; - формирование ясного представления о физической картине мира как основе целостности и многообразия природы - осознание природы, базовых потребностей и возможностей человека, возможных сценариев развития человечества в связи с кризисными явлениями в биосфере, роли естественнонаучного знания в решении социальных проблем и сохранении жизни на Земле; - формирование представлений о смене типов научной рациональности; - понимание роли исторических и социокультурных факторов и законов самоорганизации и в процессе развития естествознания и техники, в процессе диалога науки и общества. 2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата. Дисциплина «Концепции современного естествознания» входит в математический и естественнонаучный цикл, вариативную часть (Б2.В.ОД.3) и является обязательной для изучения. Данный курс представляет собой совокупность не только традиционных разделов физики, химии, биологии, географии и экологии, но является результатом междисциплинарного синтеза. Междисциплинарный подход становится значимым для развития современного социального знания. Происходит процесс формирования единой науки о человеке, обществе, государстве, природе и жизни. Рассматриваются общие 11 закономерности жизни, учение о клетке с основами цитогенетики человека, учение о наследственности с введением в генетику человека, закономерности индивидуального и филогенетического развития, элементы антропологии, происхождение человека, вопросы общей экологии и биологические аспекты экологии человека, учение о биосфере и роли в ней человека. 3. Краткое содержание. Основные разделы. Естествознание в системе научного знания. Современные концепции физической картины мира. Концепции современной химии. Биология с основами экологии. Теория измерений в социологии. 1.Цели освоения дисциплины: получить представление о методах измерения, статистических и математических методах, используемых в прикладных исследованиях, освоить умения и навыки обработки и анализа эмпирических данных, использования математических методов для сбора, обработки и анализа первичной социологической информации, применения пакетов прикладных программ STATISTICA, SPSS и др., использования компьютеров в аналитической работе. В процессе преподавания этой дисциплины акцент делается на формировании у студентов умения анализировать и прогнозировать развитие социальных процессов в российском обществе, развитии способностей профессионально оценивать и эффективно, аргументировано выстраивать логику возможного решения назревших проблем социального развития в процессе самостоятельной практики. 2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата: Дисциплина входит в математический и естественнонаучный цикл, вариативную часть, дисциплины по выбору (Б2.В.ДВ.1). 3.Требования к уровню усвоения дисциплины. В результате освоения дисциплины обучающийся должен: знать: теоретические основы измерения, количественные закономерности функционирования социальных явлений и процессов, их прогнозирования и оптимизации, принципы соотношения количественных и качественных методов социологического познания; владеть: методологией, методикой и техникой измерения и уметь использовать компьютерную технологию для обработки социологической информации; уметь строить графики и таблицы, верно их интерпретировать; владеть: методикой и технологией создания и использования моделей прогнозирования и оптимизации социальных явлений; владеть инновационными технологиями в практике социологической работы. 3. Содержание дисциплины. Основные разделы: Понятие методологии и методов измерения, обработки и анализа данных. Зависимость измерения от измеряемых свойств (дискретные и непрерывные, экстенсивные и интенсивные, явные и латентные и др.). Шкалирование, виды шкал. Измерение, виды измерений. Методы обработки данных (таблицы, графики, корреляция, дисперсионный анализ и др.), Методы анализа данных в социологии (математические методы, статистические методы и др.); математические методы в контент-анализе массовых вербальных текстов. Выборочные методы в социологии, математические методы обоснования выборок. Теории ошибок, их использование при расчете объемов выборок. Другие методы обследований. 12 Качественные методы в социологии. 1.Цели освоения дисциплины: - раскрыть качественные методы исследования в социологии (в том числе те нетрадиционные понятия и категории, которые в общей научной теории долгое время были в тени). В процессе преподавания этой дисциплины акцент делается на формировании у студентов умения анализировать и прогнозировать развитие социальных процессов в российском обществе, развитии способностей профессионально оценивать и эффективно, аргументировано выстраивать логику возможного решения назревших проблем социального развития в процессе самостоятельной практики. Задачи курса: - понимать суть качественных методов в социологии, их место и роль в социологических исследованиях; - иметь представление о возможности использования качественных методов; учиться их использовать; - формировать возможные стратегии исследования, логику и порядок исследовательских операций при работе с качественными данными; - развивать навыки параллельного использования качественной и количественной методологии в одном исследовательском цикле. 2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата: Дисциплина входит в математический и естественнонаучный цикл, вариативную часть, дисциплины по выбору (Б2.В.ДВ.2). 3. Требования к уровню освоения дисциплины. В результате освоения дисциплины бакалавр должен: знать: теоретические основы анализа социальных процессов, качественные закономерности функционирования социальных явлений и процессов, их прогнозирования и оптимизации, принципы соотношения количественных и качественных методов социологического познания; преимущества и ограниченность методологии и методов качественного исследования; владеть: стратегией исследования (кейс-стади, этнографическое исследование, обоснованная теория, устная история, биографическое исследование, метод изучения генеалогий, анализ дискурса); владеть методами выборки в качественных исследованиях; инновационными технологиями в практике социологической работы; владеть методологией, методикой использования качественных методов. 4. Содержание дисциплины. Основные разделы: Познавательные возможности качественных методов: области применения и границы использования. Качественные и количественные методы в социологическом исследовании. Теоретические основания и истоки качественных исследований. Кейс-стади (исследование отдельной общности) как стратегия качественного социологического исследования. Этнографическое исследование. Биографический метод. История семьи как стратегия социологического исследования. Анализ дискурса. Фокус-группа. Первичное описание данных, полученных в качественном исследовании. Анализ данных и концептуализация. Качественные методы в гендерных исследованиях. Качественные методы в исследованиях маргинальных, «закрытых» и труднодоступных социальных групп. Качественные методы в маркетинговых исследованиях. 13 Основы социологии 1. Цели и задачи освоения дисциплины. Целями освоения дисциплины (модуля) «Основы социологии» является получение студентами глубоких и систематизированных знаний в области современной социологической теории; развитие аналитического мышления, навыков и логической аргументации своих позиций, а также самостоятельности в анализе социальных явлений и процессов, выработке активной гражданской позиции. 2.Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата. Дисциплина «Основы социологии» относятся к базовой части профессионального цикла дисциплин (Б3.Б.1) и логически и содержательно-методически связана с такими теоретическими дисциплинами и практиками профессионального цикла как «История социологии», «Методология и методика социологического исследования». 3.Требования к уровню освоения дисциплины. В результате изучения дисциплины студент должен: - знать: место социологии в системе социального и гуманитарного знания, роль и функции социологии в обществе, элементарные теоретические основы социологии – основные понятия, категории и термины, возникновение и развитие социологии, особенности становления социологии в России; закономерности и особенности общественного развития, особенности предмета и объекта социологии, структуру и уровни социологического знания. - уметь: оперировать социологическими понятиями и категориями, использовать разработанные классиками социологии теоретические модели для объяснения социальных явлений, излагать и аргументировано обосновывать собственное понимание теоретических социологических дискуссий, применять теоретические и эмпирические методы сбора социологической информации. - владеть: навыками теоретического и эмпирического анализа конкретных социальных проблем. 3. Краткое содержание дисциплины. Введение в предмет социологии. Законы и категории социологии. Методология и методика социологического исследования. Общество и его основные социальные институты. Cоциальная структура общества, группы и общности. Социальная стратификация и мобильность. Личность и общество. Культура как система Социология культуры, духовной жизни и массовых коммуникаций. Социальное действие и взаимодействие. Социальная организация и социальное управление. Социальный контроль. История социологии 1.Цели и задачи дисциплины: - ознакомление студентов с историей социологии как научной дисциплиной, ее основными методологическими установками и принципами, социологическими парадигмами, классическими и современными теориями и концепциями. Усвоение содержания курса предполагает овладение системой понятий и умением применять эти понятия в анализе социологической конкретики, с учетом различных точек зрения на развитие социологической теории и основных социологических парадигм, методологических аспектов исследований. Как часть социологии, история социологии является компонентом не только социологического, но и гуманитарного образования, необходимого квалифицированному социологу. 2.Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата. 14 Дисциплина входит в профессиональный цикл, базовую часть (Б3.Б.2). Данный курс предполагает знание истории социологии и ее методологических и теоретических основ, владение знаниями об основных социологических парадигмах и концепциях отечественной и западной социологии. 3.Требования к уровню освоения дисциплины. В результате изучения дисциплины студент должен: знать: основные социологические теории, парадигмы социологии, современные концепции обществознания; уметь: самостоятельно анализировать содержание социологических теорий и концепций, формулировать и решать проблемы истории отечественной и зарубежной социологии, определять тенденции развития социологической мысли; владеть: методами исследования развития социологии как науки и социологической конкретикой, представленной в теории. 4. Краткое содержание дисциплины. Социологическая теория О. Конта. Социальный Дарвинизм. Расовоантропологическое направление в обществознании. Марксистская социология. Психологическая школа в социологии. Социологическая теория Э. Дюркгейма. Социологическая теория М. Вебера. Неомарксизм в социологии. Социологическая мысль Запада: традиции и современность. Социологическая мысль в России. Субъективная социология и психологизм. Органицизм в социологии. Синтез органицизма и психологизма. Марксизм и социологическая мысль в России. Социологические концепции М.М. Ковалевского. П.А. Сорокин. Российский период творчества. Социальный дарвинизм, органицизм и психологизм в американской социологии. Структурнофункциональный анализ. Влияние марксизма на социологическую мысль в США. Интегральная социологическая теория П. Сорокина. Теории постиндустриального общества. Современные социологические теории 1. Цели и задачи освоения дисциплины. Целями освоения дисциплины «Современные социологические теории» являются: изучение современных достижений мировой и отечественной социологической мысли, законов развития социальных теорий; помощь студентам в овладении умениями прогнозировать развитие социальных процессов в современных условиях; формирование у студентов творческого подхода к осмыслению принципов обновления общественных отношений под воздействием вызовов современности; развитие у обучающихся способностей аргументировано оценивать и эффективно решать проблемы социального развития; обучение студентов приемам самостоятельного и систематического совершенствования системы социологических знаний с учетом новых подходов и требований. 