Урок обобщения и систематизации знаний по

Закарьяева Маргарита Бакытовна
учитель географии 1 категории города Атырау сш№22
Урок обобщения и систематизации знаний по теме: План и карта.
6 класс « Остров сокровищ»
Цели и задачи урока:
• Образовательные: Формировать познавательный интерес к географии;
Углублять и расширять содержания изучаемого предмета;
Систематизировать и обобщить пройденный материал.
• Развивающие: Развивать способности учащихся, навыки поисковой,
творческой деятельности.
• Воспитательные: Совершенствовать умения пользоваться
источниками географической информации. Воспитание
любознательности, привитие интереса к путешествиям.
Тип урока: Урок повторения
Вид урока: Урок путешествие
Оборудование: Атлас 6 класса, мультимединый проектор.
Ход урока
Организационный момент. ( Приветствие учащихся, проверить готовность
к уроку).
До начала урока класс делиться на три команды. Каждая команда имеет
оценочный лист, где отмечают путь и оценивают работу по 5 бальной
шкале.
Учитель: Дорогие друзья!
• Любите ли вы путешествовать?
• Что вы знаете о путешественниках?
• Какую литературу вы читали?
(учащиеся отвечают, что хотели бы совершить путешествие)
Давайте попробуем совершить увлекательное путешествие по теме «План и
карта», во время которого повторим то, что вам известно и может быть,
откроем для себя что-то новое.
Есть два разряда путешествий.
Один – пускаться с места вдаль,
Другой – сидеть себе на месте,
Листать обратно календарь.
(звучит шум моря)
А теперь господа юные искатели приключений в путь! Он будет непрост, тот
его одолеет, кто в ладах с картой и компасом, кто знает, что в дальних
опасных странствиях дороже золота ценятся знания, умения, дружба. И мы
должны преодолеть препятствия стоящие на нашем пути. И для этого мы
выбираем места для остановок и первая остановка « Остров сокровищ»
Остановка 1 « Остров сокровищ»
Задание №1
А путь наш лежит из родного города Атырау. Определите его координаты и
отметьте наш город на контурной карте.( 47 с.ш 51 в.д)
Задание №2
Никто на свете не может предсказать, за каким поворотом в жизни нас ждет
удача. Но вот судьба улыбнулась и вам мореходы: в желудке кровожадной
акулы была найдена бутылка с таинственной запиской: Расшифруйте ее:
« Я йыратс тарип сноб, яувтсвуч дереп йомеунимен йеовс йоничнок
яинезыргу
итсевое, юащеваз йовс ащиворкос умот, отк тедйан утэ уксипаз далк
тыраз ан
евортсо, мещюеми ытанидроок: 20 ю.ш
47 в.д .( каждое слово в записке читается с конца).
( Остров Мадагаскар)
Задание №3
С помощью масштаба определите расстояние от г.Атырау до острова
координаты острова 20 ю.ш 47з.д
Послание расшифровано. Учащиеся отмечают на контурной карте остров
Мадагаскар. Определяют расстояние от г Атырау до острова Мадагаскар.
Остров совсем рядом, да вот беда: на горизонт внезапно, как хищная птица
корабль с « веселым Роджерсом» на мачте Пираты! А это значит, неизбежная
перестрелка. Остановка « Поляна знаний»( Команды поочереди отвечают
на вопросы).
Ответь правильно на вопросы:
1 команда
• 1 Что означает слово «география»?
• 2 Что такое план местности?
• 3 Что такое азимут?
• 4 Направления запад-восток на карте показаны?
• 5 Длина экватора?
Ответь правильно на вопросы:
2 команда
• 1.Создатель первого глобуса?
• 2. Что такое географическая долгота?
• 3 Что такое горизонтали?
• 4. Что такое масштаб?
• 5. Масштаб и его виды?
Ответь правильно на вопросы:
3 команда
• Линия, условно проведенная на поверхности Земли от одного
полюса к другому?
• 2 . Масштаб записанный с пояснением (в 1см -100м) называется?
• 3 . Прибор для определения относительной высоты?
• 4. Линии параллелей и меридианов на глобусе и картах, разделенные
на градусы, называют:
• 5. Карты по содержанию бывают:
( С честью вышли экипажи из схавтки.)
Корабли вышли в океан и должны взять курс. Определить по компасу, в
каком направлении поплывут ваши парусники, а также вычислить азимут
движения кораблей. И следующая наша остановка « Как найти путь»
Задание для 1 команды
Какой компас ориентированный, а какой нет?
Задание для 2 команды
Определите азимут на дерево и дом
Задание для 3 команды
Какие способы ориентирования изображены на картинках? Как можно по
ним ориентироваться?
( После выполнения учащиеся показывают свои работы)
Следующая наша остановка « Юные топографы»
Задание для 1 команды.
Прочитайте по рисунку путь туристов:
(От станции наш путь шел по шоссе до металлического моста через реку. Затем мы пошли по
лугу, где нам встретилось болото и кустарник. К вечеру мы вошли в смешанный лес, прошли 2
км. по просёлочной дороге вдоль линии электропередач и у дома лесника сделали привал.)
Задание для 2 команды.
Задача- установить соответствие «Картина – условный знак».
Задание для 3 команды
Определите по плану, где закопан клад. С какой стороны вам легче
будет подняться на вершину холма ? Что вы встретите на пути, если будете
двигаться с юга на север? С запада на восток?
Участники быстро справились с заданием. Итак, сокровище в ваших руках,
конечно же, это знание карты. Пусть пока это лишь малая часть сокровищ,
которое дает нам география, но ведь впереди у нас еще целые моря
приключений и океаны труда. Все еще впереди. А сейчас подведем итоги и
поздравим команды. (звучит музыка) Учащиеся прокомментировали оценки,
выделяют лучшие выступления.
Учитель вместе с классом оценивает урок.( Зеленый цвет, урок был
интересен, получили новые географические информации. Усвоил знание и
научился применять его на практике. Желтый цвет, усвоил знание, но ему
еще нужна помощь.(были вопросы и задания которые они не знают.)
Красный цвет, урок не был интересен и учащиеся испытывают затруднения.
Оценивая урок, я обратила внимание на самостоятельный творческий
подход школьников и их отношение к урокам географии, активность во
время занятий, развитие кругозора и качества знания.
Д/з Составить пятистишье со словом клад.