10 кл входной контроль ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ

Входной контроль. Обществознание. 10 класс.
1. Напишите соответствующие понятия к данным определениям:
1. Социальное поведение, отклоняющееся от социально приемлемого в обществе.
2. Группа, которая обладает властью или влиянием над другими группами.
3.
Некритическое
принятие
приспособление к нему.
индивидом
существующего
порядка
вещей,
4. Соответствие нашего знания или сказанного существующему на самом деле.
5. Нравственный принцип, предписывающий сострадание и милосердие к другим
людям, бескорыстное служение им и готовность к самоотречению во имя их блага.
6. Замкнутая, обособленная социальная группа со строго определенным родом
занятий, своеобразным стилем жизни, обычаями, традициями, нормами.
7. Политическое меньшинство, противостоящее политическому большинству, курсу
проводимой политики, целям и методам осуществления государственной власти
8. Одна из форм противоречий, характеризующаяся острой непримиримой борьбой
враждующих сил, тенденций .
9. Любой вид деятельности, приносящий прибыль или денежный доход.
10. Способ деятельности и мышления, обеспечивающий выход личности за пределы
традиционного, привычного, заданного бытия.
11. Терпимость к чужим мнениям, верованиям, поведению, согласие воспринять их
даже в том случае, если они противоречат мировоззренческим установкам самого
наблюдателя.
12. Раздел экономической теории, изучающий функционирование экономики в целом,
экономической системы как единого целого, совокупность экономических явлений.
13. Процесс, в ходе которого группы
соответственно некоторой шкале неравенства.
людей
иерархически
выстраиваются
2. Решите правовую задачу.
Несовершеннолетнему Андрею исполнилось 15 лет. Он с друзьями решил отметить
день рождения. Ребята приобрели и распили крепкие спиртные напитки в парке. В
результате сильного алкогольного опьянения Андрей и его друзья стали приставать к
гражданам в парке, сопровождая свои действия нецензурной бранью. Они разбили
несколько плафонов на фонарях, установленных в парке. Данные действия заметили
сотрудники полиции и общественной безопасности и пресекли действия
несовершеннолетних правонарушителей. Один из сотрудников обещал всей группе
длительные сроки ареста по всей строгости Уголовного кодекса РФ.
Как следует квалифицировать действия несовершеннолетних? Какое они понесут
наказание, если Андрею на момент совершения деяния исполнилось 15 лет, а его друзья
старше на один год? Прав ли сотрудник полиции?
3. Запишите слово, пропущенное в схеме:
4. В ходе социологического опроса девушкам и юношам был задан вопрос
о необходимости заключения брака. Варианты ответов приведены в таблице (в % от
числа отвечавших).
Варианты ответа
Насколько необходимо заключение брака?
Юноши
Девушки
Очень важно
71,9
66,4
Не очень важно
25,8
29,4
Неважно
3,2
4,2
Какой вывод можно сделать на основании данных таблицы?
1) Юноши и девушки одинаково легкомысленно относятся к заключению брака.
2) Больше половины юношей и девушек считают не очень важным вопрос о заключении
брака.
3) Большинство юношей и девушек безразлично относятся к заключению брака.
4) Юноши в большей степени, чем девушки, убеждены в необходимости заключения
брака.
3. Прочитайте текст и ответьте на вопросы к нему.
Долгое время в политической науке понятия «гражданское общество» и «государство» не
различались, использовались как тождественные. Однако начиная с середины XVII в.
процессы дифференциации различных сфер общества, освобождения их из-под
всеохватывающей государственной власти, обособления автономного и независимого
индивида с его неотъемлемыми правами и свободами потребовали отражения в
общественном сознании и науке двух тенденций социального прогресса.
С одной стороны, нарастание спонтанности и стихийности в социальном развитии
было отражением стремления индивида к свободе и автономии от государства и форм
коллективной жизни. Процесс становления автономных от государства сфер
жизнедеятельности человека отразило понятие «гражданское общество». С другой
стороны, потребность в упорядочении, обеспечении целостности общества, согласовании
и интеграции устремлений индивидов и социальных групп выразило понятие
«государство».
Гражданское общество и государство взаимно дополняют друг друга и зависят одно от
другого. Без зрелого гражданского общества невозможно построение правового
демократического государства, поскольку именно сознательные свободные граждане
способны создавать наиболее рациональные формы человеческого общежития. Если
гражданское общество выступает прочным опосредующим звеном между свободным
индивидом и централизованной государственной волей, то государство призвано
противодействовать дезинтеграции, хаосу, кризису, упадку и обеспечивать условия для
реализации прав и свобод автономной личности. В реальной жизни общества разделение
гражданского общества и государства достаточно условно, но в науке оно необходимо для
того, чтобы понять механизмы общественной жизни, степень свободы и несвободы
индивидов, уровень политического развития.
Таким образом, гражданское общество представляет собой совокупность
межличностных отношений и семейных, общественных, экономических, культурных,
религиозных и иных структур, которые развиваются в обществе вне рамок и без
вмешательства государства. Система независимых от государства институтов и
межличностных отношений создаёт условия для самореализации индивидов и групп, для
удовлетворения их повседневных потребностей.
(Р.Т. Мухаев)
1. Используя содержание текста, приведите определение гражданского общества.
Какая тенденция общественного развития лежала в основе формирования
гражданского общества? Какие стремления человека отразил этот процесс?
2. На основании обществоведческих, исторических знаний, фактов общественной
жизни назовите три формы взаимодействия государства и гражданского общества и
конкретизируйте каждую из названных форм примером.
3. Автор связывает создание правового демократического государства с
деятельностью
сознательных
свободных
граждан.
Используя
знания
обществоведческого курса, информацию СМИ и личный социальный опыт,
объясните, как связаны между собой политическая свобода и возможности
самореализации личности в каждой из сфер: экономической, социальной
и духовной.
4. Назовите любые две функции государства, о которых говорится в тексте. Укажите
ещё одну функцию.