2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата Дисциплина входит в профессиональный цикл, базовую часть (Б3.Б.3). Дисциплина «Современные социологические теории» базируется на системе знаний и умений, полученных в ходе изучения дисциплин общепрофессиональной и профильной подготовки: «История социологии», «Основы социологии», Основы права» и других. 3.Требования к уровню освоения содержания дисциплины. В результате освоения дисциплины обучающийся должен: иметь представление о социологическом подходе к личности как творце 15 социальных процессов, факторах ее развития в процессе социализации; об основных закономерностях и формах регулирования социального поведения личности; о природе возникновения власти социальных общностей и социальных групп; знать и уметь применять современные формы социального взаимодействия и факторы социального развития; типологию и функции социальных процессов (дифференциация, интеграция, социальная мобильность, социальный конфликт, социальный консенсус) и их взаимосвязи; владеть основами научного анализа современных социальных теорий, методикой проведения современных социологических исследований; иметь опыт самостоятельной работы с научной социологической литературой, применения основ социологического анализа на практике. 4.Содержание дисциплины. Введение. Предмет, цели и задачи курса. Позитивистская традиция в социологии. Марксистская традиция в социологии. Теория общества М.Вебера. Системнофункциональная теория общества. Феноменологическая теория общества. Теории модернизации. Теории глобализации. Методология и методика социологического исследования. 1. Цели освоения дисциплины: - получить представление о методологии и методах прикладных исследованиях, освоить умения и навыки проведения эмпирических социологических исследований, использования для сбора, обработки и анализа первичной социологической информации, а других видов информации, математических и статистических методов. В процессе преподавания этой дисциплины акцент делается на формировании у студентов умения анализировать и прогнозировать развитие социальных процессов в российском обществе, развитии способностей профессионально оценивать и эффективно, аргументировано выстраивать логику возможного решения назревших проблем социального развития в процессе самостоятельной юридической практики. 2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата. Дисциплина входит в профессиональный цикл, базовую часть (Б3.Б.4). 3. Требования к уровню освоения дисциплины. В результате освоения дисциплины бакалавр должен: - знать: теоретические основы и закономерности функционирования социологической науки, принципы соотношения методологии и методов социологического познания; - уметь: использовать компьютерную технологию для обработки социологической информации; иметь представление об основных тенденциях и направлениях развития мировой и отечественной социологии; квалифицированно анализировать современные социальные проблемы общества в рамках одной из отраслей социологии; разрабатывать и использовать социологический инструментарий для диагностики различных видов социальной деятельности; владеть инновативными технологиями в практике социологической работы; - владеть: методологией, методикой и техникой проведения социологического исследования; методикой и технологией создания и использования моделей прогнозирования социальных явлений; уметь 4. Содержание дисциплины. Основные разделы: Понятие методологии и методов, их классификация. Разработка программы прикладного социологического исследования. Методы социологического наблюдения, виды. Методы социологических опросов; методика анкетных опросов; методика интервью, экспертных опросов; социометрические опросы. Методы анализа документов в 16 социологии; традиционные методы анализа; контент-анализ массовых вербальных текстов. Методы фокус-группы. Качественные методы в социологии. Выборочные методы в социологии. Другие методы обследований. Основы анализа первичной социологической информации. Использование других видов информации (статистической, исторической, экономической, демографической, политологической, культурологической и др.). Экономическая социология 1. Цели освоения дисциплины. Целями освоения дисциплины (модуля) «Экономическая социология» являются получение студентами глубоких и систематизированных знаний в области социологического изучения экономических процессов современного рыночного общества, развитие аналитического мышления, получение навыков и логической аргументации своих позиций, самостоятельности в анализе социальных явлений. 2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата. «Экономическая социология» входит в профессиональный цикл, базовую часть (Б3.Б.5). Дисциплина «Экономическая социология» логически и содержательнометодически взаимосвязана с другими частями ООП. Предшествующими изучению «Экономической социологии» должны быть следующие теоретические дисциплины и практики профессионального цикла: «Основы социологии», «История социологии», «Экономическая социология» относится к базовой части профессионального цикла дисциплин. Дисциплина «Экономическая социология» логически и содержательнометодически взаимосвязана с другими частями ООП. Предшествующими изучению «практики профессионального цикла: «Основы социологии», «История социологии», «Методология и методика социологического исследования». Умения и готовность обучающегося оперировать статистическими и экономическими данными, необходимые при освоении дисциплины «Экономическая социология», приобретаются путем изучения дисциплин математического и естественнонаучного цикла ООП: «Современные информационные технологии в социальных науках», «Методы прикладной статистики для социологов». Дисциплина «Экономическая социология» содержательно связана с такими дисциплинами как «Социология управления», «Социология труда», «Социология организаций», «Социальная структура общества», «Социология рекламы и предпринимательства». 3. Требования к уровню освоения содержания дисциплины. В результате изучения дисциплины студент должен: знать: теоретические основы экономической социологии, социологии профессий; методы и основные парадигмы теоретического анализа экономического поведения; теоретические основы, элементы и этапы проведения социологического мониторинга в сфере экономики; социологические теории экономического развития; подходы к оценке эффективности социальных институтов в экономике; социологический анализ предпринимательства; основы государственной социальной политики; уметь: применять социологические знания в процессе анализа социальных явлений в сфере экономического поведения, в решении конкретных проблем в практической профессиональной деятельности; владеть: практическими навыками по разработке мероприятий в части социального развития человеческих ресурсов; методами проведения социологических исследований, в том числе навыками составления социологических анкет, посвященных сфере социальноэкономического развития. 4. Содержание дисциплины. Основные разделы Предметная область экономической социологии. Становление экономической социологии как научной дисциплины. Классические парадигмы социологического анализа 17 экономической жизни. Социальные основы экономической деятельности. Традиционные и капиталистические общества. Теории общественного развития и динамика экономической жизни. Социологические проблемы мирового экономического развития: глобализация и ее последствия. Функции и роль предпринимательства в современном обществе. Социальная ответственность бизнеса и деловая этика. Социальная теория потребления. Социология денег. Консюмеризм в системе социально-экономических отношений. Социальный маркетинг. Социокультурные проблемы теневой и криминальной экономики. Проблема рациональности экономического поведения. Риск в структуре экономического поведения. Социальный капитал как фактор детерминации экономического поведения. Институт собственности и его дистрибутивные функции. Производственное, организационное и трудовое поведение (социологический аспект изучения). Социологическое изучение экономической культуры. Социологический синтез Т. Парсонса в экономике. Макро- и микро-подходы в экономической социологии. Социологический анализ хозяйственной деятельности. Институциональный подход в изучении экономического поведения. Проблема деформализации правил в российской экономике. Социальная психология 1. Цели освоения дисциплины. Целью освоения дисциплины (модуля) «Социальная психология» является формирование социально-психологического составляющей профессионального мышления будущего специалиста в области межличностного общения и управления персоналом. 2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата. Курс социальной психологии входит в профессиональный цикл, базовую часть (Б3.Б.6). Данный курс предполагает знание социальной психологии, ее методологических и теоретических основ, владение знаниями об основных парадигмах отечественной и западной социальной психологии. студентов с проблемами как теоретического, так и прикладного характера, связанными с классической и современной отечественной и зарубежной социальной психологией. 3. Краткое содержание дисциплины «Социальная психология»: Введение в социальную психологию. Предпосылки формирования социальной психологии. Исторические формы социальной психологии. Экспериментальный период в социальной психологии. Общение и взаимодействие людей. Социальная роль. Структура общения. Основные формы невербального общения. Межличностная аттракция. Проблемы группы в социальной психологии. Макрогруппы. Массовые движения и массовое сознание. Микрогруппы. Школы микрогрупп. Динамика в малых группах. Лидерство. Межгрупповые отношения. Проблема личности в социальной психологии. Особенности прикладного исследования. Политическая социология 1. Цели освоения дисциплины Целями освоения дисциплины «Политическая социология» являются: изучение достижений мировой и отечественной социологической мысли в области политических отношений, законов развития и социального проявления политических функций общества, теории и практики политико-социального управления; помощь студентам в овладении умениями прогнозировать развитие политических процессов; формирование у студентов творческого подхода к осмыслению принципов обновления общественных отношений под воздействием политических рычагов; 18 развитие у обучающихся способностей аргументировано оценивать и эффективно решать проблемы социально-политического развития; обучение студентов приемам самостоятельного и систематического совершенствования системы политико-социологических знаний. 2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата Дисциплина входит в базовую часть профессионального цикла (Б3.Б.7). Дисциплина «Политическая социология» базируется на системе знаний и умений, полученных в ходе изучения дисциплин общепрофессиональной и профильной подготовки: «Политология», «Основы социологии», «Основы права» и других. 3. Требования к результатам освоения дисциплины. В результате освоения дисциплины обучающийся должен: иметь представление: о социологическом подходе к личности как творце политических процессов, факторах ее развития в процессе политической социализации; об основных закономерностях и формах регулирования социального поведения личности; о природе возникновения власти социальных общностей и социальных групп; о влиянии политико-социальной структуры, социальных институтов и организаций общества на личность; знать и уметь применять: формы социального взаимодействия и факторы социального развития в области политики; типы и структуры политико-социальных организаций; природу властных отношений, специфику политических интересов; природу, типологию и функции социальных процессов (дифференциация, интеграция, социальная мобильность, социальный конфликт, социальный консенсус) и их связи с политической сферой жизни общества; владеть: методикой проведения политико-социологического исследования; иметь опыт: самостоятельной работы с политико-социологической литературой, применения основ социологического анализа политической жизни на практике. 