Document 907822

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Средняя общеобразовательная школа № 31 Советского района города Ростова-на-Дону
«Рассмотрено»
на заседании педагогического
совета МБОУ СОШ № 31
«Рассмотрено»
на заседании методического
совета
Утверждаю
директор МБОУ СОШ № 31
Протокол № 1 от
«29» августа 2014 г.
Протокол № 1 от
«28» августа 2014 г.
_____________ Н.Е. Агишева
Приказ № 482 от 29.08.2014 г.
Рабочая программа
Учитель
Любаненко Айна Геннадиевна
Предмет
Класс
МО
геометрия
11А, 11Б
учителей математики и
информатики
2014-2015
Геометрия 10-11 класс
Атанасян Л.С.
Учебный год
Учебник
Г. Ростов-на-Дону
2014
1. Пояснительная записка.
Цели и задачи курса геометрии в 11 классе.
В школе математика служит опорным предметом для изучения смежных
дисциплин. В послешкольной жизни реальной необходимостью в наши дни становится
непрерывное образование, что требует полноценной базовой общеобразовательной
подготовки, в том числе и математической. Математическое образование вносит свой
вклад в формирование общей культуры человек. Расширяется круг школьников, для
которых математика становится профессионально значимым предметом. Изучение
математики на профильном уровне направлено на достижение овладения
математическими знаниями и умениями, необходимыми для изучения школьных
естественнонаучных дисциплин, продолжения образования и освоения избранной
специальности.
Программа представлена на приведения содержание образования в соответствие с
возрастными особенностями подросткового периода ,когда ребенок устремлен реальной
практической деятельности ,познанию мира, самопознанию и самоопределению. Программа
ориентирована не только на знаниевый, но в первую очередь на деятельностный компонент
образования, что позволяет повысить мотивацию обучения в наибольшей степени реализовать
способности, возможности, потребности и интересы ребенка. Специфика педагогических целей
основной школы в большей степени связанна с личностным развитием детей, чем с их учебными
успехами.
Программа направлена на реализацию следующих основных целей:
• Формирование целостного представления о мире, основанного на приобретенных знаниях,
умениях, навыках и способах деятельности;
• Приобретение опыта разнообразной деятельности (индивидуальной и коллективной
подготовке), опыта познания и самопознания;
• Подготовка к осуществлению осознанного выбора индивидуальной образовательной или
профессиональной траектории.
Изучение математики на ступени среднего образования направлено на достижения
следующих целей:
• Овладение системой математических знаний и умений, необходимых для применения в
практической деятельности, изучения смежных дисциплин, продолжения образования;
• Интеллектуальное развитие, формирование качеств личности, необходимых человеку для
полноценной жизни в современном обществе: ясность и точность мыслей, критичность
мышления, интуиция, логическое мышление, элементы алгоритмической культуры,
пространственных представлений, способность к преодолению трудностей;
• Формирование представлений об идеях и методах математики как универсального языка науки
и техники, средство моделирования явлений и процессов;
• Воспитание культуры личности, отношение к математике как к части общечеловеческой
культуры, понимание значимости математики для научно- технического прогресса.
КОМПЕТЕНЦИИ
Формирование представлений о математике как универсальном
языке науки, средства моделирования явлений и процессов, об идеях
и методах математики.
ОБЩЕУЧЕБНЫЕ
Развитие логического мышления, пространственного воображения,
алгоритмической культуры, критичности мышления на уровне,
необходимом для будущей профессиональной деятельности, а также
последующего обучения в высшей школе по соответству4ющей
специальности.
Овладение математическими знаниями и умениями, необходимыми в
повседневной жизни, для изучения школьных естественнонаучных
дисциплин на базовом уровне, для получения образования в
областях, не требующих углубленной математической подготовки.
Воспитание средствами математики культуры личности, понимания
значимости математики для научно-технического прогресса,
отношение к математике как к части общечеловеческой культуры
через знакомство с историей развития математик, эволюцией
математических идей.
умение:
ПРЕДМЕТНО-
- распознавать на чертежах и моделях пространственные формы;
соотносить трехмерные объекты с их описаниями, изображениями;
- описывать взаимное расположение прямых и плоскостей в
пространстве; аргументировать свои суждения об этом расположении;
анализировать в простейших случаях
объектов в пространстве;
взаимное расположение
- изображать основные многогранники; выполнять чертежи по
условиям задач;
ОРИЕНТИРОВАННЫЕ
- строить простейшие сечения куба, призмы, пирамиды,
- решать планиметрические и простейшие стереометрические задачи
на нахождение геометрических величин (длин, углов, площадей);
- уметь вычленять геометрические факты, формы и отношения в
предметах и явлениях действительности, использовать язык
геометрии для их описания;
- уметь выполнять геометрические построения;
использовать
при
решении
планиметрические методы и факты;
стереометрических
задач
- проводить доказательные рассуждения в ходе решения задач;
использовать приобретенные знания и умения в практической
деятельности и повседневной жизни для
исследования (моделирования) несложных практических ситуаций;
вычисления площадей
практических задач.
пространственных
тел
при
решении
Компоненты
Региональные
Школьные
Элементы истории математики, практикум решения задач.
Рабочая программа- локальный и индивидуальный документ: педагогическая модель
образования на основе стандарта и федеральной программы по математике, отбор эффективного
и оптимального содержания , форм и приемов организации учебного процесса.
Рабочая программа подготовлена в соответствии с новой концепцией математического
образования, действующим базисным учебным планом 2004-2005 учебного года, обязательным
минимумом содержания образования, Приказом министерства образования №177 от 27.03.09 г.,
согласно которому количество часов по геометрии в 11 классе соответствует 2 часам в неделю.