Шпиллер Лx

Шпиллер Л.Б.
Учитель географии
ГБОУ школа № 1996
Урок географии в 5 классе
План урока
Тема урока: Географические координаты.
Цели урока:- сформировать представление о географических координатах;
- научить определять географические координаты;
-выполнить практическую работу;
-формировать умений определять географические координаты,
направления и расстояния по глобусу и карте;
Метапредметные результаты:
Личностные УУД:
Раскрыть значимость знаний о географических координатах для практической
жизни людей.
Познавательные УУД
Анализировать, сравнивать и обобщать факты. Выявлять причины.
Вычитывать все уровни текстовой информации.
Преобразовывать информацию из одного вида в другой.
Коммуникативные УУД
Отстаивая свою точку зрения, приводить аргументы, подтверждая их фактами.
Уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми иных
позиций.
Регулятивные УУД
Самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять
цель учебной деятельности.
Выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат, выбирать из
предложенных и искать самостоятельно средства достижения цели.
Оборудование: Физическая карта мира, карта полушарий,
атласы, контур.карты, мультимедийное устройство, компьютер.
ПЛАН УРОКА:
1. Организационный момент( 1мин)
2. Проверка домашнего задания (10)
3. Актуализация знаний (2 мин)
4. Новый материал (18 мин)
5. Закрепление (5 мин)
6. Рефлексия( 4 мин)
7. Д\з (3 мин)
8. Итог (2мин)
Ход урока.
1. Организационный момент.
2. Проверка домашнего задания.
1) Пересказ изученной темы.
2) Нахождение географической широты и долготы на карте полушарий
городов Москва, Сидней, Рио-де-Жанейро, Мехико.
3) Как определить географическую широту и долготу местности.
Учитель: «На прошлом уроке мы с вами изучали тему «Градусная сеть». Узнали,
что её составляют параллели и меридианы. На столах у вас находятся листочки с
заданием №1. Впишите буквы и цифры. (Образец на доске; рис. 1). А сейчас мы с
вами сыграем в игру «Морской бой». Вам необходимо поставить + в клетке с
правильным ответом.
а
1
б
в
г
+
2
+
3
+
4
+
Рис. 1 Поле для игры «Морской бой».
Учитель зачитывает вопросы, а учащиеся ставят плюсы в клетках.
Вопросы:
1. Точка пересечения воображаемой оси вращения Земли с её поверхностью
называется:
а) экватором;
б) параллелью;
в) полюсом;
г) меридианом.
2. Кратчайшая воображаемая линия, проведённая по поверхности Земли от
одного полюса до другого называется:
а) экватором;
б) параллелью;
в) тропиком;
г) меридианом.
3. Направления запад → восток показывают:
а) параллели;
б) меридианы.
4. Расстояние от экватора до полюсов в градусной мере составляет:
а) 90°;
б) 360°;
в) 180°.
Учитель подводит итог. На доске написаны правильные ответы. Учащиеся сами
контролируют себя. Когда вы играете в «Морской бой», то любая клетка на
игровом поле имеет свой «адрес», т.е. цифру и букву. Можно ли определить
«адрес» корабля на игровом поле, зная или только букву, или только цифру?
Учащиеся: Нет, нельзя, нужно называть и букву и цифру.
3. Актуализация знаний.
- Представте, что вы потерялись? Каковы будут ваши действия?
- При спасении людей, которые терпят бедствие важна каждая минута.
- Шлюпка терпит бедствие в Атлантическом океане (показ точки на карте),
как её найти? (нужно определить широту и долготу)
- Вспомним основные понятия, с которыми мы познакомились на
предыдущих уроках.
4. Изучение нового материала.
Каждая точка поверхности имеет свою географическую широту и долготу, по
которым определяется ее точное положение на Земле.
Широту и долготу земной поверхности называют географическими
координатами этой точки.
Часто приходится наоборот, по заданным координатам, определять место на
карте, где находится, например, город, горная вершина или корабль в океане,
нуждающийся в помощи. Для этого надо применить прием:
1) определить, в каких полушариях следует искать точку;
2) по числам географической широты и долготы найти соответствующие им
параллель и меридиан;
3) найти точку пересечения.
Справка:
Понятие широта и долгота возникли в глубокой древности при описании
размеров Средиземного моря. Его протяженность с запада на восток в 2 раза
больше, чем с севера на юг. Поэтому расстояние с запада на восток
соответствующее длине моря, стали называть долготой, а расстояние с севера
на юг, соответствующее ширине,- широтой.
Географические координаты ввел древнегреческий ученый-астроном
Гиппарх (около 190-125 гг. до н.э.) Он жил и работал в Александрии.
Гиппарх правильно определил размеры Луны и ее расстояние от Земли.