4. Содержание дисциплины. Основные разделы Политика как объект социологического анализа. Политические традиции. Социальная стратификация, социальные ценности и политика. Социологические исследования политических элит. Администрация и общественность. Политические партии и избиратели. Политическое сознание. Политическое поведение. Политическая культура. Социология управления 1. Цели освоения дисциплины. Целями освоения дисциплины (модуля) «Социология управления» являются: - ознакомление студентов с социологией управления как научной дисциплиной, ее основными методологическими установками и принципами, парадигмами, классическими и современными теориями и концепциями; - способствовать освоению форм и методов принятия управленческих решений; - научить прогнозировать развитие социальных процессов и явлений, и в соответствии с этим, принимать эффективные, социально ориентированные управленческие решения. 2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата. Курс «Социологии управления» входит в профессиональный цикл, базовую часть (Б.3.Б.8). Данная дисциплина предполагает знание социологии управления и ее методологических и теоретических основ, владение знаниями об основных понятиях управленческих парадигм и концепций отечественной и западной управленческой мысли. 3. Краткое содержание дисциплины «Социология управления»: 19 Социология управления как отрасль социологической науки; Основные зарубежные концепции социологии управления. Современное состояние социологии управления; Управление мотивацией; Прогнозирование в системе управления: его возможности и ограничения; Социальное проектирование: сущность, методы и практика; Социальное программирование: основные принципы и специфика применения в различных социальных институтах; Социальное планирование как форма комплексного решения проблемы социального управления; Нововведения и их роль в совершенствовании управления; Социологическое информационно–аналитическое обеспечение управленческого процесса; Социальные технологии; Социальный эксперимент; Современное состояние социологии управления; Современный менеджмент в системе социального процесса; Сущность современной управленческой деятельности; Проблемы современного менеджмента в социальной сфере; Государственный интерес в социальном управлении; Современная программа социального эксперимента; Современные информационно-коммуникативные технологии в сфере социального управления. Безопасность жизнедеятельности. 1. Цели освоения дисциплины: изучение теоретических и практических знаний, необходимых для создания безопасных и безвредных условий деятельности людей, техники и технологических процессов; помощь студентам в овладении навыками и умениями прогнозирования и ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций, аварий, крушений; обучение студентов приемам самостоятельного анализа системы безопасности жизнедеятельности. 2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата Дисциплина входит в базовую часть профессионального цикла (Б3.Б.9) учебных дисциплин основной образовательной программы бакалавриата. Как общепрофессиональная техническая дисциплина «Безопасность жизнедеятельности» базируется на знаниях и навыках, полученных студентами при изучении социально-экономических, общенаучных и специальных дисциплин. Ее изучение является этапом формирования инженера как специалиста, способного самостоятельно решать разнообразные вопросы безопасности при разработке новой техники и технологических процессов, а также при строительстве и эксплуатации технических объектов. 3. Требования к уровню освоения содержания дисциплины. В результате освоения дисциплины обучающийся должен: иметь представление: об общих и специальных вопросах безопасности, а также о взаимоотношениях человека со средой обитания, об основах физиологии, о рациональных условиях труда и влиянии опасных и вредных факторов на здоровье человека; о принципах прогнозирования и предупреждения чрезвычайных ситуаций в технических системах; о методах ликвидации последствий аварий, крушений и стихийных бедствий; о системе правовых и нормативно-технических основ безопасности жизнедеятельности. знать и уметь применять: законодательные, нормативно-технические и экономические акты, регулирующие БЖД; методы, приборы и системы контроля состояния среды обитания; методы и технику обеспечения комфортных условий; 20 способы и технику защиты человека от опасных и вредных факторов; способы организации жизнедеятельности человека в чрезвычайных ситуациях (ЧС); современные информационные технологии и системы в области БЖД; методы расчета эффективности защитных мероприятий. иметь опыт: контроля воздушной и водной среды по основным компонентам загрязнений; контроля вибрационной, акустической, электромагнитной, осветительной и радиационной обстановки в среде обитания; использования вычислительной техники для контроля и прогнозирования обстановки на рабочих местах; инженерных расчетов в области охраны среды обитания. 5. Содержание дисциплины. Основные разделы Введение. Цель и задачи дисциплины «Безопасность жизнедеятельности». Безопасность в условиях чрезвычайных ситуаций. Общие вопросы организации охраны труда на производстве. Охрана труда в строительстве Социология семьи. 1. Цели освоения дисциплины. Целью освоения дисциплины (модуля) «Социология семьи» является формирование социально-психологической составляющей профессионального мышления будущего бакалавра в области общения и управления персоналом, как в организациях, так и в социуме. 2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата. Курс «Социология семьи» входит в профессиональный цикл, вариативную часть (Б.3.В.ОД.1) и является обязательной для изучения. Данный курс предполагает освоение элементарных теоретических основ социологии семьи: основных понятий, категорий и терминов; овладение умениями и навыками практического применения знаний в своей будущей профессиональной деятельности. 3. Краткое содержание дисциплины «Социология семьи»: Социология семьи как науки. Проблемы социологии семьи как научной и учебной дисциплины. Структура и функции семьи. Семья в социо-психологических концепциях. История семьи в Западной и Центральной Европе. Жизненный цикл семьи. Представления об институте семьи в феминизме. Любовь как основа семейных взаимоотношений. Деструкция семьи. Распад семьи и повторный брак. Семейное воспитание. Семейная политика и планирование семьи. Семья: девиации количественного воспроизводства жизни и материальные условия воспроизводства жизни. Семья: Будущее семьи и проблемы семейной социальной политики девиации качественного воспроизводства жизни. Прикладное применение социологии семьи. Социология образования, науки и культуры. 1. Цели освоения дисциплины. Целями освоения дисциплины «Социология образования, науки и культуры» являются: - способствовать приобретению глубоких и систематизированных знаний в области образования, науки и культуры общества, развитию аналитического мышления, навыков и логической аргументации своих позиций, самостоятельности в анализе социальных явлений, выработке активной гражданской позиции; 21 - дать понимание теоретических и методических подходов к получению эмпирического знания о состоянии, закономерностях функционирования и развития массовых социальных явлений и процессов. - совершенствование и углубление знаний в области социологии, подробного ознакомления с системой культуры, культурной динамикой и общественной жизнью общества. 2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата. Дисциплина входит в профессиональный цикл, вариативную часть (Б3.В.ОД.2) и является обязательной для изучения. «Социология образования, науки и культуры» порождает особый взгляд на мир, особый способ видения окружающей среды. В результате изучения данной дисциплины у студентов развивается социологическое мышление и воображение, способность охватывать тонкую материю социального взаимодействия. Для выпускника высшего учебного заведения оно может служить методом достижения успеха в его профессиональной деятельности. 3. Требования к уровню освоения содержания дисциплины. В результате освоения дисциплины обучающийся должен: знать: - основные понятия и категории социологии образования, науки и культуры, их узнавание и определение, раскрытие объема и содержания; - особенности исследования культуры, для общества в целом, методы и процедуры социологического исследования; - сущностное содержание, объекты, субъекты, функции образования, науки и культуры в целом; роль науки и культуры в жизни общества, ее особенности; - базовые принципы образования и культуры в обществе; - особенности влияния различных факторов и субъектов на образование, науку и культуру в обществе; -контрольные и коррекционные механизмы, применяемые в сфере науки и культуры; уметь: - анализировать литературу по проблемам образования и культуры общества в целом; - разрабатывать программу социологического исследования по проблемам изучаемой дисциплины; проводить эмпирическое исследование; разрабатывать рекомендации, регламентирующие и анализирующие роль образования, науки и культуры; - проводить РЕSТ – анализ; - контролировать и оценивать общество в целом; - разрабатывать и применять социальные технологии по управлению культурными, образовательными процессами; владеть: - терминологическим аппаратом социологии образования, науки и культуры; общей методологией образования и культуры в обществе; - прикладными методами, технологиями, инструментариями исследования, применяемыми для анализа культурных изменений в обществе. 4. Краткое содержание дисциплины. Социология образования, науки и культуры Социология образования, науки и культуры в социологическом знании ХХ века Социология образования, науки и культуры как проблемная область социологического знания. Проблемы образования и культуры. Социологический анализ образования, науки и культуры. Образование и культура как фактор социальных изменений. Историческая динамика образования и культуры. Особенности культуры традиционных и современных обществ. Модернизация. 22 Этносоциология. 1. Цели и задачи дисциплины. Цель и задачи курса состоят в том, чтобы сформировать у студентов теоретикометодологические основы этносоциологического анализа и навыки эмпирического исследования этнических процессов, способствовать получению глубоких и систематизированных знаний в области этносоциологических теорий, развитию аналитического мышления, навыков и логической аргументации своих позиций, самостоятельности в анализе социальных явлений, выработке активной гражданской позиции. 2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата. Дисциплина входит в профессиональный цикл, вариативную часть (Б3.В.ОД.3) и является обязательной для изучения. 3. Требования к уровню освоения содержания дисциплины. В результате изучения дисциплины бакалавр должен: - знать: теоретико-методологические основы и понятийно-категориальный аппарат этносоциологии, основные характеристики этносоциологических исследований в области социальной структуры народов, межэтнических отношений, межэтнических конфликтов, этнокультурных взаимодействий и т.д.; иметь представление: о роли этнических компонентов в жизни человека и общества; - уметь: исследовать этнические процессы; анализировать источники, причины этнической напряженности и этнических конфликтов; использовать статистическую информацию для анализа этнической структуры общества и ее изменения; - владеть навыками: сбора, обработки и анализа этносоциологической информации; - быть компетентным: в изучении роли этнического фактора в жизнедеятельности современного общества, в исследовании влияния социальных процессов на состояние и тенденции развития этнических общностей; в анализе современных тенденциях в межэтнических процессах. 