таблицу поведения ребёнка

«Таблица поведения ребенка-дошкольника» Шемет И.С.
Вы наблюдаете за своим ребёнком каждый день и лучше других знаете
особенности его поведения, общения и эмоциональных переживаний. В таблице
вам необходимо заполнить общие данные (ФИО, возраст ребёнка), а затем на
шкале от -2 до +2 по каждой стадии: телесной, двигательной активности,
эмоциональной, творческой, мыслительной и социальной, поставить галочку в
той ячейке, в которой описание поведения наиболее соответствует реальному
поведению вашего ребёнка.
«Таблица поведения ребенка-дошкольника» Шемет И.С.
Время ___________ Дата_____________
Фамилия, имя ребёнка_____________________________________________________
Возраст ребёнка _________
ФИО родителя (воспитателя) _______________________________________________
Уровень
Преобладающее поведение
–2
–1
Тяжелые
хронические
заболевания,
низкий уровень
физической
активности,
травмы
Слабое
здоровье, есть
хронические
заболевания,
тяжело
переносит
инфекции
0
1
2
Хорошее
здоровье,
с
удовольствием
занимается
физкультурой и
подвижными
играми, быстро
справляется с
инфекциями
Движения
достаточно
уверенные
поисковотворческие,
с
хорошей
ориентировкой
в пространстве,
точно
воспроизводит
движения.
Разнообразно
используют
предметы.
Отличное здоровье,
устойчивость
к инфекциям.
Интерес
к
жизни,
удовлетворенно
сть,
радость.
Эмоционально
устойчив.
Энтузиазм, экстаз,
воодушевление.
Весёлый,
неунывающий,
никогда
не
расстраивается,
быстро
восстанавливается
Стадия
Телесная
Двигательная
активность
Эмоциональн
ая
Среднее
здоровье, есть
психосоматич
еские
нарушения,
подвержен
инфекционны
м
заболеваниям
Слабый
Отсутствие
Движения
мышечный
координации
неуверенные,
тонус,
движений,
однообразные
нежелание
неспособность ,
участвовать
в к
точному репродуктивн
подвижных
повторению
ые,
имеется
играх, вялость. движений,
попытка
Не использует скудный
подражать
в
предметы
и репертуар
движениях
спортивный
движений,
сверстникам.
инвентарь,
напряжённые Однотипные,
просто качается резкие
движения
с
на качелях или движения.
предметами.
играет
в
песочнице.
Горе, апатия,
Явная
или Спокойствие,
страх,
подавленная
уравновешенн
плаксивый,
злость,
ость,
скука,
обидчивый,
враждебность, консерватизм.
чуть что сразу раздражитель Не проявляет
плачет, жертва, ность.
особого
всего
боится, Нервный,
интереса ни к
очень робкий
обидчивый,
детям, ни к
Свободно
использует
предметы
и
спортивные
снаряды, движения
уверенные
и
точные, выполняет
сложные движения,
пытается
воспроизвести
их
по-своему,
творчески
комбинирует, ищет
новые движения.
постоянно
жалуется,
требует
внимания,
истеричный
Творческая
Мыслительна
я
Социальная
Деструктивная
направленность
во
всем.
Самоагрессия.
Грызет
ногти,
бьется головой
об
стену,
причиняет себе
боль.
Занимается
онанизмом.
Нет
навыков
самообслужива
ния и гигиены.
Конструктивна
я
направленнос
ть на себя и
деструктивная
на окружение.
Ломает
игрушки,
портит
мебель,
одежду,
ломает
карандаши,
топчет
клумбы,
мучает
животных,
ломает
деревья,
бросается
предметами.
Не
доводит
начатое
до
конца.
Примитивные
Репродуктивно
интеллектуальн е мышление,
ые
навыки, средняя
плохо
обучаемость.
усваивает
Неустойчивое
новое, ригиден. внимание.
Задержка
психического
развития.
Козёл
отпущения,
мальчик
для
битья,
изгой.
Его все бьют,
обзывают,
толкают,
над
ним
издеваются, не
берут в игры, не
хотят
рядом
Вредничает
из-под тишка,
проявляет
скрытую
и
явную
агрессию
к
другим детям.
Мешает
проведению
занятий,
конфликтует с
играм, ни
игрушкам.
к
после
неудач,
подбадривает
других
детей,
утешает.
Эмоциональный
лидер
Конструктивна
я
направленнос
ть на себя и
умеренноконструктивна
я
на
физическое и
социальное
окружение.
Ленив.
Отсутствие
интереса
к
деятельности,
безынициатив
ен. Выполняет
поручения
только
с
подачи
взрослого.
Созидательная
деятельность в
различных
сферах.
С
удовольствием
помогает
по
хозяйству.
Аккуратно
делает поделки
на занятиях. По
собственной
инициативе
поливает
растения,
ухаживает
за
животными.
Настойчив
в
достижении
цели
Творческое
отношение к жизни,
к себе, к людям,
конструктивная
направленность во
всем.
Занимается
созидательной
деятельностью,
создаёт на занятиях
оригинальные
поделки, необычно
использует
предметы.
Самостоятельно
ставит
цели.
Иннициативен.
Хорошая
обучаемость,
применяет
полученные
знания.
Интеллектуал
ьное развитие
соответствует
норме.
Применяет и
переносит
усвоенные
навыки.
Хорошая
память.
Послушный
ребёнок,
середнячок,
старается
выполнить
требования
педагогов,
ябеда-стукач,
услужлив,
проявляет
конформность
Развитая речь.
Быстро
усваивает
новые навыки.
Проявляет
интерес
к
занятиям и
к
освоению
нового.
Легко
решает
логические
задачи,
понимает
смысл явлений
и предметов.
Социально
продвинут,
Выполняет
поручения,
управляемый,
сотрудничает с
другими
детьми,
участвует
в
совместных
играх,
Все понимает, все
пытается
объяснить, Создаёт
свои теории про
всё.
Моральный лидер,
заводила в играх,
помогает
организовать детей,
на
равных
общается
с
педагогом,
проявляет
своё
сознание
и
собственную точку
зрения, независим в
сидеть.
педагогом,
и зависимость, учитывает
дерётся,
ведомый,
интересы
обзывается,
подлиза
других детей
отнимает
игрушки,
неохотно
играет
с
другими
детьми,
не
делится.
Мстительный
поведении
суждении
и