Зная географические координаты, можно найти любой объект на карте и
определить его положение к другим объектам. И наоборот, можно нанести новый
объект на карту, определив его географические координаты с помощью приборов.
Уметь определять координаты по карте должен каждый человек. Для некоторых
профессий это особенно важно, например, для штурманов и военных. Штурманы
прокладывают путь корабля с помощью географических координат. Геологи,
географы, геодезисты, находясь в экспедициях, определяют координаты
исследуемых ими объектов. Иногда приходится искать в открытом океане
терпящих кораблекрушение, а для этого необходимо знать место их нахождения. И
наша с вами задача научиться определять географические координаты, т.е.
географическую широту и географическую долготу.
Запишем тему урока в тетрадь.
«Географические координаты»
Нахождение нужной точки на карте.
1. 10 января 1821 г русская экспедиция на судах «Восток» и «Мирный»
открыла остров. Координаты его 690 ю.ш. и 910 з.д. Как он называется и в каком
океане находится? Остров Петра I
2. Моряки нашли в океане бутылку, в которой была записка. Потерпевшие
крушение просили о помощи. Проникшая в бутылку вода уничтожила некоторые
буквы и цифры, и вместо точного указания места сохранились только следующие
обрывки: 420…ю и 1730…д. У остр…Нов…Как называются острова, около которых
корабль потерпел крушение? (Новая Зеландия)
3. На большом острове, центральная часть которого расположения на 19 0ю.ш.
и 470 в.д. водятся самые маленькие полуобезьяны (длина их тела 12 см). По карте
определите, какой это остров. (Мадагаскар) Каковы его наибольшая длина и
ширина в километрах? На Конт\карте полушарии надписать его название.
4.На 800с.ш. и 1400в.д. ученые обнаружили новый подводный хребет, который
тянется через северный полюс к острову Гренландия. Обозначьте на Конт\карте
направление этого хребта и написать его название.(Хребет Ломоносова)
5. На корабле «А», идущем из Европы в Австралию, возник пожар. С корабля
по радио сообщили, что судно находится на 800 в.д. и 400 с.ш., капитан просит о
помощи. Обозначить на Конт\карте точкой то место, куда надо направиться для
оказания помощи терпящим бедствие.
6. Вертолет должен сделать посадку в точке, от которой все направления идут
только на север. Указать широту и долготу этой точке. На конт\карте обозначить
звездочкой. (южный полюс, 900 ю.ш. и 00 долготы)
7. В районе, который расположен на 330с.ш. и 130 в.д. однажды была отмечена
температура воздуха +580С. Обозначить это место на Конт\карте квадратиком.
Задание:
Учащиеся определяют географических координат различных точек земного
шара.
Название географического объекта
Гора Джомолунгма
Вулкан Везувий
Город Москва
Географические координаты
широта
долгота
0
28 с.ш.
880 в.д.
410 с.ш
160 в.д.
560 с.ш.
380 в.д.
Задание:
Учащимся предлагается обратный вариант- определение географических
объектов по их географическим координатам.
Географические координаты
широта
долгота
0
62 с.ш.
1300 в.д.
600 с.ш.
300 в.д.
430 30\ с.ш.
420 30\ в.д.
Название географического объекта
Город Якутск
Город Санкт- Петербург
Гора Эльбрус
5. Закрепление
ЗАДАНИЕ: Один из героев Жюля Верна совершил фантастическое путешествие к центру Земли через кратер потухшего вулкана. Что это за вулкан,
где он находится и каковы его ГК?
Чтобы отгадать название этого вулкана, вы должны на физической карте
полушарий определить по ГК пять географических объектов, первые буквы
названий которых составят название этого вулкана.
36ºс.ш., 5ºз.д.
17ºю.ш, 5ºз.д. 0ºш., 105ºв.д.
14ºю.ш, 76ºз.д.
45ºс.ш, 10ºв.д.
4-я буква
5-я буква
(1-я буква 2-го слова)
1-я буква
2-я буква
6. Рефлексия
Дополните фразы
3-я буква
я познакомился с ...
было непросто ...
я добился ...
у меня получилось ...
мне запомнилось ...
7. Д/З:
§ 12, 13, конспект в тетради и задание.
8. Итог урока:
Мы с вами научились определять географические координаты, провели игру между
командами, в ходе которой вспомнили свойства градусной сетки, закрепили
навыки определения географических координат, выявили победителей.
Знания по этой теме вам будут необходимы в старших классах и в жизни.
Особенно тем, кто станет ученым, геологом, синоптиком, капитаном, лётчиком,
политиком, экономистом, экологом, картографом, пожарником, связистом,
архитектором, путешественником, исследователем.
Эти знания вам пригодятся на следующий урок, на котором мы с вами по этой теме
выполним практическую работу, целью которой будет проверка и оценка ваших
умений определять географические координаты.