4. Содержание дисциплины. Основные разделы. Этносоциология как специальная социологическая теория. Этническая группа: понятие, структура, типология. Особенности этноса как социальной общности. Современные процессы глобализации и развитие этносов. Особенности протекания и развития этнических процессов на территории России. Взаимообусловленность культуры и экономики, социокультурного и экономического факторов в национальном развитии. Современная этнодемографическая ситуация в России. Динамика численности народов России в XX- нач. XXI вв. Особенности национально-государственного обустройства Русского Государства, СССР и РФ. Социальная структура и социальная мобильность: национальные аспекты. Глобализм и трансформации социальных структур. Этносоциальная структура современной России. Социальные последствия миграционных процессов. Современная миграционная политика в РФ. Социально-психологические проблемы этничности. Исторические формы этничности. Межэтнические отношения. Распад СССР и всплеск этнических конфликтов на территориях бывших советских республик. Зоны этнической напряженности в современной России и на постсоветском пространстве. Этнические конфликты на Северном Кавказе: исторические корни и современная динамика. Проблемы социальной интеграции и социальной стабильности полиэтнических обществ. Этнический плюрализм и социальная стабильность общества. Этнополитическая ситуация в СССР: проблемы теории и практики. Постсоветский период в развитии этнополитической доктрины России. Этносоциологическое исследование. Цели и проблематика социологических исследований в области функционирования и взаимодействия этносов. 23 Социальная структура общества. 1. Цели освоения дисциплины. Целями освоения дисциплины (модуля) «Социальная структура общества» являются возможность сформировать у студентов систему теоретических знаний об обществе, его социальной структуре, знание основных парадигм развития общества, навыки анализа социальной дифференциации в обществе. 2.Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата Курс Социальная структура общества входит в профессиональный цикл, вариативную часть (Б3В.ОД.4) и является обязательной для изучения. 3. Требования к уровню освоения дисциплины. В результате освоения дисциплины обучающийся должен: знать: основные понятия курса – анкета, аномия, взаимодействие социальное, группа социальная, действие социальное, закон социальный, изменение социальное, индивид, институт социальный, институционализация, контроль социальный, конфликт социальный, личность, мобильность социальная, норма социальная, опрос социальный, организация, отношение социальное, порядок социальный, прогнозирование, программа исследования, процесс социальный, роль социальная, система, социализация, социальный слой, социологическое исследование, социология, статус социальный, субкультура, функция социальная, ценностная ориентация личности; уметь: различать структуру общества, представлять причины, влияющие на социальную дифференциацию, анализировать основные проблемы стратификации общества, причин бедности и неравенства, взаимоотношения социальных групп, общностей этносов; владеть: навыками работы с социологической литературой, анализа первоисточников, обсуждения вынесенных на семинарское занятие вопросов, выступления с докладом, ведения диалога, аргументации собственной позиции. 4. Краткое содержание. Основные разделы. Общество как система: строение, функционирование. Принципы самоорганизации. Строение общества как иерархия социальных групп. Социальные общности и группы. Подходы в понимании социальной структуры. Стратификация общества как отражение неравенства людей. Социальные институты: происхождение, сущность, функции, структура. Социальные организации. Социальные конфликты. Социальные изменения. Социальные институты и организации. 1. Цель освоения дисциплины: - ознакомить студентов с основными структурами общества - социальными институтами и организациями как различными проявлениями социальной реальности, обладающими своей спецификой, способствуя формированию системного видения, пониманию взаимозависимости социальных отношений и социальных процессов.. 2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата. Дисциплина входит в профессиональный цикл, вариативную часть, обязательные дисциплины (Б.3.В.ОД.5). Курс основывается на таких фундаментальных науках как философия, психология, педагогика, а также на материалах экономики, теории управления и менеджмента, с учетом роли и места дисциплины в будущей профессиональной деятельности выпускника. 3.Требования к уровню освоения дисциплины. В результате освоения дисциплины обучающийся должен: 24 знать: сущность понятия "социальный институт", признаки, исторические типы социальных институтов, социальные последствия процeссa институционализации. Проблемы развития социальных институтов современного российского общества; иметь представление: о функциях и дисфункциях социальных институтов, проблемах их устойчивости и изменчивости, основных направлениях институциональных изменений; уметь: самостоятельно анализировать процессы институционализации, особенности функционирования социальных институтов и организаций; владеть: навыками эмпирического исследования социальных явлений и социальных фактов. 4. Содержание дисциплины. Основные разделы. Содержание понятия "социальный институт". Основные признаки социальных институтов. Социальные институты как система ролей, статусов и санкций. Процесс институционализации. Явные и латентные функции институт как нормативная система. Динамика социальных институтов. Типы социальных институтов. Социальные институты: политики, экономики, образования и науки, религии, права, семьи. Социальные организации. Функции и дисфункции социальных институтов. Проблемы устойчивости и изменчивости социальных институтов. Основные направления институциональных изменений. Возникновение, строение и функционирование организации. Типология и организаций. Формальная организация. Феномен бюрократии в современном обществе. Человеческий фактор в организации. Социально-исторические типы институтов: традиционные и современные. Проблемы развития социальных институтов современного российского общества. Организация как форма социальной общности. Механизм образования организаций. Назначение, цели организации: цели-задания, цели-ориентации, цели-системы. Социальная иерархия. Социологический подход к управлению. Управление в организациях. Значение социальных институтов для функционирования общества. Социология труда, менеджмента и маркетинга. 1. Цели освоения дисциплины: Целями освоения дисциплины (модуля) «Социологии труда, менеджмента и маркетинга» являются объединение макро и микро социологических подходов, экономического и социологического взгляда на труд, управление и маркетинг. Для того чтобы бакалавр социологии был готов к профессиональной проектно-аналитической и экспертно-консалтинговой деятельности в сфере труда и экономики в целом, необходимо дать студентам методологию и методики, позволяющие гибко получать данные о социально-экономической сфере, анализировать их, давать социальные рекомендации адекватные ситуации. Курс «Социологии труда, менеджмента и маркетинга» призван дать возможность студентам разобраться в реальном состоянии трудовых и управленческих отношений и экономического поведения потребителей и производителей; определить, какие модели управления и трудовых отношений применимы в современных условиях. 2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата. «Социология труда, менеджмента и маркетинга» входит в профессиональный цикл, вариативную часть (Б3.В.ОД.6) и является обязательной для изучения. Дисциплина «Социология труда, менеджмента и маркетинга» логически и содержательно-методически взаимосвязана с другими частями ООП. Предшествующими изучению «Социологии труда, менеджмента и маркетинга» должны быть следующие теоретические дисциплины и практики профессионального цикла: «Основы социологии», «История социологии», «Методология и методика социологического исследования». Умения и готовность обучающегося оперировать статистическими и экономическими 25 данными, необходимые при освоении дисциплины «Социология труда, менеджмента и маркетинга», приобретаются путем изучения дисциплин математического и естественнонаучного цикла ООП: «Современные информационные технологии в социальных науках», «Методы прикладной статистики для социологов». Дисциплина «Социология труда» содержательно связана с такими дисциплинами как «Социология управления», «Экономическая социология», «Социология организаций», «Социальная структура общества». 3. Требования к уровню освоения содержания дисциплины. В результате изучения дисциплины студент должен: знать: теоретические основы социологии труда, менеджмента и маркетинга; методы и основные парадигмы теоретического анализа экономического поведения, в том числе потребительского; эволюцию взглядов на организацию труда и управления; как влияет ситуация на рынке труда на возможности развития трудовых отношений в рамках социального партнерства; теорию трудового поведения, вопросы мотивации и адаптации персонала; теоретические основы, элементы и этапы проведения социологического мониторинга в сфере труда, управления и маркетинга; теории человеческого и социального капитала; теоретические подходы к определению социальной эффективности труда и управления; уметь: применять социологические знания в процессе анализа социальных явлений в сфере труда, управления и маркетинга, в решении конкретных проблем в практической профессиональной деятельности. владеть: практическими навыками по разработке мероприятий в части социального развития человеческих ресурсов; методами проведения социологических исследований, в том числе навыками составления социологических анкет, посвященных сфере труда и управленческих отношений; навыками по разработке социологического инструментария в маркетинговых исследованиях. 4. Содержание дисциплины. Основные разделы Теоретические основы и предмет социологии труда, менеджмента и маркетинга. Место в системе наук о труде и управлении. Труд как основа развития общества и важнейший фактор производства. Проблема отчуждения труда: причины, формы проявления, способы преодоления. Рынок труда, отраслевое и региональное разделение труда. Организация труда и управления: эволюция социологических взглядов. Менеджмент как система научного управления. Школа человеческих отношений – рождение прикладной социологии труда. Трудовой коллектив, направления кадрового менеджмента. Социологический мониторинг организации. Профессии и профессиональная структура. Мотивация труда как функция управления. Трудовая адаптация, групповая динамика и конфликты. Система социального партнерства. Социологический анализ рынка, рыночной ситуации, перспектив реализации товаров и услуг. Основы ценовой политики в маркетинге и основы конкурентных стратегий. Каналы распределения и продвижения товаров и услуг. Сбор и анализ маркетинговой информации. Социологическое изучение факторов внешнего влияния на поведение потребителей (культурные факторы, социальная стратификация, группы и групповые коммуникации, семья и домохозяйства) и внутренних факторов поведения потребителей (восприятие, память, мотивация, жизненный стиль, знание и отношение к продукту). Социальный маркетинг. Консюмеризм, этика и социальная политика. 26 Государственное и муниципальное управление 1. Цели освоения дисциплины. Целями освоения дисциплины (модуля) «Государственное и муниципальное управление» являются: формирование профессиональных основ управления, а также получение навыков применения полученных знаний в государственных и муниципальных структурах; развитие аналитического мышления, навыков и логической аргументации своих позиций, самостоятельности в анализе социальных явлений, выработке активной гражданской позиции, а также умению принятия адекватных стратегических и оперативных управленческих решений. 