Состояние и перспективы развития кадрового потенциала

Состояние и перспективы развития кадрового потенциала учителей кубановедения
и основ православной культуры на основе мониторинга ККИДППО
На августовской научно-практической педагогической конференции 27 августа
2014 г. была отмечена необходимость профессионализации учителей основ православной
культуры и кубановедения. Остановимся на основных характеристиках кадрового
состава педагогов преподающих эти предметы в Краснодарском крае.
Система духовно-нравственного образования в Краснодарском крае является частью
общероссийской. В отечественном образовательном пространстве в связи с введением
Федерального государственного образовательного стандарта каждая дисциплина должна
быть ориентирована на формирование личностных универсальных учебных действий, с
метапредметными результатами. Данный результат возможен только с опорой на
предметы гуманитарного цикла, в рамках которых развитие нравственных качеств
личности – традиционная, глубоко укоренившаяся цель.
Региональное образовательное пространство Кубани включает в себя ряд важных
характеристик, которые дополняют и развивают задачи общероссийской системы
образования. В дополнение к гуманитарным предметам и ОРКСЭ духовно-нравственные
ориентиры в Краснодарском крае связаны с региональными предметами «Основы
православной культуры» и «Кубановедение».
ОРКСЭ
Гуманитарные
предмет
(история,
обществознание
и др.)
ОПК,
Кубановедение
Духовно-нравственное
образование
Динамика изменения корпуса учителей ОПК отражает определенные объективные
тенденции и, дает нам возможность для анализа изменений в системе образования.
Учителя образовательных учреждений края являются основой сложившейся системы,
отметим их небольшой численный рост и стабильность в последние три года. Педагоги
дополнительного образования ведущие ОПК численно сократились. Рубежная дата четко
привязана к введению в школах ОРКСЭ с приоритетным выбором учащимися края
1
модуля ОПК. Отметим, что в крае заложено серьезное основание для дальнейшего
развития, в частности в рамках ОРКСЭ.
Важным показателем кадрового потенциала и особенностей системы в целом
является длительность работы педагога в рамках определенного предмета. Система
преподавания ОПК остается в стадии становления. Основу ее составляют педагоги более
трех лет преподающие ОПК. И здесь мы должны определить, как важный вектор
закрепление педагогов в данной сфере, одним из аспектов которого является повышение
их квалификации, содержательное и методическое развитие мастерства.
Особенно впечатляет, что число учителей кубановедения превысило 9 тысяч, более
2/3 из них преподают этот сложный предмет более 3-х лет. Сложилась продуманная
система повышения учителей, в рамках которой более 70 % наших коллег обогатили
свой методический и предметный багаж. Перспективным в данном направление является
дальнейшее развитие системы дополнительного образования – только треть учителей
имеют базовое для компонентов кубановедения основное образование.
Базовое образование преподавателей ОПК
Химия, физика,
ОБЖ, физкультура
и др.
22%
Начальные классы
38%
История и
обществознание
21%
Биология,
география
5%
Русский язык и
литература
14%
В этом учебном году в соответствии с рекомендациями IX Благовещенского
православного педагогического форума ГБОУ ККИДППО разработана программа
профессиональной переподготовки для учителей ОПК. Необходимость создания этой
программы продиктовано тем, что большинство (примерно 60%) учителей ОПК по
базовому образованию даже не гуманитарии – это учителя химии, физики, ОБЖ,
физкультуры начальных классов и др. Качественное развитие преподавания духовнонравственных дисциплин видится именно через профессиональную переподготовку по
программе «Преподавание духовно-нравственных дисциплин». Педагоги получат
профильное образование, основу которого составили программы высшего образования
последнего поколения по направлениям: история, теология, философия.
2
Базовое образование учителей кубановедения
Учителя истории и
обществознания
10
Учителя русского
языка и
литературы
4%
Учителя физики,
химиии,
иностранного
языка, физической
культуры и другие
48 %
Учителя биологии,
географии
5%
Учителя начальных
классов
33 %
Относительно благоприятная картина системы преподавания кубановедения в крае
несколько блекнет, если мы рассматриваем ее с позиций базового образования учителей.
Отметим, что профильное содержательным модулям предмета образование есть только
менее чем у одной пятой педагогов. Корректировка данной ситуации происходит в
рамках системы повышения квалификации, но само понятие «повышение
квалификации» предполагает наличие профильного образования. Для улучшения
сложившейся ситуации в соответствии с рекомендациями коллегии министерства
образования и науки Краснодарского края от 14 апреля 2014 года ГБОУ ККИДППО
разработана
программа
профессиональной
переподгототовки
«Преподавание
регионоведения в образовательных организациях».
Заведующий кафедрой обществоведческих дисциплин
ККИДППО, кандидат исторических наук, доцент
В.А. Кумпан
3