Справка об итогах проверки состояния преподавания биологии в

Справка об итогах проверки состояния преподавания химии в профильных
10б, 11б и предпрофильном 9б классах.
Цель: изучить состояние преподавания химии, уровень сформированности химических знаний,
овладения умениями по химии.
Задачи: выявить уровень преподавания предмета, проанализировать методическую работу по
предмету, выработать предложения по совершенствованию преподавания.
Основание: ВШК 2013г.
Форма проведения: административный контроль
Методы:
- посещение уроков;
- анализ документации;
- собеседование.
Сроки проведения: ноябрь 2013 г.
Рассматриваемые вопросы:
- Организация образовательного процесса по предмету;
- Уровень сформированности основных знаний, умений и навыков учащихся;
- Кадровое и материально-техническое обеспечение;
- Организация внеклассной работы по предмету.
Изучение химии в основной школе направлено на достижение следующих целей:
освоение знаний об основных химических понятиях, законах, правилах техники
безопасности;
• овладение умениями правильного составления химических формул, определят свойства
веществ по составу, решать задачи по химии; использовать Периодическую таблицу химических
элементов, использовать информационные технологии для поиска, интерпретации и демонстрации
различных химических данных; применять химические знания для объяснения и оценки
разнообразных явлений и процессов;
• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в
процессе химического эксперимента, решения химических задач, самостоятельного приобретения
новых знаний;
• воспитание любви к своей местности, своему региону, своей стране; экологической
культуры, позитивного, бережного отношения к окружающей среде;
• формирование способности и готовности к использованию знаний и умений по химии в
повседневной жизни, сохранению окружающей среды; самостоятельному оцениванию уровня
безопасности окружающей среды как сферы жизнедеятельности.
Химию преподает Демьянова Людмила Викторовна - учитель 1 квалификационной категории, 26
лет трудового стажа.
Методическая тема, над которой работает учитель в этом учебном году: «Использование
компьютерных технологий как средства повышения качества знаний на уроках химии».
Работает по УМК О. С. Габриеляна.
Тема самообразования исходит из единой методической темы школы и профессионального
интереса учителя. В результате отрабатываются активные методы и приемы обучения,
разрабатываются пакеты дидактических материалов, создаются компьютерные презентации.
Учитель знакомится с нормативными документами, новинками методической и специальной
литературы, монографиями.
Прохождение программного материала по химии в 1 четверти соответствует графику,
утвержденному на начало 2013-2014 учебного года.
Практические работы выполняются согласно программе и графику проведения практических
работ.
Учитель осознает необходимость давать не просто знания, а формировать научное мышление
учащихся, а также способствовать развитию интеллекта и творческого потенциала.
Применяемые технологии направлены на развитие личности, способной адаптироваться в
современном мире.
Посещенные занятия показали, что в своей работе учитель использует элементы проблемного
обучения. Материал изучается путем постановки учителем проблемы и раскрытия им путей ее
доказательного решения.
Освоение учащимися способов и приемов поиска и анализа информации, общения, принятия
решений, овладения учебными навыками служит развитию компетентностей, умению отстаивать
свою точку зрения и, следовательно, положительно влияет на повышение качества знаний.
Наличие программно-методического обеспечения, ориентированного на поддержку
преподавания химии, текстовые, графические, электронные таблицы, которые учитель использует
в своей работе, позволяют формировать культуру учебной деятельности и информационную
культуру.
В системе стимулируются процессы самообучения (работа с карточками, тестами, при
выполнении которых обучающийся себя проверяет, сразу же получив оценку). В случае
неудовлетворительной оценки, обучающийся самостоятельно находит правильный ответ,
используя для этого учебник. Уроки протекали таким образом, что практически все учащиеся
оказываются вовлеченными в процесс познания, они имеют возможность понимать и
рефлексировать по поводу того, что они знают и думают.
К сожалению, учитель нет научно-исследовательской деятельности с учащимися.
Актуальным является подготовка ребят к участии в олимпиаде по химии. Победители
школьной олимпиады принимали участие в районном туре олимпиады. К сожалению, никто из
участников не занял призового места.
Анализ проверочной работы по химии в 11б классе по теме: «Окислительно-восстановительные
реакции». В классе 16 человек. Писали 10 человек.
«5»
-
«4»
5
«3»
3
«2»
2
Усп %
80
Кач %
50
СОУ%
43
Ср.б
3,3
Большинство учащихся допустили ошибки при определении окислителя и восстановителя в
реакции. 3 учащихся не справились с составлением электронного баланса и двое учащихся
испытывают трудности при определении степени окисления химических элементов.
Выводы:
 преподавание химии находится на оптимальном уровне;
 организация образовательного процесса находится на достаточно высоком уровне;
 проведение уроков с наглядной компьютерной демонстрацией помогает ученикам лучше
запомнить материал, более глубоко проникнуть в суть изучаемого вопроса и делает
образовательный процесс более современным.
Рекомендации:
1. Использовать разнообразные формы, методы и приемы обучения в зависимости от этапов
работы и уровня знаний учащихся.
2. Для повышения эффективности образовательного процесса, с целью повышения мотивации
к предмету более эффективно использовать на уроках химии современные мультимедийные
технологии.
3. Использовать на уроках разные виды тестирования в целях подготовки обучающихся к ГИА
и ЕГЭ.
4. Провести работу по организации научно-исследовательской деятельности учащихся.
Зам. дир. по учебно-методической работе ____________
Х. А. Исмаилова