2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата. «Государственное и муниципальное управление» входит в профессиональный цикл, вариативную часть (Б.3.В.ОД.7) и является обязательной для изучения. 3. Требования к уровню освоения содержания дисциплины. В результате изучения дисциплины бакалавр должен: знать: основные теоретические понятия, категории и термины предмета; уметь: анализировать особенности функционирования государственного и муниципального управления; владеть: навыками практического применения знаний в своей будущей профессиональной деятельности; 4. Содержание дисциплины. Основные разделы. Предмет и научные основы государственного управления. Государственная власть и государственное управление: механизм взаимодействия. Институты государственной власти РФ. Региональное управление в РФ. Формирование и реализация государственной политики РФ. Административная реформа. Сущность муниципального управления в общей системе властных отношений РФ. Исторический путь развития местного самоуправления. Правовые основы местного самоуправления. Система и структура органов МСУ. Территориальная организация местного самоуправления. Муниципальная служба. Демография. 1. Цели освоения дисциплины. Цели изучения дисциплины «Демография» являются: - познакомить студентов с содержанием предметной области и задачами демографии как науки; - дать понятие о структурах и процессах, интересующих демографию; - познакомить с методами изучения демографических структур и процессов, а также научить использовать демографические данные и методы анализа на практике при решении различных практических задач; - дать представление об особенностях демографических тенденций и процессов как в нашей стране, так и за рубежом; - показать сущность взаимосвязи демографических и недемографических процессов; - познакомить с принципами демографического прогнозирования, выработки и направлениями демографической политики 2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата. Дисциплина входит в профессиональный цикл, вариативную часть (Б3.В.ОД.8) и является обязательной для изучения. 27 3. Требования к результатам освоения дисциплины: В результате изучения дисциплины студент должен: знать: - основные демографические понятия; - сущность, показатели, методы расчета и тенденции основных демографических процессов; -методы изучения демографических структур и их современные характеристики; источники демографических данных; - механизмы взаимосвязи и взаимовлияния демографических и других общественных процессов; - методы разработки демографических прогнозов и мероприятий демографической политики; иметь представление: - о предмете и задачах демографии, а также истории ее становления и развития; - о существующих источниках демографических данных, их достоинствах и недостатках, а также принципах получения демографической информации; - о значении изучения демографических структур и процессов для других сфер жизни общества; - о методах изучения и анализа демографических структур и процессов; об основных демографических тенденциях и проблемах демографического развития в России и в мире; - о принципах и особенностях демографического прогнозирования и разработки демографической политики, а также существующих направлениях мер демографической политики; уметь: - использовать полученные знания для оценки действительного состояния и направлений демографических тенденций в стране и мире; владеть: - навыками расчета и использования в практической деятельности основных демографических показателей 4. Содержание дисциплины. Основные разделы. Демография как наука. Объект и предмет демографии. Методы демографии. Место демографии среди других наук. Источники данных о населении и демографических процессах. Демографическая информация: определение и значение. Перепись населения как основной источник сбора данных. Другие источники демографической информации. Общие измерители численности и структуры населения и их динамики. Абсолютные и относительные показатели динамики численности населения. Возрастно-половая структура населения. Демографическое старение населения. Возрастно-половая пирамида. Брачность и разводимость. Брачность. Абсолютные и относительные показатели брачности. Брак как социологическая и демографическая категория. Развод и разводимость. Рождаемость и репродуктивное поведение. Рождаемость. Демографическое понятие рождаемости. Показатели рождаемости. Основные подходы к измерению рождаемости. Нормативный и эмпирический подход. Репродуктивное поведение. Структура репродуктивного поведения. Смертность. Продолжительность жизни и самосохранительное поведение. Смертность и показатели уровня смертности. Таблицы смертности по причинам. Средняя ожидаемая продолжительность жизни. Самосохранительное поведение. Воспроизводство населения. Воспроизводство населения – понятие, сущность. Миграция населения. Миграция населения. Миграционная политика в России. Демографическое прогнозирование. Основы прогнозирования демографических процессов. Демографическая политика России. Основные проблемы демографической политики в России. 28 Государственное управление в зарубежных странах. 1. Цели и задачи освоения дисциплины Целью изучения дисциплины «Государственное управление в зарубежных странах» является: формирование у студентов комплекса современных знаний, умений и навыков, необходимых для профессионального анализа опыта государственного управления зарубежных стран. Задачи курса: дать студенту глубокие и систематизированные знания о сущности государственной службы и государственного управления зарубежных стран, их организации и функционировании, принципах воплощения государственной кадровой политики, ее актуальных проблемах и задача 2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата. Дисциплина входит в профессиональный цикл, вариативную часть (Б3.В.ОД.9) учебных дисциплин основной образовательной программы бакалавриата и является обязательной для изучения. Дисциплина «Государственное управление в зарубежных странах» базируется на системе знаний и умений, полученных в ходе изучения дисциплин общепрофессиональной и профильной подготовки: «История», «Философия», «Социология управления», «Основы права» и др. 3. Требования к результатам освоения дисциплины. В результате изучения дисциплины студенты должны: знать: - сущность, основные положения и опыт практического применения основных теорий государственного управления в зарубежных странах; - общие закономерности и принципы функционирования государственных органов зарубежных стран; - основные положения зарубежного опыта организации и функционировании государственной службы; уметь: самостоятельно проводить сравнительный анализ правовых институтов и политических систем зарубежных государств. 4. Краткое содержание Государственное управление как объект политической науки в зарубежных странах. История государственного управления в зарубежных странах. Ведущие научные школы и направления в теории государственного управления зарубежных стран. Современная система государственного управления в зарубежных странах: структура и функции. Менеджмент в государственных организациях зарубежных стран. Система государственной службы в зарубежных странах с федеральным типом государственного управления. Система государственной службы в зарубежных странах с унитарным типом государственного управления. Сравнительный анализ государственного администрирования в зарубежных странах и формирование российской школы государственного управления. 29 История государственного управления и предпринимательства в России 1. Цели и задачи освоения дисциплины. Целями изучения дисциплины «История государственного управления и предпринимательства в России» являются: - образование и воспитание личности студента, способного к самоидентификации, определению собственных ценностных приоритетов на основе осмысления исторического опыта своей страны и творчески применяющего исторические знания в учебной и современной социальной, профессиональной деятельности; - формирование у студентов исторического мышления на основе комплексного представления о культурно-историческом своеобразии России, ее месте во всемирноисторическом процессе. Задачи курса: - формирование систематизированного исторического знания об основных закономерностях и особенностях развития государственно-политической и экономической сфер Российской истории для понимания ее места и роли во всемирноисторическом процессе; - развитие способности самостоятельного конструктивного анализа и обобщения содержащейся в различных источниках информации о событиях прошлого и настоящего. 2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата. Дисциплина входит в профессиональный цикл, вариативную часть (Б3.В.ОД.10) и является обязательной для изучения. 3. Требования к уровню освоения дисциплины. В результате изучения дисциплины бакалавр должен: иметь представление: об истории как науке, ее месте в системе гуманитарного знания; о концептуально-методологических подходах в исторической науке; о специфике отечественной историографии; об актуальных проблемах, закономерностях и тенденциях исторического развития; о важнейших исторических источниках по истории России; знать: хронологические рамки и периоды ключевых событий отечественной истории; важнейшие исторические явления, события, их результаты, выдающихся деятелей отечественной истории; особенности реформ и модернизаций в исторической эволюции Российского общества; содержание действующих нормативно-правовых актов и иных документов российского государства; уметь: руководствуясь принципами научной объективности и историзма, предметно воспроизводить информацию по определенной исторической тематике; комментировать основное содержание исторических концепций; выражать, обосновывать и аргументировано отстаивать собственную позицию по различным проблемам исторического прошлого, по поводу форм организации и эволюции общественных систем, вклада народов России, крупных исторических деятелей в достижения мировой цивилизации; использовать знания об истории своего народа как основу диалога в поликультурной среде; применять исторические знания для раскрытия причин и оценки сущности современных событий; делать выводы и извлекать уроки из исторических событий; 30 владеть: историческим понятийно-категориальным аппаратом; методикой самостоятельного поиска и анализа необходимой исторической информации в разноплановых источниках; навыками компаративистского анализа исторических источников; конструктивным представлением о закономерностях и событиях отечественной истории, основанном на научных принципах объективности, системности, историзма; - культурой и приемами ведения дискуссий по исторической проблематике. 4. Краткое содержание Понятие «государство», роль государственных институтов в организации и поддержании общественной жизни. Отечественная историография о государстве в прошлом и настоящем: общее и особенное. Этнокультурные и социально-политические процессы и проблемы становления и эволюции древнерусской государственности. Зарождение рыночного хозяйственного уклада и предпринимательства. Эволюция государственно-политических институтов в период раздробленности русских земель в ХII-ХV вв.. Русь и Орда: проблема взаимовлияния государственных форм. Специфика формирования и развития Московской государственности. Денежное обращение, развитие ремесла и промыслов в средневековой Руси, города как центры ремесленно-культурной активности. Становление и развитие Российского абсолютизма. Генезис самодержавия. Становление индустриального общества, реформы и реформаторы в России. Индустриальная модернизация России в второй половине ХIХ века. Российское предпринимательство: биржевое и банковское дело, промышленное строительство. Россия в начале ХХ века. Реформы и революции. Социально-политическая трансформация общества в 1917-1920 гг.. Советская государственность и ее сущность. НЭП и сталинская индустриальная модернизация страны. СССР как участник Второй мировой войны 1939 1945 гг. Особенности «государственного капитализма» в СССР. «Перестройка» как совокупность изменений в государственно-политической и социально-экономической жизни страны. Распад СССР и формирование современной российской государственности. Хозяйственные реформы 90-х гг.: возращение к рыночной экономической модели. Россия и мировая цивилизация в начале ХХI века. Стратегический менеджмент. 1. Цели освоения дисциплины: - сформировать у студентов новую идеологию управленческой философии, основанную на системном и ситуационном подходе к управлению организацией как открытой системой, успех функционирования которой зависит от ее умения приспособиться к своему внешнему окружению; - помочь освоить механизм стратегического менеджмента, включающего анализ набора стратегических зон хозяйствования, выбор стратегической позиции организации; - научить определять уровень стратегичности управления, качества выбранной стратегии. 2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата. Дисциплина входит в профессиональный цикл, вариативную часть (Б3.В.ОД.11) и является обязательной для изучения. 3. Требования к уровню освоения содержания дисциплины. В результате изучения дисциплины бакалавр должен: - иметь представление: о ключевых вопросах стратегического управления современной фирмой; - знать: принципы управления стратегическим портфелем фирмы и субстратегии поведения в конкуренции; 31 - уметь: проводить стратегический анализ внешних и внутренних факторов, влияющих на фирму и на этой основе принимать стратегическое решение; - приобрести навыки: использования инструментария стратегического менеджмента, с помощью которых можно добиться успеха; - владеть, иметь опыт: строить отношения с коллективом и руководством фирмы, а также с бизнес-партнёрами. 4. Краткое содержание. Основные разделы. Концептуальные положения стратегического менеджмента. Стратегическое управление организацией. Основные составляющие механизма стратегического менеджмента. Диагностические этапы разработки стратегии организации. Виды и классификации стратегий. Выбор направления развития организации. Реализация стратегии в условиях стратегических изменений. Основные составляющие моделирования стратегического управления. Формирование портфеля стратегий на основе бизнесмоделей. Стратегическое маркетинговое планирование и стратегический маркетинг. Инструментарий стратегического менеджмента. Методы прогнозирования в стратегическом менеджменте. Антикризисные стратегии корпорации. Документационное обеспечение управления 1. Цели и задачи освоения дисциплины. Цели курса: - сформировать у студентов комплекс современных знаний, умений и навыков, необходимых для профессиональной деятельности по обеспечению полномочий государственных и муниципальных органов; - познакомить студентов с теоретическими вопросами документационного обеспечения управления, выработать навыки использования современных технологий делопроизводства, сформировать убежденность в необходимости постоянного и системного обновления знаний в области документирования управленческой деятельности. Задача курса: - показать взаимосвязь различных уровней управления и соответствующих им документов; изучить классификацию документов и их роль в управлении предприятием, изучить нормативно-правовые акты, ознакомить с современными требованиями к документам, привить навыки анализа документа, привить навыки проектирования документов. 2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата. Дисциплина входит в профессиональный цикл, вариативную часть, дисциплины по выбору (Б3.В.ДВ.1). 3. Требования к уровню освоения содержания дисциплины. В результате освоения дисциплины студент должен: знать: - основные термины и определения по делопроизводству, функции документов; - способы и средства документирования; - структуру документа; - типовой состав систем документации предприятия; - правила составления и оформления документов; уметь: - находить необходимые актуализированные нормативно-правовые акты и работать с ними; - унифицировать и проектировать формы документов; 32 - составлять документы с использованием языковых вариантов в зависимости от назначения содержания и вида документа; - унифицировать тексты документов; - оформлять документы в соответствии с требованиями национальных стандартов; - внедрять унифицированные формы документов; - применять полученные знания при решении профессиональных задач. 4. Содержание дисциплины. Основные разделы. Основные требования к оформлению управленческих документов. Унифицированные системы документации «Унифицированная система организационнораспорядительной документации». Государственный стандарт РФ ГОСТ Р.30-2003. Правила оформления управленческих документов. Организационно-распорядительные документы, их составление и оформление. Организационная документация. Распорядительные документы. Современное деловое письмо. Виды писем и правила их оформления. Документирование деятельности коллегиальных органов: подготовка и проведение совещаний, структура доклада, оформление протоколов. Организация документооборота. Система информационно-справочной документации, её документирование. Особенности работы с кадровыми документами. Хранение документов, их обработка и сдача в архив. Управление персоналом 1. Цели освоения дисциплины: – подготовка студентов к управленческой деятельности, освоение студентами специфики работы с персоналом как важнейшим ресурсом организации. 2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата. Дисциплина входит в профессиональный цикл, вариативную часть, дисциплины по выбору (Б3.В.ДВ.2). 3. Требования к уровню освоения дисциплины. В результате изучения дисциплины студент должен: иметь представление: - об особенностях конструирования и функционирования системы рабочих мест; - разработке технологий по управлению персоналом; - основных подходах к формированию компенсационного пакета, мотивации и стимулированию персонала, - о современных достижениях управленческих наук в области кадрового менеджмента; знать: - принципы разработки, основные направления кадровой политики организации и особенности ее реализации; - возможные методы совершенствования кадровой политики; - особенности форм и этапов работы с персоналом - требования к структуре управления персоналом; - специфику формирования и совершенствования психологического климата и культуры предприятия; уметь: - проводить первичный анализ кадровой политики и фирмы; - устанавливать взаимосвязи между целями, структурой, стратегией организации и управлением персоналом; - пользоваться своими знаниями и навыками при организации работы с персоналом; владеть навыками: 33 - проведения отборочных (рекрутинговых) мероприятий; - обучения сотрудников; - оценки эффективности деятельности персонала; - ведения базовой кадровой документации; - сбора информации для совершенствования культуры предприятия. - применения наиболее употребляемых методов решения организационных проблем и управления человеческими ресурсами организации. 4. Краткое содержание. Основные разделы. Управление человеческими ресурсами в организации. Формы, методы и технологии по обеспечению фирмы персоналом. Мотивация и стимулирование персонала. Проблема кадров в управлении. Оценка эффективности процессов управления персоналом. Управление конфликтами в коллективе. Власть и политика 1. Цели и задачи освоения дисциплины Основной целью курса является политическая социализация студентов, обеспечение политического аспекта подготовки высококвалифицированных специалистов, воспитание у них гражданской зрелости, понимания взаимосвязи политической и правовой сфер жизни общества. Задача курса - дать будущему специалисту необходимые знания в области политической науки и ее методологии, которые послужат теоретико-методологической базой для осмысления социально-политических процессов, для формирования политической культуры, выработки личной позиции и более четкого понимания меры своей профессиональной и гражданской ответственности. 2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата. Дисциплина входит в профессиональный цикл, вариативную часть, дисциплины по выбору (Б3.В.ДВ.3). 3.Требования к уровню освоения дисциплины. В результате изучения курса студент должен: знать: основные категории дисциплины, истоки политической науки, сущность политических учений и их исторические судьбы; особенности и состояние развития политической мысли в России; содержание политической жизни общества и ее особенности в современной России; роль и место политики в развитии современных обществ, ее институциональные аспекты; сущностные характеристики политической власти и политической системы; особенности политических институтов Российской Федерации; сущность концепции гражданского общества; взаимосвязь политической и правовой культуры; основы прогнозирования и моделирования внутриполитических процессов и международной политики; уметь: применять полученные теоретические знания для анализа и оценки внутренней и внешней политики, использовать методы самостоятельной работы с политической информацией, обобщать и анализировать научную и специальную литературу по политической тематике. 34 4. Краткое содержание. Предмет, объект дисциплины. Проблемы истории политической мысли. Теория политики. Политическая власть как социальный феномен. Политические системы и их институты. Личность как субъект политики. Социальные группы как субъекты политики. Политическая культура и политическое сознание. Политические отношения и политические процессы. Политический менеджмент и политическое прогнозирование. Политические конфликты и способы их разрешения. Мировая политика и международные отношения. Технологии избирательной системы 1. Цели и задачи дисциплины Цель дисциплины: - дать представление об основных моделях избирательных систем, о технологии прогнозирования и управления процессами в современной политике, ориентируясь при этом на гражданские и патриотические ценности. Задачи дисциплины: - сформировать понимание природы избирательных технологий, процессов, проходящих в коммуникативном пространстве, связанных с политической деятельностью, или обусловленных последней; - познакомить с теоретическими основами организации политических технологий; с основными принципами, формами, методами деятельности в области применения избирательных технологий; с наиболее широко применяемыми в практике выборов конкретными технологиями, их инструментарием; - заложить основы навыков подготовки и принятия решений, относящихся к сфере функционирования избирательных технологий и адекватного использования стандартных методик и технологий по различным вопросам организационной проблематики избирательных компаний. 2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата Дисциплина входит в профессиональный цикл, вариативную часть, дисциплины по выбору (Б3.В.ДВ.4). 3. Требования к уровню освоения содержания дисциплины. В результате изучения курса студент должен: знать: - основы технологии избирательных систем; уметь: - анализировать основные причины тех или иных проявлений массового политического сознания и поведения; -выявлять основные элементы социальных и политических ориентаций (установки, стереотипы), способствующих/препятствующих формированию данного поведения; -прогнозировать на этом основании направления развития массовой активности; -проводить социальную диагностику различных социально-статусных групп – объектов; - подбирать адекватные избирательные технологии; -выявлять факты применения «грязных» технологий; -грамотно противостоять влиянию «грязных» технологий, «черному PR» на сознание избирателей, манипулированию сознанием; -определять причины успеха или неудачи политической кампании; -давать рекомендации по формированию общественного мнения и массовых политических настроений, в том числе с использованием массовой коммуникации; 35 -планировать организационную деятельность по организации конкретных массовых действий; владеть: - инструментарием избирательных технологий. 4. Содержание дисциплины. Основные разделы Введение в дисциплину. Понятия: технология, социальная технология, политическая технология, избирательная технология (ИТ), избирательная компания, выборы. Этапы развития избирательных технологий в России. Методологические подходы к изучению ИТ, основания классификации ИТ. Теоретические основы организации политических технологий. Структура интегрированной технологии проведения избирательной компании. Компоненты обеспечения эффективности избирательной компании. Общественное сознание. Массовое сознание. Массовые настроения. Общественность. Общественное мнение. Механизмы восприятия информации. Стереотипы и установки. Механизмы управления сознанием и поведением. Манипуляции сознанием. Коммуникация, Виды коммуникации. Коммуникативная цепь. Смысл, значение, знак. Массовая коммуникация. Средства массовой коммуникации. Каналы массовой коммуникации. «Белая», «серая» и «черная» пропаганда. PR в системе ИТ. «Чёрный» PR. Социальная диагностика. Количественные и качественные методы. Характеристика наиболее известных ИТ. Правовое и этическое регулирование применения ИТ. Организационное поведение. 1. Цели и задачи дисциплины: Целью данного курса является формирование у студентов представлений об основных социально-психологических закономерностях возникновения и функционирования социальных групп, групповых процессах, определяющих эффективность деятельности группы; о влиянии личности руководителя на успешность лидерства внутри организации, об основных принципах формирования трудовых коллективов и команд 2.Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата Курс «Организационное поведение» входит в профессиональный цикл, вариативную часть, дисциплины по выбору (Б.3.В.ДВ.5). 3.Требования к уровню освоения содержания дисциплины В результате освоения дисциплины студент должен: знать: основные подходы к пониманию поведения людей в организации; особенности группового характера и поведения личности в команде; организационную культуру как элемент общей культуры; механизмы формирования команды и параметры оценки ее эффективности; природу психологического доминирования; механизмы формирования различных психологических установок; уметь: систематизировать описание поведения людей в различных возникающих в процессе труда ситуациях; объяснить причины поступков индивидов в определенных условиях; предсказать поведения работника в будущем; применять полученные знания для развития организации и механизмов эффективной реализации методов управления; владеть навыками: анализа форм взаимодействия в трудовых коллективах; разрешения конфликтных ситуаций; 36 выяснения причин сопротивления изменениям на различных уровнях: индивидуальном, групповом, организационном; проведения работ с кадровым составом с целью отбора кадров и создания психологического климата, способствующего оптимизации производственного процесса. 4. Содержание дисциплины. Основные разделы Введение в предмет. Группы в организации. Понятие группы. Классификация групп. Стадии развития группы. Феномены внутригруппового фаворитизма и межгрупповой дискриминации. Власть в организации. Природа власти, источники власти, типы организации, положения концептуализации власти М.Крозье, источниками власти и стратегии влияния (доминирование, авторитет и лидерство). Лидерство в организации. Основы лидерства. Природа и определение понятия лидерства. Подходы к изучению лидерства. Новое в теориях лидерства. Мотивация. Отношение к работе. Удовлетворенность работой как многофакторный процесс Конфликты в организации. Сущность конфликта. Типы конфликтов. Факторы возникновения конфликтов. Структура конфликта. Уровни протекания конфликтов в организации. Типология стилей и стратегий поведения и разрешения конфликтов. Организационная культура. Социальная перцепция и культура. Типы организационных культур. Эффективность организации и организационная культура. Идеология фирмы. Связь корпоративной культуры с предпринимательством. Организационное развитие. Источники и виды организационных изменений. Этапы процесса изменений. Управление организационными изменениями. Постановка целей. Формирование рабочих групп. Социология международных отношений 1. Цели освоения дисциплины. Целями освоения дисциплины (модуля) «Социология международных отношений» являются: - формирование у студентов целостной системы знаний о развитии науки социологии применительно к проблематике международных отношений; - получение студентами глубоких и систематизированных знаний в области социологического изучения международных отношений и процессов как особого рода общественных отношений, развитие аналитического мышления; - приобретение навыков логической аргументации своих позиций, самостоятельности в анализе социальных явлений, применительно к изучению международных отношений и процессов. 2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата. Дисциплина «Социология международных отношений» входит в профессиональный цикл, вариативную часть, дисциплины по выбору (Б3.В.ДВ.6) и опирается на такие дисциплины, как основы социологии, история социологии, всеобщая история и история Отечества, политология, культурология, философия и др. дисциплины гуманитарного цикла. 3.Требования к уровню освоения содержания дисциплины В результате освоения дисциплины обучающийся должен: знать: содержание социальных, философских и исторических оснований различных социологических концепций в области международных отношений, их отношения друг к другу и к эмпирическому уровню социологии; основные теоретических концепций, сформировавшихся в процессе становления и развития социологической науки о международных отношениях основные этапы становления социологии международных отношений; уметь: оперировать социологическими понятиями, использовать разработанные классиками социологии теоретические модели для объяснения социальных явлений в 37 сфере международных отношений, логично формулировать, излагать и аргументировано обосновывать собственное понимание теоретических социологических дискуссий по проблемам международных отношений. владеть: методами проведения социологических исследований, применительно к сфере изучения международных отношений. 4.Краткое содержание. Основные разделы Социология международных отношений как наука. Традиции и парадигмы в науке о международных отношениях. Современные теоретические направления и школы в социологии международных отношений. Методологические основания и методы социологии международных отношений. Система международных отношений. Участники международных отношений. Цели и средства участников международных отношений. Сила и насилие в международных отношениях. Принципы, право и мораль в международных отношениях. Международные конфликты и сотрудничество. Международный порядок: теория и практика. Постсоветская Россия: мировой статус и национальные интересы. Геополитика 1. Цели и задачи освоения дисциплины. Целями изучения дисциплины «Геополитика» являются: овладение знаниями в области теории геополитики; расширение и углубление знаний о странах, регионах и о мире в целом; формирование устойчивого представления о закономерностях взаимодействия геополитических факторов, внутренней и внешней политики государства. Задачи курса состоят в изучении базовых геополитических моделей и ключевых категорий в контексте культурно - исторических процессов конца XIX – начала ХХI в., познании закономерностей взаимодействия естественно-природных и социальнополитических факторов, определяющих внешнюю политику государств, а также в определения места и роли России в геополитическом пространстве региона и современного мира. 2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата Дисциплина «Геополитика» входит в профессиональный цикл, вариативную часть, дисциплины по выбору (Б3.В.ДВ.6)). Дисциплина «Геополитика» базируется на системе знаний и умений, полученных в ходе изучения дисциплин общепрофессиональной и профильной подготовки: «Политология», «Основы социологии», «Основы права» и других. 3. Требования к уровню освоения содержания дисциплины. В результате изучения дисциплины студенты должны: иметь представление: – о предметном поле, основных идеях, функциях и законах геополитики, принципах и методах геополитической науки; – о геополитической картине мира и геополитических процессах в отдельных странах и регионах, месте и статусе России в современной геополитической ситуации; знать: – базовые геополитические модели, основополагающие понятия, термины и ключевые категории геополитики; – историю становления и развития геополитических концепций; уметь: – выявлять и обосновывать зависимость политических процессов от их пространственного положения, обусловленность политики размерами, экономикогеографическими, климатическими и другими природными факторами; приобрести навыки: 38 – самостоятельной работы с рекомендуемыми источниками и литературой по геополитике; – выявления и осмысления геополитической ситуации в определенном регионе мира и прогнозирования его дальнейшего развития и воздействия; – анализа основных факторов, влияющих на формирование геостратегии государства, определения места и роли России государства в геополитическом пространстве региона и современного мира; – сравнительного анализа геополитических теорий, доктрин и стратегий мировых держав и геополитических союзов; иметь опыт: – ведения дискуссий по проблемам изучаемого курса. 4. Краткое содержание. Основные разделы. Геополитика как наука и учебная дисциплина. Континентально-европейская школа геополитики. Англо-американская геополитика. Русская школа геополитики. Россия и геополитика современного мира. Теория и практика социальной работы. 1. Цели освоения дисциплины. Целями освоения дисциплины «Теория и практика социальной работы» являются: - формирование будущего бакалавра на основе исследовательской задачи в области социальной работы; - привитие молодым людям навыков самостоятельного анализа фактов и процессов, происходящих в социальной работе, методов достижения успеха в его профессиональной деятельности, что может помочь реализовать свои способности, проявить деловые качества и занять достойное место в обществе. 2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата. Дисциплина «Теория и практика социальной работы» входит в профессиональный цикл, вариативную часть, дисциплины по выбору (Б.3.В.ДВ.7). 3.Требования к уровню освоения дисциплины. В результате освоения дисциплины «Теория и практика социальной работы» обучающийся должен: знать: элементарные теоретические основы социальной работы; субъекта изменения социальной реальности, т.е. социального работника; клиента и факторов, приводящих к изменению его жизненной ситуации; уметь: анализировать формы социальной работы как социальной деятельности в различных сферах человеческой жизни; владеть: навыками использования методов, используемых в современной организации социальной работы. 4. Краткое содержание дисциплины. Основные разделы. Социальная работа как профессиональный вид деятельности. Технологии социальной работы в различных учреждениях. Основные направления социальной работы. Социальный работник как профессионал. Клиент как объект познания в социальной работе. Практика социальной работы. Методы социальной работы. 39 Социология общественного мнения 1.Цели и задачи дисциплины. Основная цель дисциплины - дать представление об основах теории общественного мнения, о проблемных аспектах теоретических и эмпирических исследований в области изучения социологии общественного мнения. Задачи курса: - раскрыть онтологические, гносеологические и социологические характеристики и свойства общественного мнения как социального явления; - проследить трансформацию этого понятия в аспекте его становления, развития и превращения в одну из ключевых концептуальных категорий социологии; - представить базовые теоретико-методологические подходы психологии общественного мнения; - определить проблемы методического обеспечения изучения общественного мнения в психологии; - выявить конструктивные и эффективные способы и средства анализа общественного мнения в структуре психологических и социологических исследований; - дать понимание подходов к измерению состояний общественного мнения и конструированию показателей его оценки; - раскрыть способы расчета параметров общественного мнения. - дать основные знания по теории и методологии науки социального управления, ее основные законы и принципы, все многообразие используемых методов; - научить студентов проводить оценку проблемной ситуации в общественной жизни, измерять экономические, социальные, политические и духовно-культурные процессы в их интегральном качестве, выявлять ведущие закономерности и тенденции развития; - ознакомить с технологиями принятия грамотных управленческих решений; - социология общественного мнения как особая отрасль психологии и социологии, изучающая проблемы взаимодействия социальных структур и коммуникативной деятельности. 2.Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата. Дисциплина входит в профессиональный цикл, вариативную часть, дисциплины по выбору (Б.3.В.ДВ.8). Курс «Социология общественного мнения» основывается на таких фундаментальных науках как философия, психология, педагогика, а также на материалах экономики, теории управления и менеджмента, с учетом роли и места дисциплины в будущей профессиональной деятельности выпускника. Социология общественного мнения как интегрирующая научная дисциплина. 3.Содержание дисциплины. Основные разделы. Специальная теория, предмет изучения которой – закономерности и механизмы формирования и функционирования оценочного отношения социальных групп, классов, народов к актуальным проблемам действительности, представляющим общественный интерес; теоретические и прикладные исследования общественного мнения; общественное мнение в социальном и государственном управлении; пресса и общественное мнение.Психология общественного мнения как специальная отрасль психологии и социологии; предмет и аппарат психология общественного мнения (коммуникативный акт, информация, речевая деятельность, социокоммуникативная система); психологические и социологические доминанты коммуникации и общественного мнения; системность общественного мнения (естественные и искусственные коммуникативные системы); уровни организации коммуникации в общественном мнении (семиотический, лингвистический, паралингвистический, металингвистический, синтетический); коммуникативная личность; типы коммуникации в формировании общественного мнения (межличностная, межгрупповая, массовая коммуникация); институты общественного мнения; методы изучения общественного мнения. 40 Cоциальное прогнозирование. 1.Цели и задачи освоения дисциплины Целями освоения дисциплины являются: изучение истории, теории и практики социального прогнозирования и проектирования: понятийного аппарата этой области знания в целом и терминологии конкретных ее разделов; методологического и исторического контекста возникновения, становления и развития социального прогнозирования и проектирования; методики и техники проведения конкретного социально-прогностического исследования; особенностей социально-экономического, социально-политического, социально-культурного и т.д. прогнозирования и проектирования. Задачи обучения: - дать основные знания по теории и методологии науки социального прогнозирования, ее основные законы и принципы, все многообразие используемых методов; - научить студентов проводить оценку прогнозной ситуации в общественной жизни, измерять экономические, социальные, политические и духовно-культурные процессы в их интегральном качестве, выявлять ведущие закономерности и тенденции развития; - ознакомить с технологиями принятия грамотных управленческих решений на основе методов прогнозирования и проектирования; - научить будущих управленцев ставить цели (ближайшие, среднесрочные, стратегические), выбирать совокупность методов их поэтапного достижения. 2.Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата Курс «Социальное прогнозирование» входит в профессиональный цикл, вариативную часть, дисциплины по выбору (Б3.В.ДВ.9). Курс основывается на таких фундаментальных науках как философия, психология, педагогика, а также на материалах экономики, теории управления и менеджмента. 3.Содержание дисциплины. Основные разделы Социальное прогнозирование как метод научного познания; содержание и функции социального прогнозирования; объект и предмет социального прогнозирования, его виды; технологические этапы и методы социального прогнозирования; технология моделирования, модели социального прогнозирования; сущность социального проектирования; структура социальной проектной деятельности; обоснование и апробация социальных проектов; нормативная база, информационное и ресурсное обеспечение социального проектирования; технология социального проектирования; стадии, методы и инструментарий социального проектирования, разработка социальных программ и планов. Социология молодежи. 1. Цели и задачи освоения дисциплины Целями освоения дисциплины (модуля) «Cоциология молодёжи» являются: - формирование у студентов целостной системы знаний о развитии науки социологии применительно к проблематике социальной структуры и социальных групп; - получение студентами глубоких и систематизированных знаний о молодежи как социально-демографической группы, особенностей её социализации, роли и месте в современном обществе; - развитие аналитического мышления, получение навыков и логической аргументации своих позиций, самостоятельности в анализе социальных явлений, применительно к изучению социальных групп. Основные задачи курса: 41 - дать студентам научное представление о молодёжи как специфической социальнодемографической группе общества; - раскрыть условия и факторы формирования молодёжи в процессе социализации; - выявить особенности различных социальных групп молодёжи, показать основные тенденции их развития; - составить социальный портрет современной российской молодёжи; - выделить основные её проблемы и пути их решения. 2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата Дисциплина «Cоциология молодёжи» входит в профессиональный цикл, вариативную часть, дисциплины по выбору (Б3.В.ДВ.10), и опирается на такие дисциплины, как основы социологии, история социологии, всеобщая история и история Отечества, политология, культурология, философия и др. дисциплины гуманитарного цикла. 3. Требования к уровню освоения содержания дисциплины. В результате освоения дисциплины обучающийся должен: знать: содержание основных теоретических концепций, сформировавшихся в процессе становления и развития социологии молодёжи; знать основные этапы становления социологии молодёжи; уметь: оперировать социологическими понятиями в области социологии молодёжи, уметь применять теоретические социологические концепции, сформировавшиеся в рамках социологии молодёжи, для создания научных объяснений в эмпирических исследованиях, логично формулировать, излагать и аргументировано обосновывать собственное понимание теоретических социологических дискуссий по проблемам социологии молодёжи; владеть: методами проведения социологических исследований, применительно к сфере изучения молодёжи. 4. Краткое содержание. Основные разделы. Социология молодёжи как отраслевая социология. История развития отечественной социологии молодёжи. Основные подходы к определению сущности молодёжи. Поколение. Социализация молодёжи. Молодёжная миграция. Молодёжная субкультура. Молодёжь и политика. Молодёжь и экономика. Студенческая молодёжь. Социальные нормы и ценности молодёжи. 6. АННОТИРОВАННЫЕ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ И ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ Учебная практика Цели освоения дисциплины: Цель учебной практики на ПЭВМ – приобретение студентами навыков работы на ПЭВМ в среде WINDOWS 95/98/2000 с пакетом прикладных программ Microsoft Office. Задача: приобретение студентами опыта работы на ПЭВМ с различными пакетами программ, чтобы будущий специалист имел возможность самостоятельно ориентироваться в любой программной среде и работать с программными продуктами, необходимыми в его профессии. 42 Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата. Б5. Учебная практика. Студенты за время практики выполняют практические задания на ПЭВМ, выполняют индивидуальные и самостоятельные задания. Овладевают практическими навыками: составление базы данных на компьютерной основе, знакомство с программными средами, статистическими программами. Теоретические занятия тесно переплетаются с практическими. Краткое содержание. Формат записи файла, ввод команд операционной системы MS-DOS; создание текстового файла; назначение и принцип работы программы Norton Commander; архивация файлов; основные понятия и объекты операционной системы WINDOWS 95/98/2000; настройка ПК для работы в сети и использование ресурсов других компьютеров; создание и расчет данных в таблице WORD. Индивидуальные задания. 1. Работа со справочной системой программы WORD. 2. Экспорт и импорт данных в программах WORD. 3. Создание отчета по учебной практике в программе Microsoft. 4. Создание отчета по учебной практике в программе Power Point. 5. Разнообразие программ –архиваторов и работа с ними. 6. Тенденции развития Интернета. 7. Возможности программы Microsoft WORD. Производственная практика (социология) Цели освоения дисциплины: Основная цель практики – закрепление полученных знаний в области социологии и овладение методикой и техникой проведения социологических исследований. Основными задачами практики являются: -закрепление теоретических знаний, полученных в процессе изучения специальных дисциплин; -получение практических навыков применения методов сбора и обработки информации о социальных явлениях; -выяснение роли социологической науки в развитии личности и общества; -овладение техникой и методикой проведения социологических исследований, которые помогают специалистам в их практической деятельности. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата. Б5. Производственная практика. Производственная практика является составной частью учебного процесса подготовки в области социологии управления. Во время практики происходит закрепление и конкретизация результатов теоретического обучения. Производственная практика является обобщающим этапом в закреплении студентами тех теоретических знаний, которые получены ими в процессе изучения таких дисциплин учебного плана, как «Методика и техника социологических исследований», «Социальная экономическая статистика», «Демография», «Социология организаций», «Социология труда», «Социальные проблемы изучения общественного мнения», «Социальное прогнозирование». При прохождении практики студенты могут работать в социологических службах и самостоятельно выполнять порученную работу. Краткое содержание. 1. Общая характеристика базы (места) практики. Социальная функция организации. 2. Характеристика основных структурных подразделений организации (рабочих мест студентов). 43 3. Кадровое, информационное и техническое обеспечение организации, структурных подразделений, рабочих мест. 4. Методика и техника социологического исследования на примере данной организации. 5. Особенности сбора и анализа первичной социальной информации. Перечисленные основные этапы производственной практики могут быть дополнены необходимым содержанием и требованиями преподавателем-руководителем практики от института в зависимости от специфики базы практики. Индивидуальные задания. За время практики студенту необходимо выполнить индивидуальное задание по более углубленному изучению отдельных направлений работы или видов деятельности организации (предприятия), решению конкретных социологических задач в интересах базы практики. Методика выполнения индивидуальных заданий определяется руководителем практики. 7.ИТОГОВАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ АТТЕСТАЦИЯ СТУДЕНТОВВЫПУСКНИКОВ. Дипломная работа Основные требования к содержанию дипломной работы: глубина исследования и полнота освещения вопросов; логическая последовательность изложения материала; обоснованность выводов и рекомендаций. Структура дипломной работы: титульный лист, содержание, введение, основная часть, заключение, список используемых источников, приложения, графический материал. Объём дипломной работы - от 60 до 80 стр. Процедура проведения государственного экзамена: подготовка экзаменационных вопросов; чтение обзорных лекций; проведение экзамена; подведение итогов сдачи ГЭКа. 44